畢業(yè)論文10000字范文大全

畢業(yè)論文10000字范文大全第1篇畢業(yè)論文10000字范文大全第1篇摘要：在中職生物教學(xué)的過程中，教師要巧妙運(yùn)用合作小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。首先教師要組建中職生物合作小組，并強(qiáng)化小組合作指導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。同時，教師要把握教材重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在小組合作中掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職生物；合作小組；運(yùn)用

在中職生物教學(xué)過程中，教師要巧妙根據(jù)中職生的特點(diǎn)實施小組合作教學(xué)，教師在教學(xué)中不但要強(qiáng)化對學(xué)生在合作小組中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，還要精選適合合作小組學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，確保高效運(yùn)用合作小組進(jìn)行中職生物教學(xué)，讓學(xué)生能夠以最快的速度提升中職生物學(xué)習(xí)能力以及生物理論知識的運(yùn)用能力。

一、組建中職生物合作小組，并強(qiáng)化小組合作指導(dǎo)

1.組建中職生物合作學(xué)習(xí)小組

毋庸置疑，中職生在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的時候，對于生物學(xué)習(xí)的興趣是不同的，學(xué)習(xí)生物的能力也是不同的。首先教師要考查本班學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，考查每一個學(xué)生喜歡生物知識的程度，了解每一個學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力。在這個基礎(chǔ)上，教師根據(jù)同組異質(zhì)的原則按照每組四到六人組建合作小組，同時教師選擇合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、對生物學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)組織學(xué)生在教師布置合作學(xué)習(xí)的過程中組織組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化小組合作指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生真正進(jìn)入到小組合作狀態(tài)

目前的生物課堂中，盡管有些教師也運(yùn)用合作小組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但是收效甚微，甚至有些合作小組成了學(xué)生的“自由市場”，學(xué)生想說什么就說什么，甚至說一些與課堂無關(guān)的話。因此，需要教師注意的是，在小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師要強(qiáng)化指導(dǎo)，不能讓小組合作學(xué)習(xí)成為一盤散沙，而是要讓學(xué)生真正參與到合作交流中來，能夠在組內(nèi)探究以及合作中真正提高自己。因為組內(nèi)討論人數(shù)比全班集體討論人數(shù)精簡，這就使每一個學(xué)生都能夠在小組中發(fā)言，都能夠積極表達(dá)自己的看法，因此會讓每一個學(xué)生都能以最快的速度發(fā)現(xiàn)自己的問題。當(dāng)然，也能夠讓學(xué)生在其他同學(xué)肯定的目光中尋找到自信，因此更加喜歡學(xué)習(xí)生物。教師要指導(dǎo)每一個層次的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，并在這個過程中逐步學(xué)會傾聽和交流。

二、在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作中創(chuàng)新

中職生物教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生通過對中職生物的學(xué)習(xí)，提高對科學(xué)和探索未知的興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感。因此在中職生物教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)展，在合作中創(chuàng)新。如，在人民教育出版社中職《生物學(xué)》教學(xué)過程中，涉及一些要求學(xué)生具有較強(qiáng)生物學(xué)實驗操作技能的生物實驗，教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，就要告訴學(xué)生合作探究的目標(biāo)。教師不但要指導(dǎo)學(xué)生熟記本組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要讓學(xué)生了解每一個層次的學(xué)生不同的探究目標(biāo)。在這個基礎(chǔ)上，教師要敢于放手，讓學(xué)生在探究中創(chuàng)新思維，樂于在生物實驗的過程中，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新以及用于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

2.教師要善于把握合作時機(jī)，使小組合作學(xué)習(xí)能夠在創(chuàng)新中發(fā)展

學(xué)生在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的過程中，一些創(chuàng)新思維可以說是轉(zhuǎn)瞬即逝的。作為中職生物教師，也要具備辯證唯物主義自然觀，能夠形成科學(xué)的世界觀，要在熟悉掌握生物體結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的科學(xué)觀的基礎(chǔ)上對任何創(chuàng)新的思維勇于把握。對于學(xué)生提出的創(chuàng)新觀念，教師要組織學(xué)生深入合作探究，形成成型的創(chuàng)新思維，提升每一個學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在小組合作中掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

1.中職生物教師要把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教師在教學(xué)之前，要通過教研組的集體備課了解并掌握每一個教學(xué)單元以及每一堂生物課的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制訂適合本班的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案上，教師要明確哪一部分的教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)完成，哪一部分的教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生獨(dú)立思考就可以完成。教師要精選適合學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而不是動輒就合作，徒然浪費(fèi)了課堂的時間，卻不能確保高效課堂的實現(xiàn)。

2.課上教師要組織學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

在課堂上，教師精選適合學(xué)生進(jìn)行小組合作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在這個過程中能夠準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。如，在《細(xì)胞中的無機(jī)物》的教學(xué)過程中，教師就要精選適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織學(xué)生相互交流、辯論，在這個過程中澄清概念不清的地方，加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解。教師在學(xué)生進(jìn)行合作的時候，要運(yùn)用平等的狀態(tài)加入到學(xué)生的討論之中，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控。

總之，在中職生物學(xué)習(xí)的過程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不但能夠提升學(xué)生的生物合作學(xué)習(xí)能力，而且能夠讓班內(nèi)每一個學(xué)生都能在課堂上積極思考，主動探究，提升自身的生物學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］黃曉俠.淺談“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下的小組合作活動［J］.成才之路,2010(30).

［3］張玉華.在研討中充盈在反思中升華［J］.教育教學(xué)論壇,2010(13).

畢業(yè)論文10000字范文大全第2篇摘要：在每個人的學(xué)生時代小學(xué)教育都非常的重要，其是學(xué)前教育的過渡階段。根據(jù)相關(guān)的研究表明，學(xué)生思維、身體和心理等條件最好的發(fā)展階段便是在小學(xué)時期。因此，學(xué)生的一生都會受其的影響，這就需要良好的教育階段從這小學(xué)就必須開始。其作為重要的發(fā)展時機(jī)存在于學(xué)生的全面發(fā)展之中，教師應(yīng)當(dāng)利用好一切的教學(xué)資源和手段，盡可能的在這個階段將學(xué)生的各種能力都能夠提高。文章將圍繞小學(xué)教育在當(dāng)今時代的作用進(jìn)行闡述，并對現(xiàn)狀反思后提出一些改善措施。

關(guān)鍵詞：當(dāng)今時代;小學(xué)教育;作用;教育反思

一、關(guān)于小學(xué)教育的重要性分析

(一)有利于思想品質(zhì)的初步形成

小學(xué)生的思維發(fā)展還不夠完善，很多問題不能夠通過自己的思考進(jìn)行解決，別人說什么他們就會信什么。因此，學(xué)生形成思想品質(zhì)的時期主要是在小學(xué)教育的時期。由于世界觀、人生觀和價值觀等學(xué)生在小學(xué)階段形成，由此，教師在這個階段會取得非常顯著的思想教育效果。如：在班級的管理過程中，教師需要提前將一些規(guī)章制度制定出來，在這個時期的學(xué)生非常的聽老師的話，也就會自覺的遵守這些制度。

(二)奠定了知識基礎(chǔ)

九年義務(wù)教育是我國一直提倡的教育政策，其中小學(xué)階段的教育扮演著基石的角色在整個高年級的教育過程中。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成在小學(xué)教育階段處于上風(fēng)，是學(xué)習(xí)的最佳時期，其最為基礎(chǔ)性的階段有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)和生存的發(fā)展。因此，在學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中都需要借助于小學(xué)時代積累的知識來奠定基礎(chǔ)。如：在小學(xué)的英語教學(xué)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到大量的英語單詞，并在現(xiàn)代化的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件的提升，教學(xué)資金雄厚的學(xué)校都會聘請有外教，這樣學(xué)生從小學(xué)就能夠積累豐富的英語單詞和良好的口語能力。自然科學(xué)能夠提起小學(xué)生對自然探索的興趣，增強(qiáng)他們的動手能力和求知欲望，以便在以后的學(xué)習(xí)中保持知識的求知欲。

