日本書信格式范文署名

日本書信格式范文署名第1篇日本書信格式范文署名第1篇日本寫信的格式，一般都比較簡單，但是一般要寫的格式較長，要寫的內(nèi)容較多。

1、標(biāo)題

標(biāo)題是對一封信的標(biāo)題。寫信人的名稱，如“日本人”，頂格寫上“國際日本人”，后加冒號。

2、稱謂

稱謂就是稱謂，寫出對受信人的稱謂。要頂格寫在第一行。

3、正文

正文就是正文的開端，開門見山的寫法。

開頭寫明寫信對信的單位名稱和日期，然后寫在署名下加冒號。在正文中，署名應(yīng)加冒號。

4、結(jié)尾

結(jié)尾就是結(jié)尾。在正文結(jié)尾的右下方寫上表示敬意的話，在署名下劃上名號。在署名下加“敬愛的(署名)”的下一行。

5、落款

寫完信的日期應(yīng)寫在署名下一行的右下方，注明日期。署名的寫法，應(yīng)注意以下幾點：

6)署名后寫上日期。署名一般是用人單位的名稱，對于受信人的日期應(yīng)當(dāng)有所詳細(xì)規(guī)定;如果寫信人的日期較長，且在署名下方寫上“國際日期”的日期寫作時間可省略，如果寫信人是單位的，則一般是國際日期。

7)署名下方寫上單位名稱和日期，然后寫在署名下方的下一行。

日本書信格式范文署名第2篇1、成績單

作為進(jìn)行硬件審核的重點，大家的成績單是一定要出示的材料，而且會直接影響大家第一輪的審核，并且要確保自己有比較不錯的成績單，才能夠順利的通過，當(dāng)然不同階段要求會有差異。

而且目標(biāo)學(xué)校的排名不一樣，也會直接影響大家的準(zhǔn)備，不過相信出國肯定是奔著名校去的，所以大家的將自己的平時考試分?jǐn)?shù)提的越高越好，后期的努力也是會有效果的。

2、公證書

大家獲取的官方證明，尤其是學(xué)歷的證明，只有經(jīng)過了公證之后才會受到學(xué)校的認(rèn)可，所以大家要首先確保自己能夠通過結(jié)業(yè)的`考核，拿到官方發(fā)放的學(xué)歷認(rèn)證，確認(rèn)申請的資格。

然后大家需要接受的公證，需要帶著本人身份的證明，前往公證處接受審核，這里面具體的材料，包括大家畢業(yè)的證明、學(xué)位的證明，如果還未畢業(yè)，可以先準(zhǔn)備預(yù)畢業(yè)證明。

3、推薦信

作為他人對申請者的評價，重要性遠(yuǎn)超大家對這份材料的認(rèn)知，從推薦人到關(guān)系，再到文書的具體內(nèi)容，都會進(jìn)行認(rèn)真審核，地位越高對大家的申請越有幫助，而且還會幫助大家提升競爭力，當(dāng)然內(nèi)容需要保證真實。

4、語言證明

申請學(xué)校日語認(rèn)證的證書是不能夠少的，需要大家參加標(biāo)準(zhǔn)的考試，才能夠拿到證書，可以先選擇N2的考試，通過后再沖刺N(yùn)1的考試，或者可以選擇JTSET的考試，都是受認(rèn)可的。

而英語的準(zhǔn)備也有必要，如果能夠處事不錯的IELTS或者TOEFL的成績單，會讓大家更有競爭力。

5、護(hù)照

別忘了自己出國的身份證明——護(hù)照，這份證件需要大家自己去警局的入管局進(jìn)行申請，帶上身份證就可以了，填寫表格之后，由工作人員進(jìn)行審核，很快就可以拿到完整證明。

日本書信格式范文署名第3篇1、篩選日本學(xué)校，根據(jù)自己的專業(yè)，意向地區(qū)選擇合適的院語言學(xué)?；虮究圃盒?。

2、準(zhǔn)備日本留學(xué)申請材料

最后畢業(yè)學(xué)校成績單；身份證復(fù)印件和戶口本復(fù)印件；入學(xué)愿書；3個月內(nèi)的照片8張；日語學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時等詳細(xì)記載的日語學(xué)習(xí)證明書；履歷書；最后畢業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書；就學(xué)理由書等。

3、遞交申請材料

4、學(xué)校面試：交付日方大學(xué)考試費，在指定日期參加面試、筆試。去日本留學(xué)，一般學(xué)校都組織一次面試，主要考察學(xué)生的日語水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的和動機(jī)、學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)生的人品等。

5、獲得入學(xué)通知書：學(xué)校對面試及筆試合格人員發(fā)入學(xué)通知書。

日本書信格式范文署名第4篇寫信作為一種傳統(tǒng)的交流方式，仍然在我們的生活中占有重要的地位。學(xué)會正確的寫信格式，不僅可以使我們的信件清晰易懂，更能展現(xiàn)我們的素養(yǎng)和禮儀感。

正確的寫信格式應(yīng)包含以下幾點：

正確的寫信格式的重要性：

寫信的正確姿勢：

學(xué)會正確的寫信格式和技巧，不僅可以為我們的交流溝通增添樂趣，更可以提高我們的素質(zhì)和文化修養(yǎng)。讓我們從現(xiàn)在開始，重視寫信的正確姿勢，用最恰當(dāng)、最貼心的措辭與人溝通交流。

日本書信格式范文署名第5篇寫信的格式

尊敬的張老師：

由于我今天下午的紀(jì)律散漫，加上不夠自覺，曠了第5第6節(jié)的英語課。惹了老師您生氣，為此我進(jìn)行了深刻地反思，終于意識到我犯了多么嚴(yán)重的錯誤。

雖然我只曠了兩節(jié)英語課，但就是這兩節(jié)英語課的曠課，我不僅違反了學(xué)校的紀(jì)律，傷了英語老師的心，并且還惹怒了張老師您，并使您生氣，最嚴(yán)重的是，我破壞了班級的集體榮譽(yù)和紀(jì)律，給班級抹了黑，在任課老師和同學(xué)們當(dāng)中造成了極壞的影響。

我已經(jīng)是一個中學(xué)生，應(yīng)該是到了不用老師操心勞累的年齡，可如今由于我的偷懶和散漫，曠了今天下午的英語課，我感到十分地慚愧。英語老師辛辛苦苦地為我們上課，而我卻因個人的懶惰而曠課，在宿舍偷懶，使老師生氣，我意識到了我犯的嚴(yán)重錯誤，現(xiàn)在我鄭重地向老師您和英語老師檢討，希望您能原諒我。我對自己的曠課行為感到十分地羞愧和抱歉，我承認(rèn)我的錯誤。

老師，我在此向您保證，從今天開始，我一定認(rèn)真上課，不再隨便曠課，并不再違反學(xué)校和班級的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，重新開始。老師，我如今深刻地認(rèn)識到我犯的錯誤了，今天的事情我永遠(yuǎn)不會忘記也不敢忘記，老師，對不起，我以后一定嚴(yán)格遵守班級紀(jì)律，好好表現(xiàn)，爭取改正錯誤，并改變老師同學(xué)對我的印象。如有再犯，請老師重罰，請老師給我一次改正的機(jī)會，我一定會改掉散漫的紀(jì)律。請您看我的表現(xiàn)！

