文獻(xiàn)閱讀筆記范文

文獻(xiàn)閱讀筆記范文第1篇文獻(xiàn)閱讀筆記范文第1篇為了積極響應(yīng)學(xué)校提出打造書(shū)香校園的號(hào)召，也為了使班級(jí)每個(gè)孩子能讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓孩子們快樂(lè)地遨游在書(shū)海中，收獲知識(shí)，欣賞美景，學(xué)會(huì)做人。特采取以下措施：

1、開(kāi)學(xué)初，根據(jù)區(qū)教研室必讀書(shū)目推薦精挑細(xì)選，列出符合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍。

2、積極建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，讓孩子在課余暇閑時(shí)間，翻看好書(shū)，收獲知識(shí)。

3、認(rèn)真完成區(qū)推薦古詩(shī)文和校國(guó)學(xué)背誦任務(wù)。前者要求會(huì)背，會(huì)默，會(huì)運(yùn)用，后者能夠熟讀成誦。利用國(guó)學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

4、利用每日早、中、晚三次閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，盡量向?qū)W生推薦對(duì)他們有幫助，能啟迪心靈的書(shū)，讀后及時(shí)寫(xiě)讀后感，作好讀書(shū)筆記。

5、分階段召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生談感受，談體會(huì)，說(shuō)心得，交流讀書(shū)方法及收獲。

6、開(kāi)展“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。在讀過(guò)的書(shū)中找出各類題目，以各種形式，作為參賽內(nèi)容，如可以設(shè)填空、問(wèn)答、搶答、合作答等。以次來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和積極性。

7、定期開(kāi)展“讀書(shū)筆記展評(píng)”（草葉集）活動(dòng)。以此來(lái)激勵(lì)那些寫(xiě)筆記較差的學(xué)生。讓全體同學(xué)參與進(jìn)行比較找到與別人的差距。讓各組組長(zhǎng)共評(píng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，在班上宣布，對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，推薦參加校里的讀書(shū)筆記的展評(píng)。

8、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)共同閱讀，在讀中交流，促使共同成長(zhǎng)，共同收獲。

9、開(kāi)展“好書(shū)推介會(huì)”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己覺(jué)得好的書(shū)推薦介紹給其他同學(xué)，在推薦的過(guò)程中是自己對(duì)該書(shū)有了更深的理解，也鍛煉了口頭表達(dá)能力和概括能力。

1）選取近5年的1-3篇文獻(xiàn)進(jìn)行介紹，所屬雜志的5年影響因子不低于；

2)參賽者需以PPT及文獻(xiàn)筆記形式展示個(gè)人文獻(xiàn)閱讀體會(huì)，包括但不限于以下內(nèi)容：①文獻(xiàn)來(lái)源；②文獻(xiàn)簡(jiǎn)要內(nèi)容；③閱讀方法；④對(duì)自身的啟發(fā)等。其中應(yīng)以閱讀方法與個(gè)人心得作為介紹重點(diǎn)。

3）參賽者分享自己在文獻(xiàn)閱讀方面獨(dú)到的閱讀方法、提煉技巧等；

4）國(guó)獎(jiǎng)獲得者重點(diǎn)介紹自己的文獻(xiàn)閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，以及筆記展示（分享經(jīng)驗(yàn)為主，不參與比賽評(píng)獎(jiǎng)，另設(shè)獎(jiǎng)品）。

屆時(shí)我們將邀請(qǐng)來(lái)自農(nóng)學(xué)院不同學(xué)科、不同系別的老師和曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的各專業(yè)優(yōu)秀碩士研究生、博士研究生，對(duì)大家所展示的閱讀方法進(jìn)行評(píng)審（附件1）。

總結(jié)和綜合：概述每個(gè)文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)，并將它們結(jié)合成一個(gè)連貫的整體。

批判性評(píng)估：提及文獻(xiàn)研究的優(yōu)缺點(diǎn)。

在結(jié)構(gòu)良好的段落中寫(xiě)作：使用過(guò)渡詞和主題句進(jìn)行連接、比較和對(duì)比。

文獻(xiàn)閱讀筆記范文第2篇為什么要學(xué)會(huì)文獻(xiàn)閱讀。因?yàn)闊o(wú)論是寫(xiě)綜述、寫(xiě)標(biāo)書(shū)還是做研究的過(guò)程中，所需要的文獻(xiàn)量都非常大。學(xué)會(huì)閱讀方法，提高閱讀效率，加深自己對(duì)文章的理解，可以方便以后對(duì)文獻(xiàn)的引用。