(三)形成自身都有的個性

閃光點(diǎn)隱藏在每一個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生特質(zhì)的不同閃光點(diǎn)自然不一樣，教師在小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)將這些閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，并有意識的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和啟發(fā)，使得獨(dú)有的特性能夠在學(xué)生身上形成。在小學(xué)階段，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中有計劃和意識的進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此時期，無論是學(xué)生的思維方式還是認(rèn)知能力都會發(fā)生重大的改變，他們對事物和知識的認(rèn)識能夠從具體過渡到抽象，由復(fù)雜代替了簡單，不斷的提高了他們在推理、記憶等方面的能力。

二、關(guān)于將小學(xué)教育作用提高的思考

教師對于小學(xué)生而言是極其重要的，教授他們知識，引導(dǎo)他們從小培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而根據(jù)現(xiàn)如今在我國的小學(xué)教育現(xiàn)狀，還有待完善的地方，筆者在認(rèn)真進(jìn)行思考以后，提出了以下建議。

(一)多元化教學(xué)手段的運(yùn)用

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在的小學(xué)生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，從小就接受了非常好的生活條件和學(xué)習(xí)條件，很多新鮮事物都提前享受了，而這樣的背景之下，不僅使得他們對周圍事物更加的挑剔，還加大了小學(xué)教師的教學(xué)難度，如何在這樣的情境下增加他們的學(xué)習(xí)熱情，樹立正確的生活態(tài)度，是每一個教師都值得思考的問題。而這就需要改變以往的教學(xué)模式，將其變得有趣生動，在課堂中針對學(xué)生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教學(xué)游戲，增加教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使用多功能的多媒體教學(xué)方式，盡可能的增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以便達(dá)到學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)建設(shè)豐富多彩的班級文化

思想發(fā)育在小學(xué)生階段還不夠成熟，這時候?qū)嗉壩幕强茖W(xué)合理的布置出來是非常有必要的，應(yīng)當(dāng)安置一個專門的書柜，在上面放入一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)、有趣的雜志和圖書，有專門的板報能夠提供給學(xué)生自行發(fā)揮，將一個良好的學(xué)習(xí)氛圍營造出來，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和動手寫作能力，并養(yǎng)成看書讀報的好習(xí)慣?？梢?，在整個義務(wù)教育階段中小學(xué)教育是重中之重，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、基礎(chǔ)知識的掌握，而且還能夠?qū)⒘己玫钠返吗B(yǎng)成，幫助身心健康的良好發(fā)展。筆者了解到，有的小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生年齡小，很多認(rèn)知都缺乏，教學(xué)知識沒什么難度，就放松了對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而這是一個誤區(qū)，小學(xué)生雖然小但也有自己的初步意識，小學(xué)教師必須充分、深刻的認(rèn)識到這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特性，幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)溝通關(guān)系的建立

不同階段的學(xué)生、不同個性的學(xué)生心理發(fā)展的特征都會不一樣，這就要求教師積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，將良好的溝通關(guān)系建立起來，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，能夠?qū)熒年P(guān)系拉近，在將小學(xué)教育的作用充分發(fā)揮的同時，還有利于為教學(xué)老師在以后的教學(xué)工作中打下夯實的基礎(chǔ)，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，在學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段不可或缺的是小學(xué)教育時期，其也是必須經(jīng)歷的一個階段，因而，在這個階段的教師，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)和心理等部分的發(fā)展變化都能夠及時了解，將他們向正確的思想和心理等方面發(fā)展的方向進(jìn)行引導(dǎo)，以便將學(xué)生的綜合能力提高。對于新時代的小學(xué)生而言，小學(xué)教育迎來了新的挑戰(zhàn)，這要求學(xué)校具備優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師的教學(xué)經(jīng)驗必須豐富，學(xué)生多樣化發(fā)展的特性，需要都滿足到。教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)靈活多變，班級文化建設(shè)工作力度應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間需要良好溝通，增進(jìn)彼此之間的感情，不但學(xué)生的全面發(fā)展能夠得到促進(jìn)，教師的教學(xué)任務(wù)也能夠圓滿完成。

畢業(yè)論文10000字范文大全第3篇我們在論文寫作時，尤其是碩士論文、博士論文等長篇論文，一般而言會涵蓋某些計算、制表、調(diào)查分析等信息內(nèi)容，這一些信息內(nèi)容篇幅相對較大，假如寫到論文正文中，會導(dǎo)致論文格式不規(guī)范，次序分不清，而假如刪去不寫，某些疑問就不能講解明白，此刻就要應(yīng)用論文附錄了。

論文附錄是指與論文正文有關(guān)的論文或參考的資料，是用作說明書或論文的填補(bǔ)一部分，雖然不是必須寫的，但鑒于篇幅過大或選自參考文獻(xiàn)而不方便納入論文正文的材料，這時候就需要論文附錄了。那論文附錄怎么寫呢？

附錄雖然是非必需品，但也包含三種作用。

一部分材料納入論文正文中會讓論文看起來次序不清，欠缺思維邏輯，省去掉又會讓論文看起來不完整，這類材料主要是某些比論文正文更加詳盡的研究手段和技術(shù)，對全文起到至關(guān)重要的填補(bǔ)作用。

一部分資料鑒于篇幅太長，或是是參考文獻(xiàn)，不有利于在論文正文展示，此刻人們就可以考慮到應(yīng)用附錄做好補(bǔ)充說明。

某些對論文至關(guān)重要的內(nèi)容，如原始數(shù)據(jù)、推導(dǎo)公式、源碼程序、圖紙、調(diào)查問卷等，這部分不能夠省去，就可以在論文正文后以附錄的形式展現(xiàn)。

論文附錄的格式

使用三號黑體字體居中寫出“附錄”，并在兩字里面空一格。下空一行寫附錄題目，四號黑體字體居中。再下空一行便是附錄信息內(nèi)容，用小四號宋體字。

若有多個附錄，可依次附錄1、附錄2、附錄3……編號，類似上面格式。

針對某些不適合擺在論文正文中，但有參考意義的信息內(nèi)容，可納入附錄中，作為可選項目。

畢業(yè)論文10000字范文大全第4篇一、多關(guān)注學(xué)生

在教育教學(xué)過程中，我們要多關(guān)注學(xué)生，像朋友一樣與他們相處，建立起和諧平等的師生關(guān)系，這樣就能喚醒和張揚(yáng)學(xué)生的潛能和個人特長，使他們的潛能和特長得到發(fā)展。當(dāng)然，要做到關(guān)注學(xué)生，不是件容易的事情。要花精力多與學(xué)生接觸，并把自己融入到學(xué)生群體中。課堂上要多用自己親切的眼神和藹的態(tài)度，熱情的稱贊去拉近與學(xué)生心靈的距離。課余時間要多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的行為舉止，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，并及時地給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到老師對自己的賞識，以喚起學(xué)生的榮譽(yù)感，自尊心和上進(jìn)心。要想搞好教育，就需要充分了解有相當(dāng)一部分學(xué)生在中學(xué)階段就厭學(xué)這一情況。原因是多樣的：或感到自己基礎(chǔ)差，或感到某學(xué)科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄……但有一點(diǎn)是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學(xué)、不想學(xué)，是他們的普遍心理。面對這種情況，若想實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏，該怎么辦？讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵。”我國清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

二、多賞識學(xué)生的成績和進(jìn)步

心理學(xué)家告訴我們：心理激勵是一把挖潛啟智，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力的金鑰匙。因此，賞識教育要注重鼓勵的作用，對于學(xué)生的點(diǎn)滴成績和進(jìn)步，教師都要及時地給予表揚(yáng)和鼓勵。大科學(xué)家愛因斯坦。愛迪生在小學(xué)、中學(xué)讀書時成績都不理想，曾以為“智力有問題”不得不中途輟學(xué)。如果兩位科學(xué)家當(dāng)初在學(xué)校讀書時，取得了點(diǎn)滴的成績，有了任何微小的進(jìn)步，都能得到老師的賞識，恐怕不至于中途輟學(xué)吧。我們在賞識學(xué)生的成績和進(jìn)步時，往往喜愛橫向比較，這樣不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，所以要賞識學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們要更多地與他從前進(jìn)行縱向比較，在比較的過程中就容易找到他們的閃光點(diǎn)，更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會不會運(yùn)用“賞識教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。因此，在平時，對后進(jìn)生要注意肯定與鼓勵，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，這對拉近師生間的距離，調(diào)動學(xué)生的積極性是很重要的?？稍u論一下他們優(yōu)美的書法、生動的圖畫，多對他們說“你能行”，“你可以做到”，“你做得真棒”等鼓勵性語言。學(xué)生作業(yè)中錯誤較多，也應(yīng)注意教育方法，讓學(xué)生看到自己的長處，相信只要自己努力，就會有進(jìn)步，讓學(xué)生在正面的肯定與成功的快樂中逐漸進(jìn)步。