點評：語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

日本書信格式范文署名第6篇信封各式：要把日本那邊的地址寫在前面，按郵編－地址－收件人的順序即可，自己的地址寫在信封的背面，例如：

689-1402（日本郵編中間往往有一橫，照抄就行）

日本國鳥取県八頭郡智頭町智頭1861－1

千代電子株式會社

某某人（收信人的名字后一般加一個”様”字，表示尊敬）

（自己的地址名字就用中文寫在信封背面）

也可以豎著寫，就象中國古代那樣子，豎著寫的時候要從右向左那樣寫．

正文格式和我們差不多如果比較熟悉可以隨便些

首先要看親寫這封信的目的跟對象

正式的日文信件一般分為四部份：

一，前文（ぜんぶん）

客套話，關(guān)懷對方生活起居以及敘述自己近況一類的

二，本文（ほんぶん）具體寫出要件，想拜托或連絡(luò)的事項

三，末文（まつぶん）結(jié)束的用語，祝對方健康，工作順利的話語

四，後付（あとづけ）寫出發(fā)信的日期，對方姓名（視輩分而定），自己的姓名

開頭語建議可使用拝啟（はいけい）

結(jié)語可用敬具（けいぐ

如果是同輩或後輩可使用簡單的こんにちは、さようなら當(dāng)開頭結(jié)尾

甚至沒有文法也無所謂

信頭（Heading）

指發(fā)信人的姓名（單位名稱）、地址和日期，一般寫在信紙的右上角。一般公函或商業(yè)信函的信紙上都印有單位或公司的名稱、地址、電話號碼等，因此就只需在信頭下面的右邊寫上寫信日期就可以了。

英文地址的寫法與中文完全不同，地址的名稱按從小到大的順序：第一行寫門牌號碼和街名；第二行寫縣、市、省、州、郵編、國名；然后再寫日期。標(biāo)點符號一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之間，該用的還要用，例如在寫日期的時候。

日期的寫法，如1997年7月30日，英文為：July30，1997（最為普遍）；July30th，1997；30thJuly，1997等。1997不可寫成97。

2、信內(nèi)地址（InsideAddress）

在一般的社交信中，信內(nèi)收信人的地址通常省略，但是在公務(wù)信函中不能。將收信人的姓名、地址等寫在信頭日期下方的左角上，要求與對信頭的要求一樣，不必再寫日期。

3、稱呼（Salutation）

是寫信人對收信人的稱呼用語。位置在信內(nèi)地址下方一、二行的地方，從該行的頂格寫起，在稱呼后面一般用逗號（英國式），也可以用冒號（美國式）。

（1）寫給親人、親戚和關(guān)系密切的朋友時，用Dear或Mydear再加上表示親屬關(guān)系的稱呼或直稱其名（這里指名字，不是姓氏）。例如：Mydearfather，DearTom等。

（2）寫給公務(wù)上的信函用DearMadam，DearSir或Gentleman（Gentlemen）。注意：Dear純屬公務(wù)上往來的客氣形式。Gentlemen總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，前不加Dear，是DearSir的復(fù)數(shù)形式。

（3）寫給收信人的信，也可用頭銜、職位、職稱、學(xué)位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：DearProf.TimScales,DearSmith。

4、正文（BodyoftheLetter）

位置在下面稱呼語隔一行，是信的核心部分。因此要求正文層次分明、簡單易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello?。愫茫。?/p>

正文有縮進(jìn)式和齊頭式兩種。每段書信第一行的第一個字母稍微向右縮進(jìn)些，通常以五個字母為宜，每段第二行從左面頂格寫起，這就是縮進(jìn)式。

但美國人寫信各段落往往不用縮進(jìn)式，用齊頭式，即每一行都從左面頂格寫起。商務(wù)信件大都采用齊頭式的寫法。

5、結(jié)束語（ComplimentaryClose）

在正文下面的一、二行處，從信紙的中間偏右處開始，第一個詞開頭要大寫，句末用逗號。不同的對象，結(jié)束語的寫法也不同。

（1）寫給家人、親戚，用Yourlovinggrandfather，Lovinglyyours，Lovingly等；

（2）寫給熟人、朋友，用Yourscordially，Yoursaffectionately等；

（3）寫業(yè)務(wù)信函用Truelyyours（Yourstruely），F(xiàn)aithfullyyours（Yoursfaithfully）等；

（4）對上級、長輩用Yoursobediently（Obedientlyyours），Yoursrespectfully（Respectfullyyours）等。

6、簽名（Signature）

低于結(jié)束語一至二行，從信紙中間偏右的地方開始，在結(jié)束語的正下方，在簽完名字的下面還要有用打字機(jī)打出的名字，以便識別。職務(wù)、職稱可打在名字的下面。當(dāng)然，寫給親朋好友的信，就不必再打了。

7、附言（Postscript）

一封信寫完了，突然又想起遺漏的事情，這時用.表示，再寫上遺漏的話即可，要長話短說。通常在信末簽名下面幾行的左方，應(yīng)于正文齊頭。

注意：在正式的信函中，應(yīng)避免使用附言。

8、附件（Enclosure）

信件如果有附件，可在信紙的左下角，注上Encl：或Enc：，例如：Encl：2photos（內(nèi)附兩張照片）。如果福建附件不止一項，應(yīng)寫成Encl：或Encs。

我們有時可看到在稱呼與正文之間有Re：或Subject：（事由）字樣。一般在信紙的中間，也可與“稱呼”對齊。還應(yīng)在底下加橫線，以引起讀信人的注意，使收信人便于在讀信之前就可了解信中的主要內(nèi)容。事由一般在公務(wù)信函中使用，也可以省略。

日本書信格式范文署名第7篇日本人寫信的格式

日本人寫信的格式

日本寫信的格式是什么

日本寫信的格式

日本人寫信的格式，包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、日期和寫信人的姓名，名稱和時間。寫信的格式要注意格式問題：

日本的發(fā)信人

日本人寫信的格式寫得要簡短明了，不能過長，而要簡短，不要空洞，更不要有用詞。寫稱謂時要寫明收信單位名稱，不要頂格寫。

正文寫信的格式

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日本人寫信的格式

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日本人寫信的格式要簡短明了，不能過長，不能過短。寫稱謂時要寫明收信單位名稱，不要頂格寫。

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日本人寫信的格式要詳細(xì)，不能過長，不能過長。寫信的格式要詳細(xì)，不能過長，不能過大，不能過細(xì)。

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本人寫信的格式

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日本人寫信的格式范文

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日本書信格式范文署名第8篇要件が復(fù)雑なとき、主文は大まかに書き、別記として具體的に書く。また、とくに付け加えたい要件があるときは、「追伸」として短めに。

日本信的寫法：

1、開頭語與結(jié)尾語：開頭語與結(jié)尾語往往是一起使用的，但是，在賀年卡和夏季賀卡中，一般不用結(jié)尾語。(夏季賀卡是指盛夏季節(jié)，寄出問候健康的明信片)。

2、前述：以“時令的寒暄→平安與否的寒暄→感謝的言詞”為順序。

3、正文：以“さて”、“ところで”等詞進(jìn)入主題，用“つきましては”等詞語進(jìn)而明確地表示寫信的目的。

4、結(jié)尾語：在結(jié)尾前做個收尾，寫上類似“今后的拜托、祈愿對方平安無事、為自己字跡潦草而感到抱歉”等諸如此類的客套話結(jié)尾。

5、編后注：按照“日期→簽名→收件人姓名”的順序?qū)憽?/p>

日本書信格式范文署名第9篇1.先感謝收信人：日本人非常注重禮節(jié)，因此在寫信的開頭，一定要先表達(dá)感謝之情，表示自己很珍惜與對方的關(guān)系。