現(xiàn)在處于一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，一個(gè)人收集和整理信息的能力都是非常重要的?？蒲腥藛T檢索、閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程應(yīng)該貫穿整個(gè)工作過(guò)程。那么從選題開(kāi)始都需要閱讀文獻(xiàn)，來(lái)明確研究目的、研究重點(diǎn)，了解研究意義，還可以借助一些好的文獻(xiàn)梳理自己的研究方法。作為護(hù)理人員，即使自己不做科研，但因?yàn)樘幱谝粋€(gè)不斷發(fā)展的臨床工作環(huán)境中，在實(shí)際的護(hù)理過(guò)程中，也可以通過(guò)閱讀近幾年發(fā)表的文獻(xiàn)來(lái)掌握自己學(xué)科領(lǐng)域的新知識(shí)、新進(jìn)展、新技術(shù)等等，以此來(lái)保證自己護(hù)理水平在不斷進(jìn)步。

那么具體該如何做呢？

文獻(xiàn)檢索是第一步。怎么獲取文獻(xiàn)？這些涉及系統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索的知識(shí)、方法。

當(dāng)文獻(xiàn)收集、整理工作完成之后，就需要花大量時(shí)間去閱讀文獻(xiàn)。讀文獻(xiàn)時(shí)，可以給PDF做標(biāo)注，把重要的內(nèi)容進(jìn)行高亮顯示，或者摘抄有用的信息。具體內(nèi)容在后文詳述。

如果給每一篇文獻(xiàn)都做筆記，時(shí)間一久，內(nèi)容就會(huì)特別多，也就不便于自己的綜合分析。所以當(dāng)閱讀完整個(gè)文件夾的文獻(xiàn)之后，建議把所需要的文獻(xiàn)進(jìn)行整合，生成一個(gè)報(bào)告，然后直接轉(zhuǎn)到文章框架里。此時(shí)就可能意外收獲綜述文章的框架。

1.利用數(shù)據(jù)庫(kù)和搜索引擎提供的篩選項(xiàng)

1）不要只選單語(yǔ)種文獻(xiàn)；

2）青睞新文獻(xiàn)；

3）關(guān)注大牛文獻(xiàn)；

4）依據(jù)文章類型和主題契合度選擇。

2.精細(xì)篩選

1）高被引的經(jīng)典論文；

2）先預(yù)覽摘要，再確定是否下載全文；

3）按文獻(xiàn)與自己研究的相關(guān)度分類保存：高相關(guān)、一般等。

首先是文獻(xiàn)檢索與篩選，在這個(gè)過(guò)程中排除不相關(guān)、不重要的文獻(xiàn)，然后可以進(jìn)行初步的文獻(xiàn)分類整理。通過(guò)瀏覽文章的摘要、前言，判斷該文是否與目標(biāo)內(nèi)容相契合。如果不是，直接排除掉。接著是閱讀整個(gè)摘要以確定這個(gè)文獻(xiàn)是不是非常需要，如果與主題非常相關(guān)，非常需要，下載后詳細(xì)閱讀。如果不是，可以把它放到另外一個(gè)文件夾里，泛讀即可。

精讀文獻(xiàn)需要摘取文獻(xiàn)中比較有用的信息，進(jìn)行匯總，然后再對(duì)文獻(xiàn)閱讀后得到的結(jié)果做出評(píng)價(jià)，即反饋整個(gè)閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題、自己的啟示等。文獻(xiàn)閱讀、檢索是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，貫穿整個(gè)的研究流程。這個(gè)階段的閱讀和檢索結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)，以便下次進(jìn)行參考。

文獻(xiàn)閱讀筆記范文第3篇讀文獻(xiàn)的一個(gè)小技巧就是畫(huà)重點(diǎn)、做筆記。具體如何做文獻(xiàn)筆記？首先要明確做筆記的目的——是為了在寫(xiě)文章時(shí)用來(lái)參考。

