后勤教師事跡10篇范本

后勤教師事跡10篇范本后勤老師事跡10篇范本

老師是人才生產(chǎn)的主要擔(dān)當(dāng)者，擔(dān)負(fù)著培育一代新人的重任，在同學(xué)進(jìn)展中起著引導(dǎo)作用。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于后勤老師事跡，歡迎閱讀與借鑒，盼望對(duì)你們有關(guān)心!

后勤老師事跡篇1

李老師，通州區(qū)水道學(xué)校，語(yǔ)文老師，班主任。1990工作，站在三尺講臺(tái)已有26個(gè)春秋。

二十六年如一日，我在三尺講臺(tái)上悄悄地耕耘著，從一名青澀的師范生成長(zhǎng)為通州區(qū)骨干老師。假如用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我勝利的秘訣，那就是——愛(ài)!我愛(ài)我的同學(xué)，愛(ài)我的班級(jí)，愛(ài)我從事的事業(yè)。

多年的班主任工作閱歷，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，我把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到同學(xué)中間，蹲下來(lái)和孩子們談天，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)和變化就準(zhǔn)時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。贊美是我贏得同學(xué)愛(ài)戴的法寶。另外，我還特殊關(guān)注“特別同學(xué)”。我關(guān)懷哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是同學(xué)的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正由于師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的溝通，才真正做到了“親其師信其道”。

帶好一個(gè)班級(jí)，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都奇妙地讓每個(gè)同學(xué)參加進(jìn)來(lái)管理。我們的口號(hào)是“班級(jí)建設(shè)，我的責(zé)任?！卑嗬镌O(shè)置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿擔(dān)當(dāng)，做到人人有事干，事事有人干。在同學(xué)形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達(dá)到了自我教育的目的。

作為語(yǔ)文老師，我用我的教育才智，帶領(lǐng)同學(xué)輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

每接手新的教學(xué)班，我都會(huì)首先喚起同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好，建立“班級(jí)圖書(shū)館”，著力于營(yíng)造書(shū)香教室?！靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！蓖瑢W(xué)一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。

在課堂教學(xué)中，我依據(jù)需要，設(shè)置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：老師新授課、同學(xué)自講課、自主閱讀課、閱讀溝通課及各種作文課。所謂“教而有法，教無(wú)定法”，不論是哪種課型，都成了同學(xué)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。師生在課堂上激情飛揚(yáng)，盡情馳騁，達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了同學(xué)的視野，提高了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

為了解決同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了“歡樂(lè)作文”的課題討論。親自寫(xiě)下水文，還帶領(lǐng)同學(xué)每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成提筆能寫(xiě)的習(xí)慣。我和同學(xué)一起出版了《我們班的故事》、《成長(zhǎng)》兩本班級(jí)佳作集。正是給同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)的平臺(tái)，每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱更高了。

后勤老師事跡篇2

我叫賀__，女，生于19__年，20__年從事教育教學(xué)工作，大專(zhuān)學(xué)歷，學(xué)校二級(jí)老師。20__年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師兼班主任。在從事教育工作的3年中，我始終站在教育工作的前沿。讓每一位同學(xué)在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標(biāo);學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，喜愛(ài)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀參與各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，樂(lè)觀參與師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀老師、先進(jìn)教育工學(xué)習(xí)，并仔細(xì)寫(xiě)心得體會(huì)。工作期間，我既教書(shū)又育人，常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育同學(xué)做人要獨(dú)立自強(qiáng)，誠(chéng)懇守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要樂(lè)觀進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。常常教育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)人民，喜愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、仔細(xì)教學(xué)，潛心教研。

作為一名老師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意多方位培育同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)同學(xué)因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持常常翻閱《學(xué)校語(yǔ)文老師》、《學(xué)校教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，我細(xì)心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解同學(xué)特點(diǎn)，做了大量的課前預(yù)備工作，做到備教材，備同學(xué)，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件協(xié)作教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給同學(xué)暢所欲言的時(shí)間和空間，讓同學(xué)做課堂的仆人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育同學(xué)上，我很注意培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，在課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交伴侶，樹(shù)立起他們的信念，在生活中，我得到同學(xué)的信任，了解同學(xué)的精神世界，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)賜予指導(dǎo)和關(guān)心，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成果在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中樂(lè)觀探究，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我樂(lè)觀觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如縣名師送教課、省模范老師觀摩課、廣東師范高校博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。我樂(lè)觀參與鄉(xiāng)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。

俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，堅(jiān)固樹(shù)立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作方案，并組織實(shí)施，使工作更有方案性、針對(duì)性、實(shí)效性，并留意總結(jié)教育教學(xué)方面的閱歷，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)，無(wú)私忘我。

作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二班級(jí)同學(xué)年齡小，生活自理力量弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操勞。要讓同學(xué)成材，身心健康成長(zhǎng)，就必需關(guān)懷愛(ài)惜他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、急躁地工作下，他們都能自強(qiáng)、開(kāi)心地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的留守孩由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了肯定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)意孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與溝通，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很生疏，親情關(guān)系消失了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的轉(zhuǎn)變。為此，我給同學(xué)分組，利用校信通、飛信等形式，讓同學(xué)每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通，匯報(bào)他們?cè)谛５臓顩r。我心中始終記著這樣一句話(huà)：做同學(xué)生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)間里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，同學(xué)也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更信任同學(xué)，敬重同學(xué)，我信任每一位同學(xué)都有自己的制造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)同學(xué)都有肯定的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞。愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我樂(lè)觀組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性。讓同學(xué)自己組織、自己管理、自己進(jìn)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了同學(xué)精神生活，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成果方面，本人在校、在鄉(xiāng)都名列前茅，贏得了同學(xué)和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)比都是我將來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了教書(shū)育人這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永久綻放在這盼望的田野上!