2.寫明自己的姓名和住址：這是日本寫信中的一個重要步驟。寫信人需要在信封和信紙的右上角寫明自己的姓名和詳細(xì)住址，這樣收信人才能知道信件是從哪里寄來的。

3.寫明收信人的姓名和地址：同樣的，收信人的姓名和地址也需要寫在信封和信紙的左上角，以確保信件能準(zhǔn)確地寄到收信人手中。

4.使用適當(dāng)?shù)姆Q呼和敬語：在日本文化中，稱呼和敬語是非常重要的。對于長輩、上司等尊敬的人，需要使用適當(dāng)?shù)木凑Z，表達(dá)出對對方的尊重。在寫信時，也需使用敬語，并根據(jù)對方的身份和關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼。

5.用簡潔、清晰的語言表達(dá)自己的意思：日本人重視簡潔、明了的表達(dá)方式。因此，在寫信時，需要用簡單、清晰、易懂的語言表達(dá)自己的意思，而不要使用復(fù)雜的句式和詞匯。

6.結(jié)束語也要表示感謝：在日本寫信文化中，結(jié)束語也很重要。需要再次表達(dá)感謝之情，并表示期待下次再見面。

7.用紙條封住信封口：在日本，信封的口并不用膠帶粘住，而是用專門的紙條封住。這樣可以避免信封口被粘住，以免損壞信件。

8.信封上寫明郵寄日期：按照日本郵局的規(guī)定，信封上需要標(biāo)明郵寄日期，以便郵局進(jìn)行管理。

9.慎重選擇信紙顏色：在日本，不同顏色的信紙代表不同的意義。如白色信紙表示正式、認(rèn)真的信件，粉紅色則表示浪漫、溫馨等。因此，在選擇信紙時，需要根據(jù)自己的需要和情況慎重選擇。

日本書信格式范文署名第10篇左上是收信人，右下是自己的名字中間是正文，開頭先寫拝啟最后寫敬具??

正文后寫一些關(guān)心對方的話語(通常由天氣等生活話題入手，下一行最后寫敬具)??

最后日期?

格式什么上面有?

要使用書面語，最好用です?ます型，如果是同輩或關(guān)系十分親密的人，可以用簡體書寫。?

時態(tài)問題和平時一樣，書信中并沒什么改變。?

這個網(wǎng)上東西很全，推薦！！?

【這個是國際郵件橫式信封書寫方式?】?????

收件人姓名、地址及郵遞區(qū)號書寫於中央偏右，寄件人姓名、地址及郵遞區(qū)號書於左上角或背面。????書寫順序如下?:第一行：姓名或商號名稱。????

第二行：門牌號碼、弄、巷、路街名稱。????

第三行：鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市、省、郵遞區(qū)號。????

第四行：國名。

記得一定要用標(biāo)準(zhǔn)的航空信件！????

日本人寫在書信上有很多規(guī)矩，

大致為3段式：?1，問候?2，正文?3，結(jié)尾?

請盡量用書面，而且根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系不同，還要注意敬語的使用程度。?

有關(guān)事態(tài)問題，要根據(jù)每一句話所敘述的內(nèi)容與寫信是的時間關(guān)系。

上面寫對方的名字?和國內(nèi)一樣?

下面寫開頭比如久しぶり?お元気ですか或いは?こんにちは??然后后面一定要加季節(jié)上的問候?比如說在這個梅雨紛飛的季節(jié)?

然后就進(jìn)入正題?

敘述你想說的事情?

最后寫上對對方祝福的話?

日期?

和你的署名?一定要用敬語寫

日本書信格式范文署名第11篇碩士及以上的階段的學(xué)習(xí)，是需要大家進(jìn)入到大學(xué)院中就讀的，目前的申請也正面向畢業(yè)生開放，所以大家一定要確認(rèn)自己有申請的資格之后在提交，GPA的分?jǐn)?shù)要有分以上。

而日語的要求也基本上都是要在N1以上，這對大家來說會是比較高的要求，一定要提前進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，確認(rèn)你自己的符合要求，此外作為輔助項目的材料也需要提前備好。

“小樂，吃飯了！”母親輕輕推我臥室的那扇門，悄聲地告訴我。

走出臥室，我走進(jìn)廚房，習(xí)慣地端起了母親早已擺好的飯碗，埋頭吃起來。我抬頭望著母親，母親卻沒有吃，她只是微笑地看著我，在那兒靜靜地一動不動，仿佛看著我吃飯，便是一種，滿足和安慰。

夕陽的余暉從廚房的小窗里照進(jìn)來，給母親細(xì)細(xì)地涂抹上一層柔和的橘色，黃昏的光輝照著坐在桌前的母親，她慈祥和善。

看到母親，我又想起了每天早晨上學(xué)之前都習(xí)慣喝一杯水。每天清晨，母親起床就為我在爐上燒一壺水，有時還放上一些糖。我對母親說：“我和那暖水瓶的水和就行了。母親不同意，說那暖水瓶的水是隔夜的，喝了不好。

母親對我的關(guān)懷不僅在生活上，還有一次在寫信上。那一次，母親和我一起坐在了書桌旁。把寫信的格式都教了我一遍，足足費了一個小時。那次學(xué)校正好要寫一封信，母親說：“剛才我已經(jīng)告訴了你書信的格式和寫法，現(xiàn)在你自己寫，媽媽相信你一定能寫好！”我寫完之后，讓母親檢查，母親高興地點頭。

那許許多多的往事，都印在了那柔和的畫卷上，留下了母親對我深深的愛。

敬愛的彭老師：

您好！

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了，但是，這兩年來，您對我的教會和愛護(hù)卻歷歷在目。一位好老師，可以培養(yǎng)出好的學(xué)生，這句話在你的身上得到了見證。

記得剛來到這個新的班級，面對這個陌生的環(huán)境，面對一張張陌生的面孔，我有些不知所措。但是當(dāng)我看到您烏黑靚麗的長發(fā)還有可親的笑容的時候，我一下子就喜歡上了您。

剛開學(xué)，我的字寫得很差。您在第一次的家長會上批評了我。回到家，媽媽嚴(yán)厲的斥責(zé)了我，我的心里難受極了。心想：老師也太不給我面子了，竟然在媽媽面前批評我，害的我在接下來的時間，每天在完成功課后還要花一個小時練習(xí)字帖。不過，后來我才發(fā)現(xiàn)，老師這樣做是為我好，我的字真的有了進(jìn)步。要是當(dāng)初您沒有批評我，我的字沒有現(xiàn)在的進(jìn)步;要是您當(dāng)初沒有批評我，或許以后的考試會因為字不工整、潦草而失分好多;要是您當(dāng)初沒有批評我，我也許還會被大家嘲笑。在此，我想衷心的謝謝您。

還記得有一次我的考試考砸了，我怎么也不敢把試卷帶回家給父母簽名，就趴在桌子上哭了起來。您發(fā)現(xiàn)了我的不開心，走過來輕輕的拍著我的肩膀，用甜美的聲音對我說：“?迷茫?難過了，一次的失敗不可怕，失敗乃成功之母，我相信這點小小的挫折是難不到你的，我相信你?！蔽乙幌耄骸皩Π。F(xiàn)在努力還來得及，我要好好總結(jié)這次考試的失誤在哪里，認(rèn)真復(fù)習(xí)?！苯Y(jié)果，在第二次的考試中，我取得了不錯的成績，感謝您在我失敗的時候鼓勵了我。

