教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊 健康生活 單元作業(yè)設(shè)計

2021-2022學(xué)年度安徽酒中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

蕪湖一中教育集團

羌沏？、林工J摩

WUHUZHONGJIANGPRIMARYSCHOOL

教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級上冊

第四單元：《健康生活》

單位：蕪湖市中江小學(xué)

主創(chuàng)人員：文娟、袁亞東、易蒙

2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

目錄

一、單元分析.................................................2二、

課時作業(yè)組成要素........................................4三、課

時作業(yè)評價（特色）.....................................5四、分課

時作業(yè)...............................................6第1課

我們的身體..........................................6第2課身體的

運動.........................................10第3課心臟和血

液.........................................14第4課身體的“總指

揮”...................................19第5課身體的“聯(lián)絡(luò)

員”...................................24第6課學(xué)會管理和控制自

己..................................26第7課制訂健康生活計

劃.....................................30

五、單元作業(yè)..................................................34

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單元分析

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準（2017版）》5?6年級的相關(guān)內(nèi)容。

10.1.1舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用。

10.1.2列舉保護這些器官的方法。

10.3簡要描述腦是認知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。

10.4舉例說出為保護腦的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免

長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。

10.5.1列舉睡眠、飲食、運動等影響健康的因素，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

10.5.2列舉噪聲、霧霾、污水等對人體健康的影響，養(yǎng)成環(huán)保意識。

單元結(jié)構(gòu)分析

（第1課我們的身體身體素質(zhì)狀況的檢測與評估

身，第2課身體的運動

慵鉆；里烏抹?的“白出現(xiàn)”

康第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”'-

第6課學(xué)會管理和控制自己提升心理健康和社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識和能力

I第7課制定健康生活計劃制訂健康生活計劃

單元內(nèi)容分析

本單元共7課，以身體健康為線索，始于對自己身體素質(zhì)狀況的檢測與評估，終于制訂健康

生活計劃。

第2課至第5課側(cè)重對人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)生理結(jié)構(gòu)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，

認識身體各系統(tǒng)器官及其功能、保護身體各系統(tǒng)器官的健康，以此為依托，進一步幫助學(xué)生建構(gòu)

“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”的認知。

第6課通過“管理和控制自己”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)維護身體健康、心理健康的相關(guān)知

識，指向引導(dǎo)學(xué)生提升心理健康和社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識和能力。

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學(xué)情分析

學(xué)生已有知識分析：

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的呼吸與消化相關(guān)知識，初步探究過部分人體知識，對探究的

方法也有一定的了解，并且保持了繼續(xù)探究的興趣。

學(xué)生身心健康現(xiàn)狀分析：

學(xué)生正處在身心生長發(fā)育的青少年時期，大多數(shù)學(xué)生不知道如何對自己的身心健康狀況進行評

估，對學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上存在的不利于身心健康的行為也不自知；還未建立完整的健康理念和意

識，也沒有形成改變不良生活習(xí)慣和行為方式的認識。

單元作業(yè)目標(biāo)

概念目標(biāo)1.鞏固、強化已學(xué)習(xí)的人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

2.保護身心健康的知識。

1.學(xué)會收集各種信息，能夠?qū)κ占瘉淼臄?shù)據(jù)進行分析、比較、評估。

2.能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價。

探究目標(biāo)3.能基于自己的切身體會以及對周圍人和事的觀察，通過分析和推理，形成正確的

認識。

4.能結(jié)合自己的實際，制訂科學(xué)合理的健康行動計劃。

5.能通過與他人交流與分享，獲得面對壓力、沖突等情況時合理控制、管理自

曲的*注

1.養(yǎng)成對人體知識和健康知識的探究興趣。

2.愿意與同學(xué)分享資料，傾聽別人的觀點，并充分表達自己的感受，在合作中構(gòu)建

態(tài)度目標(biāo)新知。

3.能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況作出真實而客觀的判斷。

4.能夠創(chuàng)造性地設(shè)計制作宣傳海報，制訂健康行動計劃，付諸行動，并堅持不懈。

社科文化1.能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活，體會科學(xué)知識與生活的聯(lián)系。2.了解

