江西南昌十所重點中學高三下學期第六次檢測新高考歷史試卷及答案解析

江西南昌十所重點中學高三下學期第六次檢測新高考歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．著名史詩《吉爾伽美什》反映了下列哪一地區(qū)的古代社會生活A．兩河流域 B．尼羅河流域 C．黃河流域 D．印度河流域2．孔子說：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。”一般認為孔子及儒家所稱頌的這種理想社會終結(jié)于A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周3．羅斯福就任美國總統(tǒng)后，采取的一系列措施，這些措施在當時最有可能A．受到資本家真誠歡迎 B．得到工人的普遍認可C．獲得國會的大多支持 D．遭到少數(shù)農(nóng)民的反對4．他是十八世紀自由思想和自由主義的倡導者，被譽為“思想之王”，在當時眾多的思想家中，他是公認的領(lǐng)袖和導師。他著有重要的歷史著作，他說：“我寫歷史更多地是寫一個偉大的時代，而不是一個偉大的國王。”這位思想家主張A．法律不能違背人的理性 B．人要自由也要自律 C．人類平等，發(fā)展人的個性 D．在法律面前人人平等5．如下圖是1984年創(chuàng)作的漫畫《做實驗》。“實驗”的最終目的是A．實現(xiàn)國家統(tǒng)一B．推進改革C．調(diào)整外交政策D．籌建經(jīng)濟特區(qū)6．2013年10月1日，美國聯(lián)邦政府因為2013財年結(jié)束、2014財年預算沒有被國會通過而被迫關(guān)門，約80萬左右的政府工作人員“被罷工”。這種現(xiàn)象主要表明美國A．立法權(quán)高于行政權(quán) B．發(fā)生了嚴重的財政危機C．聯(lián)邦主權(quán)遭到削弱 D．分權(quán)制衡原則有利有弊7．某次會議的親歷者評價說：“它在黨史上是個很重要的關(guān)鍵，在內(nèi)戰(zhàn)時期黨內(nèi)有兩條路線：一條是‘左’傾機會主義的路線，一條是以毛主席為代表的正確的路線”，它是“由錯誤路線轉(zhuǎn)變到正確路線的關(guān)頭?！彼u價的是A．八七會議 B．遵義會議 C．重慶談判 D．中共七大8．如圖為民國年間天津同升和帽莊出售其仿制的西式帽的廣告。對此理解正確的是A．帽式的差異體現(xiàn)出男尊女卑的觀念B．中國社會生活受到西方文明的沖擊C．廣告主要推廣宣傳了博士帽D．該帽抵制了洋帽的輸入9．有學者認為，經(jīng)過明治維新后，日本從一個封建的東方農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)樯钍芪鞣矫饔绊懙墓I(yè)化國家，但并未完全實現(xiàn)“脫亞入歐”的目標。其主要的歷史依據(jù)是A．實行義務兵役制并同時組建常備軍B．重建以天皇為中心的中央集權(quán)體制C．推行小學義務教育并扶持高等教育D．引進西方技術(shù)設(shè)備和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)制度10．《十二銅表法》規(guī)定：“債權(quán)人可將無力償還的債務人交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴?！边@一規(guī)定旨在（）A．保護私有財產(chǎn) B．保障平民利益C．促進社會公平 D．維護法律尊嚴11．20世紀西方國家調(diào)整了經(jīng)濟政策，客觀上顛覆了資本家“通吃”的分配制度，其具體表現(xiàn)有①規(guī)定最低工資②建立福利國家③政府直接采購④制定經(jīng)濟計劃A．①③ B．②④ C．②③ D．①②12．孫中山說：“仆之素志在提倡實業(yè)，實行民生主義，而以社會主義為歸宿”，“我希望看到人民大眾的生活狀況獲得改善，而不愿幫助少數(shù)人去增殖他們的勢力，直至成為財閥”。為此他提出了A．民族平等B．節(jié)制資本C．創(chuàng)立民國D．廢除私有制13．下面是1700～1800年英國國內(nèi)工業(yè)品消費占整個工業(yè)品消費比重變化情況統(tǒng)計圖（單位：%）。對此的合理解釋是A．海外市場不斷擴大B．資本積累引起消費水平下降C．工業(yè)產(chǎn)值略有滑坡D．經(jīng)濟危機導致產(chǎn)品嚴重滯銷14．“單干邀伴變互助，小組聯(lián)起變大組，大組變作合作社，領(lǐng)導要靠黨支部。”這首歌謠反映了（）A．人民公社化運動 B．多快好省的經(jīng)濟方針C．農(nóng)業(yè)社會主義改造 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制15．唐玄宗開元二十二年，裴耀卿為江淮河南轉(zhuǎn)運使，凡三年中運米700萬斛，此時北方需南糧仍不甚殷。安史之亂起，自長江入黃河的漕運遂成為軍國要事。這一變化反映出A．中央政府對南方地區(qū)的控制加強 B．南方成為經(jīng)濟重心C．藩鎮(zhèn)割據(jù)影響了中央的財政收入 D．大規(guī)模海運的開始16．