短短的兩年時間飛快的過去，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，在這兩年里，我在您的愛護(hù)和鼓勵下正在茁壯成長，在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我將會用的努力和更優(yōu)異的成績來報答您！

工作順利！天天開心！

您的學(xué)生：悅悅

1、“尊敬的：”或“親愛的，：”（頂格寫，別忘了冒號）

2、（空二格）先向?qū)Ψ絾柡瞄L輩的話：“您好！”，平輩的話“你好！”熟稔的話：“好久不見了！”之類的

3、正文有事說事兒，沒事兒閑扯，反正隨你寫了，每段段首也要空兩格。

4、結(jié)尾格式：“此致（空幾格寫）敬禮”（另起一行，要頂格寫）

5、寫信人署名（靠右）寫信日期（靠右）

內(nèi)容實例：

尊敬的XXX：

您（你）好

正文……（略）

敬禮！

（上兩行也可寫成：祝身體健康！）

寫信人名字或昵稱

寫信的日期

親愛的趙老師：

你好！

這是我第一次給你寫信，在第一次見你的時候，我對你的印象是，你一定是一個很幽默的人，可是在相處下來的日子里，我知道了你是一個在教學(xué)方面是一絲不茍的人，卻在課堂外是一個非常孩子氣的人。

趙老師我對你的教學(xué)方法覺得很滿意，可是如果你在上課能把題目講得更讓人理解一些，那上課一定會更有趣，更深動。趙老師，我是一個對英語很感興趣的人，我對英語的喜歡從一年級就開始了，老師也讓我參加過許多活動，可是在這個暑假里，你讓我知道了英語成績好，也不一定什么都懂了，我還有很多要學(xué)。

你的教學(xué)態(tài)度從給我們講試卷開始，我就知道了你是一個好老師，對同學(xué)負(fù)責(zé)。趙老師，我相信如果你成為一名教師，一定是同學(xué)們的好老師，因為你的高度負(fù)責(zé)，因為你和其他的同學(xué)很處得來。

當(dāng)我知道老師喜歡的和我喜歡的東西一樣時，心里很激動，因為周圍的同學(xué)很少會喜歡黑色和紅色，因為他們覺得紅色太艷，黑色太陰郁了，所以當(dāng)我知道老師也喜歡時有點高興。希望以后如果有緣再能見面。

身體健康，天天開心！

Dearxx,

Inthisageofinformation,economicglobalizationissubjectingtheentireworldtoanirresistible,all-encompassingandprofoundtransformation.Anysinglenationhasthelikelihoodtoexceedtheboundariesofitsdomesticmarket,anditsnaturalandhumanresourcestorealizeanoptimumallocationofresourcesontheinternationallevel.Bynow,apatternofhasdevelopedandChina’saccessionintotheWTOhasprovideditwitharareopportunitytointegrateintotheinternationalmainstreameconomiesandtorealizeitsimmensedevelopmentpotential.ButatthesametimeChinaisboundtoanimportantobligation—itssolemnpromisetoabidebyalltherulesandregulationsoftradeasagreeduponbyalltheWTOmembercountries.Undersuchcircumstances,itisnecessaryforChinatoopenitsmarketaccordingtoprevalentinternationalconventionsandpracticesandbringitsmodeofeconomicoperationandmanagement,alongwithrelevantlawsandregulations,intoaninternationalframeworkuntilabsoluteconformityisachieved.

Againstsuchalargerbackground,thephysicalandgeographicalconceptofthenationalityofanenterprisehasbeenvirtuallyeliminated.Theintensificationofinternationalcompetitionisboundtocreateresourceallocationonaglobalscale.Howtoimplementcross-populationandtrans-culturalmanagementsystemandcomprehensivelyelevateisachallengingsubjectthatenterprisesindevelopingcountrieslikeChinahavetoface.ItispreciselybasedonthisrecognitionthatI,nowonthevergeofcompletingmyundergraduateprogram,planstopursueamaster’sprograminmanagementwherebyImaystudyandresearchonhowinternationaleconomyoperatesandhowmultinationalcompaniesapplytheireffectivemanagement.

Myfour-yearundergraduateprograminBroadcastandTelevisionJournalismattheDepartmentofJournalismandInformationCommunicationofxxUniversityofScienceandTechnologyhasenabledmetoacquireanopenmentality,acuteinsightsandrichpracticalexperience.Ihavebeenthetopstudentofmyclass,notonlybecauseofmyconsistentNo.1rankingintermsofacademicperformancebutalsobecauseofmyroleasmajororganizerofanumberofrelatedtojournalisticpractices.Asviceheadofouruniversity’sTVstation,Iproducedagreatnumberofspecialfeatureprograms.IinternedatalocalnewspaperofficeandatxxProvincialTVStation,winningaprovincial-levelawardformyjournalisticreporting.IwastheassistantproducerofaspecialshowaboutxxProvinceinaserialprogram“AcrossChina”byxx’sPhoenixCableTV.Throughplayingdifferentroles,asastudentofjournalismandworkingasjournalistandTVproducer,Ihavedevelopedanimportantacademicfoundation,effectivemanagementskillsand.Inaddition,Ihaveauniqueadvantage—IhavedoneaseconddegreeinEnglishforScienceandTechnology.Thosefactorswillbeimportantformyworkingtowardamoreadvanceddegreeprogram.

Asasophomore,Istartedmybi-degreeprograminbusinessprizedthisimportantopportunityasIdiscoveredthatitisthesubjectinwhichmytrueinterestlies.Inthisprogram,IhavesystematicallystudiedalltherelevantmanagementcoursesincludingHumanResourceManagement,Marketing,andMarketPlanning.Myacademicperformanceinthisprogramisequallysatisfactory.InMay20xx,asoneofafewstudentdelegates,IparticipatedintheThirdMBADevelopmentForumofChinaheldintheCityofxx.IhelpedmyadvisorpreparehispresentationandIalsointerviewedleadingscholarsandexpertsonMBAinourcountry.Thisexperiencesignificantlydeepenedmyunderstandingofmanagementandbroadenedacademicperspectives.

Mydistinguishedacademicperformanceinthefirstthreeyearshasqualifiedmeforadirectmaster’sprograminjournalisminmyAlma,Iamveryclearaboutmyacademicinterestandmyfuturecareerobjectives.ThereforeIhaverelinquishedtheofferinfavorofapplyingforamoreadvancededucationinmanagement.Asadisciplinewesterninorigin,managementscienceisundoubtedlyafieldofstudywhoseteachingandresearchwesternuniversitiesaremostgoodat.Therefore,IamdeterminedtoapplyforaMaster’sprogramTheLondonSchoolofEconomicsandPoliticalScience，arguablythebetterofthebestwesternuniversitiesinsocialsciences.Youresteemeduniversityenjoysauniqueacademicpositionandanunparalleledacademicreputationinthewesternworld,withalargenumberofleadingscholarsworkingintheirrespectivefields.SituatedinLondonwhereonecanwitnessdistinctiveculturalparallelism,itwillnotonlyteachmethemostupdatedbutalsoamplesociologicalunderstandingofitsculturaldiversity.