目標(biāo)科學(xué)管理自我可以提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。

單元作業(yè)設(shè)計思路

1.研讀《小學(xué)科學(xué)課課程標(biāo)準（2017版）》，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計評價標(biāo)準和方式。

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課時作業(yè)組成要素

作業(yè)類型

課前作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖“五悅”評價參考維度“多維”互評模式

作業(yè)分析

作業(yè)完成情況預(yù)測作業(yè)效果評估

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課時作業(yè)評價（特色）

“五悅”評價參考維度

技能常識學(xué)科的實踐作業(yè)不像文化課作業(yè)那樣有一個對錯的標(biāo)準，能夠根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的正確率及

書面整潔度進行評價。

實踐性作業(yè)對學(xué)生來說，驅(qū)動性較強，但這類作業(yè)的評價，一直沒有一個量化標(biāo)準可供參考，往

往是教師根據(jù)個人主觀看法給予簡單的評價，評價的意義和驅(qū)動性不夠。

結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點，圍繞我?！皭偂蔽幕暮诵睦砟睿局膭顚W(xué)生的原則，我們研究制定

了以鼓勵為主，分層評價、多維互評的評價方式，對科學(xué)課實踐作業(yè)進行可量化的等級評價。以下

早“韋忙P,譚裕■會來^住商.

時效性及時完成、按時提交作業(yè)

“三悅”內(nèi)涵完整性完成作業(yè)的全部內(nèi)容

真實性作業(yè)的數(shù)據(jù)及描述是真實的

協(xié)作性完成作業(yè)過程中，與他人合作或借助其他資源

“四悅”、“五悅”內(nèi)涵

創(chuàng)新性圍繞作業(yè)內(nèi)容，有超出預(yù)期的收獲和想法

“三悅”標(biāo)準時效性、完整性、真實性全部達成。

“四悅”標(biāo)準在獲得“三悅”基礎(chǔ)上，達成協(xié)作性、創(chuàng)新性兩項之一。

“五悅”標(biāo)準在獲得“三悅”基礎(chǔ)上，達成協(xié)作性、創(chuàng)新性兩項。

備注：達到“三悅”標(biāo)準即是優(yōu)秀，達到“四悅”、“五悅”標(biāo)準均是優(yōu)+。

“多維”互評模式

有時候，科學(xué)實踐作業(yè)的完成不僅需要個人的努力，還需要其它同學(xué)、家長、教師的協(xié)助和各

項資源的使用，只要是參與完成作業(yè)的成員，都應(yīng)享有互評的權(quán)利?？茖W(xué)實踐作業(yè)依據(jù)“五悅”評

價標(biāo)準，以作業(yè)參與者們?yōu)樵u價主體，采用了“多維”互評模式，用多維評價的方式，提高學(xué)生的

作業(yè)體驗感，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，促進學(xué)生廣開思路，鼓勵學(xué)生高效完成作業(yè)；同時幫助學(xué)

生建立默契的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的人際關(guān)系。

“多維”評價主體評價主體參考維度

教師依據(jù)“五悅”評價標(biāo)準對作業(yè)進行評價；

師生互評

學(xué)生對教師在作業(yè)完成中發(fā)揮的“協(xié)作（指導(dǎo)）性”進行評價。

學(xué)生自評、互評學(xué)生之間依據(jù)“五悅”標(biāo)準對作業(yè)進行評價。

學(xué)生、合作伙伴（資學(xué)生、合作伙伴對彼此在完成作業(yè)中發(fā)揮的“協(xié)作性”、“創(chuàng)新性”進

源）互評行評價。學(xué)生對獲取資源信息的渠道進行評價，分享優(yōu)質(zhì)的信息渠道。

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課題：第1課我們的身體

課時目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?健康包括身體健康、心理健康等。

?影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。良好的生活習(xí)慣有益于健康。

?噪音、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。

?能運用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準（2014年修

訂）》，對自己和他人的健康狀況做出客觀、準確的評估。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。

?在進行多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達成共識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準（2014年修訂）》中五年級學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)為依托，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并能客觀評估自己的身體健康狀況；通過查閱資料和討論交流了解現(xiàn)代健康新理念、