20世紀60年代中期起，國家集中力量在貴州、云南、甘肅、青海等“三線”地區(qū)進行工業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，其布點與選址的原則是靠山、分散、隱蔽?！叭€建設(shè)”戰(zhàn)略決策的主要背景是A．建立合理工業(yè)布局 B．應對外來安全威脅C．促進經(jīng)濟均衡發(fā)展 D．延續(xù)左傾冒進錯誤17．下圖空格①政權(quán)建立者的民族是A．契丹 B．女真 C．匈奴 D．鮮卑18．朱熹認為，家庭、家族的“冠婚喪祭儀章度數(shù)”隱含著“名分之守”“愛敬之實”。他據(jù)此將古禮中繁瑣的婚禮“六禮”簡化為便于實行的“三禮”。他這樣做旨在A．推廣儒家禮儀 B．實現(xiàn)儒學生活化C．重塑儒家倫理規(guī)范 D．鞏固儒學主導地位19．1995年，世界貿(mào)易組織正式成立，其基本職能包括：為成員方提供開展多邊貿(mào)易談判的場所和論壇；解決成員方之間的貿(mào)易爭端，避免貿(mào)易戰(zhàn)；強調(diào)成員方貿(mào)易政策的透明度，促進貿(mào)易管理體制的一體化。由此可知，世界貿(mào)易組織的成立A．開啟了經(jīng)濟全球化時代 B．意在保持成員國經(jīng)濟同步繁榮C．實現(xiàn)了國際貿(mào)易平等化 D．旨在追求世界經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展20．黃宗羲海昌講學時，經(jīng)常推薦弟子讀《幾何原本》，著名思想家李二曲也常要求其學生習《農(nóng)政全書》、《泰西水法》等書籍；明末流行的《天工開物》是清初向國外出口的重要書籍之一。這反映了明清之際A．中學未能突破傳統(tǒng)窠臼 B．中西方文化的全面融合C．西方科技受到士大夫普遍認可 D．經(jīng)世致用思潮有利于西學東漸21．某中學進行《公元前四世紀古羅馬模擬法庭》的課外活動。其中，場景正確的是A．場景一：原告，一羅馬公民；被告，一移居帝國的外邦自由民。案由：追討欠款B．場景二：原告，一新征服地區(qū)的自由民；被告，羅馬公民。案由：人身傷害C．場景三：原告，一羅馬平民；被告，羅馬貴族。案由：貴族不允許他的女兒嫁給平民D．場景四：原告，一移居羅馬的外邦自由民；被告，一新征服地區(qū)的自由民。案由：商業(yè)糾紛22．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中認為：漢朝皇帝漢高祖……先略微恢復一點分封制，然后再將其削弱到微不足道的地步。起初他將封地授予他的兒子們和近親，不過這些封地的面積比起從前周朝的分封國的面積要?。欢?，它們還被散置在由國家官員直接治理的州縣之間。這說明A．漢初在地方上普遍推行分封制B．制度變革有利于穩(wěn)定漢初的政治秩序C．制度變革加強了中央集權(quán)D．西漢對秦朝早亡的教訓做了有益的總結(jié)23．針對二戰(zhàn)后建立的某國際組織，有人畫了如下通俗漫畫以揭示其主體職能。結(jié)合漫畫和所學知識判斷，“出借者”指代下列項中的A．世界銀行 B．國際貨幣基金組織 C．歐盟 D．上海合作組織24．“這是一項舉世無雙的奇怪工程，它預定長度達164公里，蜿蜒于街道、住宅區(qū)、花園、樹林、河流之間，行經(jīng)之處，除了留下過境站的出口外，其他地方一律要封住?！边@項“奇怪工程”的建成A．引起朝鮮半島沖突加劇 B．導致德國開始走向分裂C．標志兩極對峙格局形成 D．預示世界局勢緊張加劇25．1906年，中國第一個省級公共圖書館——湖南圖書館建立，1909年，國立京師圖書館開始籌建，其余各省圖書館也加緊籌建。到民國前夕，各省公共圖書館基本建立，學校圖書館、專業(yè)圖書館、私人圖書館也有不同程度的發(fā)展。這一時期圖書館的建立和發(fā)展A．與變法圖強運動相輔相成B．適應了近代教育的需要C．以宣傳共和主義為其宗旨D．推動了科舉制度的廢除26．古代的印度曾經(jīng)受到過波斯人和穆斯林的統(tǒng)治，新航路開辟后，印度逐漸進入到英國殖民統(tǒng)治的時代。兩者相比，英國對印度的殖民統(tǒng)治()A．弱化了對印度的直接控制 B．加劇了印度的民族危機C．是近代文明對農(nóng)耕文明的沖擊 D．造成了印度國家分裂27．1920年，奧格涅省的農(nóng)民給蘇維埃政權(quán)機關(guān)提交的請愿書寫道：“與窮兇極惡的資產(chǎn)階級強盜的斗爭已經(jīng)三年了，這需要國家做出巨大的犧牲和忍受極度的困苦，而這一切都給我們帶來了新的沉重負擔……這是我們無力負擔的，農(nóng)村缺少鞋子、衣服和日用品?！边@位農(nóng)民意在表達A．對國家艱難處境的感慨與同情 B．對余糧收集制實施的不滿C．斯大林體制嚴重損害了自身利益 D．對新經(jīng)濟政策的擁護28．“六部之上，更無領(lǐng)袖，而天子總其成”。這種機構(gòu)設(shè)置始于A．秦朝 B．唐朝C．元朝 D．明朝29．1947年5月，杜魯門主義正式實施，美國先后向希臘、土耳其提供了7億多美元的軍事援助。1948年4月，馬歇爾計劃開始執(zhí)行，美國共向西歐國家提供了總額為132億美元的援助。這兩次行動反映出美國A．