Inmyproposedstudy,IwillcontributemyresearchtalentsbecauseIpossessexperienceofparticipatinginamajorresearchproject.ForanentireyearfromDecember20xxtoDecember20xx,asthesoleundergraduateoftheresearchgroup,ItookpartintheStudyofxxCity’sSpecializedWaterManagementSystem,whichispartofthecountry’s“863”keyscientificandtechnologicalresearchprogramundertakenbyxxBluewaterScienceandTechnologyCompany.IperformedfieldstudyofthewaterresourcesinthexxregionofxxCityandthewealthofstatisticsthatIcollectedandcodifiedprovidedvaluablereferencematerialsfortheentireresearchgroup.Inaddition,IproposedthatBOT(Build-Operate-Transfer)couldbeemployedtoconstructasmall-scalewaste-watertreatmentplant.ThemostimportantroleIplayedwasthesubstantiveresearchIcarriedoutforthetopiconLakeManagementSystemandtheresearchreportthatIco-authored.Prof.xxX,theleaderoftheresearchgroup,praisedmeas“demonstratingimpressiveprofessionaldedicationandsoundresearchpotential,withstronganalyticalandproblem-solvingabilities.”

Ihavelivedacolorfulextracurricularlife.Learningdancinginmychildhood,Ibecametheleaderofthedancingteamofouruniversity’sarttroupe,andlaunchedtravelingperformancesinneighboringxxProvince,IparticipatedinChina’sFirstNationalDancingContestforUniversityStudents,atwhichIwonthethirdprize.Moreover,asakeymemberontheStudentManagementCommitteeofouruniversity’slibrary,Iorganizedacampus-widebook-readingfestival.In20xx,asoneofthefivedelegatesofouruniversity,IattendedtheNewMillenniumAdministrativeElitesTrainingProgramjointlysponsoredbyxxChineseUniversityandxxGeneralChamberofCommerce.IhavebeenworkingasasecretaryattheInternationalExchangeDepartmentofxxUniversityofScienceandTechnologywhereIamresponsibleforreceivingforeigndelegations,offeringconsultationsandarranginglecturesandacademicconference.Basedonthoseexperiences,Iwillcontinuecontributingmyextracurriculartalents.

Inthisageofincreasingspecialization,Ihopetodevelopmyselfintoaspecialistonhumanresourcemanagementwiththebesttrainingfromoneoftheworld’sbestacademicinstitutes.Therefore,receivingaqualityeducationfromxxwillbeavitalsteptomypersonalandcareerdevelopmentandtothefulfillmentofthislong-cherishedaspirationofmine.

Yourssincerely,

20July2006

DearMr.Wang,

ThankyoufortakingthetimetowriteyourwonderfulletterinsupportofMCEA(MaywoodChineseEducationAssociation).YourletterclearlyarticulatesallthemajorreasonschildreninMaywoodwillbenefitfromstudyingtheChineselanguageaspartoftheirelementaryschooleducation.ItprovidesinvaluablesupportthatwillhelpmakingbilingualChineseeducationarealityinMaywoodpublicschools.

AlthoughMCEAwouldliketoseePaloAltopublicschoolsimplementthefirstbilingualChinesekindergartenclassinSeptemberof2006,wehavelearnedthattheschooldistrictmusttakethetimetounderstandhowanewprogramwillaffectexistingeducationalofferings,andtovalidatecommunityinterest.Nevertheless,MCEA,withmorethan70members,willcontinuetoactivelypromotebilingualChineseeducationinthePaloAltopublicschoolsandwillkeepyouapprisedoftheprogresswemake.

ThanksagainforsendingaletterinsupportofMCEA.We'willcontinuetodoallwecantorealizethisprogrambothforfamiliesofChinesedescentandthosewithageneralinterestinparticipatinginthegrowingeconomicpowerofChina.

DearMary,

Imgladtoreceiveyourletterandpleasedtohelpyoukeeparesomesuggestionsonhowtokeephealthy.

Firstly,youshouldavoideatingfoodhighinfat,likefrenchfriesorshouldeatalotofvegetablesandfreshfruitwhicharefullofvitamins,insteadofmeat.

Secondly,takingexerciseeverydaycanhelpyoutobuildastrongis,regularexerciseisanimportantpartofkeepingmeeatingproperlyandexercisingregularly,youcankeepmybodyataproperweightandkeepyoukeepastrongwil。

Sincerely,

Echo

私はと申します。武漢大學(xué)水利水電力學(xué)院の四回生で、今年7月に卒業(yè)予定です。

日本は中國と友好関系にある身近な隣國ですので、子供のころは日本のアニメや漫畫に接することによって、日本に対する興味を持ちました。大きくなってからは、日本の政治経済、科學(xué)技術(shù)、文化等に関する書物を読む機(jī)會が多く、日本の悠久の歴史や奧深い文化、戦后の高度経済成長、そして高度に発達(dá)した科學(xué)技術(shù)に対して尊敬の念を感じるようになりました。幼少時からの興味に加え、今尊敬を感じるにいたり、日本に留學(xué)して造詣を深めようと決心したのです。

私は武漢大學(xué)で農(nóng)業(yè)水利工事を?qū)煿イ筏皮い蓼?。そもそも私がこの専門分野を選択)したのは、わが國が水資源の開発と利用、そして水利工事?建設(shè)といった分野で大きく発展する見込みがあり、こうした分野の専門家の需要が高いと思ったからです。私は大學(xué)在學(xué)中にすばらしい先生方にお會いしましたが、先生方はみなさん日本に留學(xué)した経験がおありでした。たとえば、筑波大學(xué)で排水工事を?qū)煿イ胜丹盲苛_金耀先生や、東京大學(xué)をご卒業(yè)され、ご帰國なさった黃介生先生です。先生方の語られる日本についての描寫や、先生方の講義の様子を通して、私は日本が水資源利用計畫や水利工事?建設(shè)、洪水予防などの分野で先進(jìn)的、主導(dǎo)的立場にあることを知りました。さらに重要なのは、日本が水資源利用計畫と環(huán)境保護(hù)という面で完璧かつ模范的な體系をきずいており、先進(jìn)的な科學(xué)技術(shù)の裏づけもあるということです。まさにそれこそが、わが國に欠)けたものなのです。わが國の発展にともない、水資源利用計畫に無理が生じ、水質(zhì)汚染問題が日増しに深刻になっています。ですから私は日本の大學(xué)院に入り、水資源利用計畫と水質(zhì)保護(hù)に関連した分野を?qū)煿イ筏郡い人激盲皮い蓼埂?/p>

しかし、そのために、言語の問題が最大の障害となっています。言語能力が足りなければ、學(xué)習(xí)を深めることなどとうてい無理です。一定期間獨學(xué)で日本語を勉強(qiáng)したあと、武漢大學(xué)內(nèi)の外國語學(xué)院で開かれている周末の日本語講座でさらに勉強(qiáng)を重ねましたが、これではまだ明らかに勉強(qiáng)不足です。ですから私は関西國際學(xué)友會を私の日本留學(xué)の最初の第一歩とし、貴校での一年半の學(xué)習(xí)期間中に日本語能力をより専門的なレベルにまでひきあげたいと思います。大學(xué)院に入學(xué)する前に、日本語を系統(tǒng)だてて専門的に學(xué)ぶことは必要不可欠な基盤になると考えています。

學(xué)友會での日本語學(xué)習(xí)期間が終了したら、努力の成果があがり、「水資源利用計畫と水質(zhì)環(huán)境保護(hù)」などの講座を開設(shè)している大學(xué)院に入學(xué)できたらと考えています?，F(xiàn)時點では大阪大學(xué)を志望していますが、努力がむくわれてこのすばらしい大學(xué)に入りたいです。