影響青少年健康的主要因素以及環(huán)境對人體健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康

意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。

作業(yè)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?影響健康的因素是多方面的。良好的生活習(xí)慣有益于健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?可以運用一定的方法搜集家庭成員的健康信息，嘗試提出健康建議。

?運用表格統(tǒng)計的方式收集信息，對信息進行簡單的分析、比較，對自己和他人的健康狀況做

出客觀、準確的評估。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?關(guān)注自己和家人的健康。

?能對自己和受調(diào)查者的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。

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作業(yè)設(shè)計內(nèi)容及依據(jù)

設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖“五悅”評價多維互評

教師準備1.服務(wù)教學(xué)

課前一周，向?qū)W生發(fā)放體質(zhì)調(diào)查記為課堂教學(xué)提供“三悅”標(biāo)

錄表，明確作業(yè)內(nèi)容和完成時間。真實的數(shù)據(jù)支撐。準：按時完成

與體育課的教學(xué)《體質(zhì)調(diào)查記錄

作業(yè)內(nèi)容內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生表》并上交。師生互評

在體能測試的同時完

體質(zhì)小調(diào)查：成數(shù)據(jù)的收集，帶到“四悅”

學(xué)生自

請你結(jié)合體育課上的體能檢測和平科學(xué)課的課堂上進行標(biāo)準：作業(yè)中能

評、互評

時的自我檢測，填寫現(xiàn)階段的體質(zhì)信研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)體現(xiàn)出與他

息?？迫诤系慕虒W(xué)理念。人的相互合

課

作的信息，互評

、/一學(xué)生與合

刖體質(zhì)調(diào)查記錄表的信息。作伙伴互

作班級：姓名：年齡：2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅”評

標(biāo)準：圍繞

業(yè)作業(yè)欄

1.將調(diào)查作業(yè)的作業(yè)內(nèi)容，有

身高厘米主體設(shè)置為學(xué)生自超出預(yù)期的收獲

己，不僅能激發(fā)學(xué)生和想法。

體重千克

的興趣，有利于調(diào)查

10肺活量毫升作業(yè)的完成；更能引

起學(xué)生對自身體質(zhì)的

分

50米跑秒關(guān)注，為后續(xù)的學(xué)習(xí)

鐘

探究提前鋪墊。

一分鐘跳繩個

2.學(xué)生需要組

一分鐘仰臥起坐個織協(xié)作人，按照作業(yè)

要求，協(xié)助完成作業(yè)

評價欄內(nèi)容，取得調(diào)查數(shù)

據(jù)，互相評價。在這

老師評我悅

個過程中，能充分展

悅

我評老師現(xiàn)出學(xué)生在作業(yè)完成

我評自己悅過程中的主導(dǎo)地位，

鍛煉學(xué)生的組織

同學(xué)評我悅

協(xié)調(diào)能力。

我評合作伙伴悅

合作伙伴評我悅

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設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖“五悅”評價多維互評

作業(yè)內(nèi)容LU莠教學(xué)

我是家遨崎庭小醫(yī)生（）--健通過搜集、分析“三悅”

康調(diào)查員——健康調(diào)查員家庭成員的健標(biāo)準：及時，完

在家里扮演健康調(diào)查員，調(diào)查家庭康信息，結(jié)合課堂整的完成作業(yè)并師生互評

成員的身體狀況。（學(xué)生可以自主補充學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)上交，且是真實數(shù)