三、多賞識學(xué)困生

賞識教育更加注重激勵的作用，而且強(qiáng)調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚(yáng)為主。教師善于表揚(yáng)，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強(qiáng)烈。而教師的每一次表揚(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。在實際工作中，對于優(yōu)秀學(xué)生的賞識，幾乎每個老師都能做到，但是對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的賞識，有的教師就難做到了。有的老師總認(rèn)為，一般學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。周弘，一個普通聾童的父親，能夠把一個三歲多還不會說一個字，震耳雷聲都聽不到的女兒周婷婷培養(yǎng)成中國第一位聾人少年大學(xué)生，留美碩士。并把這種方法引入到健全孩子的教育實踐，讓許許多多所謂“差生、后進(jìn)生”重新找到了自信。這個事例給我們一個重要的啟示就是“賞識教育就是成功的教育”。所有我認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找回自信的一個重要途徑就是老師的賞識?！百p識教育”肯定了學(xué)生的主體性地位，把所有學(xué)生放在受鼓勵受稱揚(yáng)的地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，不斷引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，潛移默化地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)成績提高，學(xué)習(xí)積極性也隨之提高，便形成了一個良性循環(huán)。

四、賞識要把握好尺度

雖然賞識教育主張對學(xué)生多肯定，多鼓勵，少批評，但是賞識教育并不是無原則地一味包庇和縱容學(xué)生，有的老師特別是對于成績較好的學(xué)生即是使學(xué)生犯了錯誤也不批評，依然不斷地賞識，這種過多的賞識就會導(dǎo)致學(xué)生自滿自驕，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。所以我們要適當(dāng)把握賞識的尺度，不同的學(xué)生賞識的程度也應(yīng)不同。如膽小的學(xué)生可以多鼓勵，少批評，頑皮好動的學(xué)生要善于捕捉閃光點(diǎn)，及時肯定揚(yáng)長避短。對于任性的學(xué)生既要鼓勵，還要指出不足幫組其克服任性的毛病。對于成績較好的學(xué)生既要適當(dāng)?shù)馁p識，還要提出更高的要求。有位教育家說過“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?！弊鳛榻處?，面對著年輕的生命和純潔的心靈。我們就要學(xué)會欣賞那些值得賞識的東西。讓學(xué)生在賞識教育下，體驗到被老師尊重的那份尊嚴(yán)感；體驗被老師欣賞的那種幸福感；體驗被老師贊成的那種成就感。他們就能極大地增強(qiáng)自信心，調(diào)動積極性，從而走出一條成功的人生之路。

畢業(yè)論文10000字范文大全第5篇[摘要]隨著信息時代的快速發(fā)展，對各種媒體進(jìn)行改革的力度逐漸增大，媒體在各行各業(yè)中的應(yīng)用也變得越來越普遍。新媒體環(huán)境下高校的安全教育也需要不斷進(jìn)行改革。本文對新媒體對高校安全教育帶來的作用進(jìn)行分析，并且提出如何結(jié)合新媒體加強(qiáng)高校安全教育。

[關(guān)鍵詞]新媒體;安全教育;創(chuàng)新;問題;對策

一、新媒體的概念以及應(yīng)用現(xiàn)狀

二、新媒體對高校安全教育教學(xué)的作用以及教學(xué)過程中存在的問題

1.新媒體對高校安全教育教學(xué)的作用

安全教育涉及的范圍十分廣泛，對于高校學(xué)生而言，安全教育很多時候是一種比較枯燥的理論性教育，久而久之容易形成厭煩的情緒，而新媒體的出現(xiàn)以及發(fā)展，拉近了不同地區(qū)之間的聯(lián)系，讓很多高校學(xué)生的思想和行為也突破了傳統(tǒng)的國家和民族之間的界限，使得不同區(qū)域內(nèi)的學(xué)生都可以積極進(jìn)行交流和溝通。新媒體相對于傳統(tǒng)媒體而言，其成本也低很多，快捷性和同步性較高。在高校安全教育過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對新媒體的應(yīng)用，使得學(xué)生在安全教育學(xué)習(xí)過程中可以從多方面接受信息，從而不斷提高高校安全教育水平。具體說來，新媒體對高校安全教育的作用有兩個方面。

(1)新媒體的出現(xiàn)為安全教育提供了更加豐富的教學(xué)資源

(2)新媒體有助于學(xué)生的獨(dú)立思考，將安全教育落到實處

新媒體的出現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對各種新媒體的應(yīng)用，往往需要學(xué)生自己對各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行查詢、了解、學(xué)習(xí)等，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。在信息化時代和背景下，高校學(xué)生進(jìn)行安全知識學(xué)習(xí)，不能完全依靠教師的講解和引導(dǎo)，更多的時候需要學(xué)生自己學(xué)會如何進(jìn)行各種信息的查詢以及獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，并且要學(xué)會如何將這些信息應(yīng)用到實處，從而使得自己在生活和工作中避免出現(xiàn)安全問題。

2.高校安全教育過程中對新媒體應(yīng)用存在的問題

(1)對新媒體應(yīng)用的認(rèn)識存在問題

在當(dāng)前的安全教育教學(xué)過程中，很多教育管理者對教育過程中新媒體應(yīng)用的認(rèn)識存在偏差，這是導(dǎo)致高校安全教育質(zhì)量受到影響的重要原因。長期以來，高校的安全教育過程中，各種教育理念比較陳舊，在教學(xué)過程中往往是向?qū)W生傳輸一些理論性的知識，比如安全小常識、如何應(yīng)對各種安全問題等，真正的實踐性教學(xué)不夠，對新媒體的應(yīng)用也不夠，沒有意識到信息時代背景下的新媒體教育的重要意義，因此導(dǎo)致學(xué)生對安全教育宗旨的理解不夠，也不能積極采取相應(yīng)的措施對各種安全隱患進(jìn)行規(guī)避。究其原因，是由于在高校安全教育過程中對安全教育與新媒體應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合的認(rèn)識不到位，因此導(dǎo)致高校安全教育過程中各種現(xiàn)代媒體的應(yīng)用不夠，甚至沒有對各種新媒體進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)試教育的背景下學(xué)習(xí)變得更加呆板。

(2)對新媒體應(yīng)用技術(shù)掌握不夠

畢業(yè)論文10000字范文大全第6篇[摘要]近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大批農(nóng)村富余勞動力外出務(wù)工就業(yè)，在促進(jìn)農(nóng)民增收的同時，也造成農(nóng)村留守兒童這一特殊群體不斷增加。家庭教育的缺失，已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的健康成長。留守兒童普遍存在著心理、道德、教育、和社會等多方面的問題。為了有效解決留守兒童存在的諸多問題，需要政府、社會、家庭等多方面的共同努力。

[關(guān)鍵詞]留守兒童，發(fā)展現(xiàn)狀，對策分析

1.留守兒童產(chǎn)生的背景

農(nóng)村留守兒童是我國社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一個特殊弱勢群體。當(dāng)前，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，人口也出現(xiàn)了大規(guī)模的流動，他們外出打工、經(jīng)商，把子女留在原住地并委托其祖輩或其他親戚照料。