后勤老師事跡篇3

班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，有風(fēng)雨就有陽(yáng)光。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。多年的錘煉當(dāng)中，具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)閱歷，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干老師。自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”現(xiàn)在每當(dāng)有人艷羨地對(duì)她說(shuō)：真有方法，和同學(xué)的關(guān)系這么親!總是笑著說(shuō)：專(zhuān)心靈贏得心靈啊!啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是老師是要有持之以恒的急躁，無(wú)微不至的`細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就肯定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心!

教育的最高境界。這就意味著老師必需具備奉獻(xiàn)精神，有人說(shuō)：專(zhuān)心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位老師典范，把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、急躁、關(guān)懷、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們親近、感謝、敬重和愛(ài)戴的宏大工程，不斷地在實(shí)踐中探究，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。

一、用愛(ài)心感染同學(xué)

巡察教室，愛(ài)心是詳細(xì)的瑣碎的每天總是早早到校?？纯赐瑢W(xué)有沒(méi)有到齊，早上是否吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女，家中條件很差，就多次送給同學(xué)衣服。天氣不好同學(xué)中午不能回家，就給孩子買(mǎi)飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，總是主動(dòng)幫她補(bǔ)課…家長(zhǎng)感謝，同學(xué)感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為老師，關(guān)懷同學(xué)就應(yīng)當(dāng)像關(guān)懷自己孩子一樣，既要關(guān)懷他生活，又要關(guān)懷他健康，還要關(guān)懷他否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)老師愛(ài)心的詳細(xì)表現(xiàn)。十幾年來(lái)，就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。

二、用激勵(lì)激發(fā)潛能

始終注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。教室后墻設(shè)立了一個(gè)“最棒”專(zhuān)欄，教學(xué)的詳細(xì)工作中。凡是同學(xué)有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，小星星”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓舞。正由于如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培育了集體主義精神，紀(jì)律增加了同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了

三、用制度培育習(xí)慣

就始終把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會(huì)，多年來(lái)。隊(duì)會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。其次、讓同學(xué)成為班級(jí)的仆人，樂(lè)觀參加到班級(jí)管理中來(lái)。班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，老師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)氐玫介_(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教育。班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓同學(xué)通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己愛(ài)護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給友愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育…通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任做好紐帶

以博得同學(xué)對(duì)課任老師的敬重和信任，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向同學(xué)介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成果等。使他因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師親密協(xié)作，常常與課任老師取得聯(lián)系，解同學(xué)對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)

可是發(fā)覺(jué)每當(dāng)她與同學(xué)說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)憂(yōu)。究其緣由，原來(lái)在孩子心目中，只有他犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們疑慮，便試著轉(zhuǎn)變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了電話(huà)通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事，成果有了進(jìn)步時(shí)，頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。把與家長(zhǎng)的溝通當(dāng)作對(duì)同學(xué)的一種嘉獎(jiǎng)。本著少懲處、多確定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓舞;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起共享孩子們勝利的歡樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個(gè)同學(xué)”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他自信念。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他每一個(gè)人都有展現(xiàn)自她機(jī)會(huì)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受愛(ài)”陽(yáng)光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)

更注意的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中，抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)。潛心討論教材、教法和學(xué)法。細(xì)心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，教育教學(xué)上，樂(lè)觀樂(lè)觀運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)同學(xué)。語(yǔ)文課堂上，為了使同學(xué)由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，散文的配樂(lè)朗誦、記敘文分角色朗讀、小說(shuō)的故事表演、談?wù)撐牡男∑费莩龅鹊冉虒W(xué)活動(dòng)在課堂上尤為常見(jiàn)。同學(xué)們說(shuō)，上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特殊快。

后勤老師事跡篇4

1998年師范畢業(yè)后，易麗芳老師始終任教于岳陽(yáng)市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)當(dāng)過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì)成員。

擔(dān)當(dāng)班主任13年，易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作，班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，深受同學(xué)和家長(zhǎng)好評(píng)。

擔(dān)當(dāng)教務(wù)主任7年，仍舊一線任教語(yǔ)文學(xué)科，執(zhí)教班級(jí)同學(xué)成果在平行班級(jí)中始終名列前茅，組織開(kāi)展多種教學(xué)研討活動(dòng)，組織同學(xué)參與各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了較好成果。執(zhí)教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì)組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的論文也多次在全國(guó)、省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。其中論文《淺談學(xué)校古詩(shī)教學(xué)》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng);論文《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》《淺談低班級(jí)對(duì)話(huà)訓(xùn)練》獲省級(jí)三等獎(jiǎng);論文《學(xué)校古詩(shī)教學(xué)芻議》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》獲市級(jí)二等獎(jiǎng);論文《淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文新課程教學(xué)中的作用》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的討論中，參加編寫(xiě)的校本教材獲國(guó)家教研成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校兩次獲全國(guó)優(yōu)秀試驗(yàn)學(xué)校榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我也兩次被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀試驗(yàn)老師。

輔導(dǎo)同學(xué)方面，指導(dǎo)同學(xué)參與市直學(xué)校古詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師;指導(dǎo)同學(xué)參與演講競(jìng)賽，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。指導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)校作文競(jìng)賽，獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得優(yōu)秀學(xué)員。在學(xué)校近幾年的青年老師比武中，獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。

