新聞學論文范文3000字

新聞學論文范文3000字第1篇新聞學論文范文3000字第1篇一、電視新聞內(nèi)部生態(tài)環(huán)境諸要素與敘事

1.節(jié)目定位

節(jié)目定位限定了電視新聞的敘事特征。任何新聞都源于一個特定的新聞欄目，而這個新聞欄目的理想與追求就是節(jié)目的定位。節(jié)目定位涉及到功能定位和形態(tài)定位，功能定位注重電視節(jié)目的功能效用，形態(tài)定位配合于功能定位。比如為了及時傳播信息，節(jié)目形態(tài)就可以是短消息或“讀報”形式。

（2）輿論監(jiān)督定位。輿論監(jiān)督是新聞媒體的重要職責之一，一些電視新聞節(jié)目定位于“輿論監(jiān)督”。例如《焦點訪談》，以電視語言來揭示違法的社會丑惡現(xiàn)象，通過輿論監(jiān)督來塑造自身形象，擴大欄目的影響力。此類定位的電視新聞節(jié)目主要采用演播室主持和現(xiàn)場采訪相結(jié)合的敘事模式，以事實帶評論。敘述主體往往是現(xiàn)場采訪、調(diào)查的記者與演播室播報評論的主持人兩部分構(gòu)成。記者既代表了一個現(xiàn)場符號，也是對新聞事件的詢問與質(zhì)疑者。輿論監(jiān)督類的電視新聞節(jié)目受到多方關(guān)注，因此，敘述事件的選題受到很大的限制，且敘事以述多評少為主。一般情況下，輿論監(jiān)督類電視新聞節(jié)目的敘事結(jié)構(gòu)以電視語言來進行表述一個邏輯結(jié)構(gòu)的問題，強調(diào)理性推進。新聞的輿論監(jiān)督功能是社會進步的產(chǎn)物，不僅可以維護社會秩序，還可以宣泄社會的不滿情緒。

（3）觀點與思想溝通定位。主持人在敘事中起到提問與引導的關(guān)鍵作用。訪談類節(jié)目以觀眾最熟悉的人際交流為敘述方式，以現(xiàn)場主持人和受訪者的對話內(nèi)容為敘事素材。目前訪談類節(jié)目的敘事空間已經(jīng)擺脫了演播室空間的限制，將電話、網(wǎng)絡(luò)引入談話中，實現(xiàn)了多空間互動。

2.電視新聞的敘事主體

二、電視新聞外部生態(tài)環(huán)境構(gòu)成與敘事

電視新聞的外部生態(tài)環(huán)境是指電視新聞敘事活動的宏觀背景，重要體現(xiàn)在傳媒體制、新聞敘事和社會背景等。外部生態(tài)環(huán)境雖然不直接影響敘事活動，但是電視新聞敘事活動構(gòu)成的'平臺和背景，對電視新聞敘事起到宏觀層面的作用。在新聞體制制約的條件下，電視制播技術(shù)與電視新聞理念存在一定的錯位。

1.傳媒體制

傳媒體制是國家管理新聞的制度，是對境內(nèi)傳媒資源和新聞傳媒日常運作的制度性安排。我國的電視傳媒兼具政治屬性和經(jīng)濟屬性，最為明了的表述就是事業(yè)單位及企業(yè)化管理。這種屬性決定了其具有宣傳和產(chǎn)業(yè)兩個功能。

（1）政治屬性。新聞傳媒關(guān)鍵是完成黨和政府的宣傳工作，這決定了其“事業(yè)單位”的基本性質(zhì)。新聞媒體的功能主要為宣傳、教育和監(jiān)督，在電視新聞的具體敘事活動中這些功能都會產(chǎn)生間接影響，并且在新聞敘事文本中得到體現(xiàn)。首先，制播技術(shù)的敘事潛能沒有得到深入挖掘，電視新聞敘事與電視紀實語言存在很大的出入，新聞體制對電視新聞敘事活動有著無法估量的影響力。其次，電視新聞敘事存在話語的一元化與話語權(quán)的層級性，竭力謀求觀眾對新聞事件的理解，在敘事過程中，新聞媒體的話語權(quán)與其所處的行政級別相應(yīng)。再次，電視新聞報道中對于某種精神往往給予過度詮釋。

（2）經(jīng)濟屬性。電視是傳媒的主要表現(xiàn)形式，其也無法規(guī)避經(jīng)濟方面的影響，主要體現(xiàn)在市場化與收視率兩個方面。廣告資金的注入使電視處于一個“以收視率贏得資金，以資金創(chuàng)造收視率”的循環(huán)?！俺杀尽笔请娨曅侣剶⑹禄顒又幸粋€必不可少的概念，是電視新聞制作部門必須要考慮的問題。在市場競爭環(huán)境下，要想完成收視率的指標任務(wù)，在敘事方面會采取不同的策略。

2.政策規(guī)制及敘事制約

新聞體制并不會直接影響到電視新聞的敘事活動，但卻有著宏觀層面的影響。傳媒業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，電視是傳媒的主要形式。在傳媒體制中，媒介所有制和國家對媒介的規(guī)制是最為重要的方面，兩者是對媒介控制和制約的主要規(guī)范。其對新聞敘事活動有著深遠的影響，甚至超過了所有內(nèi)部因素的作用。新聞的敘事主體必須以政府的規(guī)范作為基礎(chǔ)，外部的制約能力與國家制度為新聞敘事活動提供了特定的空間范圍，這個范圍是不可逾越的。

三、結(jié)語

在電視新聞領(lǐng)域中，制播技術(shù)、節(jié)目定位等內(nèi)部生態(tài)因素與外部生態(tài)因素相互制約。新聞體制影響著技術(shù)和理念的結(jié)合，反過來技術(shù)和理念的更新也促進了新聞體制的改革，新聞傳媒在生態(tài)環(huán)境中發(fā)揮著重要的推動作用。

