教師家訪工作計(jì)劃

教師家訪工作計(jì)劃第一篇教師家訪工作計(jì)劃第一篇為了貫徹落實(shí)市20_年教師節(jié)慶祝活動(dòng)方案的安排和區(qū)教體局的決定，推進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，提升專業(yè)化服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的理解、關(guān)心和支持，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，特制訂我校本年度教師家訪服務(wù)群眾活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)主題

走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)，走近社區(qū)普及百科知識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間

20_年9月12日---9月30日

三、活動(dòng)對(duì)象

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和班主任、學(xué)科老師。

四、活動(dòng)實(shí)施

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，進(jìn)社區(qū)，家屬院，周邊廣場(chǎng)，以咨詢臺(tái)形式開展教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢和熱點(diǎn)難點(diǎn)咨詢等，并實(shí)地解決群眾的困難。同時(shí)，通過發(fā)宣傳單形式，宣傳我校教育，傳播文化科普知識(shí)，樹立教育的良好形象。

2、班主任和學(xué)科教師重點(diǎn)深入“七種特殊家庭”及入學(xué)新生進(jìn)行實(shí)地家訪，了解學(xué)生的家庭生活情況，解決學(xué)生在接受教育中遇到的困難，反饋孩子在校的現(xiàn)狀，做好家校溝通，并針對(duì)特別困難的家庭和學(xué)生，制定有針對(duì)性的措施并給他們實(shí)際的幫扶。

3、學(xué)校班子成員有針對(duì)性的對(duì)“特殊家庭”進(jìn)行家訪。

家訪中要做到以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)生情況面對(duì)面溝通。深入了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等，關(guān)注特殊學(xué)生。

(2)家長(zhǎng)心聲面對(duì)面傾聽。多渠道、全方位征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師以及教育部門的意見和建議，引領(lǐng)家長(zhǎng)理解學(xué)校、關(guān)心學(xué)校和支持學(xué)校，提高家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的滿意度。

(3)育人策略面對(duì)面探討。引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子知識(shí)，詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法。

(4)教育政策面對(duì)面解答。向家長(zhǎng)宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)觀和就業(yè)觀，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳、解釋工作。

五、活動(dòng)要求

1.高度重視，精心安排。本次家訪活動(dòng)是堅(jiān)持育人為本、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提升政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)水平的重要舉措，要精心策劃家訪方案，提前做好與家長(zhǎng)溝通，統(tǒng)籌安排家訪時(shí)間和家訪內(nèi)容。

2.創(chuàng)新舉措，提高家訪實(shí)效。教師要在已有家訪成功經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上，積極探索富有成效的新措施和新方法，進(jìn)一步提高家訪工作質(zhì)量，要充分做好訪前準(zhǔn)備和訪后記錄分析，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗(yàn)，確保家訪的實(shí)效。

3.認(rèn)真總結(jié)，加強(qiáng)典型宣傳。要認(rèn)真總結(jié)家訪過程中，涌現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新實(shí)踐和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)報(bào)道家訪中的一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事。

教師家訪工作計(jì)劃第二篇前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪，雖說效率不高，但家訪效果應(yīng)該不錯(cuò)。

第一位孩子，是個(gè)在校各方面表現(xiàn)都比較差的學(xué)生。我們的家訪目的是：如實(shí)反映情況，獲得家長(zhǎng)配合。他家離學(xué)生比較近，去到他家以后，由于家長(zhǎng)忙于做生意，讓我們稍等片刻，我們也很樂意等候，畢竟家長(zhǎng)們也不容易。當(dāng)女家長(zhǎng)忙碌完之后，與我們說的第一句話就是：“是不是在校又犯錯(cuò)了?”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來(lái)進(jìn)步了?！彼幌嘈诺卣f：“真的，她以前總是被投訴，進(jìn)步了，不可能吧?”這家長(zhǎng)也許被投訴習(xí)慣了，一來(lái)就是這話。

第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生。我們家訪的目的：反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來(lái)到他家，一家人正準(zhǔn)備外出渴喜酒，看到我們的到來(lái)，還是非?？蜌獾卣泻粑覀?，女家長(zhǎng)很敏感地說：“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問題的了?！碑?dāng)聽完我們對(duì)孩子在校的評(píng)價(jià)之后，家長(zhǎng)表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況，并立馬嚴(yán)厲地批評(píng)孩子說：“如果你今后還這樣，我就對(duì)你不客氣?！碑?dāng)時(shí)，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，問題的關(guān)鍵是幫助孩子改正錯(cuò)誤?！币苍S家長(zhǎng)覺出自己的粗淺認(rèn)識(shí)，表示今后配合我們的教育工作。