曾被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)工、區(qū)級(jí)優(yōu)秀老師

曾選拔參與省級(jí)骨干班主任和市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)。

后勤老師事跡篇5

園丁平凡，卻是大美的播種者;船帆一般，卻是航程的指引者。埋頭奉獻(xiàn)，潤(rùn)物無(wú)聲，乘風(fēng)破浪，教導(dǎo)迷津。他以崇高的信念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，彰顯了當(dāng)代青年老師的卓越風(fēng)范。他就是全省優(yōu)秀老師、高校師德先進(jìn)個(gè)人測(cè)通學(xué)院劉卓夫老師。

——題記

從20__年第一次登上講臺(tái)起，十年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，靠著對(duì)教育事業(yè)的一片忠誠(chéng)，靠著對(duì)莘莘學(xué)子的諄諄教育，描繪出一幅壯美的教學(xué)藍(lán)圖。

只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，才不辜負(fù)老師這神圣的稱(chēng)號(hào)，這是劉老師教學(xué)的信仰;只有傾情付出，對(duì)待教學(xué)工作契而不舍，才不辜負(fù)同學(xué)們的深深期盼，這是劉老師的教書(shū)理念。一次次教學(xué)大賽，一尊尊獎(jiǎng)杯，使他深刻熟悉到，獎(jiǎng)杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽(yù)屬于他深?lèi)?ài)的這所學(xué)校，屬于團(tuán)隊(duì)中那些不辭辛苦，悄悄奉獻(xiàn)的每一個(gè)人。

困難困苦玉汝于成

20__年，經(jīng)過(guò)層層選拔，他有幸代表學(xué)校參與了在天津高校舉辦的首屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)基本功大賽。但是天有不測(cè)風(fēng)云，當(dāng)他正在全力預(yù)備競(jìng)賽的時(shí)候，不幸他的父突然辭世。校工會(huì)和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，幫他支配料理喪事，讓他全身心地投入到競(jìng)賽中。領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)愛(ài)讓他從哀思中解脫出來(lái)，也賜予了他極大的精神鼓舞，他在心中悄悄感恩的同時(shí)，也堅(jiān)決用自己的全心努力，回報(bào)關(guān)愛(ài)他的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的決心。

在歷時(shí)5個(gè)多月的備賽過(guò)程中，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)親密協(xié)作協(xié)調(diào)組織下，來(lái)自不同院系、不同專(zhuān)業(yè)的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團(tuán)隊(duì)。隊(duì)員們都悄悄地承受了全部青年老師都面對(duì)的來(lái)自家庭、工作和連續(xù)深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順當(dāng)競(jìng)賽替我們照看年幼的子女;忘不了剛剛安排好生病的孩子，又要調(diào)整狀態(tài)上臺(tái)演練的苦楚;忘不了多少個(gè)徹夜不眠，多少次挑燈夜戰(zhàn);忘不了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在假期為他們動(dòng)員鼓勁，激發(fā)創(chuàng)作靈感;忘不了指導(dǎo)老師諄諄教導(dǎo)，悉心指導(dǎo);忘不了賽前校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，幫他們調(diào)整狀態(tài)。雖然最終只有他一個(gè)人去參與競(jìng)賽，但是團(tuán)隊(duì)的其他老師將自己積累的教學(xué)閱歷無(wú)私共享于他，藝術(shù)學(xué)院的多位師生放棄了自己的休息時(shí)間，對(duì)多媒體課件進(jìn)行了藝術(shù)加工。正是這些無(wú)私的付出，使他能夠有幸走上了全國(guó)競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，

為人師表傾情奉獻(xiàn)

一支粉筆，三尺講臺(tái)。劉卓夫還記得第一次登臺(tái)講課時(shí)，由于過(guò)分緊急，一節(jié)課下來(lái)，汗水浸透襯衫的尷尬;更難忘留學(xué)回國(guó)后，再次走上講臺(tái)時(shí)，一聲久違的老師好,讓他感慨萬(wàn)千。作為一名青年老師，他也曾有過(guò)面對(duì)職稱(chēng)晉升時(shí)的迷茫，也曾有過(guò)收入微薄、入不敷出時(shí)的困惑。但當(dāng)身在異地他鄉(xiāng)，畢業(yè)的同學(xué)風(fēng)塵仆仆地前來(lái)接站，老師節(jié)收到同學(xué)簽名的賀卡或發(fā)來(lái)的短信時(shí)，那份滿(mǎn)意和欣慰，使他更加堅(jiān)決了做一名老師的信念。他認(rèn)為，假如把每次講課都當(dāng)成競(jìng)賽來(lái)預(yù)備，將同學(xué)當(dāng)成評(píng)委，那么同學(xué)的反饋，則是改進(jìn)和提高的源泉。比如，針對(duì)Fouriertransform難于理解，一方面從高中的三角函數(shù)入手進(jìn)行講解，進(jìn)而推廣到基底的概念，為討論生階段的時(shí)頻分析做好鋪墊，并激發(fā)了同學(xué)的求知欲望;另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fouriertransform提出之時(shí)，不被當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)權(quán)威Lagrange所接受，但JosephFourier卻能坦然對(duì)待，堅(jiān)持真理，從而鼓舞同學(xué)要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。再比如，在講授混疊現(xiàn)象的時(shí)候，指出事物具有兩面性，一方面，要設(shè)計(jì)抗混疊濾波器，抑制干擾;另外，通過(guò)多媒體課件，展現(xiàn)美國(guó)麻省理工高校聞名的MultimediaLaboratory,反其道而行之，將混疊應(yīng)用于藝術(shù)攝影等方面的實(shí)例，從而激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