新聞學論文范文3000字第2篇畢業(yè)論文新聞學論文選題參考

畢業(yè)論文新聞學論文選題參考有哪些?畢業(yè)了，要寫論文，論文題目有什么呢?哪些是適合新聞學畢業(yè)寫的論文，題目?請看下面：

1.游戲之于網(wǎng)絡(luò)廣告

2.網(wǎng)絡(luò)游戲廣告的創(chuàng)意策略

3.廣告的娛樂化研究

4.網(wǎng)絡(luò)廣告的監(jiān)督與管理研究

5.網(wǎng)絡(luò)廣告與傳統(tǒng)廣告的比較分析

6.網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意研究

7.短信廣告研究

8.網(wǎng)絡(luò)廣告與個性化時代

9.廣告、傳媒與娛樂業(yè)

10.世界“百年”的品牌的成因與現(xiàn)狀

11.“奢侈品”廣告試析

12.采訪中提問的技能與技巧

13.xx記者業(yè)務(wù)經(jīng)驗及新聞思想研究

14.論過時新聞的時新價值

15.論“八卦”新聞在新聞中的地位和價值

16.論廣電新聞主播要不要“很嚴肅”

17.論杜甫“善陳時事”詩的新聞特質(zhì)

18.論新聞標題的詩化效應(yīng)

19.論古人自我價值的廣告意識

20.論廣告詞的詩化效應(yīng)

21.論“春秋筆法”在新聞中的妙用

22.電視娛樂文化對現(xiàn)代社會的發(fā)展和影響

23.電視在當代大眾文化的作用及影響

24.真實的力量——論調(diào)查性新聞的功能

25.時尚風標與當代大眾文化的傳播

26.訪談節(jié)目在我國的`發(fā)展及走向

27.略論我國當前的新聞輿論監(jiān)督

28.論都市報新聞與黨委機關(guān)報新聞的區(qū)別

29.論新聞媒體的負功能

30.論新聞自由與媒體的責任

31.論新聞的基本規(guī)律和特點

32.論人際傳播與大眾傳播的區(qū)別

33.新聞?wù)鎸嵭抡?/p>

34.新聞價值觀新論

35.黨報改革之我見

36.如何糾正都市報的媚俗化傾向

37.民生新聞之我見

38.論新聞評論的人文精神

39.新聞報道與媒介審判

40.論新聞娛樂化

41.論新聞傳播的職能與界限

42.論媒介話語權(quán)

43.論傳媒受眾的主觀能動性

44.論馬克思主義新聞觀的現(xiàn)實意義

45.手機短信的傳播學分析

46.新聞宣傳與構(gòu)建和諧社會

47.如何做好bbs上的輿論引導

48.bbs版主的角色定位與素質(zhì)要求

49.網(wǎng)絡(luò)成隱癥分析及對策

50.新時期受眾心理與輿論引導

51.博客文化之我見

52.傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站和商業(yè)網(wǎng)站的議程設(shè)置比較研究

53.《_》和《人民網(wǎng)》的議程設(shè)置比較研究

54.xx感動中國人物報道分析

55.廣告與政治

56.廣告與幽默

57.美國媒體與美國“新聞自由”

58.虐囚事件與美國“人權(quán)”

59.美國報刊造假與媒體自律

60.跨國傳媒公司進軍中國市場之策略

61.國際傳媒與國際傳播(相關(guān)內(nèi)容)

62.維亞康姆公司本土化戰(zhàn)略之探析

63.中國傳媒公司與跨國傳媒公司合資的發(fā)展趨勢

64.路透社成功動作之探析

65.新聞集團媒體經(jīng)營之探析

66.貝塔斯曼跨國公司的成功之道

67.新聞信息傳播全球化之探析

68.新聞、廣告專業(yè)英語研究(可自定題目)

69.分析迪斯尼公司的經(jīng)營模式

70.半島電視臺崛起之探析

71.分析時代華納公司決策失利的原因

72.媒體的社會責任與商業(yè)利益(中西媒體比較)

73.電視紀錄片創(chuàng)作探析

74.電視民生新聞現(xiàn)象探析

75.電視新聞隱性采訪方法的運用

76.品牌時代電視頻道包裝理念

77.中部地區(qū)廣播崛起的思考

78.中國數(shù)字電視的現(xiàn)狀與未來

79.論衛(wèi)星頻道的特色化經(jīng)營

80.現(xiàn)代電視媒體經(jīng)營策略分析(城市電視臺生存之道)

81.電視法制節(jié)目評析

82.省級衛(wèi)視面臨的挑戰(zhàn)與競爭

83.實施品牌戰(zhàn)略，打造強勢媒體

84.公眾時代電視社會影響力分析

85.調(diào)查性電視新聞節(jié)目的采訪特色

86.試論增強新聞可讀性的業(yè)務(wù)手段

87.正確認識采訪準備與采訪功效的關(guān)系

88.創(chuàng)造良好的訪問條件是采訪成功之保證

89.采訪中強化視覺功能的意義

90.新聞就在留心中

91.網(wǎng)絡(luò)新聞采寫原則和方法的宏觀研究

92.權(quán)威信息來源初探

93.談“問題競爭謀者勝”

94.經(jīng)濟新聞的采訪藝術(shù)

95.科技新聞采訪的特殊性

96.體驗式采訪的優(yōu)勢

97.新聞采訪中的思維斷想

98.新聞采訪中的“拆墻”藝術(shù)

99.新聞采訪遭拒原因分析及對策探討

100.新聞報道的平民化視角

101.在經(jīng)濟全球化視野中發(fā)現(xiàn)新聞

102.記者采訪要入鄉(xiāng)隨俗

103.論“偷拍偷錄”采訪資料的訴訟證據(jù)價值

104.采訪對象的訪前心理分析

105.論隱性采訪

106.深入采訪中如何抓特點、抓本質(zhì)