力圖遏制共產(chǎn)主義影響 B．推動了戰(zhàn)后歐洲一體化進程C．企圖打破雅爾塔體系 D．主要以戰(zhàn)爭和經(jīng)濟手段擴張30．1742年沃波爾因失去議會的支持而辭職，他這行為開創(chuàng)了內(nèi)閣得不到議會信任時必須辭職的先例。1784年皮特首相遭到議會下院反對時，提請國王解散下院，提前大選，獲勝后乃繼續(xù)任職，他的做法也成為慣例。這說明英國A．國王處于統(tǒng)而不治的地位 B．當時君主立憲制尚未真正確立C．內(nèi)閣和議會實行分權(quán)制衡 D．政治制度在漸進性變革中發(fā)展二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結(jié)合所學知識回答問題。31．閱讀材料，完成下列要求。材料一14—15世紀，歐洲大學和國家采取了各種措施阻止而不是鼓勵學生的流動。“當時每個國家、政治或教會團體都試圖建立大學，以使其公民能在當?shù)囟皇菄鈱W習。通過這種方式它們將公民的智力和思想訓練監(jiān)控起來，阻止資金流向國外以損害本地商人和手藝人的利益。”一些國家甚至以剝奪公職的懲罰來強化進入國外大學的禁令。——摘編自賀國慶《西方大學史上的留學潮》材料二1902年，清政府正式飭令各省選派學生赴歐洲留學。清末的留歐生，以公費為主，自費留學生較少。清政府明令：“凡官費出洋學生，概學習農(nóng)工格致各項?？疲坏酶牧曀?。”“習法、政、文、商各科者，雖入大學，不得給官費?！?903年以后，清朝官僚一致認為最好向日本派遣留學生，成千上萬的中國人涌入與中國一衣帶水的鄰邦一日本，出現(xiàn)了一個前所未有的留日高潮。針對戊成維新前后改良派學習日本的愿望，日本輿論大肆宣揚說：“支那既渴望教育，日本教育家茍趁此時喙于支那教育問題，握其實權(quán)，則日后支那為教育上之主動者，為知識上之母國，種子一播，則將來萬種之權(quán)，皆由是而起?！薄幾詣⒅緩姟垖W繼《留學史話》（1）根據(jù)材料一二并結(jié)合所學知識，概括14—15世紀的歐洲和20世紀初的中國在留學政策上的異同之處，并簡要分析其原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，為什么在20世紀初中國出現(xiàn)了一個前所未有的留日高潮？32．閱讀材料，回答問題。李鴻章1876年某一奏折寫道：“竊謂西洋制造之精，實源本于測算格致之學，奇才迭出，月異日新，即如造船一事，近時輪機鐵脅，一變前模，船身愈堅，用煤愈省，而行駛愈速。中國仿照皆其初時舊式，良由師資不廣，見聞不多……止能循規(guī)蹈矩，不能繼長增高。即使訪詢新式，孜孜效法，數(shù)年而后，西人別出新奇，中國又成故步，所謂隨人作計終后人也?！闭垎枺海?）李鴻章這番議論與他怎樣的經(jīng)歷有關(guān)？（2）19世紀中后期至20世紀初期中國在“制造”方面有哪些成就？取得這些成就的基本條件有哪些？（3）你如何看待上述李鴻章的觀點？33．閱讀材料，完成下列要求。材料一中國傳統(tǒng)醫(yī)學自成體系。伴隨著中華文化在東亞地區(qū)影響力的擴大，外國來華使團在回國時帶走了大量的醫(yī)學書籍和藥物，甚至延請名醫(yī)傳醫(yī)授道，效法我國建立了醫(yī)事制度。鄭和七下西洋，隨船醫(yī)生也與所經(jīng)東南亞、南亞、西亞和東非等地的人民進行交流，用中國的醫(yī)術(shù)治病救人，并帶回一些藥材，豐富了中醫(yī)藥的內(nèi)涵。中醫(yī)還隨著個體行醫(yī)、旅行、商貿(mào)等途徑對外傳播。除了中外的直接交流外，中醫(yī)藥還經(jīng)由第三國外傳，惠及了更多國家的民眾，獲得了更多國家人民的認可?！幾灾旖ㄆ健缎轮袊闪⒁詠碇嗅t(yī)外傳歷史、途徑與海外發(fā)展》材料二第二次鴉片戰(zhàn)爭后，天津被迫開埠通商，西醫(yī)亦隨之傳入。西方教會設(shè)立醫(yī)院，招收華人學徒，興辦醫(yī)學校，發(fā)行中文報刊以及翻譯西方醫(yī)學書籍等。西醫(yī)由于自身的優(yōu)勢，逐漸為國人所接受。在這種背景下，李鴻章創(chuàng)辦了北洋醫(yī)學堂，成為中國人最早創(chuàng)辦的官方西醫(yī)學校，培養(yǎng)了最早的一批西醫(yī)專業(yè)人才。面對西醫(yī)西藥的傳入，名醫(yī)張錫純主張把中西醫(yī)匯通思想應用于臨床，中西藥物并用，產(chǎn)生重大影響。經(jīng)施今墨、程價三等名醫(yī)的不斷努力，天津中醫(yī)藥界交融互通中西醫(yī)，創(chuàng)造了中西醫(yī)結(jié)合的新醫(yī)學派，在中西醫(yī)結(jié)合治療急腹癥、危重病等方面結(jié)出了碩果?！幾灾x敬《近代天津的中西醫(yī)交融》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括中國古代醫(yī)學外傳的特點，并簡析其廣泛傳播的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析西醫(yī)傳入對中國醫(yī)學發(fā)展的影響。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】