難忘恩師感恩前行

之所以說(shuō)老師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè),是由于，每個(gè)人都是在先師的教導(dǎo)下，選擇了人類(lèi)靈魂工程師這份職業(yè)的。曾經(jīng)指導(dǎo)劉卓夫的兩位先生，不僅學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還在生活上給了他不盡的關(guān)懷。在劉卓夫國(guó)外求學(xué)期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話(huà)時(shí)，總是細(xì)心地計(jì)算時(shí)差。當(dāng)人生迷茫時(shí)，先生的一句不論何時(shí)何地，我都支持你,讓電話(huà)一端，遠(yuǎn)隔重洋的他，泣不成聲!;當(dāng)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)時(shí)，先生身先士卒，飛濺的高壓機(jī)油弄臟了潔白的衣衫，先生卻淡然一笑說(shuō)你們沒(méi)事就好……先生言傳身教，用自己的成長(zhǎng)經(jīng)受教導(dǎo)了他為人和做學(xué)問(wèn)的真諦。所以他在教學(xué)的過(guò)程中，也是始終懷著一顆感恩的心，不斷前行。

心懷著對(duì)前輩關(guān)愛(ài)的感謝，在他成為大一新生班主任的時(shí)候，非常注意與同學(xué)溝通和聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。實(shí)行設(shè)立班級(jí)群，建立同學(xué)信息卡等方式，將親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對(duì)大一新生初次遠(yuǎn)離父母，異地求學(xué)的狀況，在同學(xué)生日的時(shí)候，組織全班同學(xué)為其慶祝。結(jié)合新時(shí)代高校生的特點(diǎn)，實(shí)行主題班會(huì)的形式，關(guān)心同學(xué)分析和了解所學(xué)課程與將來(lái)就業(yè)的彼此關(guān)聯(lián)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生為全班作講座，介紹學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)典范，培育了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所帶測(cè)控10-4班中，多人次獲得國(guó)家和校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，在全國(guó)電子大賽、數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成果，被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)。

知行統(tǒng)一，博厚悠遠(yuǎn)。他覺(jué)得，作為一名高校老師，還有什么能夠超越每一次站在三尺講臺(tái)上的光榮與幻想?又有什么能賽過(guò)老師與同學(xué)共同成長(zhǎng)的那種喜悅與驕傲?在教學(xué)、科研的雙重使命面前，老師的身份讓他既要真心對(duì)待科研，更要用良心投入教學(xué)。他信任，每一個(gè)擁有一方講臺(tái)、面對(duì)一群求知若渴學(xué)子的老師，只要專(zhuān)心，都能在教研相長(zhǎng)中做得更好，也會(huì)在日常教學(xué)之路上收獲更多。

他雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事業(yè)，但他有壯美的人生，他用小小粉筆書(shū)寫(xiě)幻想，他言傳身教續(xù)寫(xiě)教育篇章。在教育事業(yè)中，他找到了屬于自己的歡樂(lè)，為同學(xué)奉獻(xiàn)的歡樂(lè)。難忘三尺講臺(tái)，難忘四季風(fēng)雨，他將連續(xù)前行的腳步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣!

后勤老師事跡篇6

自從17年前踏上三尺講臺(tái)，我就把全部的熱忱都投入到了我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)中。驀然回首，青春已悄然消逝，發(fā)間也隱現(xiàn)銀絲。在這方熱土上，我灑過(guò)汗水和淚水，有過(guò)艱辛和困惑，但收獲更多的是幸福和喜悅?？偨Y(jié)多年來(lái)的閱歷和感悟，無(wú)非是“三心二意”。

一、愛(ài)心——用愛(ài)點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈。

每一個(gè)孩子的心中都有一盞燈，他們需要用愛(ài)心去點(diǎn)燃，才會(huì)綻放炫目的光線。

一連幾天，我都發(fā)覺(jué)姚明哲同學(xué)心情反常，上課心不在焉，把他叫起來(lái)根本不知道你在問(wèn)什么……莫非這孩子有心事?我找他談心，孩子卻始終躲躲閃閃避而不談。我只好實(shí)行迂回政策，詢(xún)問(wèn)他的媽媽。從他媽媽那了解到，原來(lái)孩子的爸爸由于貪污罪而鋃鐺入獄了!對(duì)于一向生活在蜜罐中且自尊心特強(qiáng)的他來(lái)說(shuō)，該是一個(gè)多么大的打擊啊!我能理解他此時(shí)心中的沖突與苦痛，卻不能刺傷他那敏感的自尊心。我假裝什么都不知道，只是盡可能的在課堂上照看他、在生活中關(guān)懷他，讓同學(xué)們喜愛(ài)他。老師和同學(xué)的愛(ài)讓他減輕了苦痛，慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)了。在學(xué)校為慶祝母親節(jié)組織的班會(huì)上，我讓每個(gè)同學(xué)都給自己的媽媽寫(xiě)封信。他的媽媽看了信后就哭了，由于一向自私不懂得關(guān)懷別人的兒子竟然說(shuō)出了那么多愛(ài)護(hù)的話(huà)，讓媽媽在爸爸不在家的日子里要照看好自己，并表示兒子會(huì)好好學(xué)習(xí)的，讓她放心!這封信后來(lái)在鎮(zhèn)里進(jìn)行的“感人家書(shū)”競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