107.采訪中應(yīng)強化對主題的思考

108.試論新聞敏感與新聞工作責任感的關(guān)系

109.河南人形象的傳播學分析

110.某類專業(yè)網(wǎng)站的研究

111.新時期報紙版面設(shè)計流行趨勢

112.對當代中國報紙化版面革新的觀察與思考

113.彩色報紙與版面色彩

114.新時期圖文結(jié)合報道研究

新聞學論文范文3000字第3篇1、社會主義初級階段如何堅持新聞的黨性原則

2、如何從根本上保證新聞?wù)鎸?/p>

3、試論新聞敏感與新聞工作責任感的關(guān)系

4、漫談記者修養(yǎng)的現(xiàn)實意義

5、采訪對象訪前心理分析

6、深入采訪中如何抓特點

7、淺談新聞導語寫作

8、重視新聞背景的交待

9、消息中的現(xiàn)場描寫

10、典型報導――輿論的風向標

11、短新聞是信息時代的主角

12、穆青人物通訊特色研究

13、淺談工作通訊的指導性

14、新聞標題特色研究

15、現(xiàn)場短新聞的現(xiàn)場感

16、新聞評論的社會作用

17、無產(chǎn)階級新聞評論的特點

18、短評的特點和寫作

19、淺說中國廣播事業(yè)的發(fā)展及影響

20、國際廣播和國際電視對當今全球的影響

21、著名女記者節(jié)目主持人法拉奇成功奧秘探析

新聞學論文范文3000字第4篇001記者社會責任論

002評“用事實說話”

003當前經(jīng)濟報道得與失

004論報刊的市場化

005談報紙的批評報道

006試論新聞的真實性

007論新聞的指導性

008試論報紙的服務(wù)功能

009輿論引導之我見

010試論報刊的輿論監(jiān)督

011新聞傳播效果論

016晚報與日報比較談

017論當前我國新聞記者的素質(zhì)

018中外新聞思想之比較

019論新聞客觀性

020新聞傳播技術(shù)和新聞報道

047簡評社會責任理論

052報紙與網(wǎng)絡(luò)

053新聞記者的調(diào)查研究

054新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論

055記者的新聞敏感

056試論記者的觀察

057記者的道德修養(yǎng)

058記者的知識結(jié)構(gòu)

059采訪心理學研究

060試論記者工作的任務(wù)

061采訪技術(shù)初探

062略談采訪如何深化

063記者的資料積累

064名記者采寫經(jīng)驗探討

065略論新聞導語

066新聞背景初探

067新聞結(jié)構(gòu)探討

068新聞是用事實說話的藝術(shù)

069略論人物通訊

070工作通訊寫作與創(chuàng)新

071淺談通訊中的情節(jié)和細節(jié)

072試論人物通訊中的情節(jié)與細節(jié)

073試論新聞特寫

074調(diào)查報告的特點和寫作研究

075信息與新聞寫作

076試論新聞?wù)Z言

077略論通訊的特征及表現(xiàn)手法

078新聞報告方式演進分析

079科技新聞與人文關(guān)懷

080通訊寫作新樣式初探

081批評性事件淺議

082試論“倒金字塔”結(jié)構(gòu)在當今新聞寫作中重要作用及改進思路

083對短新聞報道方式改革的一點思考

085發(fā)揮欄目優(yōu)勢――“短、精、快”寫述評新思路初探

088對新聞背景的哲學思考及背景材料運用方式初探

089試論訪談式報道之“觀點與材料結(jié)合”的獨特性

090不同專業(yè)報道之背景材料運用原則比較談

094訪談式專題報道發(fā)展前景及隱憂

096評論寫作的情理與文采

097談小言論的特點與寫作

098報紙短評初探

105試論新聞評論的歷史沿革

108近幾年報紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢分析

新聞學論文范文3000字第5篇一、新聞?wù)鎸嵮芯繝顩r回顧

對新聞?wù)鎸嵉难芯渴前殡S著“五四”時期新聞學的誕生而開始的。從那時開始到新中國成立前，有關(guān)的新聞學書籍和研究論文大都涉及新聞?wù)鎸崋栴}。新中國成立以后，雖然在新聞實踐中也常常涉及新聞?wù)鎸崋栴}，但學術(shù)意義上的研究基本停滯。直到進入改革開放新時期后，真正意義上的新聞?wù)鎸崒W術(shù)研究才開始出現(xiàn)。

綜觀從20世紀70年代末到現(xiàn)在近30年來有關(guān)新聞?wù)鎸嵉难芯?，可以說成果非常豐富，有專著，有論文，而在新聞理論教材中也都有對新聞?wù)鎸崋栴}的專章介紹。

其中，直接研究新聞?wù)鎸崋栴}的專著（含論文集）目前見到的有四部：新聞局、中國_新聞所編《真實――新聞的生命》，中國新聞出版社1986年4月版；蔣亞平、官健文、林榮強所著的《新聞失實論》（上、下冊），中國新聞出版社1986年出版；空軍報社通聯(lián)處編著的《新聞求實錄》，藍天出版社1992年3月出版；楊保軍的著作《新聞?wù)鎸嵳摗?，中國人民大學出版社2006年4月出版。

新聞理論專著和教材中關(guān)于新聞?wù)鎸嵉膶Ｕ聦９?jié)介紹就更是不可勝數(shù)。從20世紀80年代初出現(xiàn)第一本新聞理論著作開始到現(xiàn)在的將近100本新聞理論著作或教材中無一例外都有關(guān)于新聞?wù)鎸嵉膬?nèi)容。

就論文來說，要想獲得改革開放以來關(guān)于新聞?wù)鎸嵮芯康乃姓撐牡臏蚀_數(shù)字實在困難。僅是CNKI中收錄的1980年到2006年間與新聞?wù)鎸嵪嚓P(guān)的論文數(shù)量就達到277篇，2007年前四五個月CNKI所收論文數(shù)也已達到20余篇。由此可以看出人們對新聞?wù)鎸崋栴}的關(guān)注程度。

以上是從研究成果的形態(tài)和數(shù)量方面來說的。若從研究成果的縱向演進來看，我們可以把近30年來的新聞?wù)鎸嵮芯縿澐譃閹讉€階段：

（一）上個世紀70年代末至80年代前半期

這一時期新聞?wù)鎸嵮芯康奶攸c，一是相關(guān)研究大都被置于新聞界撥亂反正、尋求新聞規(guī)律回歸的背景之下，許多文章都是揭批、“”極“左”路線下新聞的“假、大、空”現(xiàn)象的。二是相關(guān)研究大都被置于新聞業(yè)務(wù)范疇之內(nèi)，研究的目的主要是為了指導新聞實際工作，是為了消滅新聞失實這一“頑疾”，因此研究的學理性較為欠缺。