留守兒童的出現(xiàn)，其實是社會發(fā)展時期的一個過渡性問題。這個現(xiàn)象的產(chǎn)生主要來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使生活水平的提高，為了生存，這就使得很多家庭不得不舍棄孩子外出務(wù)工，從而出現(xiàn)留守兒童。[1]其次，由于地域經(jīng)濟(jì)水平的差別較大，高收入誘使農(nóng)民背井離鄉(xiāng)。在市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出。而以追求經(jīng)濟(jì)為目的農(nóng)民工，經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)能力根本不可能承擔(dān)的其大城市里孩子讀書的諸多現(xiàn)實問題，如高昂的住房、教育、生活等費(fèi)用問題，再加上農(nóng)民工一般文化素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致工作不穩(wěn)定，經(jīng)常處于流轉(zhuǎn)狀態(tài)，孩子們需要的最起碼的穩(wěn)定都是問題。只能選擇將孩子留在農(nóng)村，由長輩或其他人照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面，孩子單獨(dú)留在農(nóng)村生活、接受教育，留守兒童由此產(chǎn)生。

留守兒童的家庭教養(yǎng)模式

在農(nóng)村中占主流的教養(yǎng)方式還存在著很大的盲區(qū)。祖父母或外祖父母因受各種因素的局限，這些老一輩人，無論教育思想還是方法都無法跟上形勢要求。他們由于教育觀念陳舊，往往都只在乎孩子是否吃飽穿暖，溺愛或偏護(hù)這些留守兒童，在對孩子進(jìn)行監(jiān)護(hù)和施教時，通常是追求物質(zhì)生活全方位的滿足，但卻缺少精神和道德上的管束和引導(dǎo)，無論是從體力甚至是智力上都勉為其難地承擔(dān)起對孫輩的監(jiān)護(hù)和養(yǎng)育的重任。而那些在親友照管下的留守兒童，監(jiān)護(hù)人更多是給予孩子學(xué)業(yè)成績，起居生活和物質(zhì)之類的淺層關(guān)懷，很難做到對孩子的心理和精神上的所需要的深層關(guān)心。無人照管的孩子的父母長期在外，除在金錢上盡量滿足孩子的需要外，對于孩子其他方面的需要和關(guān)注往往是鞭長莫及。

2留守兒童的發(fā)展現(xiàn)狀

心理方面

心理方面的問題主要表現(xiàn)在心理健康、情感和社會交往等方面。

心理健康方面

兒童時期是心理成長發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時期，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，但由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，很容易因為環(huán)境等不良因素的影響，形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。

留守兒童由于長期缺乏父母親關(guān)愛，在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持。而留守兒童幾乎都是由單親或者是祖父母、外祖父母隔代撫養(yǎng)，由于監(jiān)護(hù)人生活壓力比較大，文化水平較低，只可以勉強(qiáng)保證兒童的平時生活，而沒有精力、能力以及時間在學(xué)習(xí)上給予兒童有效的幫助、建議。而在教育方法上，監(jiān)護(hù)人一般只會采用物質(zhì)獎勵或者是體罰方式，而對兒童在學(xué)校的教育和思想行為情況缺乏必須的了解，沒有與學(xué)校和老師形成良好的互動，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識特別強(qiáng)，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。

情感方面

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，歸屬、愛以及尊重是人的基本需要。父母的關(guān)愛和撫慰，是兒童“愛與歸屬的需要”的重要內(nèi)容，是兒童心理健康成長的“翼下之風(fēng)”。

心理學(xué)研究表明：在個體早期發(fā)展中，父母的愛、支持和鼓勵容易使其建立起對初始接觸者的信任感和安全感，而這種感覺的建立，保證了兒童成人后與人順利交往。相反，早期安全感和信任感的缺乏，很容易會使兒童逐漸形成一種內(nèi)向、自卑、孤僻、悲觀、孤獨(dú)、無助的性格。有專家曾經(jīng)說過，沒有親情的教育是一種殘缺的教育，而父母的關(guān)愛是其他任何親情所無法替代的。由于父母不在身邊，留守兒童往往會出現(xiàn)可能引起或誘發(fā)兒童不良的人格因素，內(nèi)在表現(xiàn)主要為情緒消極，心理承受力差，缺乏安全感;內(nèi)心封閉，孤獨(dú)，不合群;沖動任性，心煩氣躁;自卑拘謹(jǐn)，抑郁憂慮、焦慮緊張、人際交往能力較差等情況。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，而且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈需求，對生活的滿意度逐步降低。長期與父母兩地分離缺少父母的情感和心理關(guān)懷，多項調(diào)查表明，50%的留守兒童遇到煩心事會悶在心里，直接造成了他們?nèi)涡浴⒆运?、心理抑郁，回避正常交流途徑性格?nèi)向孤僻等。此外，父母與孩子之間缺乏溝通，無形中使留守兒童走向了自私任性、逆反心理、以自我為中心等極端。[2]

社會交往方面

心理學(xué)證明：小雞在出生的4天內(nèi)由于“印刻效應(yīng)”會將第一個出現(xiàn)在視野內(nèi)的活動物體當(dāng)作母親，不愿離開，孩子也會對幼年時經(jīng)常照料自己的人產(chǎn)生特殊的依戀。如果孩子由祖輩撫養(yǎng)，父母就錯過了與孩子建立深層依戀的關(guān)鍵期。

由于外出打工的父母與孩子接觸時間短，對自己的孩子缺乏了解，對孩子提出要求時，往往根據(jù)的是自己的想象，或者是參照其他親朋好友的孩子，經(jīng)常脫離了孩子的實際情況。這往往讓孩子感到茫然失措，對自己的父母越來越陌生，親子關(guān)系日益淡薄。長大后的孩子即使回到父母身邊，也無法再建立起這種依戀關(guān)系。[4]面對陌生的環(huán)境，生疏的親子關(guān)系，孩子會覺得孤獨(dú)，顯得壓抑、怯懦或者表現(xiàn)得特別逆反，不愿服從父母的管教。孩子與父母的不良關(guān)系也會影響今后孩子的人際交往。他會以此為根據(jù)，處理他將來遇到的人和事。這樣的孩子成人后與周圍人相處時也難免磕磕絆絆。

道德方面

偉大的人民教育家陶行知先生說過：“道德是做人的根本”，“沒有道德的人，學(xué)問本領(lǐng)愈大，就能為非做惡愈大”。然而，農(nóng)村留守兒童的道德價值觀扭曲，出現(xiàn)拜金主義、享樂主義等不正之風(fēng)，甚至攀比誰的零花錢多，誰更富有。留守兒童家庭結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致家庭教育缺位、留守兒童社會化程度不高。改善家中經(jīng)濟(jì)狀況是大部分農(nóng)民工外出打工的原因，父母不在孩子身邊，孩子感情上缺位，為了彌補(bǔ)孩子，父母給孩子更多的零花錢，隔輩監(jiān)護(hù)人對孩子也更多地是生活上照顧，疏于對孩子習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)，導(dǎo)致留守兒童之間奢侈享樂之風(fēng)盛行。而且，農(nóng)村的留守兒童親子互動頻率低下，親子間缺乏及時有效的溝通和交流，大多數(shù)留守兒童在校學(xué)習(xí)成績差，得不到教師的關(guān)愛，留守兒童情感需求得不到重視和滿足，導(dǎo)致留守兒童性格發(fā)展出現(xiàn)異常。他們?nèi)狈λ说男湃?，表現(xiàn)冷漠，只知接愛，不知施愛，道德情感淡漠。

教育方面

父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，子女學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進(jìn)取心、上進(jìn)心不強(qiáng)，不少孩子認(rèn)為“讀書沒用”，除了家庭經(jīng)濟(jì)壓力得到緩解之外，父母出外打工還給留守兒童帶來的另外一個影響，看到?jīng)]上過學(xué)的父輩照樣能在外打工掙錢，留在農(nóng)村的孩子們開始覺得“書讀不讀也沒什么區(qū)別”，對于他們來說，“知識改變命運(yùn)”就是一句空話。學(xué)習(xí)成績的好壞對他們來說沒有多大意義。[3]這種觀念影響孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用的情緒;有的代理監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)偏低，對學(xué)生不能提供學(xué)習(xí)幫助;如果只有父母一方在家，承擔(dān)了所有家務(wù)和田間勞作，就無法顧及孩子的學(xué)習(xí)，使孩子學(xué)習(xí)成績滑坡。