依據(jù)所學知識可知，著名史詩《吉爾伽美什》源自古代兩河流域蘇美爾人的詩歌和傳說，故A正確；尼羅河流域、黃河流域、印度河流域都不符合史實，故BCD錯誤。2、A【解析】

夏朝開啟了世襲制度，天下為公局面結(jié)束，A正確；商朝已經(jīng)有等級制度，B錯誤；Ｃ和Ｄ不符合材料時間，排除。3、B【解析】

根據(jù)羅斯福新政的措施內(nèi)容可知，新政以暫時犧牲資本家的一些利益保障工人利益，包括擴大就業(yè)和社會保障，對當時生活貧困的工人來講，必然受到歡迎，但引起了資本家的不滿，故選B，排除A；國會的代表主要是資產(chǎn)階級利益的代表者，排除C；新政在農(nóng)業(yè)上的措施主要以保護農(nóng)民的利益為主，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格，因此農(nóng)民應該支持，排除D。4、D【解析】由材料“思想之王”和“公認的領(lǐng)袖和導師”，符合法國思想家伏爾泰的定位，而“在法律面前人人平等”是伏爾泰的觀點，故選D；A是孟德斯鳩的觀點，排除；B是黑格爾的觀點，排除；C是盧梭的觀點，排除。5、A【解析】時間是1984年，注意漫畫上的文字“臺灣、香港”，結(jié)合所學知識應該是關(guān)于國家統(tǒng)一問題的“一國兩制”，所以A項正確。6、D【解析】