（二）上個世紀80年代后半期至整個90年代

這一時期有關(guān)新聞?wù)鎸嵭缘挠懻撝饾u顯露出從新聞業(yè)務(wù)范疇向業(yè)務(wù)性和理論性探討兼而有之的方向逐漸轉(zhuǎn)變的特點，學理性和純理論探討色彩逐漸顯現(xiàn)。這一點可以從具體真實與整體真實、客觀真實與主觀真實、微觀真實和宏觀真實、客觀真實與媒介真實等概念的提出及相關(guān)討論的展開來體現(xiàn)，也可以從探討新聞?wù)鎸嵭耘c傾向性、客觀性、文學真實、職業(yè)道德、輿論監(jiān)督、及時性、階級性、黨性等之間關(guān)系的論文大量涌現(xiàn)中得到證實。

（三）2000年至今

這一時期在保持前一時期特點的基礎(chǔ)上，研究中出現(xiàn)了一些新的特點：一是探討網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)鎸嵭缘奈恼旅黠@增加；二是研究探討新聞侵權(quán)與新聞?wù)鎸崋栴}以及輿論監(jiān)督中的新聞?wù)鎸崋栴}的文章明顯增多；三是對新聞?wù)鎸嵉尿炞C、評判，以及對新聞失實現(xiàn)象的綜合治理等問題開始引起關(guān)注，反映出對新聞?wù)鎸崋栴}研究視點、范疇和深度上的變化。

二、新聞?wù)鎸嵒纠碚搯栴}概述

新聞?wù)鎸嵤切侣剬W領(lǐng)域最基本的研究論題，許多問題總體看已獲得共識，在此僅就一些基本理論問題作簡單概括：

（一）對新聞?wù)鎸嵭院x及要求的研究

關(guān)于新聞?wù)鎸嵭缘膬?nèi)涵，鄭保衛(wèi)教授提出：新聞?wù)鎸嵭缘膬?nèi)涵和本質(zhì)在于以事實為基礎(chǔ)來報道新聞。因此，堅持真實性原則，就是要求新聞傳播者在報道新聞時，要從客觀實際入手，把現(xiàn)實生活中新近發(fā)生和正在發(fā)生的具有新聞價值的實實在在的人和事如實地報道給受眾①。

對新聞?wù)鎸嵭院x的研究，各個時期呈現(xiàn)出不同的側(cè)重點，隨著時代的發(fā)展，一些認識也發(fā)生著變化，如楊保軍就提出要從傳受兩個方面來看新聞?wù)鎸嵉暮x。

關(guān)于新聞?wù)鎸嵉囊?，鄭保衛(wèi)教授的觀點是：（1）具體事實要真實準確；（2）概括性事實要真實客觀；（3）局部具體真實要與整體本質(zhì)真實相一致。

（二）對新聞?wù)鎸嵗碚撝袔捉M概念的研究

在新聞?wù)鎸嵗碚撗芯恐校群蟪霈F(xiàn)了幾組相關(guān)的概念，如現(xiàn)象真實與本質(zhì)真實、事實真實與總體真實、微觀真實與宏觀真實、真相真實與假象真實等。

⒈現(xiàn)象真實與本質(zhì)真實

“現(xiàn)象真實”和“本質(zhì)真實”問題是學界和業(yè)界長期爭論不休的話題。爭論的焦點在于是否承認“本質(zhì)真實”。對這兩個概念，有些學者認為，新聞只要如實反映和報道事實，做到現(xiàn)象真實就可以了，無須強調(diào)什么本質(zhì)真實。另外一些學者則認為，新聞僅僅做到現(xiàn)象真實是不夠的，而應(yīng)當將現(xiàn)象真實與本質(zhì)真實結(jié)合起來，并認為本質(zhì)真實是對新聞報道的更高層次的要求②。

⒉事實真實（概括真實）和總體真實

黃旦教授認為，新聞?wù)鎸崙?yīng)該包括事實真實和總體真實兩方面。事實真實就是要求新聞報道的事實完全準確無誤，且對事實的描述、概括也符合事實自身存在與發(fā)展的邏輯；總體真實就是要求所有達到事實真實的新聞合起來要能夠反映社會的某個層面的總體面貌③。

⒊微觀真實與宏觀真實

微觀真實與宏觀真實是在新聞?wù)鎸嵮芯恐谐霈F(xiàn)的另一對概念。微觀真實和宏觀真實實際上大體相當于事實真實和總體真實這組概念，只是“宏觀真實”更多地是從“本質(zhì)真實”這個概念演進而來罷了。由于人們感覺到“宏觀真實”既可以在某種程度上包含原來“本質(zhì)真實”論中的合理成分，又可以規(guī)避“本質(zhì)真實”概念所容易引發(fā)的歧義和人們對它的逆反心理，所以便逐漸用它來取代“本質(zhì)真實”的概念。而既然有宏觀真實，與此相對應(yīng)的便就有微觀真實了。

⒋“真相真實”和“假象真實”

“真相真實”和“假象真實”是楊保軍近年提出的一對概念④，但尚未得到廣泛認同。如有學者就認為，不能將現(xiàn)象分為真相真實和假象真實，因為假象真實其實是未探究到新聞的本質(zhì)所造成的。當然，作為對新聞?wù)鎸嵭缘囊环N理解，此對概念畢竟提供了一個新的認識維度，值得關(guān)注。

（三）關(guān)于真實性與黨性原則關(guān)系的研究

在傳統(tǒng)的新聞學研究中，黨性原則是作為新聞工作的第一原則的，而且人們往往習慣于強調(diào)黨性，而忽視新聞的真實性。進入新時期以后，對這一問題學界基本上有了較統(tǒng)一的認識，即把黨性原則和真實性原則看做是新聞工作中基于不同層面提出的兩個基本原則：黨性原則被視為新聞工作的政治原則，而真實性原則被視為新聞工作的業(yè)務(wù)原則，兩者不是對立的。

（四）關(guān)于新聞失實表現(xiàn)、原因及其防治的研究

對新聞失實的表現(xiàn)、原因和防治辦法的研究成果非常多，不僅有大量的論文從不同角度進行了分析、探討，而且，所有的新聞理論專著和教材在討論新聞?wù)鎸崋栴}時都對新聞失實和虛假新聞的種種表現(xiàn)及引發(fā)失實與虛假的原因進行探討。這方面，因其觀點多樣又多為常識，在此不贅述。