社會方面

社會方面表現(xiàn)比較突出的就是安全問題了，這是留守兒童面臨的又一個最大的問題。因為思想上的不成熟，而又缺乏有效的監(jiān)管，農(nóng)村兒童的安全很難得到保證。監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識，兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。^v^門數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴(yán)重后果。

2008年全國婦聯(lián)發(fā)布的《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》顯示，有34%的人只是“有時會注意預(yù)防孩子發(fā)生意外”，還有8%明確表示“顧不過來”。這樣農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人，實際上不能起到有效的監(jiān)管作用，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童往往因為年幼無知，不能意識到自身行為的危險性，以至于釀成大禍。輕者，皮肉之苦;重者，傷殘，甚至失去生命。近年來各大報紙經(jīng)常報道留守兒童溺水、傷亡等事故。而由于缺少強(qiáng)有力的監(jiān)護(hù)，留守兒童成了一個十分顯眼的弱勢群體，成為不少犯罪分子瞄準(zhǔn)的對象，致使留守兒童成了被威脅、被搶劫、被毆打、被勒索、被拐賣的主要目標(biāo)。[5]

3促進(jìn)留守兒童發(fā)展的教育策略

監(jiān)護(hù)人教育觀念的轉(zhuǎn)變

首先，父母要轉(zhuǎn)換觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。有條件的父母可把孩子接到打工地照顧，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。無法把孩子接到身邊的，要從孩子成長需要的角度出發(fā)，確定孩子的監(jiān)護(hù)人，細(xì)致落實孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，要創(chuàng)造更多時間與孩子談話溝通，要多與孩子交流溝通，了解子女的情感思想，及時對孩子的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，規(guī)范孩子言行，向子女傳授人生經(jīng)驗，使孩子體驗到親情歸屬和父母關(guān)愛的幸福。改變因為愧疚而實施物質(zhì)補(bǔ)償?shù)淖龇?，多給予孩子心靈上的撫慰與思想上的引導(dǎo)。

其次，家庭中的長輩應(yīng)有教育和管理留守兒童的責(zé)任意識，多注意與孩子的溝通和交流，關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，使孩子能夠隨時感受到家庭生活的幸福與溫暖。監(jiān)護(hù)人不但要注重智力因素的教育，還要關(guān)注孩子道德情操、行為習(xí)慣、心理健康等非智力因素的教育。在教育方法上要力戒打罵等簡單粗野和嬌縱放任的教育方式，盡量采用說服教育、談心溝通、體貼諒解、鼓勵表揚(yáng)等易于孩子理解和接受的恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。[6]

學(xué)校管理

針對留守兒童不斷增多的情況，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的措施，定期對學(xué)生進(jìn)行座談，加大對留守學(xué)生的健康教育，加強(qiáng)學(xué)校與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，使學(xué)校及監(jiān)護(hù)人都能及時掌握留守兒童的學(xué)習(xí)和生活狀況。而且留守兒童家長要盡量為孩子提供健康成長的環(huán)境

其次，學(xué)校要動員全社會的力量，大力宣傳，多方協(xié)作，共同構(gòu)建社會監(jiān)護(hù)體系，促進(jìn)留守兒童健康成長。學(xué)校應(yīng)該增添一些課程內(nèi)容和生活能力訓(xùn)練內(nèi)容，提高孩子的自我保護(hù)意識和法律意識。學(xué)校還要針對農(nóng)村留守兒童單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念。學(xué)校還可以建立健全的留守兒童檔案，與留守兒童、家長多溝通，實行學(xué)校、家庭共同教育。教師應(yīng)多與留守兒童交流談心，給予正面引導(dǎo)和關(guān)愛。使家庭起到教育監(jiān)護(hù)的主要作用，監(jiān)護(hù)人要積極配合學(xué)校使留守兒童健康成長。

政府措施與社會協(xié)作

政府可以發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，引導(dǎo)并加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加農(nóng)民在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，并鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與解決留守兒童教育相互促進(jìn)，使更多的孩了有機(jī)會和父母生活在一起，接受父母的照顧和教育，為孩子的成長創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境。[7]此外，政府還可以開展對農(nóng)村留守兒童的資助和留守家庭的扶持。對因經(jīng)濟(jì)貧困上學(xué)有困難的留守兒童，要通過多種形式給予資助，確保他們有上學(xué)的機(jī)會。政府要加大財政支出，在每個村鎮(zhèn)建立志愿者或社會工作服務(wù)站，便于對留守兒童進(jìn)行長期的心理輔導(dǎo)，以引導(dǎo)其心理健康成長。

參考文獻(xiàn)

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畢業(yè)論文10000字范文大全第7篇社會教育需求逐漸提高，為滿足社會發(fā)展需要，要求培養(yǎng)具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。素質(zhì)教育是此社會人才需求下提出的教育理念，有利于提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)效率提升，使教學(xué)更具有實用性。高職院校主要教學(xué)目的為實用技能人才的培養(yǎng)，通常為專業(yè)教學(xué)，而地理教學(xué)作為高職院校主要學(xué)科之一，其主要目的是增加學(xué)生常識，本身具有提升學(xué)生整體素質(zhì)的作用，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，人們對其重視程度較低，導(dǎo)致高職院校地理教學(xué)不理想。隨著人們教學(xué)意識提高，高職院校逐漸意識到素質(zhì)教育在地理教學(xué)中的重要性，為了促使地理教學(xué)能力提升，提高教學(xué)效率，使地理教學(xué)的素質(zhì)教育作用得到充分發(fā)揮，需要對素質(zhì)教育在高職院校地理教學(xué)中的意義進(jìn)行探討，提出有效融合方式，促使素質(zhì)教育與地理教學(xué)有效結(jié)合，提高地理教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時促進(jìn)其綜合素質(zhì)得到提升。

1高職院校地理教學(xué)中實行素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育中地理教學(xué)的地位

在高職院校教學(xué)中，地理知識的傳授是提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段，地理知識中不僅包含自然地理環(huán)境，還包括人文地理以及人與自然間關(guān)系教學(xué)。地理教學(xué)部是簡單的認(rèn)識地球環(huán)境，其涉及因素眾多，進(jìn)行地理教學(xué)的主要目的是促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，在社會建設(shè)與自然環(huán)境保護(hù)中有著重要作用。是豐富人們科學(xué)文化知識、提升人格修養(yǎng)的主要手段。因此在地理教學(xué)過程中，不僅要重視科學(xué)知識的傳授與學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重學(xué)生地理相關(guān)行為思想的素質(zhì)培養(yǎng)。將地理教育與愛國教育以及社會主義教育相結(jié)合，使學(xué)生樹立正確思想意識，培養(yǎng)正確地理觀念，從而擁有可持續(xù)發(fā)展理念。而對社會人才培養(yǎng)需求來說，具有較高地理素質(zhì)水平的人才更具有發(fā)展能力，就業(yè)競爭力更強(qiáng)。

素質(zhì)教育在地理教學(xué)中的作用

社會人才需求的變化以及社會形勢轉(zhuǎn)變使高職院校的教學(xué)方式發(fā)生改變，從單純的技能培養(yǎng)向技能、知識、素質(zhì)綜合培養(yǎng)方向變化。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方式有利于高水平綜合型人才的應(yīng)用，是提高學(xué)生技能水平的重要措施，因此在高職院校教學(xué)中，素質(zhì)教育為課堂教學(xué)提供條件。在地理教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)地理教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)效用的提升，能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不僅豐富了科學(xué)文化知識，還在學(xué)習(xí)的同時促進(jìn)了素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生三觀的培養(yǎng)，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立積極向上的思想理念有著極為明顯的作用。對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提高以及教學(xué)效率提升效果顯著。將素質(zhì)教育與地理教學(xué)融合，能夠激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主觀能動性提升，使學(xué)生改變地理學(xué)習(xí)態(tài)度，做到自主學(xué)習(xí)，不再是被動地接受知識，而是在探索中獲得感悟，使地理學(xué)科實用性提升，真正發(fā)揮其綜合素質(zhì)培養(yǎng)作用。