為了更好的利用筆記，那么在寫(xiě)的時(shí)候就需要注意記下四點(diǎn)內(nèi)容。

1.文章的基本信息

包括這篇文章的題目、主要研究者、這篇文獻(xiàn)發(fā)表的年份、錄用的期刊、摘要中的研究假設(shè)、方法、結(jié)果。

2.文章的論證結(jié)構(gòu)

3.評(píng)判

當(dāng)閱讀過(guò)的文獻(xiàn)積累到一定量時(shí)，要對(duì)這些文獻(xiàn)做評(píng)判。比如引言說(shuō)清楚沒(méi)？方法合理嗎？討論可信嗎？在該領(lǐng)域創(chuàng)新、有意義嗎？

4.啟示

有幫助的重要觀點(diǎn)或可能會(huì)引用的觀點(diǎn)、對(duì)未來(lái)研究的想法，予以標(biāo)記。

閱讀文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，即評(píng)判性閱讀，閱讀過(guò)程中使用科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)提問(wèn)，促進(jìn)自己對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的思考。并且在閱讀全文的時(shí)候要謹(jǐn)記自己的研究主題是什么。

一篇文章是否適合自己的研究和醫(yī)院進(jìn)行推廣？大家覺(jué)得是屬于哪一條原則？（歡迎小小互動(dòng)）

除了上述這個(gè)表格的內(nèi)容和順序，有時(shí)也可以按照文章的結(jié)構(gòu)一步步進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估方法和順序完全可以按照自己的習(xí)慣進(jìn)行，但評(píng)估的內(nèi)容是固定的。

1.邊讀邊整理。

2.閱讀小技巧：劃重點(diǎn)、做筆記。

3.批判性閱讀：謹(jǐn)記主題、時(shí)刻思考、有精讀有泛讀、學(xué)會(huì)提問(wèn)。

4.學(xué)會(huì)文獻(xiàn)評(píng)估。

5.使用文獻(xiàn)管理軟件（導(dǎo)入文獻(xiàn)信息、標(biāo)記重要性、創(chuàng)建分組、邊寫(xiě)邊引）。

6.整理方式：按時(shí)間線；按學(xué)術(shù)主題、觀點(diǎn)；按學(xué)科；按研究方法。

7.學(xué)會(huì)對(duì)文獻(xiàn)的斷舍離，選取對(duì)自己真正有意義的文獻(xiàn)。

8.閱讀和整理文獻(xiàn)也是梳理自己文章邏輯、碰撞研究設(shè)計(jì)火花的過(guò)程。

以上的文獻(xiàn)閱讀技巧學(xué)到了嗎？【記得點(diǎn)贊+收藏】

文獻(xiàn)閱讀筆記范文第4篇在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫(huà)書(shū)籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書(shū)的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。如教學(xué)《慈母情深》后，教師可介紹梁曉聲的作品；學(xué)過(guò)《落花生》，教師可向?qū)W生推薦許地山的作品。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書(shū)本上找相關(guān)的答案。

2、推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可適當(dāng)選擇些篇幅不長(zhǎng)的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學(xué)生細(xì)讀之后，一定能從中吸取益處。如本學(xué)期，我除了向?qū)W生推薦了四本精讀書(shū)籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國(guó)演義》《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》，還向?qū)W生推薦了自由閱讀書(shū)目：《森林報(bào)》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國(guó)》《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》等。

3、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

文獻(xiàn)閱讀筆記范文第5篇1.每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己個(gè)人情況制定適合自己的讀書(shū)計(jì)劃，目標(biāo)要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)。

3.每周一薦：每周都要有同學(xué)選讀一篇好文章，向其他學(xué)生推薦，利用閱讀課上5到10分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

4.開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。朗讀比賽，一人朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后并指出優(yōu)缺點(diǎn)，老師做出最后的評(píng)價(jià)。讀書(shū)筆記展覽，根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)筆記評(píng)出評(píng)出“讀書(shū)之星”，并在班級(jí)評(píng)比欄中公示。