（五）對不同歷史時期新聞?wù)鎸嵗碚摰难芯?/p>

在新聞?wù)鎸崋栴}的研究成果中，有很大一部分是屬于對各個不同歷史時期的新聞?wù)鎸崋栴}和有關(guān)學者、報人、黨派組織等的新聞?wù)鎸嵥枷氲难芯?。其中包括?/p>

⒈對近代新聞?wù)鎸嵥枷朊妊康难芯?，如對近代報紙“有聞必錄”思想、對近代報紙辦報宗旨中的有關(guān)新聞?wù)鎸嵥枷氲难芯康取?/p>

⒉對現(xiàn)代新聞?wù)鎸嵥枷氲难芯?，如對徐寶璜、邵飄萍、戈公振等早期新聞學者們的新聞?wù)鎸嵥枷氲奶轿觥?/p>

⒊對中國_新聞?wù)鎸嵥枷氲难芯?，包括黨的相關(guān)文獻、領(lǐng)導人講話、文章、重要報刊社論等中所包含的與新聞?wù)鎸嵥枷?、觀點的研究。

三、新聞?wù)鎸嵮芯康男乱暯?、新觀點

近年來，隨著媒介生態(tài)環(huán)境的變化和傳媒實踐的發(fā)展，新聞?wù)鎸嵮芯恐谐霈F(xiàn)了不少新的研究領(lǐng)域和視角，也產(chǎn)生了一些新的認識和觀點。主要有：

（一）對新聞?wù)鎸嵟c法律真實的研究

新聞學論文范文3000字第6篇摘要：獨立學院作為高等教育機構(gòu)新的嘗試，應(yīng)堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本定位。開設(shè)獨立學院的“新聞采訪與寫作”課程也應(yīng)自覺以這一人才培養(yǎng)模式為基準，積極開拓實踐教學方法、搭建實踐教學平臺，提升課程教學效果。注重理論聯(lián)系實際，將學生前期所學的新聞學基本課程與傳媒業(yè)界實踐聯(lián)系起來。

關(guān)鍵詞：新聞采訪與寫作;實踐教學;教學方法

獨立學院是實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。作為高等教育機構(gòu)新的嘗試，獨立學院在教育部的要求下，堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本定位。因此，獨立學院教學內(nèi)容應(yīng)與研究型大學有所區(qū)分，不能過多依賴“母體”在教學設(shè)計、課程設(shè)置等方面的既有成品，而應(yīng)深化教學改革、加強教學管理，尤其注重實踐教學環(huán)節(jié)，助學生學以致用。

1“新聞采訪與寫作”課程開展實踐教學的必要性

“新聞采訪與寫作”課程屬于新聞傳播學業(yè)務(wù)課程，涵蓋新聞的采訪、寫作兩大基本模塊。本課程注重理論聯(lián)系實際，將學生前期所學的新聞學基本課程與傳媒業(yè)界實踐聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。作為新聞傳播學的核心課程，“新聞采訪與寫作”這門課承擔著鍛煉學生新聞采寫基本功的重任。新聞采訪的設(shè)計、提問、基本新聞文體，如消息、通訊等的創(chuàng)作只能通過實踐來培養(yǎng)和提升，這就要求學生必須具有大量的實踐機會和平臺。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本定位和新聞傳播學科的培養(yǎng)目標亦注重學生實踐能力的提升。因而，在“新聞采訪與寫作”課程教學之中進行實踐教學的探究和改革十分必要，且迫在眉睫。

2“新聞采訪與寫作”實踐教學體系搭建

設(shè)置“模擬采訪與寫作”教學環(huán)節(jié)

“新聞采訪與寫作”課程的以往教學多以理論為主，輔之以案例教學等其他方法。這種重理論、輕實踐的教學方法較為適合研究型大學課堂設(shè)計。獨立學院因生源錄取等問題，學生對技術(shù)和能力等綜合素養(yǎng)的渴求較為突出。本課程在教學中后期(一般為18個教學周的12周左右)，完成采訪教學模塊和寫作教學模塊中的“消息寫作”教學之后，可以安排學生來到傳播系演播實驗室進行實驗室模擬采訪。模擬采訪一般由教師設(shè)置采訪情境(多為突發(fā)新聞)，下發(fā)采訪背景資料。此后，布置學生自主選擇某一新聞媒體的記者身份，根據(jù)所在媒體的報道特點、版面設(shè)置等設(shè)計采訪提綱。采訪環(huán)節(jié)結(jié)束，學生立即在教師的指導下開始寫作。本課程的“模擬采訪與寫作”教學環(huán)節(jié)通過合理安排情境、幫助學生搜集資料、設(shè)計問題等環(huán)節(jié)，最大程度地調(diào)動學生自主進行新聞采訪前的準備活動、新聞采訪各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與實踐以及新聞寫作的興趣和能力，取得了學生的支持，獲得了良好的教學效果。

設(shè)置多層次校內(nèi)實踐平臺

“新聞采訪與寫作”課程教學基于新聞理論而展開，但針對獨立學院的學生素質(zhì)，又不能拘泥于單純理論的培養(yǎng)，要探索更多學以致用的平臺供學生操練。本課程在傳播學系開設(shè)工作室1個，供學生自主實踐。工作室下設(shè)影視部、報紙部、網(wǎng)絡(luò)廣播部、電子雜志部4大部門，這些部門均面向全系學生進行自主報名和鍛煉，受到學生歡迎。目前，經(jīng)過初期建設(shè)，傳播學系工作室備有電腦、攝像機、單反相機等器材，在硬件構(gòu)成方面具備充分的實力供學生進行校內(nèi)新聞采訪和寫作實踐。傳播學系實踐平臺常設(shè)品牌有學生報紙1份、廣播節(jié)目4個、電子雜志1份，均由教師指導、學生自主創(chuàng)作的形式完成。這樣，學生在校內(nèi)實踐平臺和機會增多，達到實踐不止于課堂的教學效果。實踐證明，學生學習態(tài)度由被動的“要我學”轉(zhuǎn)向主動的“我要學”，極大地促進了學生的自主學習能力和興趣，將課堂教授的理論轉(zhuǎn)化成實實在在的能力。此外，基于傳媒現(xiàn)狀設(shè)置的校內(nèi)實踐平臺由多媒體構(gòu)成，在一定程度上還原了新聞業(yè)界的媒介種類，這種多層次實踐平臺的設(shè)計，有利于刺激學生學習，找出學生能力缺口，起到教學和實踐相互補充的作用。