諸如此類(lèi)的事還有許多，劉詩(shī)文、董家富的等5位同學(xué)家境比較貧困，我號(hào)召同學(xué)們把廢紙、飲料瓶攢起來(lái)賣(mài)錢(qián)，買(mǎi)了很多學(xué)習(xí)用品，利用元旦聯(lián)歡會(huì)發(fā)給了他們。當(dāng)時(shí)氣氛特別熱鬧，受關(guān)心的由于得到關(guān)愛(ài)而感動(dòng)，其他孩子們?yōu)殛P(guān)心別人而快樂(lè)……孫悅是個(gè)單身家庭的孩子，媽媽獨(dú)自一個(gè)人打工供他上學(xué)，晚上經(jīng)常加夜班，7點(diǎn)多鐘才回家。我就每天放學(xué)后把她帶在身邊，有時(shí)候太晚了，就在我們家吃一口。她媽媽很是過(guò)意不去，提出要給我錢(qián)，我說(shuō)你都什么樣了?還窮客氣，有這個(gè)錢(qián)不如給孩子買(mǎi)件衣服!她媽媽沒(méi)再說(shuō)什么，悄悄收下了錢(qián)，在母親節(jié)那天，給我捎來(lái)一條絲巾，雖然只有12元錢(qián)，但是我還是嚴(yán)肅收下了它，并把它系到了胸前。

愛(ài)的教育也讓我收獲勝利，我連續(xù)多年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“十佳”老師、區(qū)師德標(biāo)兵，市師德標(biāo)兵。

二、責(zé)任心——用人格魅力的陽(yáng)光去折射每一位孩子。

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“老師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于進(jìn)展的陽(yáng)光?！币虼?，我時(shí)時(shí)到處留意自己的言行表現(xiàn)，嚴(yán)于律己，以身作則，凡要求同學(xué)做到的，自己首先做到，小到儀表裝束，大到立場(chǎng)觀點(diǎn)，力求成為孩子們最好的榜樣。

有一段時(shí)間，我感覺(jué)嗓子常常嘶啞，可沒(méi)時(shí)間去看病，依舊以嘶啞的聲音活躍在課堂上。最終有一天早上起床我已說(shuō)不出話(huà)了只好去醫(yī)院檢查。那天正趕上體操競(jìng)賽，回來(lái)后我聽(tīng)同事說(shuō)，全班同學(xué)秩序井然、競(jìng)賽時(shí)非常賣(mài)力，似乎一下子長(zhǎng)大了似的。結(jié)果，在我沒(méi)有在場(chǎng)的狀況下，我班仍舊獲得了第一名。就這樣，在我們師生的共同努力下，我所帶的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)和深厚的學(xué)風(fēng)，在年度評(píng)比中多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體;我個(gè)人也被評(píng)為營(yíng)口市“優(yōu)秀班主任”、營(yíng)口市級(jí)骨干老師。我們師生協(xié)作上了不少公開(kāi)課、優(yōu)秀課，就拿近三年來(lái)說(shuō)吧，班隊(duì)會(huì)“游覽成語(yǔ)王國(guó)，采擷民族珍寶”獲得省級(jí)優(yōu)秀課;作文課“生活的啟示”獲得市級(jí)優(yōu)秀課;數(shù)學(xué)課《年月日》獲得市級(jí)優(yōu)秀課;全區(qū)召開(kāi)的公開(kāi)課《編童話(huà)故事》獲得了好評(píng)。

三、上進(jìn)心——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

始終以來(lái)，我都在孜孜不倦的學(xué)習(xí)，給自己充電。最早的大專(zhuān)和大本函授，我都是走在前頭，第一批畢業(yè)。我對(duì)自己的要求特別嚴(yán)格，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。20__年，我在全鎮(zhèn)進(jìn)行的基本功大賽中，獲得了第一名，接著參與了區(qū)里進(jìn)行的基本功大賽，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng);這次的成果令我很不滿(mǎn)足，也更加促使我連續(xù)努力。20__年，我再次參與了區(qū)里進(jìn)行的基本功大賽，這次獲得了一等獎(jiǎng)。在科研課改的鉆研上，多年以來(lái)，我始終置身于課改大潮的浪尖。最早，我參加了《遼寧省學(xué)校語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整體改革試驗(yàn)》，在教學(xué)實(shí)踐中，我仔細(xì)摸索和總結(jié)識(shí)字教學(xué)的規(guī)律與方法，先后撰寫(xiě)了《識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)》和《淺談作文教學(xué)的前奏——說(shuō)話(huà)訓(xùn)練》兩篇論文，分別獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。20__年，我又一次參加了市級(jí)科研課題“營(yíng)口市學(xué)校合作性學(xué)習(xí)方法的討論與探究”，在教學(xué)實(shí)踐中，初步探究出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習(xí)了——反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，于20__年經(jīng)市級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收合格，現(xiàn)已順當(dāng)結(jié)題。接著，又參加了《語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合》的省級(jí)科研課題討論。此期間，我撰寫(xiě)的《情感——語(yǔ)文教學(xué)的靈魂》一文獲得了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)?！缎畔⒓夹g(shù)與學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科整合的實(shí)踐探究》獲得東北地區(qū)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng);《讓星星之火燎原》、《作文教學(xué)淺見(jiàn)》分別被評(píng)為營(yíng)口市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);此外，我制作的課件《荷花》被評(píng)為營(yíng)口市優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)。