5.組建語(yǔ)文興趣小組：學(xué)習(xí)委員、課代表牽頭負(fù)責(zé)收集學(xué)生文章，或讀給大家或訂成小冊(cè)子。

6.期末進(jìn)行讀書(shū)總結(jié)交流會(huì)，交流本學(xué)期自己的心得體會(huì)。

在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下，我個(gè)人確定了語(yǔ)文學(xué)科的課題研究，我研究的課題題目是。課題從確立至今已半年了，在這半年里，我針對(duì)自己的課題進(jìn)行了一些研究、思考。下面我就對(duì)我的課題作一下小結(jié)。

我作此課題的研究所運(yùn)用的主要的研究方法是行動(dòng)研究，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中進(jìn)行研究。具體作了一下的研究：

1、首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書(shū)籍的閱讀，我確立了自己課題的研究方向，同時(shí)也為此課題的研究找到了依據(jù)。

2、依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容，有計(jì)劃地實(shí)施。目標(biāo)由簡(jiǎn)到難，內(nèi)容由容易到復(fù)雜。

現(xiàn)代閱讀理念所倡導(dǎo)的重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。學(xué)生還沒(méi)有體會(huì)到，沒(méi)有嘗試到；我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，那么讀什么的問(wèn)題也要解決，這是源頭活水。很多孩子，家長(zhǎng)甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么；我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)中確定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)模式，那么學(xué)生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導(dǎo)策略，至今我們還沒(méi)有成熟的可以推廣的策略；任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都離不開(kāi)評(píng)價(jià)，課外閱讀的評(píng)價(jià)就更難以把握，這無(wú)疑就影響到閱讀效果。

3、對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。第一、教給學(xué)生讀的方法。一是瀏覽性的泛讀。對(duì)許多淺顯易懂的書(shū)或報(bào)紙可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容，捕捉其中的知識(shí)要點(diǎn)或有價(jià)值的信息。二是探求性的速讀。這是學(xué)生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書(shū)方法，指向性非常明確，或是為解決一個(gè)問(wèn)題，或是為了解某方面的知識(shí)。三是有品位性的精讀。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會(huì)文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局。第二、教給學(xué)生記的方法。作筆記能使人知識(shí)精確。在課外閱讀的指導(dǎo)中，要教給學(xué)生記的不同方法，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。一是隨感式筆記。這些筆記在學(xué)生閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃，在書(shū)的空白處寫(xiě)上批注，還可在自己不懂的地方打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)，或?qū)懴伦约旱囊蓡?wèn)，然后請(qǐng)教父母、老師，真正做到眼到、口到、心到，讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行歸類，使之成為獨(dú)具自我特色的工具書(shū)。

文獻(xiàn)閱讀筆記范文第6篇做讀書(shū)筆記有如下好處：

1．記可加深印象經(jīng)常做讀書(shū)筆增強(qiáng)記憶。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。腦、手并用自然比只讀不寫(xiě)印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書(shū)多了一遍挑選和抄錄；寫(xiě)讀書(shū)心得更是將閱讀的收獲和體會(huì)進(jìn)行了一番加工和整理加強(qiáng)了記憶的牢固程度。通過(guò)做讀書(shū)筆記還可以將零散的資料進(jìn)行分類做到有條有理地記憶提高了對(duì)知識(shí)的記憶能力。

2．做讀書(shū)筆記能加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解。

做讀書(shū)筆記并非簡(jiǎn)單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個(gè)擇取、篩選的問(wèn)題。這“擇取”和“篩選”要經(jīng)過(guò)思考和判斷必須在認(rèn)真閱讀之后以對(duì)書(shū)的內(nèi)容有清楚的理解為前提。而通過(guò)做筆記又能促進(jìn)對(duì)書(shū)的內(nèi)容的更深刻的理解。

3．做讀書(shū)筆記有助于情報(bào)攝取。

在第二次世界大戰(zhàn)期間有個(gè)英國(guó)作家出版了一本轟動(dòng)一時(shí)的小冊(cè)子把希特勒的軍隊(duì)部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務(wù)頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林xxx問(wèn)他怎樣得到情報(bào)時(shí)出人意料竟“都是來(lái)自德國(guó)的報(bào)紙??”。德國(guó)的報(bào)紙?jiān)陂L(zhǎng)期的新聞報(bào)道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊(duì)情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點(diǎn)最后湊出了整個(gè)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)做筆記有助于我們獲取情報(bào)更好地為我們的學(xué)習(xí)和工作所用。