其它的體質(zhì)健康調(diào)查項目，如：血壓、影響健康的因素是據(jù)。學(xué)生自

血糖參數(shù)，體檢單的數(shù)據(jù)信息等）多方面的，嘗試提出評、互評

完成調(diào)查后，請你和家人根據(jù)調(diào)查科學(xué)的健康建議?！八膼偂?/p>

表反映的信息，進行交流，了解他們對預(yù)測學(xué)生提出的標(biāo)準：作業(yè)能體學(xué)生與合

健康的看法，嘗試提出你的健康建議。健康建議中會現(xiàn)出家庭成員作伙伴互

出現(xiàn)“增加體育運間的協(xié)作，調(diào)評

動”的建議，可以查結(jié)果獲得家庭

為下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容成員的認同。

作鋪墊。

2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅”

標(biāo)準：調(diào)查到了

2.體現(xiàn)學(xué)生主體家庭成員表

格以外的體

學(xué)生能夠合理分質(zhì)信息，給健康

工和簡單規(guī)劃，指導(dǎo)建議的提出

受調(diào)查者，協(xié)作配提供了更多的

合，完成信息的收依據(jù)。

集、記錄和整理、分

析，經(jīng)過思考后，能

夠提出科學(xué)合理

的健康建議。

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作業(yè)分析

作業(yè)完成情況預(yù)測作業(yè)評估

1作.業(yè)內(nèi)容與體育課教學(xué)

內(nèi)容關(guān)聯(lián)，能體現(xiàn)出學(xué)科整合

的設(shè)計理念。

作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生，能充分調(diào)動學(xué)生完成作2作.業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)

課前作業(yè)

業(yè)的興趣，愿意積極主動的完成，預(yù)測大部分學(xué)生能在習(xí)和生活，能夠引起學(xué)生的興

合作伙伴的配合下完成作業(yè)。趣。

3.通過完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生

自主探究、組織協(xié)調(diào)、搜集分

析信息等各方面的能力。

1.家庭體質(zhì)調(diào)查的過程可

以讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)調(diào)查能力、組織協(xié)調(diào)

和解決問題等方面的能力。

調(diào)查作業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，容易完成。

課后作業(yè)全程需要身邊的親人或朋友協(xié)作完成，預(yù)測大部分學(xué)生2.通過調(diào)查作業(yè)的完成，

能夠組織分工并完成。增進學(xué)生與周圍人的了解，

培養(yǎng)良好的家庭氛圍和和諧

的社會氛圍，進行德育滲

透。

3.為下一節(jié)課的探究內(nèi)容

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2021-2022學(xué)年度安徽酒中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

課題：第2課身體的運動

課時目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?身體的運動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

?體育運動對促進骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運動時的變化。

?能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道生活中的一些物體與人體有相似的運動結(jié)構(gòu)，體會科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教材分析

本課是五年級上冊《健康生活》單元的第2課。身體的運動機能狀況是檢驗身體健康與否的最外

顯的指標(biāo)之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長

發(fā)育和生存的需要。如果說第一課是從整體視角審視評估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站

在人體系統(tǒng)、器官的角度認識人體，了解人體的工作機制，促進學(xué)生提升健康意識、養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗移動啞鈴過程中上肢各部分的變化，認識骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建

骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運動的肢體運動模型，進而了解保護運動器官的重要性，以及促進其健

康生長發(fā)育的方法與策略。

作業(yè)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?身體的運動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運動時的變化。

?能夠初步分析運動產(chǎn)生的原因，知道高強度運動后肌肉會酸痛。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。

?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護家人身體健康的情感態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?體會科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

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2021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

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2021-2022學(xué)年度安徽酒中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖“五悅”評價多維互評

作業(yè)11.服務(wù)教學(xué)

我是家庭小醫(yī)生（二）通過幫父“三悅”標(biāo)