四、有詩(shī)意——詩(shī)意語(yǔ)文讓同學(xué)受益匪淺

我這個(gè)人很喜愛(ài)語(yǔ)文，所以我充分利用自己的這方面的優(yōu)勢(shì)，去引導(dǎo)孩子，熏陶他們、讓他們耳濡目染，體會(huì)語(yǔ)文的魅力與詩(shī)意。我班許多同學(xué)原來(lái)不喜愛(ài)語(yǔ)文，尤其一些淘小子，可在我的詩(shī)意語(yǔ)文的影響下，他們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)起語(yǔ)文來(lái)。記得一次家訪中，家長(zhǎng)和我埋怨孩子不愛(ài)讀書(shū)，她給孩子買(mǎi)了好多書(shū)，可是卻連翻都不翻。過(guò)了兩年后，她和我這樣說(shuō)：“孩子可喜愛(ài)讀課外書(shū)了，現(xiàn)在每到星期天就去新華書(shū)店。說(shuō)話(huà)間布滿(mǎn)了感謝和欣慰?！苯鼛啄陙?lái)，我班先后有18名同學(xué)在全國(guó)、省市、區(qū)征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，還有一些同學(xué)的作文在報(bào)紙上或網(wǎng)上發(fā)表。20__年，區(qū)里進(jìn)行的“珍惜土地資源”征文大賽，我班的李佳寧同學(xué)中奪得一等獎(jiǎng)，今年區(qū)里進(jìn)行的“我與國(guó)防”演講競(jìng)賽中，我班的陳卓以?xún)?yōu)異的成果獲得二等獎(jiǎng)。不要以為我的同學(xué)們會(huì)偏科，他們?cè)跀?shù)學(xué)上也毫不模糊，僅就去年，就有一個(gè)在盼望杯數(shù)奧賽上獲得全區(qū)一等獎(jiǎng)，今年又有2個(gè)分別奪得一、二等獎(jiǎng)，不敢說(shuō)我教的孩子多才多藝，但至少文武雙全。我本人也在全國(guó)“語(yǔ)文報(bào)杯”學(xué)校生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng);《那團(tuán)綠綠的野菜》在母親節(jié)征文中獲獎(jiǎng)，大型朗誦組詩(shī)《五月的馨香》也在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，先后有幾十篇報(bào)道和文章在區(qū)教育動(dòng)態(tài)的雜志和網(wǎng)站上發(fā)表。

五、有創(chuàng)意——讓每一位孩子都能成為陽(yáng)光

同學(xué)自身潛藏著無(wú)限的“光”和“熱”，假如老師不去發(fā)覺(jué)挖掘，就會(huì)造成“財(cái)寶”的流失與鋪張。

幾年來(lái)，我在班級(jí)里始終堅(jiān)持實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：五名班委，負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)工作的監(jiān)督?？偨Y(jié)。二級(jí)管理：各小隊(duì)正副小隊(duì)長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)與衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)幫助任課老師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)小范圍內(nèi)工作，如“燈長(zhǎng)”?！白篱L(zhǎng)”?！伴T(mén)長(zhǎng)”?！按伴L(zhǎng)”等，把班內(nèi)大大小小的工作安排到個(gè)人，使每個(gè)人各司其責(zé)、各展其才，都成為班級(jí)的小仆人。這樣呢，充分發(fā)揮了每個(gè)人的特長(zhǎng)，幾年來(lái)，我班涌現(xiàn)了不少特長(zhǎng)生，諸如在數(shù)奧賽上連續(xù)奪冠的數(shù)學(xué)王子——翟忠祥，多次在全國(guó)征文獲一等獎(jiǎng)的作文高手——侯靈慧，摘取講故事桂冠的故事大王——張也;代表全校參與全區(qū)演講競(jìng)賽的演講天才——陳卓，還有多次在區(qū)里獲得美術(shù)一等獎(jiǎng)的小畫(huà)家——關(guān)明琪、小書(shū)法家——魏爽，排球健將——李華清，黑管帥哥——姚明哲，此外，擅長(zhǎng)朗誦的、跳舞的、唱歌的更是不乏其人。

十多年一路走來(lái)，我勝利過(guò)，也失敗過(guò)，我笑過(guò)，也哭過(guò);在這榮與辱，笑與淚的融合中，我深深地體會(huì)到做班主任的樂(lè)趣和艱辛，在收獲的同時(shí)，一種責(zé)任感也靜靜襲上我肩頭，為了孩子純真的笑臉，為了自己鐘愛(ài)的這方熱土，我情愿接受挑戰(zhàn)，不斷充電，讓自身的陽(yáng)光更加絢爛。

后勤老師事跡篇7

______，____年____月生，____年____月畢業(yè)于____學(xué)院化學(xué)系，學(xué)?；瘜W(xué)老師，曾擔(dān)當(dāng)兩年生化試驗(yàn)室管理員，有劇烈的責(zé)任心和事業(yè)心，是老師中的楷模。幾年多來(lái)，她懷著追求教學(xué)改革美妙將來(lái)的一顆赤誠(chéng)之心，在努力地學(xué)習(xí)著，悄悄地實(shí)踐著，不敢有半點(diǎn)懈怠。要想把改革工作做好，自身必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這幾年中，她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料，學(xué)習(xí)杜郎口、洋思的先進(jìn)理念，觀摩課改名校的課堂實(shí)錄，多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正領(lǐng)悟了課改的實(shí)質(zhì)，從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。