4．讀書(shū)筆記是積累資料的有效方法。

積累資料是學(xué)習(xí)、工作和研究必不可少的一項(xiàng)基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強(qiáng)的人也會(huì)有一定的限度到時(shí)候遺忘的。所以做學(xué)問(wèn)的人幾乎都要利用筆記來(lái)積累資料、幫助記憶。筆記能彌補(bǔ)記憶的不足。做讀書(shū)筆記就好像是建立資料的“儲(chǔ)存庫(kù)”。一量需要有關(guān)資料就可以很方便地到“儲(chǔ)存庫(kù)”中去尋找。當(dāng)然記筆記、做卡片還要強(qiáng)調(diào)有的放矢不能盲目地見(jiàn)什么就記什么。作為中學(xué)生積累資料時(shí)主要考慮兩個(gè)方面一是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)做筆記以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)；二是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或者某些方面的學(xué)習(xí)專長(zhǎng)來(lái)搜集資料積累知識(shí)。這樣做一方面有利于發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)專長(zhǎng)同時(shí)也為今后的進(jìn)一步深造或這方面的研究工作打下基礎(chǔ)。

5．做讀書(shū)筆記能激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。

做筆記時(shí)邊讀邊想邊想邊記會(huì)鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力同時(shí)也會(huì)使思維更加活躍在閱讀過(guò)程中觸發(fā)靈感冒出思想的火花產(chǎn)生一些新見(jiàn)解、新構(gòu)思、新發(fā)明。讀書(shū)筆記成了創(chuàng)造的激發(fā)器。

文獻(xiàn)閱讀筆記范文第7篇1．符號(hào)筆記

就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書(shū)刊上作出標(biāo)記。有時(shí)還可以配合符號(hào)寫(xiě)上簡(jiǎn)要的幾個(gè)字使符號(hào)的意義更具體明確。

這種筆記一般在初次閱讀時(shí)使用目的是引起注意。因?yàn)樵陂喿x過(guò)程感到有些問(wèn)題須作進(jìn)一步思考或者要設(shè)法記住它便隨手標(biāo)示出來(lái)準(zhǔn)備回過(guò)頭來(lái)再仔細(xì)研究。

必須強(qiáng)調(diào)的是書(shū)刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標(biāo)記。如果書(shū)刊是圖書(shū)館或朋友的藏書(shū)切忌使用這種形式。常見(jiàn)有人在借來(lái)的書(shū)上面亂寫(xiě)亂畫(huà)這種舉動(dòng)的用意可能借此炫耀學(xué)識(shí)但在別人看來(lái)這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)刻畫(huà)出一個(gè)丑陋的靈魂令人惡心。一個(gè)自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。

符號(hào)筆記的各種符號(hào)各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號(hào)使用前要加以設(shè)計(jì)線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號(hào)不可過(guò)多這樣才能保證一打開(kāi)圈點(diǎn)過(guò)的書(shū)就能看明白。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方也不宜過(guò)多通篇都加了五花八門(mén)的記號(hào)反而起不到突出重點(diǎn)的作用。

2．批注筆記

批注筆記就是在書(shū)眉上寫(xiě)上校文、訂誤、提示、心得、評(píng)語(yǔ)等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點(diǎn)在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫(xiě)不受約束往往迸發(fā)出思想的火花。寫(xiě)得好的批注筆記小而精見(jiàn)解獨(dú)到一語(yǔ)破的能啟發(fā)頓悟即所謂“思理入妙要言不繁?！边@樣的批注是哲學(xué)思辯性與文學(xué)精煉性的統(tǒng)一不但于筆記者本人有回味的價(jià)值其他讀者亦以一睹為快。

批注時(shí)應(yīng)該做到既言之有物又簡(jiǎn)明扼要。批語(yǔ)要有分析不管是褒是貶都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。但批語(yǔ)也不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)啰哩啰唆地說(shuō)不到點(diǎn)子上也不好。