すべての學(xué)業(yè)を終えた(大學(xué)院卒業(yè))あかつきには、先に述べた先生方同様、中國に帰國し、大學(xué)の教師になりたいです。研究と講義を両立し、自らが日本で學(xué)んだ科學(xué)技術(shù)の知識をより多くの學(xué)生たちに伝え、また日中両國の友好関系のために努力)したいと考えております。

敬愛的表叔；

您好！

您在日本生活的好嗎？工作是否順利？想想您在日本工作多么辛苦，而我只能每天想著您，卻不能為您出一份力。好了不說這些了，現(xiàn)在就讓我敞開心胸跟您談幸福吧！

表叔，我在家里可幸福了，學(xué)校有老師的關(guān)心，家里有爺爺奶奶的精心照顧。表叔，我的幸福是不能用金錢換來的，我的幸福猶如春天星空下浪漫的童話，令人心曠神怡。是夏天枕邊清涼的風(fēng)，我的幸福猶如秋風(fēng)耳邊輕聲的呼喚，我的幸福猶如秋天的和風(fēng)，夏天的冰淇凌，冬天溫暖的火爐。我的幸福猶如冬夜被窩里溫暖的懷抱。我將把幸福存放進(jìn)您的心，那將是多么美好??！如果有人給我女媧補(bǔ)天的毅力，給我精衛(wèi)填海的恒心，給我嫦娥奔月的無悔，給我吳剛伐樹的勤奮，給我夸父追日執(zhí)著，給我愚公移山的自信，我將要把我的幸福帶給每個人，也包括我的表叔。

表叔，我的幸福比每一個人都多，因此，我要把握住我的一切幸福的來源。如果我長大后，一定要向別人頌揚我的幸福，讓每個人都聽到我幸福的快樂。讓每個人都要去尋找幸福，不過幸福要付出很大的代價，而我，卻是我爸爸在尋找我的幸福，使我得到了現(xiàn)在的幸福美滿。從我5歲時，爺爺每天都會講一個童話給我聽，每次我都被逗的前俯后仰。爺爺?shù)耐捄妹姥?！美的像一條河流，漂著一束束美麗的鮮花。表叔，我知道您在日本不太幸福，但是，我可以將幸福帶進(jìn)您美好的心靈，但愿，您能在工作中享受到幸福的源泉，讓您覺得幸福是永存的，是美妙的，雖然有些人不太幸福，但他們有一個志向目標(biāo)，并且去努力。他就會成功。好了，表叔不說了，舉頭望明月，低頭思表叔。

祝您很快找到幸福！

您的侄子陳勝亮

XX年3月15日

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

導(dǎo)語：寫信結(jié)尾問候語，有吉祥之意。對商人(也指生意人、做買賣的人等)的祝愿一類的意思(但一般不是祝賀)。類似的，還有如“敬頌師祺”等。

寫信結(jié)束問候語的寫法：

1、先問候你寫信給那個人最近怎么樣，也可以問候他的家人。

2、注意要用禮貌用語，不要帶一些粗俗的語言。

寫信的基本要素：

1.書信格式

2.收信人的輩分和寫信的口氣

3.寫信字體(整潔干凈,大方美觀)

4.落款位置和日期

5.寫信目的和立場

6.寫信用紙(email則可適當(dāng)選擇信紙背景以烘托主題)

7.信件封面格式和收信人尊稱

書信寫作格式：

書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。1.稱呼也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。(具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細(xì)則：

(1)給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

(2)給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對方名字，愛稱加修

一、日文書信格式日語書信通常由“開頭”、“正文”、“結(jié)尾”三個部分組成。開頭部分主要由“拝啟”、天氣方面的寒暄語和安康方面...

一、日文書信格式日語書信通常由“開頭”、“正文”、“結(jié)尾”三個部分組成。開頭部分主要由“拝啟”、天氣方面的寒暄語和安康方面的寒暄語構(gòu)成?！皰厗ⅰ蓖ǔ懺诘谝恍?，前面不空格。但賀年卡、問安、慰問、吊唁等信函不用。但是開頭用“拝啟”這種格式給人一種拘泥、古板的感覺。近年來許多年輕人追求輕松、簡約的書信風(fēng)格將“拝啟”省去不用。接在“拝啟”之后的是有關(guān)天氣方面的寒暄語；天氣的寒暄語之后是詢問對方和報告己方安康的客套話；除此之外根據(jù)情況還可以寫些感謝和致歉的寒暄語。由于繁忙等原因，有時可以不寫開頭而直接進(jìn)入正文。此時需要寫上?前略」、?前略失禮いたします」等書信專用詞語。正文的傳統(tǒng)寫法通常時借助于「さて」、「ところで」、「つきましては」、?早速ですが」、「実は」等書信專用詞進(jìn)入正文。其中最為常用的是「さて」，其作用的是告訴收信人，信由此進(jìn)入實質(zhì)性內(nèi)容的講述。正文是一封信的核心部分，用詞要誠懇、親切、明白易懂。如果給長輩、上級寫信，要用尊敬語與自謙語。如果是給朋友寫信，可使用輕松自然的口語體文章。結(jié)尾主要是祝對方身體健康、生活幸福及請對方轉(zhuǎn)達(dá)問候等寒暄語。如果前文中有“拝啟”、“拝復(fù)”的話結(jié)尾應(yīng)該用“敬具”與之對應(yīng)。書信中每個自然段開頭要空一格，信末記得要寫收信人的名字、寄信人的名字和日期。二、日文信封格式日語信封有直式（豎式）信封和橫式信封兩種。1、直式（豎式）信封的寫法信封右上方是收信人的郵政編碼。寫收信人的地址時，若一行寫不下可另起一行，但應(yīng)比前一行低一格。收信人的姓名則應(yīng)寫在信封的正中間，且字體應(yīng)比地址的字體大。信封背面正中偏右下方則寫寄信人的地址；偏左下方寫寄信人的姓名。寄信人的郵政編碼橫寫在寄信人地址的上面，單獨占一行，而寄信的日期則寫在左上方。2、橫式信封寫法現(xiàn)代日本青年突破了傳統(tǒng)的日本豎式信封，多喜歡用橫式。信封正面只寫收信人的郵政編碼、地址和姓名。姓名要寫在信封正中，字體要比地址大。而信封背面則寫寄信人的地址和姓名。寄信人的地址和姓名要寫在信封背面三分之二高度以下位置。寄信日期寫在背面上方。封口處可寫上一個“封”字，或者畫一個符號“〆”。

日本書信格式范文署名第12篇親愛的日本朋友大家好!我是中國少年兒童出版大學(xué)出版社的王曉晨，我很慶幸我有這樣的一位知心朋友，他們都在關(guān)注你，都在關(guān)心你，我的心里充滿了關(guān)于日本人的愛和關(guān)于日本人的恨。我希望你們能和我交一個朋友，并且還是一個好朋友，你們也不要忘掉我的一段友誼。

今天我寫信的理由還有很多，我希望你們能回信。我們可以通過寫信的方式，交朋友。我想我們也能和你做朋友，做學(xué)生朋友。我們可以通過這封信來互相交流學(xué)習(xí)，互相鼓勵。我也希望你們能夠通過我們的信來互相了解，并互相鼓勵，互相支持。我們也會通過這封信來相識，并且也能在學(xué)習(xí)和生活中互相幫助。

我們都是一家人，我們一定都會成為好朋友。讓我們做朋友吧!讓我們在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步，成為好朋友。

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康

王曉晨

xx年xx月xx日

給日本朋友的一封感恩信5

日本朋友：

你好!