美國聯(lián)邦政府關(guān)門實質(zhì)上體現(xiàn)了國會和總統(tǒng)的相互制約，可見分權(quán)制衡在防止專制的同時也產(chǎn)生了一系列的弊端。D正確；立法權(quán)與行政權(quán)相互制約的關(guān)系，因此‘立法權(quán)高于行政權(quán)’的說法錯誤，A錯誤；材料中政府工作人員‘被罷工’是因為國會未通過政府的預算，而不是遭遇了財政危機，B錯誤；材料反映的是三權(quán)分立的政治體制，而不是聯(lián)邦制，C錯誤。故選D。7、B【解析】

遵義會議肯定了毛澤東的正確軍事主張，糾正了王明等人的左傾錯誤，是中共生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，B正確；八七會議確立了武裝反抗國民黨的總方針，A排除；重慶談判主要是探討是和平建國問題，C排除；中共七大確立毛澤東思想為黨的指導思想，D排除。故選B。8、B【解析】

從題干材料和圖片看，同升和帽莊屬于民族資本主義企業(yè)，它仿制西式帽，說明中國社會生活方式受西方文明的沖擊，故B項正確，帽子的變化看不出男尊女卑，故A項錯誤；該圖中并沒有宣傳博士帽功能的內(nèi)容，故C項錯誤。D項的表述過于絕對。9、B【解析】1868年，日本開始了以學習西方為目的明治維新，發(fā)展資本主義。經(jīng)過明治維新，日本資本主義得到發(fā)展，建立了近代軍隊和近代教育體制，但在政治方面，日本依然保留了天皇制，根據(jù)1889年憲法，天皇享有大權(quán)，地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的政權(quán)在日本建立起來了，這與西方普遍的民主政體截然不同，故選B；ACD無法明顯體現(xiàn)與西方文明的不同，不能反映“未完全實現(xiàn)‘脫亞入歐’的目標”，排除。10、A【解析】試題分析：本題考查的是對材料信息的理解。依據(jù)材料信息可知羅馬法保護債權(quán)人的私有財產(chǎn)不受侵犯。故選A。B項說法錯誤，《十二銅表法》，是維護貴族利益的，但是由于有了成文法就可以按律量刑，在客觀上也維護了平民的利益；C項正確，但是說法太籠統(tǒng)；D項材料未體現(xiàn)?？键c：古代希臘羅馬政治制度·羅馬法·原則11、D【解析】

結(jié)合所學可知，20世紀西方資本主義國家調(diào)整了自由放任的經(jīng)濟政策，國家對經(jīng)濟發(fā)展進行積極的干預，其為了緩解社會矛盾，紛紛采取了規(guī)定最低工資，建立福利制度等措施，這客觀上顛覆了資本家“通吃”的局面，①②正確，故選D；政府直接采購和制定經(jīng)濟計劃并不會直接幫助普通民眾提高生活水平，它們不影響分配領(lǐng)域的變化，③④與題意無關(guān)，排除ABC。12、B【解析】試題分析：本題考查分析材料的能力。材料所敘述的是孫中山先生對他的革命思想理論的闡述，根據(jù)材料所描述的內(nèi)容，是對民生主義的進一步闡述，“不愿幫助少數(shù)人去增殖他們的勢力，直至成為財閥”更加直接體現(xiàn)了他希望節(jié)制資本，使人民生活達到近似平均。因此本題選擇B選項。AC選項不屬于民生主義的范圍；D項不符合史實。考點：20世紀以來中國重大思想理論成果·孫中山與三民主義·民生主義13、A【解析】表格顯示國內(nèi)工業(yè)品消費逐漸下降，主要是由于工業(yè)革命開展后，大量商品銷往國外，導致圖中下降趨勢，故A項正確；國內(nèi)消費水平并沒有下降，故B項錯誤；工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量材料中沒有說明，故C項錯誤；此時英國沒有經(jīng)濟危機，故D項錯誤。14、C【解析】試題分析：本題考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力。解題的關(guān)鍵閱讀和獲取材料信息。材料信息“單干邀伴變互助”、“大組變作合作社”等明顯的反映三大改造時期對農(nóng)業(yè)的社會主義改造的史實，所以本題正確答案為C項，其他三個選項均不符合題目信息。考點：現(xiàn)代中國的經(jīng)濟?中國特色會主義建設(shè)道路?三大改造15、C【解析】