第三位孩子，在校各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛說閑話了。我們的家訪目的：了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)一見我們，就說了：“老師，是我孩子在校不聽話了?”我們立馬答道：“不是，他表現(xiàn)都很好，只是近期上課時(shí)話兒多了一些。”通過與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點(diǎn)是：除了完成老師的任務(wù)之后，就不再看任何書籍了，說白了還是一位沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子，對(duì)此我們也給了一些建議，家長(zhǎng)非常贊同我們的看法。

第四位孩子，是一位體育尖子，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，思想單純。我們的家訪目的：鼓勵(lì)進(jìn)步，了解孩子的家庭狀況。來(lái)到他的家，全家人已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚餐，一看到我們來(lái)，都表示邀請(qǐng)老師共進(jìn)晚餐，被我們婉拒了。這是一個(gè)非常和睦的家庭，家里收拾得非常干凈，整個(gè)家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場(chǎng)面，讓人坐著舒服。但家長(zhǎng)與我們寒暄完之后，也落俗套地問道：“我孩子在校出亂子了嗎?”“不不，表現(xiàn)很好，真的很不錯(cuò)。我們來(lái)是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上。”

七時(shí)三十分，我們結(jié)束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪之后，卻使我得出一個(gè)相同結(jié)論：家長(zhǎng)誤以為“老師家訪即投訴”。由此看來(lái)，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平時(shí)對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)不夠；也許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)之后，才想起與家長(zhǎng)好好溝通；也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問；也許以為對(duì)一些成績(jī)好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素，讓家長(zhǎng)們對(duì)家訪工作產(chǎn)生了誤會(huì)，才讓家長(zhǎng)有了“家訪即投訴”的想法。

教師家訪工作計(jì)劃第三篇**年12月4日晚，沙灣小學(xué)六（1）班教室燈火通明，黑板上寫著“熱烈歡迎各位家長(zhǎng)”的標(biāo)語(yǔ)。七點(diǎn)整，已到59位家長(zhǎng)，可看出畢業(yè)班各位家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)是非常重視的。家長(zhǎng)會(huì)的流程是：先由陳校長(zhǎng)代表學(xué)校講話，再由各班主任在各班自主進(jìn)行。我感覺本次家長(zhǎng)會(huì)取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)科任教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系

二、思想上高度重視

趁這次中段檢測(cè)的機(jī)會(huì)，及時(shí)把上半學(xué)期三科的成績(jī)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)。存在的問題與家長(zhǎng)一起交流，家長(zhǎng)也把自己的一些困惑向老師請(qǐng)教，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，在思想上高度重視，這樣學(xué)生才會(huì)重視。會(huì)前郭老師積極幫忙布置教室，辦公室?guī)孜焕蠋熛敕皆O(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功。

三、家長(zhǎng)如何配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育

1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。

4、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。

5、加強(qiáng)安全意識(shí)、防綁架。

6、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。

7、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

8、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。

本次家長(zhǎng)會(huì)受到了所有家長(zhǎng)的支持，所以效果還是比較好，也存在一些問題。

存在的問題與不足：

1、家長(zhǎng)普遍反映，缺乏教育方法。

2、六年級(jí)的知識(shí)相對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說比較深，很多家長(zhǎng)沒辦法輔導(dǎo)自己小孩。

3、部分家長(zhǎng)由于生計(jì)問題，沒時(shí)間在家教育小孩。有的甚至幾天才見一次面。

4、有的家長(zhǎng)叫老師把小孩留在學(xué)校多點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)，為畢業(yè)做充分的準(zhǔn)備。

教師家訪工作計(jì)劃第四篇為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們要搞好家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的計(jì)劃如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)：

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。

二、家訪途徑：打電話提前預(yù)約，登門家訪。

三、參與人員：全體任課教師。

四、整體策化，實(shí)施方案：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪。要體現(xiàn)家訪的靈活性，師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。家訪談話要有方向、有目的，要講究藝術(shù)，不漫無(wú)邊際地閑聊。隨時(shí)保持熱情，使家長(zhǎng)對(duì)談話感興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方面。以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)明白自己孩子的不足，知道今后努力方向。在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

五、時(shí)間安排：

1、從20xx年9月開始，用兩周時(shí)間完成對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行家訪，主要由班主任與任課教師結(jié)對(duì)子一對(duì)一家訪、幫撫。

2、以村莊為單位分區(qū)域，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行家訪。

從20xx年9月開始，12月30日前完成第一輪家訪。從20xx年2月到4月完成第二次回訪。

六、做好家訪記錄，及時(shí)反饋

每次家訪后，及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來(lái)。并把相關(guān)材料上交政教處。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)通過家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作的重要手段。

教師家訪工作計(jì)劃第五篇?jiǎng)傞_始家訪時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說，孩子快開學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好