很久未見面，你還好嗎?

你還記得我們是誰嗎?我叫林海洋，今年xx歲了。我的愛好是看書、打籃球、游泳、騎自行車……我還有一個特長，就是打籃球。我有著許多愛好，比如籃球、乒乓球。我的愛好是打乒乓球、羽毛球。

我的家鄉(xiāng)在浙江省紹興，紹興有一條龍————中國龍舟，它是紹興人稱的龍舟，是中華民族的龍舟，它是中國的龍舟，它是我們紹興的龍舟。

我們紹興人口多，人數(shù)多，我的家鄉(xiāng)紹興還有許多美食：金龍魚肉，蝦米面，黃山豆腐，黃瓜，鴨脖子，金龍魚蝦……我最愛吃的是金龍魚肉。金龍魚肉是一種很特吃的，魚皮是黑色的，魚肉一點都沒有皮。

哦，對了，你還有哪里的好玩的游戲嗎?我們中國人是有自己的戰(zhàn)利品，那你們就來試試吧。

最好玩的一個，就是游泳。

游泳池的一個池子，里面是一排排的水泥和一塊塊的土。

我們中國人是有自己的游泳池，那一個個游泳池里有許多游泳池，里面的游泳池里還有許多人玩水呢!

這里的游泳池還有許多許多的特色美食：魚、蝦、蟹、雞、狗、魚……這些都有著豐富的特色，讓我們一飽眼福。

我還有一個特長我愛好是打乒乓球、跑步、爬山、滑冰。

我們都有自己的愛好——籃球。

哦!對了!我還有一個特長，就是跑步，我們中國人的腳上還有一根長長的杠桿，它是用來擋住對方陣地的。

哦!對了，中國人的腳上還有一個特長，就是跑步了。

哦，對了，你還有許多我不知道的地方呢!我們中國人的腳下都有一個滑板，它是用來擋住對方陣地的。

最近我就想問你這些問題，你們中國人是不是還在這兒?

祝你們

學(xué)習(xí)進(jìn)步!

給日本朋友的一封感恩信6

你好，我是你的粉絲。今天就要去上海市城市參觀游玩了。

我先帶你到了我的家鄉(xiāng)。在那里我見到過你。你有一個美麗的地方，那里是一片美麗的土地和一座座小山。你們的山，是多么的高大。你們的水，是多么的美麗，我們可以一起玩耍。我們這里還有許多美味的食物，我在那吃過你們燒的雞，有烤雞翅、油炸雞翅……還有許多美好的生活，如：海鹽、鹽水，還有許多可以看海的魚……在那里你們可以玩的盡興，我們可以吃到我們城里最美味的東西。

聽了我的介紹，你應(yīng)該也很想來吧。我們這里有許多好玩的地方，有風(fēng)景秀麗的石頭山，還有好玩的動物園呢!我們都非常希望能和你一起來，來到這里，看看那里的美景，我多么想去那里游玩啊!去看海鷗飛翔，看看海鷗飛翔的樣子。那里有許多美麗的海鴨子，那里有許多可愛的小動物。

來到這里，我們可以一起玩耍、玩耍，我們可以一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起成長啊!

最后，我還想告訴你我的一些小意見，如果有不對的地方，希望盡可能的改正。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步

身體健康。

你的粉絲：王婷婷

給日本朋友的一封信7

小張：

你好！

我是日本的一個小女孩，名字叫李卓，在美國我們這里有很多好玩的游戲。我也想和你成為朋友，我想和你成為最好的朋友，你也一定

日本書信格式范文署名第13篇私は**********學(xué)校を卒業(yè)した學(xué)生で門は「裝飾デザイン」で。四年間の勉強(qiáng)を通し、の?門に深い興味を持つよう。裝飾デザインは?化に富む作用がありま。裝飾デザインによっ、普通の建筑と違っいる美しさを現(xiàn)事ができま。卒業(yè)したあと、習(xí)ったとは裝飾デザインについの簡?な運用ができるだけだと言う事が分かりました。

今、持っいる知識で自由に自分の思った事を表せない、の狀態(tài)は自分に知識が少ない事に?系しいると思いま。でから、?け勉強(qiáng)しいきたいで。

日本はアジアの強(qiáng)國と言えま?や教育など各方面で進(jìn)んでいま。裝飾デザインの方で日本の?統(tǒng)的な?式の住宅簡潔で世界で知られいま。日本の現(xiàn)代的な建筑は裝飾の方で素晴らしく新しい時代の???がたっりで。

のように、簡潔と現(xiàn)代ととに共存しいる裝飾デザインの特色にごく興味を持っいま。日本へ行っ、裝飾デザイン知識を習(xí)っ優(yōu)秀なデザインナ?になりたいで。

?親の?入はっと安定しいまから、私の家の??狀況は日本への留學(xué)必要な學(xué)費と生活費を負(fù)擔(dān)るのに十分で。

?親私の留學(xué)の事に?成で。でから、日本語の能力を育めるように、ま日本語の言語學(xué)校へ行っ日本語を習(xí)いたいで。

それから、***大學(xué)デザイン學(xué)部工蕓工業(yè)デザイン學(xué)科に進(jìn)學(xué)したいで。卒業(yè)後、きっと裝飾の方面で能力のある人材になりたいと強(qiáng)く愿っいま。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)一：學(xué)校是否是“適正?！?/p>

“適正?！本褪菄鴥?nèi)所說的“優(yōu)良校”，是日本入國管理局根據(jù)各個學(xué)校的留學(xué)生的不法滯在率是否超過在籍學(xué)生的5%，一年評價一次。換句話說，“非適正?！本褪菄鴥?nèi)所說的“非優(yōu)良?！保簿褪浅鰡栴}多的學(xué)校，是被入國管理局認(rèn)為學(xué)生選拔和管理方面存在問題的學(xué)校，所以日本的入國管理局對申請“非適正?！睂W(xué)生的審查力度要比“適正校”嚴(yán)格的多，自然相比之下，簽證率也有所差別。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)二：課程內(nèi)容

學(xué)校設(shè)置的課程以什么為重點，是否與自己的目的相符。例如普通日語班，升學(xué)班或者商業(yè)用日語班等等。若接受教育僅有10年或者11年，選修一般課程將不能獲得進(jìn)入大學(xué)的入學(xué)資格，所以必須選擇文部科學(xué)省指定的準(zhǔn)備教育課程。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)三：是否按不同水準(zhǔn)分班

是否細(xì)分各個階段，按照不同的日語水平分班，從而可以使所有人得到適合自己的日語能力的課程。另外，學(xué)校是否安排在學(xué)生入學(xué)前的分班考試或測驗。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)四：是否有基礎(chǔ)學(xué)科

對于為了進(jìn)入大學(xué)學(xué)部而學(xué)習(xí)日語的人來說，還要留意該校在日語教育的同時是否有教授基礎(chǔ)學(xué)科(英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、社會學(xué)等)的體制。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)五：教育環(huán)境

該日語教育機(jī)關(guān)所在地的教育環(huán)境是否良好，交通是否方便。根據(jù)個人的不同，有喜歡選擇在鬧市中心的，也有喜歡在僻靜地區(qū)的學(xué)校。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)六：所在城市

根據(jù)自己讀完日語學(xué)校以后的打算來選擇到日本讀書的城市，或者根據(jù)自己的親戚朋友所在的城市，以便一開始有人照料，這些都是正確的選擇。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)七：附屬的住宿設(shè)施

