《敕勒歌》說(shuō)課稿

《敕勒歌》說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容《敕勒歌》選自我國(guó)古代詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)》，是秦朝時(shí)期敕勒族的一首民歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：敕勒歌的背景介紹、詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、詩(shī)歌內(nèi)容解析以及詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解敕勒歌的背景知識(shí)，理解詩(shī)歌的歷史文化價(jià)值。2.掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：敕勒歌的背景知識(shí)、詩(shī)歌內(nèi)容解析。難點(diǎn)：詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、藝術(shù)價(jià)值的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以“大草原”為話題，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的想象，引入敕勒歌的學(xué)習(xí)。2.敕勒歌背景介紹：介紹敕勒族的歷史、生活方式以及詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。3.詩(shī)歌內(nèi)容解析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美。4.詩(shī)歌語(yǔ)言特色講解：講解敕勒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如古樸、豪邁、生動(dòng)等。5.詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值探討：探討敕勒歌在藝術(shù)上的價(jià)值，如韻律、比興、象征等。6.隨堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生概括敕勒歌的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言特色和藝術(shù)價(jià)值。7.例題講解：選取具有代表性的題目，講解分析方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：敕勒歌1.背景：敕勒族、草原、秦朝2.內(nèi)容：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象、意境3.語(yǔ)言特色：古樸、豪邁、生動(dòng)4.藝術(shù)價(jià)值：韻律、比興、象征七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析敕勒歌的語(yǔ)言特色和藝術(shù)價(jià)值，并談?wù)勀愕母惺?。答案：敕勒歌的語(yǔ)言特色表現(xiàn)為古樸、豪邁、生動(dòng)，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”形象地描繪了敕勒族生活的草原景象。藝術(shù)價(jià)值方面，敕勒歌運(yùn)用了韻律、比興、象征等手法，如“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中的風(fēng)吹草低象征著敕勒族的堅(jiān)韌不拔，牛羊象征著有八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)敕勒歌的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言特色和藝術(shù)價(jià)值有了較為深刻的理解，但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：下一節(jié)課，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓他們嘗試運(yùn)用敕勒歌的藝術(shù)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的詩(shī)歌作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、敕勒歌背景介紹敕勒歌是一首產(chǎn)生于秦朝時(shí)期的民歌，了解其背景對(duì)于理解詩(shī)歌具有重要意義。敕勒歌的背景主要包括敕勒族的歷史、生活方式以及詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。敕勒族是中國(guó)古代北方的一個(gè)民族，他們生活在草原上，以游牧為生。在秦朝時(shí)期，敕勒族生活在今天的內(nèi)蒙古地區(qū)，他們的生活與草原緊密相連，對(duì)大自然有著深厚的感情。這種生活背景使得敕勒歌的歌詞中充滿了對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。敕勒歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，對(duì)北方邊疆地區(qū)的統(tǒng)治。在這個(gè)時(shí)期，敕勒族與中原地區(qū)的交流日益密切，文化的交融促進(jìn)了詩(shī)歌的發(fā)展。敕勒歌作為這一時(shí)期的文化產(chǎn)物，不僅反映了敕勒族的生活，也體現(xiàn)了中原文化的影響。二、詩(shī)歌內(nèi)容解析詩(shī)歌內(nèi)容是敕勒歌教學(xué)的重點(diǎn)之一。敕勒歌以描繪草原景象為主題，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，展現(xiàn)了草原的壯美。詩(shī)歌開(kāi)頭“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了敕勒族生活的草原景象。天空湛藍(lán)，草原遼闊，風(fēng)吹過(guò)草地，牛羊在草原上穿梭。這一景象既展現(xiàn)了草原的壯美，也反映了敕勒族與大自然的和諧共處。詩(shī)歌中還有許多形象的比喻，如“白馬金鞍”“黃河之水天上來(lái)”等，這些比喻形象生動(dòng)，給人以豐富的想象空間。通過(guò)這些比喻，詩(shī)歌更加生動(dòng)地展現(xiàn)了敕勒族的生活和情感。三、詩(shī)歌語(yǔ)言特色講解敕勒歌的語(yǔ)言特色是教學(xué)的難點(diǎn)之一。敕勒歌的語(yǔ)言古樸、豪邁、生動(dòng)，具有獨(dú)特的韻味。詩(shī)歌的語(yǔ)言古樸，使用了大量的古漢語(yǔ)詞匯，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解這些古漢語(yǔ)詞匯的含義，如“蒼蒼”“茫?！钡?，這些詞匯的使用使得詩(shī)歌具有了一種古老而莊重的氛圍。詩(shī)歌的語(yǔ)言豪邁，表現(xiàn)了敕勒族豪放的性格。詩(shī)歌中的“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”等句子，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了草原的壯麗景象，展現(xiàn)了敕勒族對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)，通過(guò)形象的比喻和描繪，使詩(shī)歌具有了生命力。如“白馬金鞍”中的白馬和金鞍，形象地描繪了敕勒族貴族的形象，使詩(shī)歌更加生動(dòng)有趣。四、詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值探討敕勒歌在藝術(shù)上具有很高的價(jià)值，主要體現(xiàn)在韻律、比興和象征等方面。詩(shī)歌的韻律獨(dú)特，每句的節(jié)奏感和韻律感很強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。這種韻律感使得詩(shī)歌具有了一種音樂(lè)美，給人以美的享受。詩(shī)歌運(yùn)用了比興手法，如“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中的風(fēng)吹草低象征著敕勒族的堅(jiān)韌不拔，牛羊象征著有五、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握敕勒歌的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言特色和藝術(shù)價(jià)值。六、例題講解例題講解是幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌分析方法的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)講解具有代表性的題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解敕勒歌的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言特色和藝術(shù)價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。在描述草原的壯麗景象時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)言和上升的語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)敕勒歌的豪邁氣息。而在解析詩(shī)歌的細(xì)膩情感時(shí)，則應(yīng)使用溫和的語(yǔ)言和下降的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)詩(shī)歌的深情。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在課堂上，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)歌描繪了怎樣的草原景象？”在講解語(yǔ)言特色時(shí)，可以提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首詩(shī)歌的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的