開設(shè)第二新聞?wù)n堂

“新聞采訪與寫作”作為新聞傳播學的學科支撐課程之一，不僅應(yīng)注重獨立學院校內(nèi)實踐，還應(yīng)有廣闊的社會視野。著眼于業(yè)界、著眼于社會實踐才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。而閉目塞聽、止步于校門，對于新聞傳播學這一社會學科而言，不僅會導致教師教授內(nèi)容的脫節(jié)，更容易造成學生綜合素養(yǎng)匱乏等實際問題。因此，打開校門、博采眾長地進行課程改革不僅必要，而且必需。本課程在基礎(chǔ)理論講授、搭建校內(nèi)實踐平臺之余，注重通過新聞傳播學研究期刊與論文、各類新聞傳媒等方式吸收業(yè)界最新發(fā)展成果，了解業(yè)界最新發(fā)展動態(tài)，力圖使理論聯(lián)系實際，毋使學生與社會脫節(jié)。本課程邀請業(yè)界執(zhí)牛耳者來校開設(shè)講座、講學，促進學生對于業(yè)界常識和動態(tài)的了解。如本地“溫州人”雜志前主編郭明敏等，均為本課程的業(yè)界名師。第二新聞?wù)n堂的開設(shè)，增加了“新聞采訪與寫作”教學的實踐比重。促使學生直面社會、直面新聞業(yè)界最前沿，找到自身與業(yè)界的差距，方便查缺補漏。此外，業(yè)界名師的聘請與新聞第二課堂的開設(shè)不僅帶來新聞行業(yè)的最新動態(tài)，更能促使高校新聞傳播教育及時更新教學方法和教學案例，與實踐接軌，達到對課程設(shè)計的再反思，可謂一舉數(shù)得。

3“新聞采訪與寫作”課程實踐教學方法探索

鑒于“新聞采訪與寫作”本身實踐專業(yè)的特性及獨立學院開設(shè)本門課程的教學培養(yǎng)目標指向，本課程在內(nèi)容上分為理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)。

案例教學法

新聞注重時效性，新聞學課程的案例也一樣。本課程在教學設(shè)計中大量引入教學案例，用新鮮、生動、活潑的業(yè)界案例直觀地向?qū)W生展示采訪和寫作的過程。例如在第五章新聞采訪的一般方法章節(jié)里，安排學生觀看“新聞?wù){(diào)查―――與神話較量的人”這一期經(jīng)典采訪案例并討論，教師提供案例背景材料，學生則根據(jù)案例來分析記者王志與采訪對象劉姝威之間就藍田案件背后的影響因素所進行的多輪問答，起到了較好的案例示范作用。

課堂討論法

為促進學生自主學習的需求與能力，本課程著意在九成以上的章節(jié)都設(shè)計課堂問題討論的教學環(huán)節(jié)，針對理論部分給出最及時的問題供學生思考和討論。課堂討論不僅可以第一時間帶動學生的聽課氛圍，還可以翻轉(zhuǎn)教學角色和教學身份，使學生成為教學活動的主體，教師則“退居二線”。值得注意的是，課題討論法須輔之以適時的、有爭議性的或有啟發(fā)意義的問題。討論之余，教師的適時啟發(fā)和總結(jié)成為點睛之筆，往往能升華學生的討論成果。

實驗法

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的既定目標，本課程安排學生前往傳播學系新聞傳播演播室和實驗室進行實踐教學。此外，在課程中設(shè)計一系列課內(nèi)實驗也可輔助理論部分學習效果的提升。例如，在第八章消息文體的寫作完成之后，安排學生進入廣告?zhèn)鞑ハ倒ぷ魇疫M行模擬采訪和現(xiàn)場寫作實驗。

4結(jié)語

新聞采訪與寫作的能力養(yǎng)成，絕非一時一日之功，“新聞采訪與寫作”課程的能力培養(yǎng)也是一樣。新聞采訪寫作的實踐能力與水平檢驗著獨立學院學生的素質(zhì)，也可折射出獨立學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平。因此，唯有遵循“理論少而精”的原則，不斷加強新聞采訪與寫作的實踐教學，才能完成既定的培養(yǎng)目標。

新聞學論文范文3000字第7篇我是福建師范大學協(xié)和學院文化產(chǎn)業(yè)系的大四學生，所學專業(yè)是廣播電視新聞學。在三年的學習期間，較為系統(tǒng)學習了相關(guān)的專業(yè)知識。

專業(yè)的知識的學習固然重要，但在大學中，我同時注重的是思想和品德上的完善。在完成學業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學會做事，又要學會做人。誠實守信是我做人的基本原則，“年輕就要吃苦”是我恪守的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動，這是我堅持的愛心行動。在生活上始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習慣。在校期間，我積極的參與學校的各項文藝演出，并且無論在臺前還是幕后，都會傾盡全力去完成該完成的任務(wù)，力求完美。我尊敬老師，和同學相處融洽，團結(jié)協(xié)作，關(guān)心熱愛班集體，愿意為集體做事，有著強烈的集體責任感。

在校期間，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，從未有過違紀現(xiàn)象。在班上作為宣傳委員對宣傳工作盡心盡力，積極配合其它班委開展活動。在年級擔任愛心基金會會長時期，負責管理貧困生檔案和政府補助金的發(fā)放，確保檔案不外泄，補助金準確發(fā)，工作細致而盡責。

在學習專業(yè)知識和拓展個人興趣的同時，我也投入到一些有益的社會工作中。在大二至大三期間，我在肯德基兼職，使我學到了在書本上學不到的知識，了解到了一個著名企業(yè)的管理模式，感受到了頗具感染力的企業(yè)文化。在實際工作中體會到了社會工作生活的艱辛，但從中我收獲了很多，無論是在業(yè)務(wù)能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經(jīng)驗。在為他們服務(wù)的同時也使我有了真正意義上的成長，對企業(yè)的忠誠度也在那個時候漸漸被培養(yǎng)起來，深入吾心。