本題考查唐代經(jīng)濟重心南移問題。材料指出，安史之亂前（唐玄宗開元二十二年為公元734年），北方對南糧的需求尚不是特別迫切，但自安史之亂（755—763年）起，“自長江人黃河的漕運遂成為軍國要事"，南糧對國家財政意義巨大，故C項正確；材料只反映了安史之亂后國家經(jīng)濟重心開始南移，南方經(jīng)濟在國家財政中比重增大，并未反映中央政府對南方地區(qū)控制力增強，故A項錯誤；南方成為經(jīng)濟重心是在南宋時期，故B項錯誤；材料反映的是唐代內(nèi)河漕運的發(fā)展，而非大規(guī)模海運的開始，故D項錯誤。16、B【解析】

三線建設(shè)地點在西南西北地區(qū)，布點與選址的原則是靠山、分散、隱蔽，結(jié)合建設(shè)時間可知，這一時期中蘇關(guān)系惡化，建設(shè)主要是為了應對外來安全威脅，B正確；三線建設(shè)布點明顯不是從工業(yè)布局合理角度考量，排除A；三線建設(shè)布點與選址的原則是靠山、分散、隱蔽，不利于促進經(jīng)濟均衡發(fā)展，排除C；這一戰(zhàn)略決策基于國際形勢判斷，不屬于冒進錯誤，與左傾無關(guān)，排除D。17、D【解析】

十六國之后是鮮卑族北魏政權(quán)統(tǒng)一黃河流域，選項D正確；選項A、B是在隋唐之后出現(xiàn)的少數(shù)民族，排除；匈奴在南北朝時期并未統(tǒng)一黃河流域，排除C。18、D【解析】

朱熹簡化儒式婚禮目的在于鞏固儒學的主導地位，D正確。據(jù)材料沒有體現(xiàn)其推廣儒家禮儀，只是由繁瑣走向簡化，A錯誤；生活化屬于手段，不是其目的，題目考查的是行為背后的目的，B不正確；據(jù)材料“他據(jù)此將古禮中繁瑣的婚禮‘六禮’簡化為便于實行的‘三禮’”可知，朱熹沒有重塑儒家倫理規(guī)范，C錯誤；故選D.19、D【解析】

世界貿(mào)易組織旨在促進“貿(mào)易談判”，解決“貿(mào)易爭端”，統(tǒng)一“貿(mào)易管理體制”，這體現(xiàn)了對世界經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的追求，故選D項；經(jīng)濟全球化在世界貿(mào)易組織建立前既已出現(xiàn)，排除A項；“同步繁榮”不符合世界經(jīng)濟的現(xiàn)實狀況，排除B項；20世紀90年代中期，公正合理的國際貿(mào)易新秩序尚未完全確立，不可能實現(xiàn)國際貿(mào)易平等化，排除C項。20、D【解析】

材料體現(xiàn)的是明清之際中外科技的交流。依據(jù)所學知識可知，《幾何原本》、《泰西水法》等書籍的傳入得益于當時的經(jīng)世致用思潮的推動，故D正確；材料主旨不是強調(diào)中學是否突破傳統(tǒng)，故A錯誤；B項錯在“全面融合”；C項錯在“普遍認可”。21、C【解析】

根據(jù)所學可知，公元前四世紀古羅馬的法律是公民法，其適用范圍是羅馬城邦的公民，外邦人不在這個范圍之列，故C項符合題意；ABD中的外邦人不在公民法范圍之內(nèi)，故排除ABD項。22、B【解析】

材料信息是，漢高祖分封子弟的封地的面積比起周朝的分封國要小，而且還被散置在州縣之間。由此可說明，郡國并行制有利于穩(wěn)定漢初的政治秩序，故B正確；A項錯在“普遍推行”，故錯誤；郡國并行制總體上不利于中央集權(quán)，故C錯誤；這也不是有益的總結(jié)，故D錯誤。23、A【解析】