2高職院校素質(zhì)教育現(xiàn)狀

在我國高職院校教育中，無論是教學(xué)人員還是學(xué)生都更加注重知識學(xué)習(xí)以及專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)上，而忽視素質(zhì)教育學(xué)生整體能力培養(yǎng)中的作用，導(dǎo)致學(xué)校素質(zhì)教育缺失，學(xué)生素質(zhì)水平無法得到提升。學(xué)生素質(zhì)教育是提高其綜合素質(zhì)的重要手段，當(dāng)面對日益緊張的市場競爭壓力以及社會人才需求的提高時，能夠滿足就業(yè)需要，使學(xué)生就業(yè)幾率增加。

3在地理教學(xué)中融入素質(zhì)教育的幾點(diǎn)方法

提高地理素質(zhì)教育

長期以來，中國的教育受傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)體制的束縛，注重書本知識而忽視培養(yǎng)實踐能力，要改變現(xiàn)狀，就必須轉(zhuǎn)變思想，樹立素質(zhì)教育新觀念，要把學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地理知識作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。作為高職校來說，既沒有高校的硬件條件好，也沒有中學(xué)的軟件條件硬，就需要教師不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，使教師的教育理論水平和實際工作能力盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用項目化教學(xué)

以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法就是教師手拿一本書、一個地球儀、幾幅地圖就能完成課堂教學(xué)，學(xué)生得到的就是課本上的知識，過幾天就會遺忘。而現(xiàn)在的學(xué)生已滿足不了這樣的需求，學(xué)生需要更全面更廣闊的知識，那么就需要教師改變教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需要。結(jié)合高職校的特點(diǎn)，我們采用的是項目化教學(xué)，選擇、設(shè)計幾個貫穿整個課程的大型綜合項目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗綜合能力的主要載體。這就是以項目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。將課程按照教學(xué)實施的時間劃分為單元，不是按照專業(yè)內(nèi)容劃分單元，然后確定每個單元的課程目標(biāo)。首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。以自然環(huán)境的差異性為例。不同區(qū)域的地理環(huán)境，無論在自然地理過程上，還是在自然地理特征上，都存在著顯著的空間（地域）差異。而空間差異有不同的尺度，正像教材中講的那樣，海陸差異是全球性的地域分異，陸地上的自然帶是相對較小尺度的地域分異。還有更小尺度的區(qū)域差異。從哲學(xué)的角度看，差異是絕對的，而統(tǒng)一是相對的。建立這個概念極為重要，因為它能夠幫助我們更加科學(xué)地分析地理問題。通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生建立對地域差異的感知，并通過景觀圖片和有目的的啟發(fā)式提問、探究式的討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納地域分異的規(guī)律及成因，最后通過課堂練習(xí)來達(dá)到強(qiáng)化知識、培養(yǎng)能力的目的。舉出實例使學(xué)生懂得在生態(tài)建設(shè)中應(yīng)該尊重自然規(guī)律，因地制宜，這樣才能更科學(xué)地建設(shè)和保護(hù)環(huán)境。西北地區(qū)生態(tài)建設(shè)問題是一個真實的問題，因此對這個問題的研究有一定的現(xiàn)實意義。在研討過程中，要注意教材給出的限定條件:西北地區(qū)。因此要考慮西北地區(qū)的自然條件，并參考給出的小資料，然后再進(jìn)行分析。我們要在復(fù)雜的自然環(huán)境中把握其內(nèi)在規(guī)律，特別是要從自然地理環(huán)境的要素聯(lián)系上把握自然地理環(huán)境的整體性和差異性，因地制宜、揚(yáng)長避短、發(fā)展生產(chǎn)、造福人類，實現(xiàn)人地關(guān)系的和諧。保護(hù)地球環(huán)境，人人有責(zé)。

豐富課外活動、提高實踐能力

僅僅通過課堂教學(xué)來滿足學(xué)生的需求還不夠，還要有豐富的課外活動來滿足不同學(xué)生的要求。如組織參觀天文臺、地質(zhì)博物館、舉辦地理知識競賽、對自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行區(qū)域調(diào)查等活動并指導(dǎo)學(xué)生對所參觀、考察、調(diào)研的認(rèn)識感受，理論聯(lián)系實際加以升華，寫成科技小論文和心得體會等，培養(yǎng)綜合地理素質(zhì)。所以課外實踐活動也是地理教學(xué)中重要的組成部分，拓寬學(xué)生視野，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，把必要的課外教學(xué)看作是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。

優(yōu)化教學(xué)組織，做好教師培訓(xùn)

教學(xué)組織是保證高職院校學(xué)生素質(zhì)教育融入專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)組織優(yōu)化的過程中院校首先要對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，將素質(zhì)教育納入到院校教學(xué)中，選取優(yōu)秀素質(zhì)教育教師形成教學(xué)隊伍，構(gòu)建素質(zhì)教育體系；其次，要加強(qiáng)素質(zhì)教育隊伍與其他教學(xué)隊伍之間的交互，借助信息平臺做好上述教學(xué)工作的交流，使素質(zhì)教育教師能夠全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及思想狀況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從本質(zhì)上提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

4結(jié)論

地理素質(zhì)上的培養(yǎng)，在地理教學(xué)的過程中屬于較為重要的一點(diǎn)，因為無論掌握了怎樣高質(zhì)量的專業(yè)知識，如果沒有一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，依然無法將知識中蘊(yùn)含的精華進(jìn)行良好的運(yùn)用。素質(zhì)在內(nèi)容上包括很多方面，不僅僅在簡單的學(xué)科任務(wù)學(xué)習(xí)上需要良好的基礎(chǔ)素質(zhì)，想要將地理學(xué)科上的知識內(nèi)容學(xué)好，學(xué)生還要擁有更多方面的素質(zhì)，無論是端正的心理素質(zhì)，還是較強(qiáng)的身體素質(zhì)，這些都是影響學(xué)習(xí)任務(wù)完成的基本要素，缺一不可。在實際教學(xué)任務(wù)開展的過程中，教師應(yīng)該將各項素質(zhì)培育上的工作質(zhì)量進(jìn)行提升，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中更加重視素質(zhì)水平。

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畢業(yè)論文10000字范文大全第8篇摘要：我國的會計制度發(fā)展歷史悠久，在很早的時候就建立自己的會計制度，隨著國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，事業(yè)單位的會計制度也逐漸逐漸完善，并且正式的實施落實。

會計學(xué)是工商管理的重要組成部分，在會計演變的過程中扮演著重要角色，目前，我國是走可持續(xù)發(fā)展道路，按照社會主義特色化方向發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)體制相對比較復(fù)雜，事業(yè)單位的會計核算雖然整體有了一定的提升和改進(jìn)，但現(xiàn)行的事業(yè)單位會計制度存在的問題越來越明顯，為此，會計制度的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，是我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的關(guān)鍵和保證。

本文對于事業(yè)單位會計制度進(jìn)行了深入的研究分析，并且提出了一定的策略辦法。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;會計制度;問題;策略

我國的財務(wù)管理制度一直在不斷的改進(jìn)和完善，并且代代相傳，已經(jīng)形成了一個自有的體系。

如今的市場經(jīng)濟(jì)競爭如此激烈，企業(yè)之間不在只是拼資金的時代，還要重視會計管理，我國的會計制度發(fā)展要更加的規(guī)范化、，這樣才能保證健康的市場競爭環(huán)境。

回顧以前，許多的國際上市大公司，曾經(jīng)是叱咤商場，最后因為會計制度的疏忽嚴(yán)重影響企業(yè)的發(fā)展。

人們越來越覺得會計制度的改革創(chuàng)新迫在眉睫，事業(yè)單位作為國家的直接執(zhí)行單位，也要緊跟社會發(fā)展步伐，對會計制度不斷的開拓創(chuàng)新。

一、目前我國事業(yè)單位會計制度的現(xiàn)狀

1.會計制度不夠規(guī)范

所謂沒有規(guī)矩不成方圓，無論企業(yè)多大還是機(jī)構(gòu)多強(qiáng)都要有一套合理的管理方案，來約束單位內(nèi)部工作人員的行為，會計制度也是如此，會計人員在進(jìn)行財務(wù)管理工作時，要按照一定的環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行，這就需要完善的會計制度，來約束和明確財務(wù)管理中的一些細(xì)節(jié)規(guī)范。