在校兩年來，學習上我嚴格要求自己，注意抓重點和老師講課的筆記，認真聽課及回答老師提問的問題，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。在班上學習態(tài)度很端正，得到了好幾門功課的老師表揚！

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。

三年的中專生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基矗但是，通過將近三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為21世紀的一代，我們即將告別學生時代的酸甜苦辣，邁入社會去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的社會生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

新聞學論文范文3000字第8篇新聞學專業(yè)論文提綱(二)

摘要：國民消息業(yè)是20世紀80年月末90年月初在美國鼓起的消息理論活動，至今曾經(jīng)歷了十幾年的成長過程，在社會上發(fā)生了不小的影響。20世紀90年月前期，它還被東方其他一些蓬勃本錢主義國度如澳年夜利亞等引進;由中國國民年夜學消息學院傳授起首撰文引見到國際，敏捷在學界和業(yè)界發(fā)生了很年夜的影響，國際一些電視消息欄目乃至借用了其概念，停止著新的消息理論摸索。國民消息業(yè)的涌現(xiàn)并不是有時，它是消息媒體在面臨本身涌現(xiàn)的信賴危機和社會生涯中涌現(xiàn)的平易近主危機的情形下所采用的一種應(yīng)對計劃。歸納綜合而言，它是由美國社會中一系列的身分變更所催生的。這些身分變更包含社會情況、媒體情況和思惟基本，后者中既有歷久潛存于美國消息理論中的相干理念，也有20世紀80年月開端鼓起的政治哲學思潮。應(yīng)當指出的是，國民消息業(yè)是一種媒體理論，而“國民消息學”則是對它所停止的學理提煉、歸結(jié)和歸納綜合。后者作為一種全新的消息理念，對東方歷久占領(lǐng)主導位置的客不雅消息學提議了周全的挑釁。在消息任務(wù)者的職業(yè)不雅方面，它主意一種介入者的職業(yè)不雅，而不是客不雅消息學所標榜的中立者或觀察遲疑者：在消息媒體的腳色和功效方面，它提倡一種介入處理成績的功效，而不是簡略的報導或反應(yīng)成績的功效;在受眾不雅方面，它倡導將受眾視作自發(fā)自為并積極介入政治和公共生涯的國民，而非主動的消息等信息的花費者。針對國民消息學的理念，爭議一向賡續(xù)。這些爭議雖然有著公道的一面，但同時也犯了繁復(fù)化的毛病，并且，就其所保護的客不雅消息學來講，許多處所也并不是弗成加以反問。國民消息學可以看做這類反問的集中表示。就上述國民消息學的三種重要理念來講，國民的受眾不雅應(yīng)當是其邏輯終點，消息媒體的公信力的取得、平易近主政治體系體例的保護，都與國民親密相干，是以，在國民消息學中，重要的理念就是消息媒體將受眾看作自動自發(fā)并積極介入的國民。在此基本上，為吸引國民介入政治及公共生涯，消息任務(wù)者創(chuàng)造并采取了各種用于國民互動的新辦法，而且本身也弗成防止地介入到公共生涯和社區(qū)事務(wù)傍邊。消息任務(wù)者的介入凸顯了他們的客觀能舉措用，從而使得消息媒體承當介入處理成績的功效有了能夠。消息媒體介入處理成績直指消息任務(wù)的目標和價值層面，是以，它便組成了國民消息學的歸宿。

新聞學論文范文3000字第9篇廣播電視新聞學專業(yè)論文提綱(一)

摘要：“傳者本位”在我國歷久的消息事業(yè)成長中占領(lǐng)了主導位置，然則跟著市場化的成長，傳統(tǒng)序言之間的日趨劇烈的競爭和新媒體的賡續(xù)挑釁，播送電視消息內(nèi)容臨盆必需調(diào)劑思緒，從受眾動身，充足知足受眾需求。受眾的分化和媒體外部的融會趨向增進了“三網(wǎng)融會”的成長，技巧的提高使得“三網(wǎng)融會”得以成為能夠。播送電視的成長離不開技巧的改革，而新技巧支持下的“三網(wǎng)融會”使播送電視內(nèi)容臨盆產(chǎn)生了新變更，這表示為播送電視消息信源、信道和信宿的新成長。播送電視消息信息起源增多，信源主體由傳統(tǒng)年夜眾序言逐步成長到社會“小我;播送電視媒體流傳載體無窮延長，不只在廣電行業(yè)外部涌現(xiàn)了新類型媒體，廣電行業(yè)還進入到其它新媒體范疇;“三網(wǎng)融會”下的播送電視不雅眾在收視消息時可以停止及時互動(與消息互動、與受眾群互動)，受眾更加細分、更加自動。面臨流傳要素的變換，我國播送電視消息流傳不能不轉(zhuǎn)變臨盆理念，走內(nèi)容定制化和選題多樣化途徑。汗青老是賡續(xù)重演，正如電視媒體涌現(xiàn)后報紙轉(zhuǎn)向深度化制造一樣，在收集時期，特別是“三網(wǎng)融會”的配景下，播送電視消息必需走向深度化，同時“三網(wǎng)融會”下的播送電視也具有屏幕平面化和臨盆數(shù)字化的特色，這些特點增進了播送電視消息節(jié)目在“三網(wǎng)融會”配景下臨盆采制的變更，構(gòu)成了機制立異。除臨盆理念改變、臨盆特點變換、臨盆機制立異，“三網(wǎng)融會”下播送電視消息全新的內(nèi)容臨盆平臺對消息臨盆內(nèi)容治理也提出了新請求。

Abstract5

選題背景8

新聞學論文范文3000字第10篇關(guān)鍵詞：新聞概念；本聞；知聞；媒聞；受聞和饋聞

一、引言

新聞概念，定義紛呈，莫衷一是。擇其要者，有人概括為三類：一“是受眾注意的事實”；二“是經(jīng)過媒體報道的事實”；三是“不依賴人的存在而存在的客觀性”“信息”[1]。進而有學者采用一元化的思維方式，言之鑿鑿地要證明某類定義“只此一家、別無分店”，引來學界爭訟不已，直到近幾年，“許多專家包括陳力丹、何光鋌、張允若等人還在為新聞的定義而爭論不休”[2]。