根據(jù)材料結(jié)合所學知識可知，世界銀行是向全世界發(fā)展中國家提供金融和技術(shù)援助的國際金融組織，幫助它們解決經(jīng)濟發(fā)展中的問題，故A選項符合題意；國際貨幣基金組織主要提供短期貸款，幫助成員國解決金融危機，如國際收支、貨幣貶值等問題，其宗旨是穩(wěn)定國際匯兌，協(xié)助建立多邊支付制度等，材料內(nèi)容無法得出通過提供短期貸款，幫助成員國解決金融危機的相關(guān)信息，故B選項錯誤；歐盟是由歐洲共同體發(fā)展而來的區(qū)域集團化，與材料內(nèi)容無關(guān)，故C選項錯誤；上海合作組織是由中國、哈薩克斯坦等國于2001年建立的永久性政府間國際組織，與材料內(nèi)容無關(guān)，故D選項錯誤。24、D【解析】

依據(jù)材料“這是一項舉世無雙的奇怪工程，它預定長度達164公里，……除了留下過境站的出口外，其他地方一律要封住”并結(jié)合所學可知，這指的是柏林墻的修建，柏林墻是美蘇冷戰(zhàn)對峙的產(chǎn)物，表明了世界局勢緊張加劇。D正確；引起朝鮮半島沖突加劇的是朝鮮戰(zhàn)爭，A錯誤；1949年德國分裂，1961年柏林墻修筑，德國分裂早于柏林墻的修筑，B錯誤；1955年華約的成立，標志兩極對峙格局形成，C錯誤。故選D。25、B【解析】

本題考查近代教育的發(fā)展。依據(jù)材料可知，這一時期一系列近代圖書館的設(shè)立具有較強的社會教育功能，有利于普及教育，擴大教育范圍，提高廣大民眾的文化水平，增強國民素質(zhì)，適應了現(xiàn)代教育的需要，因此B選項正確。A選項錯誤，維新變法運動發(fā)生于1898年，與材料時間不符；C選項錯誤，依據(jù)材料結(jié)合所學可知，這一時期的國立圖書館和省立圖書館都是清政府設(shè)立的，其宗旨不是宣傳共和主義；D選項錯誤，科舉制度的廢除是1905年，與材料時間不符，也與圖書館的設(shè)立沒有關(guān)系。故正確答案為B選項。26、C【解析】

波斯人和穆斯林對印度的統(tǒng)治體現(xiàn)是傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)之間的碰撞，但是英國對印度的殖民統(tǒng)治，更多體現(xiàn)的是近代文明對農(nóng)耕文明的破壞，對印度發(fā)展既有破壞性又有重建性，C正確；印度是英國的殖民地，弱化控制的說法不符合史實，A排除；三者都加深了印度的民族危機，B排除；印度國家分裂是二戰(zhàn)后“蒙巴頓方案”出臺導致的，不符合材料時間限制，D排除。故選C。27、B【解析】

1920年，農(nóng)民給蘇維埃政權(quán)機關(guān)提交的請愿書中，提出“農(nóng)村缺少鞋子、衣服和日用品”，再也無力負擔犧牲和困苦，體現(xiàn)了農(nóng)民對對余糧收集制實施的不滿，B項正確；材料表達的不是對國家艱難處境的同情，A項錯誤；1920年斯大林體制遠沒有建立，C項錯誤；材料中沒有反映出對新經(jīng)濟政策的擁護，D項錯誤。28、D【解析】

天子直接管轄六部，這是明朝廢除丞相之后出現(xiàn)的情況，選項D正確；秦朝沒有六部，排除A；唐朝和元朝的六部隸屬于丞相，排除B、C。29、A【解析】

“1947年5月，杜魯門主義正式實施，美國先后向希臘、土耳其提供了7億多美元的軍事援助。1948年4月，馬歇爾計劃開始執(zhí)行，美國共向西歐國家提供了總額為132億美元的援助”表明這兩次行動反映出美國力圖遏制共產(chǎn)主義影響，A正確；B與杜魯門主義不符，排除；C項在材料中未體現(xiàn)，排除；戰(zhàn)爭不是美國擴張的主要手段，排除D。30、D【解析】