一、教學(xué)上不斷創(chuàng)新，取得豐碩成果

左老師擔(dān)當(dāng)學(xué)?；瘜W(xué)課程教學(xué)已有五年時(shí)間，從事一線教學(xué)工作，對(duì)所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，從不滿(mǎn)意于原有教學(xué)閱歷，不斷探究新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”，由“同學(xué)被動(dòng)接受”到“同學(xué)主動(dòng)鉆研”，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)樂(lè)觀性，活躍課堂氣氛。擅長(zhǎng)誘導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思維，以思促能，授課深化淺出，通俗易懂，深受同學(xué)歡迎。同時(shí)狠抓落實(shí)，對(duì)每次考試成果顯著進(jìn)步的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)，對(duì)退步顯著的同學(xué)急躁關(guān)心查找緣由，樹(shù)立信念，爭(zhēng)取趕上。20__年至20__年連續(xù)三年中考成果都名列前茅。

二、讓同學(xué)喜愛(ài)上化學(xué)老師

老師與所教的學(xué)科學(xué)問(wèn)有肯定的連帶關(guān)系。假如同學(xué)喜愛(ài)上某位老師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如同學(xué)不喜愛(ài)某位老師，那么，同學(xué)就與那位老師不協(xié)作，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在詳細(xì)的教學(xué)中，老師應(yīng)在同學(xué)面前樹(shù)立良好的形象，用自身的人格魅力感化同學(xué)。左老師能夠仔細(xì)備好每堂課，課后還不斷的進(jìn)行充電工作。其次，她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學(xué)要求老師與同學(xué)公平、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。讓同學(xué)喜愛(ài)化學(xué)，它有許多獨(dú)特的魅力。同學(xué)剛學(xué)化學(xué)時(shí)，經(jīng)常被化學(xué)試驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引，因此，在學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，左老師利用各種試驗(yàn)讓同學(xué)喜愛(ài)化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要留意化學(xué)與同學(xué)的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，同學(xué)對(duì)于聯(lián)系生活的學(xué)問(wèn)最感愛(ài)好，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，而且能培育同學(xué)的分析力量與解決問(wèn)題的力量。

二、聚焦策略生成高效課堂的根本培育同學(xué)的化學(xué)思維力量

當(dāng)前的教材重視同學(xué)的探究力量的進(jìn)展，左老師擅長(zhǎng)打破了傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，許多以談話(huà)的方式消失，由于對(duì)每個(gè)話(huà)題的探究，需要涉及許多方面的學(xué)問(wèn)，這樣的優(yōu)點(diǎn)能便于拓展同學(xué)的思維，但對(duì)同學(xué)的思索化學(xué)問(wèn)題的力量提出了挑戰(zhàn)。這就需要

老師在教學(xué)中，對(duì)同學(xué)的有序思維力量進(jìn)行必要的培育。左老師擅長(zhǎng)讓同學(xué)把握對(duì)于一個(gè)化學(xué)問(wèn)題思索從哪里入手，把握分析問(wèn)題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，無(wú)論是試驗(yàn)現(xiàn)象的描述，還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算，以及化學(xué)試驗(yàn)的操作步驟，都有肯定的挨次，同學(xué)在探究化學(xué)問(wèn)題、爭(zhēng)論問(wèn)題的時(shí)候，也有肯定的挨次，通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思索。比如，描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候，先描述物理性質(zhì)，然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的時(shí)候，總是先書(shū)寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)方程式，然后代量計(jì)算和化學(xué)試驗(yàn)儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右，合作探究學(xué)習(xí)，總是先假設(shè)，再設(shè)計(jì)探究方案，最終進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。因此，在學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，她常常性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行化學(xué)有序思維的培育，讓同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶于水，收集這種氣體有哪些方法，請(qǐng)你畫(huà)出收集的裝置圖。同學(xué)有了肯定的思維力量后，會(huì)很快解答出來(lái)的。假如同學(xué)僅靠死記硬背，這樣的問(wèn)題是答不出的。

三、要想課堂變得高效，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在做老師的課堂上營(yíng)造能夠給全部的同學(xué)以自信的氛圍，讓全部的同學(xué)都能夠?qū)ψ约河凶孕拍?。在這樣課堂里，同學(xué)感到輕松、活躍、精力充足。同學(xué)間彼此傾聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此敬重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素養(yǎng)教育的今日，社會(huì)各界都在提倡給同學(xué)減負(fù)，不能占用同學(xué)的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)老師提出了更高的要求，所

以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和同學(xué)都從題海和加課中解放出來(lái)，讓老師歡樂(lè)地教，讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。

后勤老師事跡篇8

同學(xué)都喜愛(ài)叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)老師白福慶。

白老師所帶班級(jí)班風(fēng)樸實(shí)，成果精彩，高考成果優(yōu)異。至今已培育近10位同學(xué)進(jìn)入清華、北高校習(xí)。但白福慶并不滿(mǎn)意于此。他始終想在自己的教學(xué)中查找一種平衡，既讓同學(xué)在高考中出成果，又關(guān)心他們更全面進(jìn)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會(huì)由于同學(xué)的一些頑皮疏忽而責(zé)怪求全，相反，能先聽(tīng)同學(xué)講，再提出自己的建議。許多時(shí)候，白老師都會(huì)記得給同學(xué)們留著一面“涂鴉墻”。由于人總是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。不剝脫他們成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，就要寬容面對(duì)他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“觀賞”他們的“破壞力”。