----小小按摩師母按摩，觸摸到準：能按時完成

同學(xué)們的父母每天都要辛勞的工作，肌肉、關(guān)節(jié)和骨作業(yè)。師生互評

會感到身體的疲憊，我們可以通過按摩幫骼，感受三者協(xié)同

助父母放松身體。請同學(xué)們嘗試為爸媽按完成運動的過程，“四悅”標(biāo)學(xué)生自評、

摩，同時感受按摩過程中骨、肌肉和關(guān)節(jié)鞏固課堂探究的新準：在完成作業(yè)互評

的協(xié)同；按摩結(jié)束后，體會手部肌肉的酸知；體會科學(xué)在生1的過程中體現(xiàn)

痛感。（條件允許，可以拍攝視頻上傳到活中的應(yīng)用。了與他人的合學(xué)生與合作

作業(yè)群中）作。伙伴互評

.體現(xiàn)學(xué)生主體

2“五悅“標(biāo)

課準：能認識到科

通過幫父學(xué)知識的在生活

后母按摩，培養(yǎng)學(xué)中的應(yīng)用；能表

生關(guān)心父母，體會達出更多的情感

作

親情，建立和睦的體驗。

家庭氛圍，將德育

業(yè)

目標(biāo)滲透到作業(yè)過

程中。

15作業(yè)1評評價價欄欄

分

鐘老師評我悅

我評老師悅

我評自己悅

同學(xué)評我悅

我評合作伙伴悅

合作伙伴評我悅

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2021-2022學(xué)年度安徽酒中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖“五悅”評價多維互評

1.服務(wù)教學(xué)

作業(yè)2

通過查閱“三悅”標(biāo)

資料搜集血液資料，為下準：能按時完成

血液對每個人都非常重要，你對血液節(jié)課提出“血液循作業(yè)。師生互評

知識感興趣嗎？請查閱有關(guān)人體血液的資環(huán)”的概念埋下了

料，并記錄下來。伏筆?！八膼偂睒?biāo)學(xué)生自評、

課準：作業(yè)2的互評

2.體現(xiàn)學(xué)生主體資料搜集的過

我的發(fā)現(xiàn)：血液

后程中能夠有效學(xué)生對信息

通過資料搜的借助相關(guān)資獲取渠道進

作

集提高學(xué)生從多個源和信息工行評價，分

渠道獲取信息的能O享優(yōu)質(zhì)的信

業(yè)我查閱的方式是：

力，培養(yǎng)學(xué)生信息收息渠道。

集、整合能力。

10“五悅“標(biāo)

準：能認識到科

分

作業(yè)2評價欄學(xué)知識的在生活

鐘

老師評我悅中的應(yīng)用；能表

我評老師悅達出更多的情感

體驗。

我評自己悅

同學(xué)評我悅

我評信息渠道悅

作業(yè)分析

作業(yè)完成情況預(yù)測作業(yè)評估

1通.過給家人按摩的感

受，鞏固運動系統(tǒng)的知識。

作業(yè)1：為父母按摩的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生非常感興趣，可2.將德育目標(biāo)滲透在作業(yè)

以很好的與父母互動，有父母家人的協(xié)助，預(yù)測大部分同學(xué)中，讓學(xué)生理解父母的辛勞，

課后作業(yè)

能完成作業(yè)。學(xué)會關(guān)心父母。

作業(yè)2：因為信息搜集的方法豐富多樣，預(yù)測大部分學(xué)3.資料搜集不僅能提高學(xué)

生能夠根據(jù)實際情況完成作業(yè)。生收集信息能力，拓寬視野，

培養(yǎng)科學(xué)興趣；還能為科學(xué)課

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2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

課題：第3課心臟和血液

課時目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

?心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。

?體育運動可以強健心肌，有利于心血管健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。

?學(xué)會測量心跳和脈搏。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。

?通過科學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護家人身體健康的情感態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道體育鍛煉可以強壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。

教材分析

《心臟和血液》是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血

液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著

身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本節(jié)課從

對心臟跳動的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實驗了解心

臟跳動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意

識。

作業(yè)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

?體育運動可以強健心肌，有利于心血管健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?學(xué)會測量心跳和脈搏的方法。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道體育鍛煉可以強壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。