材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了內(nèi)閣與議會之間的關(guān)系，體現(xiàn)了這時期責任內(nèi)閣制度的形成和發(fā)展，說明英國代議制在漸進性變革中發(fā)展，D項正確；英國國王沒有實權(quán)，只是權(quán)力的象征，但材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)國王統(tǒng)而不治的地位，A項錯誤；根據(jù)所學知識可知，1689年頒布《權(quán)利法案》，標志著英國君主立憲制開始確立，1721年責任內(nèi)閣制形成，英國君主立憲制進一步完善，B項錯誤；內(nèi)閣和議會實行分權(quán)制衡是材料表象，而不是所反映的本質(zhì)問題，C項錯誤。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結(jié)合所學知識回答問題。31、（1）異：態(tài)度方面，歐洲阻止，清政府鼓勵；目的方面，歐洲力圖控制公民的思想并阻止資金流向國外，清政府鼓勵學習外國理工類技術(shù)，培養(yǎng)實業(yè)人才。同：都是為了鞏固統(tǒng)治；都重視對留學進行一定程度的管理。原因：歐洲民族主義興起；歐洲盛行重商主義；中國民族危機加深；清政府實施新政的需要。（2）從中國政府的角度看日本明治維新建立了以天皇為中心的君主立憲政體，派遣留學生赴日本學習，更符合清朝統(tǒng)治階級的利益。而派遣留學生赴歐美學習，清朝統(tǒng)治者擔心他們接受歐美民主思想，從而危及清王朝的統(tǒng)治。從日本政府的角度看：明治維新以后，日本迅速向軍事封建的帝國主義轉(zhuǎn)化，加入國際帝國主義列強爭奪世界市場的行列，并將侵略矛頭指向了朝鮮和中國。為了從精神上控制中國，決定大批接受.中國留學生。從留日學生的實際情況看：一是距離近，節(jié)省路費；二是文字和生活習慣相似，容易融合；三是同屬東方，易仿行等【解析】

（1）異：態(tài)度方面，根據(jù)材料“14—15世紀，歐洲大學和國家采取了各種措施阻止而不是鼓勵學生的流動”和“1902年，清政府正式飭令各省選派學生赴歐洲留學。清末的留歐生，以公費為主，自費留學生較少”可得出歐洲阻止，清政府鼓勵；目的方面，根據(jù)材料“通過這種方式它們將公民的智力和思想訓練監(jiān)控起來，阻止資金流向國外以損害本地商人和手藝人的利益”和材料二“‘凡官費出洋學生，概學習農(nóng)工格致各項專科，不得改習他科’‘習法、政、文、商各科者，雖入大學，不得給官費?！笨傻贸鰵W洲力圖控制公民的思想并阻止資金流向國外，清政府鼓勵學習外國理工類技術(shù)，培養(yǎng)實業(yè)人才。同：根據(jù)所學知識可知，歐洲和清政府的留學政策都是為了鞏固統(tǒng)治；根據(jù)材料可以看出，歐洲和清政府都對留學進行一定程度的管理。原因：根據(jù)材料一時間“14—15世紀”可知，這一時期歐洲民族主義興起，盛行重商主義，因此在留學政策上管理較為嚴格；根據(jù)材料二時間“1902年”可知，這一時期中國民族危機加深，而且清政府正在實施新政，因此大量派遣留學生。（2）原因：本題從中國政府、日本政府以及留學生自身實際三個角度考慮。從中國政府的角度，清末新政試圖建立君主立憲制政體，而日本明治維新建立了以天皇為中心的君主立憲政體，派遣留學生赴日本學習，更符合清朝統(tǒng)治階級的利益。根據(jù)材料二“習法、政、文、商各科者，雖入大學，不得給官費”可知，清政府派遣留學生赴歐美學習，擔心他們接受歐美民主思想，從而危及清王朝的統(tǒng)治。從日本政府的角度看：根據(jù)材料二“支那既渴望教育，日本教育家茍趁此時喙于支那教育問題，握其實權(quán)，則日后支那為教育上之主動者，為知識上之母國，種子一播，則將來萬種之權(quán)，皆由是而起”可知，明治維新以后，日本迅速向軍事封建的帝國主義轉(zhuǎn)化，加入國際帝國主義列強爭奪世界市場的行列，并將侵略矛頭指向了朝鮮和中國。為了從精神上控制中國，決定大批接受中國留