有的堅持只有報道的才是新聞，強調(diào)“只有經(jīng)過記者的采訪整理，形成語言的客觀敘述以及一定程度的主觀評述，然后通過技術(shù)手段進入媒體的傳播，才能夠稱為新聞”[3]。

而有人卻說“新聞是否存在，并不由報道與否來決定”[4]，在媒體報道的新聞之外，不僅有“漏報的新聞”，還有“社會公眾和其他社會組織發(fā)現(xiàn)加工的未經(jīng)媒體報道的新聞”[5]。

也有人認為媒體報道了，但“沒有被接受者所接收的信息不能稱之為新聞”[6]，只有受眾接受了的才是新聞，“公眾是否接受和接受量的大小都是‘新聞’是否成為新聞的關(guān)鍵因素”[7]。

上述各執(zhí)一端的觀點，從片面角度來看確有道理，但從系統(tǒng)論的角度去考察，卻犯了盲人摸象的弊病。因為新聞這一概念是一個范疇系統(tǒng)，不能用系統(tǒng)中的某一局部范疇來囊括系統(tǒng)所有范疇。下面我們就從人們?nèi)粘＿\用新聞這一概念的各種語境中，來認識新聞范疇系統(tǒng)，并對新聞這一概念的全部含義加以界定。

二、_語境確認范疇擴張

人類的新聞活動是一個幾近線性的動態(tài)傳播過程。從先在于新聞?wù)J知主體的信源——客觀事物出發(fā)，經(jīng)過新聞?wù)J知主體的感知進入其主觀世界，再到新聞傳播主體運用語言、圖形、影像等符號進行編碼，然后通過媒介進行傳播或再傳播，最后到達信宿——受眾，從而完成由拉斯韋爾所描述的信息傳播的“五W”歷程。期間不同的社會主體參與了不同的新聞實踐活動。

盡管新聞一詞的語言符號沒有發(fā)生變化，但卻因主體和語境的不同而改變了它的內(nèi)涵和外延。下面我們就從歷時性的角度，大體按照新聞傳播動態(tài)過程，列舉人們在使用新聞這一概念時幾種含義不同的語境：

“在司空見慣、習以為常的工作中能夠‘發(fā)現(xiàn)’新聞才是真功夫”[8]；

記者說：“我發(fā)現(xiàn)了一個重大新聞”；

“看電視的人會說《新聞聯(lián)播》里放的東西都是新聞”[9]；

觀眾說：“我看了‘9?11’事件的電視新聞，飛機先撞了南樓”；

“‘新聞變得越來越不像新聞’”[10]。

顯然，上述幾種語境中“新聞”一詞，分別指向了不同的含義：

1.指先于記者感知而存在的“新的、重要的事實”；

2.指新聞?wù)J知主體感知到而未被媒體報道的“新的、重要的事實”；

3.指媒體上發(fā)表了還未被受眾接受的“新的、重要的事實”；

4.媒體發(fā)表的被受眾接受到的“新的、重要的事實”；

5.句首的“新聞”，是當今媒體上的新聞，而句末的“新聞”是人們心中應(yīng)然的理想狀態(tài)的新聞。

從上面新聞一詞多種語境含義的在場確認，可以在某種程度上，為前面那幾種歧異的觀點找到合理的注腳：它們各自從某一語境出發(fā)，闡述了某一新聞范疇的存在。只是不能認同的是：它們都偏狹地強調(diào)自己新聞范疇的唯一性，而排斥其它的新聞范疇。由此看來，我們應(yīng)當建立一種全新的_定義觀。

所以，本文從靜態(tài)和動態(tài)兩個維度，構(gòu)建“非對稱層級新聞范疇系統(tǒng)”，為上述多種語境中新聞的不同含義，撐起一個新的理論闡釋框架。

三、“靜態(tài)非對稱層級新聞范疇系統(tǒng)”

從縱向來說，新聞是一個多層次的范疇系統(tǒng)。新聞是基本層次范疇，它不僅可以作為下位范疇，成為客觀事物“信息”這一上位范疇的子系統(tǒng)，而且可以作為上位范疇形成母系統(tǒng)，依新聞傳播過程中主體的不同，組成包含本聞、知聞、媒聞、受聞、饋聞諸多下位范疇的子系統(tǒng)。

上位范疇與下位范疇之間、同一層次的范疇與范疇之間，如果從信息相對靜止的角度來看，具有信息不對稱性，即任何一個范疇的內(nèi)涵和外延都不與別的范疇完全重合，各個范疇都有自己質(zhì)的規(guī)定性。

比如，處于基本層次范疇的新聞，與處于下位范疇中的任何一個范疇，內(nèi)涵和外延都是相異的。我們不能把新聞等同于本聞、媒聞、受聞、饋聞中的任何一個。前面所說的有些學者只把媒體傳播的新聞、或受眾知悉的新聞當作新聞的全部，就是在這一意義上出現(xiàn)了差錯。

同樣，也不能在同一層次上，把媒聞等同于本聞，或把知聞等同于受聞、饋聞，等等。故而名之曰“靜態(tài)非對稱層級新聞范疇系統(tǒng)”，模型見圖1。主體外部世界的客觀事物的信息用“O”表示；新聞用“N”表示；非新聞用“－N”表示，即客觀事物中不能成為新聞的信息。處于基本層次范疇的新聞“N”，包含了處于子層系統(tǒng)的本聞、知聞、媒聞、受聞、饋聞幾個下位范疇。

新聞學論文范文3000字第11篇一、選題及目的

撰寫學位論文的開題報告首先要有選題。

選題就是學生學位論文的研究題目。

選題有幾種來源，要么來自于個人的生活經(jīng)驗或?qū)I(yè)經(jīng)驗，要么來自文獻閱讀，要么來自于老師的建議。

選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。

它們都是相對而言的，這也視研究隊伍的大小和研究能力強弱來確定。

我們舉個例子就可以說明，“課堂教學有效性研究”可以縮小為“小學課堂教學有效性研究”，還可以縮小為“小學數(shù)學課堂教學有效性研究”，甚至再縮小為“小學數(shù)學幾何課堂教學有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。

選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項研究到底要達到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標，通常選題意義或研究目的可從以下幾個方面來看，第一是學術(shù)意義，第二是理論價值，第三是實踐價值，第四是個體目的，第五是知識發(fā)展。

任何一項