四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 2 Unit 1 I helped my mum｜外研社（一起）

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module2Unit1Ihelpedmymum｜外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。3.學(xué)生能夠通過閱讀課文理解大意，并能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。4.學(xué)生能夠通過小組活動(dòng)，合作完成角色扮演，提高交際能力。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：clean,wash,cook,help,yesterday,morning,afternoon,evening2.句型：Ihelpedmymum.Whatdidyoudoyesterday?Icleanedtheroom/washedtheclothes/cookeddinner.3.語(yǔ)法：過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，能夠用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，區(qū)分不同家務(wù)勞動(dòng)的詞匯和表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、教學(xué)卡片2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)、彩色筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的視頻，引起學(xué)生的興趣，并引出本課的主題。2.新課呈現(xiàn)：通過圖片和實(shí)物展示，教授本課的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用。3.操練：通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.鞏固：通過聽力和閱讀練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高聽力和閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)1.詞匯：clean,wash,cook,help,yesterday,morning,afternoon,evening2.句型：Ihelpedmymum.Whatdidyoudoyesterday?Icleanedtheroom/washedtheclothes/cookeddinner.3.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞過去式作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己昨天做的事情的短文。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)有了初步的理解和掌握，能夠用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。但在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以增加一些口語(yǔ)練習(xí)的活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們盡快提高。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入視頻內(nèi)容選擇：選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)視頻，如孩子幫助父母打掃房間、洗衣服、做飯等，確保視頻內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力?；?dòng)提問：視頻播放結(jié)束后，教師提出問題，如“Whatdidyouseeinthevideo?”,“Haveyoueverhelpedyourparentsathome?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，自然引出本課主題。2.新課呈現(xiàn)詞匯教學(xué)：使用實(shí)物、圖片和動(dòng)作演示等方式教授家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯。例如，展示掃帚和垃圾桶來教授“clean”，通過做洗衣服的動(dòng)作來教授“wash”。句型教學(xué)：通過師生互動(dòng)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句型。例如，教師扮演媽媽，學(xué)生扮演孩子，進(jìn)行“Ihelpedmymum”的對(duì)話練習(xí)。語(yǔ)法講解：通過簡(jiǎn)單的圖表和例句，講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。3.操練小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如打掃教室、整理書桌等，鼓勵(lì)學(xué)生使用本課學(xué)到的句型和詞匯。全班展示：每組輪流在全班面前展示，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。4.鞏固聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于昨天家務(wù)勞動(dòng)的錄音，學(xué)生聽后回答問題，如“Whatdidtheboydoyesterday?”。閱讀練習(xí)：分發(fā)一篇短文，內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)孩子昨天幫助父母做家務(wù)的故事，學(xué)生閱讀后完成相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)布置：布置書面作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)；布置口頭作業(yè)，如回家后向家長(zhǎng)復(fù)述課文內(nèi)容或用自己的話描述昨天的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)過程說明在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教授詞匯時(shí)，不僅要用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，還可以通過動(dòng)作和游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和記憶單詞。在句型練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，通過不斷的實(shí)踐提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助。例如，在小組活動(dòng)中，教師可以適時(shí)介入，指導(dǎo)學(xué)生如何使用正確的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)的難度和類型，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教師應(yīng)注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和反饋，作業(yè)既要能夠鞏固課堂所學(xué)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。1.導(dǎo)入情感連接：在播放視頻前，教師可以與學(xué)生分享自己幫助家人的經(jīng)歷，建立情感聯(lián)系，讓學(xué)生感受到家務(wù)勞動(dòng)的意義和價(jià)值。思維激活：視頻播放前，教師可以提出預(yù)測(cè)性問題，如“Doyouthinkthechildreninthevideohelpedtheirparents?How?”，讓學(xué)生預(yù)測(cè)視頻內(nèi)容，激發(fā)思維。2.新課呈現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在教授詞匯時(shí)，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。情景模擬：在教授句型時(shí)，可以模擬真實(shí)的家庭環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。語(yǔ)法探究：在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，可以通過故事講述的方式，讓學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)意義，并通過圖表和例句直觀展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。3.操練差異化教學(xué)：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)為不同水平的學(xué)生提供不同難度的角色扮演腳本，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并感到有所挑戰(zhàn)。反饋與修正：在小組展示后，教師應(yīng)提供具體、積極的反饋，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并給予改進(jìn)建議。4.鞏固聽力策略培養(yǎng)：在聽力練習(xí)中，教師可以教授一些聽力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。閱讀理解技巧：在閱讀練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)閱讀理解技巧。創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)可以設(shè)計(jì)成讓學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，使用過去時(shí)態(tài)描述昨天的經(jīng)歷，這樣既鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程說明在教學(xué)過程中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如通過小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。在實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過形成性評(píng)價(jià)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在普遍困難，教師可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)和講解。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)