使快人人員在進(jìn)行會計工作時能夠有條不紊，按部就班，減少錯誤的出現(xiàn)。

目前我國的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了信息的斷層比較嚴(yán)重，事業(yè)單位的會計人員處理的會計信息不夠真實，很多都是經(jīng)過修飾的會計數(shù)據(jù)，國營企業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)的主要支柱，有些公司為了能夠上市，對于財務(wù)報表進(jìn)行財務(wù)改造，嚴(yán)重影響了我國的證券交易和市場競爭的健康發(fā)展。

2.會計制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)

作為一名會計人員。

其責(zé)任很大，掌握著整個單位的經(jīng)濟(jì)命脈和經(jīng)營狀況，是企業(yè)負(fù)責(zé)人的左膀右臂，所以對于財務(wù)人員來說，每天跟金錢賬務(wù)打交道，所面對的誘惑力是相當(dāng)大的，目前的事業(yè)單位會計制度還是不夠完善，有的會計人員為了個人利益，鉆會計制度不完善的空缺，和許多的發(fā)達(dá)國家相比較，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步比較晚，在會計制度制定上還不夠合理，總是存在著星星點(diǎn)點(diǎn)的漏洞，事業(yè)單位的財務(wù)報表設(shè)計也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，財務(wù)報表總是有所修飾，會計信息不真實，沒有完善又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍耸掷m(xù)，嚴(yán)重阻礙事業(yè)單位的長期發(fā)展。

3.事業(yè)單位的財務(wù)人員不夠?qū)I(yè)

就目前我國對于財務(wù)的教育情況來看，事業(yè)單位的內(nèi)部控制制度并沒有得到很高的重視，可操作性并不高，現(xiàn)階段，我國事業(yè)單位的會計財務(wù)人員大多數(shù)都不是會計出身，都是從別的崗位調(diào)過來的，雖然考取了會計從業(yè)資格證書，但是后期培訓(xùn)沒有跟上，事業(yè)單位的工作比較繁重，沒有時間學(xué)習(xí)交流，業(yè)務(wù)能力也不夠強(qiáng)，造成記賬隨意、手續(xù)不清、錯誤頻頻出現(xiàn)，會計資料嚴(yán)重缺失，還有事業(yè)單位在會計人員的編排上比較混亂，一人多個崗位，記賬、保管、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒有很好的分離開，沒有相互制約和相互監(jiān)督，這樣就會導(dǎo)致現(xiàn)金收入公款被挪用，直接影響了事業(yè)單位的會計工作質(zhì)量。

4.核算原則的問題

現(xiàn)行事業(yè)單位的會計制度核算原則是收付實現(xiàn)制度，這樣核算制度是以核算期內(nèi)實際發(fā)生的收入和支出為計量基礎(chǔ)，不考慮收入和支出的權(quán)責(zé)，最為直接的后果是造成核算期內(nèi)收入和支出的不配比問題，不管是什么期間內(nèi)應(yīng)該發(fā)生的收入和支出只要在當(dāng)期實現(xiàn)都要確認(rèn)為當(dāng)期的收入和支出，而在實務(wù)中一般情況下當(dāng)期收入均包含以前年度應(yīng)該實現(xiàn)而因為種種原因未能實現(xiàn)的收入，同樣支出也存在這樣的問題，從而導(dǎo)致會計核算信息不能真實客觀的反映該期的經(jīng)濟(jì)信息，也使會計信息缺乏真實性和一致性，橫縱雙向都不具備可比性，進(jìn)而當(dāng)年的實際收入和支出計算出來的事業(yè)結(jié)余就存在問題，導(dǎo)致事業(yè)單位收支結(jié)余的核算虛假性出現(xiàn)。

二、會計制度的改革辦法和措施

1.規(guī)范事業(yè)單位的會計制度

目前，我國的事業(yè)單位采取的會計制度是收付實現(xiàn)制制度，由于國家的經(jīng)濟(jì)體制限制，以權(quán)責(zé)制為基礎(chǔ)的會計改革還不能夠大力推行，因為財政公共管理體制的配套改革還沒有出臺政策，我們不能過于著急，要一步一步穩(wěn)穩(wěn)前行。

第一，事業(yè)單位的收入和支出要能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)出來，要結(jié)合權(quán)責(zé)發(fā)生制核算制度，對于應(yīng)該收入的還沒有入賬的，應(yīng)該支出的還沒有支付出去的費(fèi)用，都要計入當(dāng)天的損益里面，全部要登記入賬，這樣形成的結(jié)余才比較準(zhǔn)確；

第二，事業(yè)單位的會計核算要追尋會計制度的客觀性和謹(jǐn)慎性，要能夠真實的反映每一筆收入和支出的來龍去脈，在收付實現(xiàn)制度下，核算依據(jù)是資金實際的收入情況，反映出的會計信息也只是資金的流動情況，并不能夠反映整個財務(wù)的資金狀況，而采用權(quán)責(zé)發(fā)生制度呢，對于資金去向看起來就更加直觀了；

最后，要對要對整個的工作進(jìn)行評價，真實的反映事業(yè)單位的財政情況和結(jié)果。

2.明確財務(wù)監(jiān)督的控制范圍，充分發(fā)揮會計的監(jiān)督職能

事業(yè)單位的財務(wù)制度中監(jiān)督的主要內(nèi)容如下，(1)事業(yè)單位要定期編制財務(wù)預(yù)算，根據(jù)單位近期的財務(wù)計劃和方針目標(biāo)，再進(jìn)行編制預(yù)算報表的時候要進(jìn)行財務(wù)監(jiān)督。

(2)對于事業(yè)單位的全部收入和全部支出情況進(jìn)行監(jiān)督，對于每一筆款項的去向來龍去脈都要清楚明白。

看單位的每一筆支出是否符合要求，是否講究經(jīng)濟(jì)實惠，各項款項的支出是否符合國家的財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)對于事業(yè)單位內(nèi)部資產(chǎn)的監(jiān)督，包括是否按照國家規(guī)定的現(xiàn)金使用范圍正確使用現(xiàn)金。

(4)往來賬項的監(jiān)督，往來賬項的內(nèi)容是否合理，要做到及時清理。

3.定期對于事業(yè)單位會計人員進(jìn)行財務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)

事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人員要定期對會計人員進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，要結(jié)合內(nèi)部的業(yè)務(wù)，全面的加強(qiáng)財務(wù)人員的專業(yè)知識水平，增強(qiáng)事業(yè)單位的會計人員對工作的熱情和責(zé)任感，對待工作要保持一份責(zé)任心，這是一種對待工作的態(tài)度。

從各個方面提高會計人員整體的綜合素質(zhì)，建議從以下幾個方面培養(yǎng)：

首先，深入研究培養(yǎng)會計人員的政治素養(yǎng)，每一名會計人員要以身作則，樹立良好的財務(wù)人員的法律意識，不做違反法律的事情，要做好自我監(jiān)督和自我管理；

其次，是要不斷的學(xué)習(xí)法律知識和法規(guī)，做到知法守法，必須堅持正確的原則，最后是不斷的提高自身對財務(wù)知識的了解，不斷了解會計法，必須具備專業(yè)的財務(wù)知識功底，對于事業(yè)單位的工作流程要相當(dāng)清楚。

4.建立健全的事業(yè)單位財務(wù)管理監(jiān)督體系

事業(yè)單位的財務(wù)人員，要從財務(wù)管理的根本工作抓起，做好細(xì)節(jié)工作。

對于財務(wù)的基本工作要加以重視，并且不斷的改進(jìn)和完善，不斷的加強(qiáng)會計監(jiān)督職能，發(fā)揮會計監(jiān)督的作用，從根本上提高事業(yè)單位的財務(wù)管理水平，把財務(wù)管理的層面提高一大截，事業(yè)單位一般是會計集中核算的方式，主要是以資金控制為方向，對于財務(wù)收支嚴(yán)格監(jiān)督，建立以會計核算為中心，一高效理財為方向，將所有的賬戶及會計業(yè)務(wù)處理，全部的集中起來，同意到會計核算中心，進(jìn)行全面的核算和管理，努力做到核算、管理、監(jiān)督成本最小、效率最高。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展，財政管理體制也在改革創(chuàng)新，事業(yè)單位的會計制度改革也一定是勢在必行。