和符號(hào)筆記一樣這種形式也是當(dāng)書(shū)刊是屬于自己時(shí)才適用。

3．摘抄式筆記

就是把原文重要的語(yǔ)句、數(shù)據(jù)、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等摘錄下來(lái)甚至全抄原文以便日后查檢。關(guān)于詞句、個(gè)別論點(diǎn)、個(gè)別事物的摘錄則宜用卡片或活頁(yè)紙的形式以便于分類保存查檢；長(zhǎng)篇文章的詳細(xì)抄寫(xiě)宜用筆記本的形式可多備幾個(gè)筆記本按需要分門(mén)類分別抄寫(xiě)。更為省事的就是將這些文字（或圖畫(huà)）剪下來(lái)帖在筆記本或不用的雜志上。如果書(shū)刊不是自己的則可以先復(fù)印后剪貼。采用摘抄式筆記須注意：

（1）摘抄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內(nèi)容。

（3）摘抄前后或中間有所省略要用省略號(hào)表示。如果遇上原文已有的'省略號(hào)要加括號(hào)注明“（省略號(hào)為原文已有）”以便于區(qū)別。

（4）一定要在抄錄（或剪貼）后注明資料的來(lái)源如書(shū)名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時(shí)可查考原文。

（5）使用卡片摘抄資料時(shí)一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。

（6）如果能在抄錄后隨時(shí)寫(xiě)一點(diǎn)體會(huì)、感想可以加深自己對(duì)原文的理解。

例一：（抄錄名言）

類：名人名言

在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達(dá)

到光輝的頂點(diǎn)。（馬克思：《資本論》法文版序言見(jiàn)《馬克楊xxx全集》第23卷第26頁(yè)。）

----端正學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)良好習(xí)慣

例二：（摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句）

類：作文·寫(xiě)景

首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴；白荷帶雨皎皎無(wú)瑕；怒放的嫩蕊搖黃；含苞的嬌羞欲語(yǔ)。再加上綠蓋疊翠青盤(pán)滾珠好一幅迷人的景色。

（描寫(xiě)夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》

4．索引式筆記

索引的特點(diǎn)就是只記一個(gè)意思（或文題）和出處非常簡(jiǎn)明。除了方便查閱外有時(shí)單把有關(guān)某個(gè)問(wèn)題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀點(diǎn)和材料。

我的閱讀計(jì)劃其實(shí)很簡(jiǎn)單，每天堅(jiān)持讀書(shū)，爭(zhēng)取一天讀三篇作文。于是，我就制定了這個(gè)閱讀計(jì)劃：

1、每天早起讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)。再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，在讀書(shū)的途中，把書(shū)中的好詞好句畫(huà)下來(lái)，之后把畫(huà)的好詞好句摘抄到準(zhǔn)備的筆記本上。

2、可以帶幾本書(shū)來(lái)學(xué)?？础膊粠?huà)書(shū)〕，但不可耽誤學(xué)習(xí)。例：看書(shū)不能在上課看，不然影響學(xué)習(xí)。

3、課間的時(shí)候，也可以看書(shū)。如果書(shū)中有問(wèn)題可以找同學(xué)、找老師解決。

4、有不懂的就問(wèn)，要學(xué)會(huì)勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣?？梢宰x一些名著，在讀一些現(xiàn)代作家的作品。

5、在讀書(shū)的同時(shí)可以分析比較相同之處和不相同之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

以上就是我的閱讀計(jì)劃。每個(gè)人只有在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)和進(jìn)步，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。讀書(shū)也是，讀書(shū)不是一味的去讀，而是用心去讀用心去體會(huì)。讀書(shū)最重要的是去想、去回味、去理解、去悟出它的道理，這才是真正的讀書(shū)。

一、緣起

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新說(shuō)：“從根本上來(lái)說(shuō)，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力不是取決于它的物質(zhì)力量，而是取決于它的精神力量;而一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神力量，不是取決于這個(gè)民族的人口數(shù)量，而是取決于它的閱讀能力。國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)在總結(jié)閱讀對(duì)于人類最大益處的時(shí)候，曾經(jīng)做過(guò)一份報(bào)告，報(bào)告指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)?！倍鳛槔蠋?，學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，更是需要愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。

20____年4月21日第11次全民閱讀調(diào)查發(fā)布的調(diào)查顯示，從閱讀本數(shù)來(lái)看，20____年，中國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量?jī)H為本;比韓國(guó)的11本、法國(guó)的