在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量;培育同學(xué)思索和表達(dá)的力量;引導(dǎo)同學(xué)追求高效學(xué)習(xí)方法，合理支配時(shí)間;引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀關(guān)注社會(huì)進(jìn)展，國(guó)際事務(wù);引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

在英語(yǔ)教學(xué)上，白老師努力做到語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和人文學(xué)問(wèn)相結(jié)合，使同學(xué)即學(xué)到語(yǔ)言學(xué)問(wèn)技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤(rùn)文化，啟迪心智。

20__年，白福慶老師被評(píng)為杭州市第九屆教壇新秀，之后間續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀老師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號(hào);20__年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的同學(xué)心中或許并不非常重要。重要的是，白老師永久可以成為同學(xué)心中的那個(gè)可以為他們指引方向的“小白”。

后勤老師事跡篇9

__，女，19__年10月誕生，高級(jí)老師，20__年河南師范高校教育碩士討論生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為_(kāi)_市__中數(shù)學(xué)老師，學(xué)校數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，國(guó)家骨干老師。從教17年來(lái)，__老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛(ài)戴。17年來(lái)，她喜愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型討論型學(xué)者型老師。17年來(lái)，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為_(kāi)_市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長(zhǎng)，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的老師，學(xué)者型老師……__老師以高尚的人格、淵博的學(xué)問(wèn)和獨(dú)特的教學(xué)方法在__中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專(zhuān)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂(lè)觀負(fù)責(zé)，為人虛心進(jìn)取，贏得了同學(xué)的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)頭代表學(xué)校多次參與省市各項(xiàng)教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她精彩的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的留意，1990年__老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué)，并擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔(dān)心來(lái)自于對(duì)飛速進(jìn)展、日新月異的社會(huì)生活的劇烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?；叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思索的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣，面對(duì)組里一張張年輕的面孔，面對(duì)同學(xué)和年輕老師的期盼的目光，她卻經(jīng)常深感學(xué)問(wèn)的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)畢竟該怎樣教?畢竟應(yīng)如何對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育?

“要做學(xué)者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方?！?994年她走進(jìn)了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到20__年夏，整整6年的時(shí)間，__老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路，開(kāi)頭了她困難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀老師學(xué)者之路的探究。

初回高校，校內(nèi)里濃濃的文化氛圍讓她感動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)學(xué)問(wèn)門(mén)類(lèi)的講座，教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r(shí)間腳步的匆忙，惟恐時(shí)間飛逝，機(jī)會(huì)不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類(lèi)學(xué)問(wèn)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求老師擁有教學(xué)討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學(xué)實(shí)踐性學(xué)問(wèn)”。__老師深深清晰這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)，特殊是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實(shí)踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng)，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國(guó)的教育有盼望”。

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿(mǎn)、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出了五十萬(wàn)字的教學(xué)閱歷總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開(kāi)教學(xué)中走彎路，不是更有價(jià)值嗎?于是，她開(kāi)頭系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)討論成果。10年來(lái)，她的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作爭(zhēng)論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實(shí)證討論》也正在處于結(jié)題階段，受到許多專(zhuān)家的欣賞，并預(yù)備結(jié)集出版。此外，她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)籍15本，受到全國(guó)中同學(xué)的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，__老師以她的實(shí)際行動(dòng)探究出了一條新一代學(xué)者型老師的成長(zhǎng)之路。

二、投身教育天地寬，矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年月末期，__老師開(kāi)頭嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與制造力量培育”的理論運(yùn)用于教學(xué)中?！皬氖聰?shù)學(xué)教學(xué)的老師，應(yīng)高度重視進(jìn)展同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或挨次的理解。由于結(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題，有助于提高同學(xué)直覺(jué)思維力量，當(dāng)同學(xué)不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象?！苯虒W(xué)中，她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)覺(jué)與創(chuàng)造的做法，把同學(xué)從習(xí)題和學(xué)問(wèn)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓同學(xué)自己用嘗試、試驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法尋求結(jié)論，從進(jìn)展同學(xué)的自信和士氣中培育同學(xué)的直覺(jué)思維，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)是__老師的另一個(gè)重要課題。

__老師認(rèn)為：“同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策?？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學(xué)方法打算了同學(xué)的學(xué)法?！睈?ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必定導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話(huà)滲透到同學(xué)的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和同學(xué)從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)供應(yīng)條件。把同學(xué)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永久的追求。

作為市__中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)老師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng)，劉麗經(jīng)常在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養(yǎng)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)?”他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)勝利的彼岸。

認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將同學(xué)的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她領(lǐng)先試行以同學(xué)為主的“合作爭(zhēng)論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破老師講、同學(xué)聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給同學(xué)，問(wèn)題同學(xué)提，疑難師生共同爭(zhēng)論，課余時(shí)間同學(xué)自己支配，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分信任同學(xué)。她常向同學(xué)滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，師生公平爭(zhēng)論。她從不擔(dān)憂(yōu)同學(xué)的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時(shí)，課本上只是延長(zhǎng)三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)同學(xué)做出證明，而她則是把問(wèn)題交給同學(xué)，上來(lái)就讓同學(xué)猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓同學(xué)提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后，她再問(wèn)“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，同學(xué)答“(n—2)180，”并把幾種證法寫(xiě)在黑板上，她做總結(jié)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一同學(xué)就知道了，這么教同學(xué)受得了嗎?可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會(huì)“強(qiáng)大”起來(lái)。

“讓不聰慧的同學(xué)變聰慧，讓聰