我國目前事業(yè)單位大多數(shù)以收付實現(xiàn)制為主要方式，這種方式已經(jīng)不足以反映現(xiàn)階段的會計核算和財務(wù)信息了，所以要完善我國現(xiàn)行的事業(yè)單位的會計制度，就應(yīng)該充分借鑒企業(yè)會計制度的規(guī)范要求，通過完善的制度建立科學(xué)的事業(yè)單位財務(wù)體系。

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[3]蔡繼.論事業(yè)單位會計制度存在的問題及對策[J].民營科技,2012,(06)

畢業(yè)論文10000字范文大全第9篇昨天，今天，明天，我們每時每刻都在幻想。昨天的夢想，已經(jīng)成為五彩的泡沫，今天的夢想希望在夕陽下山之前實現(xiàn)，只有明天的夢想讓我們耐心的等待。

昨天的夢想逝去，今天的夢想成真，明天的夢想是希望。昨天，我因離家求學(xué)，寄人籬下，飽嘗著人生的辛酸，于是我希望有一個溫暖的家。今天，我有了一個溫暖的家，我卻希望明天有一個情投意合的他來陪伴我。昨天，因家貧寒，不得不步行上學(xué)，希望明天能跟別人一樣坐著車回家上學(xué)。今天，我坐上了車，覺著它擁擠、難受，就希望、幻想明天有一輛屬于自己的小轎車；昨天，由于經(jīng)濟(jì)、社會的約束，我們穿著樸素、大方的青布衣服。今天，我們時時都在改變自己的穿著，恐怕落后于人，讓他們或她們覺得你老土；明天，我們希望自己的穿著與眾不同，顯得高雅，有氣質(zhì)。昨天，我們住在遙遠(yuǎn)的山溝里，多么希望，也不停地在夢想，住進(jìn)城里，像城里人一樣坐在沙發(fā)上與電影明星們同享天倫之樂。今天，我們擁有了，卻覺著這樣的生活壓抑、沉悶、無聊。便希望明天，在環(huán)境幽雅，房前屋后有綠樹環(huán)繞、掩蓋，門前有一條潺潺溪流，溪流的那邊有一塊寬廣的草坪，草坪上有四季常開的野花，姹紫嫣紅，散發(fā)著迷人的芳香，也就所謂的“四外桃園”吧！

昨天的夢想今天實現(xiàn)，今天擁有。今天的夢想，今天的努力，今天的拼搏，明天便會實現(xiàn)、擁有。但在今天擁有時，卻不能忘記昨天的夢想，這樣夢想與擁有才會有意義，生活才會充滿生機(jī)，充滿陽光。

昨天，今天，明天，我們時時刻刻都在夢想，為了各自的夢想而努力、奮斗吧！讓我們改變，主宰旋轉(zhuǎn)的地球吧！

畢業(yè)論文10000字范文大全第10篇運(yùn)用畢業(yè)生優(yōu)秀論文匯總表分析,探索一條提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作水平和畢業(yè)論文管理工作水平的路徑,為提高高校實踐教學(xué)水平而努力。下面是我為大家推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文，供大家參考。

優(yōu)秀畢業(yè)論文范文一：與護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)文指導(dǎo)的相關(guān)畢業(yè)論文

摘要目的：研討提高護(hù)理學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施.方法：通過對本校近幾年來對護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)中關(guān)于選題,指導(dǎo)手段,答辨評價體系的總結(jié),探討一系列行之有效的方法.結(jié)果：提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視度,合理的選題,優(yōu)化指導(dǎo)模式能較大程度提高畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量.結(jié)論：提高護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合舉措,對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型臨床護(hù)理實踐人才,提升護(hù)理服務(wù)能力和專業(yè)水平起著積極的作用.

關(guān)鍵詞畢業(yè)論文本科護(hù)生選題論文答辯

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

ThinkingofNursingProfessionalUndergraduateThesisGuidance

WEIYoulong,ZHANGLirong

(MedicalandNursingSchool,ChengduUniversity,Chengdu,Sichuan610106)

AbstractPurpose：Todis：T,guidancetools,s：Toimprovestudents',reasonabletopic,

sion：T,.

K;;topic;thesis

1提高學(xué)生的重視程度是完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)

本科新生進(jìn)入學(xué)校后就應(yīng)讓學(xué)生明確畢業(yè)論文是本科生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的一門課程,是授予學(xué)位的必要條件,對其綜合能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升起著重要的作用.用往屆因畢業(yè)論文不合格而未拿到學(xué)位的例子,打消學(xué)生僥幸過關(guān)的心理,端正態(tài)度.同時指導(dǎo)教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)也應(yīng)該以高度的責(zé)任感和事業(yè)心對待這項教學(xué)任務(wù),并制定相應(yīng)的獎懲制度.我校護(hù)理學(xué)本科學(xué)生有一年的實習(xí)期,在學(xué)生進(jìn)入實習(xí)前的一學(xué)期成立本科畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組,組織畢業(yè)論文寫作講座,確定指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生名單.召開開題報告會,再次強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性及完成每一環(huán)節(jié)的時間安排.

2合理的選題是完成畢業(yè)論文的關(guān)鍵

選題是畢業(yè)論文的起點(diǎn),合理的選題更是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵.畢業(yè)論文的選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實應(yīng)用價值,要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,體現(xiàn)專業(yè)特色,選題應(yīng)具有一定的深度、廣度,選題應(yīng)大小適宜,題目新穎.

從專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中獲取選題的靈感.雖然畢業(yè)論文一般在最后一年進(jìn)行,但是學(xué)生在校專業(yè)課的學(xué)習(xí)中就應(yīng)有所準(zhǔn)備.專業(yè)課教師在授課時,應(yīng)提出與本課內(nèi)容相關(guān)的一些前沿知識及在護(hù)理學(xué)領(lǐng)域中對一些問題的不同觀點(diǎn),而這些知識、觀點(diǎn)、問題都可能引起某些學(xué)生的高度關(guān)注,甚至成為他以后畢業(yè)論文的選題.

從大學(xué)生創(chuàng)新實驗中進(jìn)行總結(jié)歸納得到選題.我校每年進(jìn)行的校級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃是我校開展以實驗為主要手段的大學(xué)生自主管理的科技創(chuàng)新實驗活動,為我?！百|(zhì)量工程”建設(shè)中一項以學(xué)生為主體的項目,其實施可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力.學(xué)生積極申請參與項目過程中,可以找到適合學(xué)生自己的畢業(yè)論文的選題.

從臨床實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題上,提出論點(diǎn).護(hù)理專業(yè)實習(xí)教學(xué)作為理論聯(lián)系實踐的過渡時期,是培養(yǎng)合格的護(hù)理人員必經(jīng)的途徑,我校護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生有一年完整的系統(tǒng)的綜合醫(yī)院的實習(xí)時間.學(xué)生在不同科室的實習(xí)中所接觸到的新觀念、新技術(shù)及發(fā)現(xiàn)的一些新問題等,學(xué)生可以把自已最感興趣的方面作為畢業(yè)論文的選題.

從教師的科研項目中分出一些子項目作為畢業(yè)論文的選題,這是一個較好的方式,最好是參與科研項目的同學(xué),但能參與教師科研項目的本科層次學(xué)生畢竟有限.

查閱文獻(xiàn),從中獲取選題方向.閱讀大量中英文綜述、論文,先粗讀,從中選取對論文選題及寫作有參考價值的文章;再進(jìn)行精讀,從中提取有意義的內(nèi)容.有疑惑或困難時要向指導(dǎo)教師多請教;同學(xué)之間要多聯(lián)系、探討,獲得同學(xué)的協(xié)助、支持.

3優(yōu)化指導(dǎo)模式是完成畢業(yè)論文的重要手段

建立畢業(yè)論文輔導(dǎo)的群,便于加強(qiáng)教師與學(xué)生之