?通過科學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護家人身體健康的情感態(tài)度。

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2021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

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2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

作業(yè)設(shè)計內(nèi)容及依據(jù)

設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖“五悅”標(biāo)準多維互評

作曲準備L服務(wù)教學(xué)

聽診器，秒表，實驗記錄表。通過課堂作業(yè)白勺“三悅”

形式，測量并比較斗標(biāo)準：能在課

師生互評

時經(jīng)常運動和不經(jīng)常堂上及時完成

運動的同學(xué)原地跑作業(yè)。

作亞內(nèi)容學(xué)生自評、

分鐘后恢復(fù)正常心跳

互評

所需要的時間，幫助“四悅”標(biāo)

測量和比蒯量和比較學(xué)生建立適度體育鍛

準：作業(yè)過程學(xué)生與合作

劇烈運動后我們的心跳會加快，運煉有益于心臟健康的

中，能與他人團伙伴互評

動停止后心跳會慢慢恢復(fù)正常狀態(tài)。請

認識。結(jié)合

在小組內(nèi)找到一個愛運動的同學(xué)和一個Lkz

作o

不愛運動的同學(xué)，在原地跑一分鐘后，2.體現(xiàn)學(xué)生主體

課測量并比較他們恢復(fù)正常心跳所需的時

2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅”

堂間。思考并討論：體育鍛煉對對我們的

標(biāo)準：通過對

作心臟健康有什么影響？

測量數(shù)據(jù)的思

業(yè)通過小組合作共

\測量考與討論，對

原地跑一分鐘后心跳變化同完成測量和記錄，

心臟健康的影

（單位，次/每分鐘）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

10容

和嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。響因素有自己

分0分1分2分3分4分5分

被測人\獨到的理解。

鐘鐘鐘鐘鐘鐘鐘通過思考與討

愛運動論，培養(yǎng)學(xué)生的交流

的同學(xué)能力和分析判斷能

力，讓學(xué)生在討論中

不愛運

自主的發(fā)現(xiàn)：平時經(jīng)

動的同

常參加體育鍛煉的人

學(xué)

在劇烈運動后心臟恢

復(fù)正常心跳所需的時

名川J伏1兄間較短，證明體育鍛

我評去ij幣帕

,JXJPT色川JIJL煉可以強壯心臟。

我評白p

I7C*

同1''J呼J評H我住

'悌

我9人評V1合n作11"伙i/x.伴?十I7L

合作伙伴評我-----------------------------

16

2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（小學(xué)科學(xué)）

設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖“五悅”標(biāo)準多維互評

作業(yè)內(nèi)容1.服務(wù)教學(xué)

復(fù)習(xí)鞏固測量心“三悅”標(biāo)

我是家庭小醫(yī)生（三）

率和脈搏的方法。準：按時完成作

----內(nèi)科小醫(yī)生

請你扮演一個小醫(yī)生，為父母測一通過測量并對比業(yè)；測量數(shù)據(jù)完

脈搏和心跳的次數(shù)，學(xué)整、真實。卯王以葉

測心率和脈搏，試著分析兩者之間的聯(lián)

系。生發(fā)現(xiàn)每分鐘心跳次學(xué)生互評

數(shù)和脈搏次數(shù)是相同“四悅”標(biāo)

的，可以通過測量脈搏準：通過與他人學(xué)生與合作

來描述心率。合作得到相關(guān)的伙伴互評

信息和數(shù)據(jù)。

2.體現(xiàn)學(xué)生主體

“五悅”標(biāo)

課當(dāng)出匕方就/口準：通過對家庭

間八藍藐成員健康信息調(diào)

后

0查表數(shù)據(jù)的

作養(yǎng)口作精神。分析，有更多

家庭成員健康信息調(diào)查表

業(yè)通過倜查作業(yè)和的發(fā)現(xiàn)，提出

（單位：次/每分鐘）

數(shù)據(jù)分析，對研究心合理的建議。

10

分臟如何工作并維持人

鐘的生存感興趣。