小學(xué)四年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（5篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)小學(xué)四年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)接任四（2）、四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)自己上學(xué)期的不足，我及時(shí)與班主任交換學(xué)生的信息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)校加大培優(yōu)重點(diǎn)抓中等生的要求，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教四年級(jí)兩個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為學(xué)校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。小學(xué)四年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（二）本學(xué)期，我擔(dān)任的仍是四年二班的班主任工作。帶這個(gè)班整整四年了，回顧與學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這四年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富!一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、我還經(jīng)常抽時(shí)間帶他們到操場(chǎng)跳繩做游戲。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí)，但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒(méi)有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說(shuō)：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒(méi)有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的觸動(dòng)很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了各種有益的活動(dòng)，我組織他們積極參加，我在班上對(duì)他們那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。總體看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。小學(xué)四年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（三）提起筆又是一學(xué)期!感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過(guò)的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種.種壓力，用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過(guò)來(lái)了!一串串腳印，一串串收獲。下面就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行回顧總結(jié)：一、基本情況：這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有____人，大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。二、教學(xué)工作：課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來(lái)開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。三、思想品德教育：四、教學(xué)成果俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，學(xué)生也取得了一定的成績(jī)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。小學(xué)四年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（四）本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)一、二兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。小學(xué)四年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（五）課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，課程方案一經(jīng)確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重中之重了。過(guò)去的一學(xué)期，我們一直以課堂教學(xué)改革為突破口，在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)，完成各項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)。1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。為此，在教學(xué)中我們首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。本學(xué)期,我有意識(shí)的注意自身在課堂中的角色定位，把準(zhǔn)自己在課堂中促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者的角色。和諧的師生關(guān)系，良好的課堂氛圍使課堂教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的變化，師生之間的心拉近了，老師成了學(xué)生的知心朋友，在四年級(jí)的課堂中，我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生競(jìng)相表現(xiàn)自我，展示自我;學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的見解，他們會(huì)大膽地站起來(lái)“考”老師，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在課堂上對(duì)老師教學(xué)中的各種內(nèi)容提出反對(duì)或補(bǔ)充的意見。甚至?xí)赂业貋?lái)挑戰(zhàn)老師，有時(shí)他們還會(huì)為自己戰(zhàn)勝老師而激動(dòng)得歡蹦亂跳……2.改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)討論合作、自學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索、在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動(dòng)、富有個(gè)性的習(xí)得過(guò)程。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求，我有意識(shí)地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。課堂中更多的是熱烈的討論、生動(dòng)的游戲和比賽、認(rèn)真的操作和研究、形式多樣的探索……比如，數(shù)學(xué)課《栽蒜苗（一）——條形統(tǒng)計(jì)圖》，情境設(shè)計(jì)為“投擲紙飛機(jī)”，課前折一些紙飛機(jī)，每組進(jìn)行比賽，選出最棒的一位，然后在課中組織學(xué)生進(jìn)行“比賽——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——解決問(wèn)題——繪制表格”。這些探討課都讓我們看到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式的萌芽。3.改革以往的備課方式，提高備課的質(zhì)量本學(xué)期，教導(dǎo)處對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。新的備課方式體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)和要求：第一，在備課形式上，提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。第三，提倡教師寫課前分析、課后反思。強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，要求實(shí)驗(yàn)教師課后及時(shí)反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課（反思），書寫形式上允許靈活多樣。篇幅上，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。第四，淡化備課、寫教案的應(yīng)檢性，明確備課的目的，管理上注意做到備課、上課、測(cè)效的有機(jī)結(jié)合。與過(guò)去相比，改革后的備課方式，更