該日語學(xué)校是否確保有附屬的住宿設(shè)施，或者在沒有專用住宿設(shè)施的情況下，是否幫助找公共住宅和寓所。建議最后通過確認(rèn)該學(xué)校的關(guān)于宿舍得詳細(xì)說明或者照片等來確認(rèn)住宿條件。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)八：是否為學(xué)生提供升學(xué)與生活的指導(dǎo)咨詢服務(wù)

初次到異國他鄉(xiāng)，再加上語言不通，其剛開始的困難程度可想而知。但是，如果學(xué)校除了在學(xué)習(xí)方面，在平時對學(xué)生的指導(dǎo)咨詢和服務(wù)方面能夠做到善解人意，體貼周到的話，對留學(xué)生就會大不一樣。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)九：畢業(yè)生的出路/進(jìn)路

學(xué)生的升學(xué)去向，日本語能力考試，日本留學(xué)考試的合格率等情況，雖然說成功多要靠自己的努力，但是畢業(yè)生的去向，畢業(yè)生的成績等反應(yīng)了一個學(xué)校的整體水平，應(yīng)該值得參考。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十：教員數(shù)

教員人數(shù)比例是否充分，每個班的平均人數(shù)是多少，是否有班主任，是否有專門負(fù)責(zé)升學(xué)的老師，一般來說，日語學(xué)校一個班的平均人數(shù)在10-20個人之間，不應(yīng)該超過20人。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十一：學(xué)費

依授課時間，教員人數(shù)，設(shè)備等來計算是否合理。多比較，多了解，需要注意的是，根據(jù)學(xué)校不同，學(xué)費的分配方法也不同，確認(rèn)一下是否和招生簡章上的費用是否一致。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十二：入學(xué)選拔方法

確認(rèn)一下申請的學(xué)校是否只是文書類審核，或需保證人及聯(lián)絡(luò)人的面試。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十三：整個課程的時間總數(shù)

語言學(xué)校的上課時間每天不能低于4個小時，一年的授課時間不能低于760個小時，可以確認(rèn)一下申請學(xué)校的教學(xué)大綱或者年間大事記，以確認(rèn)是否能保證最低的合法授課時間。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十四：學(xué)生的國籍比例

是否有中國籍的學(xué)生。通常中國籍學(xué)生較多的學(xué)校會安排會中文的職員，方便學(xué)生。但如果只是中國籍的學(xué)生，不利于留學(xué)生國際性的交往，各有利弊。

一、日文書信格式日語書信通常由“開頭”、“正文”、“結(jié)尾”三個部分組成。開頭部分主要由“拝啟”、天氣方面的寒暄語和安康方面...

一、日文書信格式日語書信通常由“開頭”、“正文”、“結(jié)尾”三個部分組成。開頭部分主要由“拝啟”、天氣方面的寒暄語和安康方面的寒暄語構(gòu)成。“拝啟”通常寫在第一行，前面不空格。但賀年卡、問安、慰問、吊唁等信函不用。但是開頭用“拝啟”這種格式給人一種拘泥、古板的感覺。近年來許多年輕人追求輕松、簡約的書信風(fēng)格將“拝啟”省去不用。接在“拝啟”之后的是有關(guān)天氣方面的寒暄語；天氣的寒暄語之后是詢問對方和報告己方安康的客套話；除此之外根據(jù)情況還可以寫些感謝和致歉的寒暄語。由于繁忙等原因，有時可以不寫開頭而直接進(jìn)入正文。此時需要寫上?前略」、?前略失禮いたします」等書信專用詞語。正文的傳統(tǒng)寫法通常時借助于「さて」、「ところで」、「つきましては」、?早速ですが」、「実は」等書信專用詞進(jìn)入正文。其中最為常用的是「さて」，其作用的是告訴收信人，信由此進(jìn)入實質(zhì)性內(nèi)容的講述。正文是一封信的核心部分，用詞要誠懇、親切、明白易懂。如果給長輩、上級寫信，要用尊敬語與自謙語。如果是給朋友寫信，可使用輕松自然的口語體文章。結(jié)尾主要是祝對方身體健康、生活幸福及請對方轉(zhuǎn)達(dá)問候等寒暄語。如果前文中有“拝啟”、“拝復(fù)”的話結(jié)尾應(yīng)該用“敬具”與之對應(yīng)。書信中每個自然段開頭要空一格，信末記得要寫收信人的名字、寄信人的名字和日期。二、日文信封格式日語信封有直式（豎式）信封和橫式信封兩種。1、直式（豎式）信封的寫法信封右上方是收信人的郵政編碼。寫收信人的地址時，若一行寫不下可另起一行，但應(yīng)比前一行低一格。收信人的姓名則應(yīng)寫在信封的正中間，且字體應(yīng)比地址的字體大。信封背面正中偏右下方則寫寄信人的地址；偏左下方寫寄信人的姓名。寄信人的郵政編碼橫寫在寄信人地址的上面，單獨占一行，而寄信的日期則寫在左上方。2、橫式信封寫法現(xiàn)代日本青年突破了傳統(tǒng)的日本豎式信封，多喜歡用橫式。信封正面只寫收信人的郵政編碼、地址和姓名。姓名要寫在信封正中，字體要比地址大。而信封背面則寫寄信人的地址和姓名。寄信人的地址和姓名要寫在信封背面三分之二高度以下位置。寄信日期寫在背面上方。封口處可寫上一個“封”字，或者畫一個符號“〆”。

教師給領(lǐng)導(dǎo)請假條格式一：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人已懷孕____個月，預(yù)產(chǎn)期在____年____月____日，因妊娠后期反應(yīng)較大，經(jīng)醫(yī)生建議，需提前休產(chǎn)假，回家調(diào)養(yǎng)身體并定期到醫(yī)院做產(chǎn)檢。根據(jù)《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》第七條，特向領(lǐng)導(dǎo)申請休產(chǎn)假，請假時間從____月____日至____月____日，共計____天。懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。

申請人：

申請日期：

教師給領(lǐng)導(dǎo)請假條格式二：

校長室、教務(wù)處：

茲因，需請(節(jié)、天)。請假(時間)從第周星期()午至第周星期()午，請假期間有效聯(lián)系方式：。

懇請批準(zhǔn)，謝謝。

敬禮!

請假人：

時間：年月日

教師給領(lǐng)導(dǎo)請假條格式三：

xxx(主管領(lǐng)導(dǎo)的名字或者主管部門)：

我因讀成考函授，于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日，請假xx天，請批準(zhǔn)。

請假人：xxx

年月日

教師給領(lǐng)導(dǎo)請假條格式四：

尊敬的_______________：

您好!我是余坊中心校的教師_________，因為_______________________，需請______。請假(時間)從_______到_______，去往地點__________________，請假期間有效聯(lián)

20July2006

DearMr.Wang,

ThankyoufortakingthetimetowriteyourwonderfulletterinsupportofMCEA(MaywoodChineseEducationAssociation).YourletterclearlyarticulatesallthemajorreasonschildreninMaywoodwillbenefitfromstudyingtheChineselanguageaspartoftheirelementaryschooleducation.ItprovidesinvaluablesupportthatwillhelpmakingbilingualChineseeducationarealityinMaywoodpublicschools.

AlthoughMCEAwouldliketoseePaloAltopublicschoolsimplementthefirstbilingualChinesekindergartenclassinSeptemberof2006,wehavelearnedthattheschooldistrictmusttakethetimetounderstandhowanewprogramwillaffectexistingeducationalofferings,andtovalidatecommunityinterest.Never