雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

指導(dǎo)思想：

本學(xué)年的小學(xué)語文教研工作繼續(xù)將以縣教育局和進(jìn)修學(xué)校教研

室的工作思路為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù),

以課程建設(shè)為基本依托，以“主動有效課堂〃達(dá)標(biāo)與提升工程突破口，，

以服務(wù)、討論與指導(dǎo)為基本方針，以“樂觀主動地服務(wù)于基層老師〃的

工作姿態(tài)，深化實(shí)際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學(xué)語文教

研文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我縣小學(xué)語文教研品位，為有效提高小學(xué)語

文老師專業(yè)水平，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的和諧進(jìn)展，提供更加扎實(shí)有力

的專業(yè)支持。

工作目標(biāo)：

樂觀組織“主動有效課堂〃新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程，全面扎實(shí)、深

化地推動小班化教育，有所側(cè)重地抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，提高老師的

專業(yè)素養(yǎng)；繼續(xù)推動“今天行動計(jì)劃"的實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好語文

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，全面提升我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

工作重點(diǎn)：

1、小學(xué)語文作文課程的實(shí)施與討論。

2、小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的閱歷總結(jié)。

3、小學(xué)語文學(xué)科實(shí)施生命教育的課例建設(shè)。

4、“今天行動計(jì)劃"和"小班化教育〃兩大項(xiàng)目的深化討論和推動。

5、青年老師的培育。

工作策略：基于問題解決，致力創(chuàng)新共享。

工作思路：以課題和項(xiàng)目討論為抓手，以“主動有效課堂〃達(dá)標(biāo)工

程為契機(jī)，以有效教研活動為載體。

具體工作內(nèi)容和要求：

一、培育一批骨干。

1、繼續(xù)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：進(jìn)一步更新理念，夯實(shí)底蘊(yùn)。

A、組織老師深化學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改進(jìn)中小學(xué)語文課

堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》，進(jìn)一步深化理念。

B、組織老師學(xué)習(xí)市教研員薛峰老師的“充分關(guān)注表達(dá)，提高課堂

教學(xué)效率〃的講話內(nèi)容，進(jìn)一步提高老師對語文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識，提

升老師的課堂教學(xué)能力。

C、鼓舞加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，博覽群書，夯實(shí)底蘊(yùn)。

2、抓好骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師班學(xué)員、學(xué)科帶頭人、

教學(xué)標(biāo)兵和能手的引領(lǐng)作用。

A、進(jìn)一步優(yōu)化骨干老師展示研討活動的申報(bào)機(jī)制，下發(fā)“教學(xué)工

作任務(wù)菜單〃。

B、組織開展縣級層面的作文課堂教學(xué)的評比活動。

C、搭建縣、跨校聯(lián)合體等各層面的展示平臺。（以“關(guān)注表達(dá)〃為

核心的生命教育、小班化教育的課堂教學(xué)實(shí)踐活動）

D、樂觀主動地做好青年老師的培育工作（開設(shè)培訓(xùn)班、蹲點(diǎn)學(xué)

校），推薦5名青年骨干參加市里的培育工程，關(guān)注他們的成長。

E、協(xié)助科研室加強(qiáng)對市縣青年老師課題的指導(dǎo)，重點(diǎn)做好xx年

青年老師課題結(jié)題指導(dǎo)，20xx年課題過程性指導(dǎo)。

F、協(xié)助教育局和名師辦做好對縣級骨干老師的屆滿考核。

G、依據(jù)教育進(jìn)展室制定的兼職教研員的職責(zé)要求，與兼職教研

員共同商議工作內(nèi)容，并為兼職教研員成長與工作搭建平臺。

二、推動兩個項(xiàng)目。

"今天行動計(jì)劃〃：增強(qiáng)縣級、校級各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主管理與實(shí)施

的意識，形成自覺實(shí)施的良好局面。

1、期初各校繼續(xù)圍繞"訓(xùn)練日常化、活動有序化、教學(xué)課程化、

家校一體化、考核制度化、成果本土化''仔細(xì)回顧和總結(jié)"語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣養(yǎng)成〃、"說一口流利的一般話〃和“寫一手好字”這三大項(xiàng)目的推動落

實(shí)情況，并細(xì)化實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)本學(xué)期的推動要求。

2.力口強(qiáng)"實(shí)施方案”的計(jì)劃管理，從"現(xiàn)狀分析、推動策略、具體

行動、保障措施”等方面展開，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。

3.健全縣校兩級項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推動制，不同項(xiàng)目采納適切的推動

策略，制定具體的實(shí)施方案4、繼續(xù)深化開展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好的

養(yǎng)成教育研討展示活動，總結(jié)梳理語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的閱歷，形

成成果集。列出各年段的訓(xùn)練要點(diǎn)，利用骨干老師力量梳理已有的閱

歷，并討論尚未形成的方法和閱歷。

5、組織開展小學(xué)生團(tuán)體書法比賽，補(bǔ)測去年未參加寫字等級考

試的學(xué)校學(xué)生的毛筆考試。

6、期末仔細(xì)做好各項(xiàng)目的總結(jié)工作。

"小班化教育"：繼續(xù)以"三三討論性支架"為主要載體，聚焦"有效

主題研修活動〃與“有效課堂〃，全面、扎實(shí)、深化地推動，加強(qiáng)重點(diǎn)

攻堅(jiān)，促進(jìn)工作統(tǒng)整，注重成果傳播，提高區(qū)域推動效果。

1.進(jìn)一步常規(guī)化有效運(yùn)作"三三討論性支架''推動機(jī)制。繼續(xù)依

托網(wǎng)絡(luò)展示平臺引導(dǎo)三個層級三個討論性支架的常規(guī)化運(yùn)行，提倡校

本性和針對性。

2、組織小班化教育”有效主題研修活動〃分層論壇。選定廟鎮(zhèn)小

學(xué)語文學(xué)科組參加縣里的專題論壇。（提供一份論壇文稿和演示文稿,

演示文稿盡量展示活動情境等鮮活資料。

3、組織小班化教育”有效主題研修活動”系列展示。初定明珠小

學(xué)語文學(xué)科組作縣級展示。

4、以《小班化教育獲獎?wù)n例選編》為抓手，有機(jī)整合縣教育局"主

動-有效課堂〃新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程，全面提升老師小班化教育的課

堂質(zhì)量與實(shí)施水平。

5、重視日常調(diào)研與指導(dǎo)，提高調(diào)研指導(dǎo)與反饋質(zhì)量，提高教學(xué)

五環(huán)節(jié)的全面而有效的推廣質(zhì)量。

6、加強(qiáng)閱歷提煉，注重優(yōu)秀案例與閱歷的捕捉與點(diǎn)撥，引導(dǎo)有

價值的主題、方向與素材，樂觀準(zhǔn)備下學(xué)期“小班化教育案例與論文

評比〃。老師、學(xué)科組、學(xué)校等都可從各自層面積累小班化教育案例

與論文，學(xué)科組、學(xué)校還可從小班化教育推動角度撰寫案例與論文。

三、著力三大工作。

1、仔細(xì)開展精細(xì)化教研活動，不斷提升教研活動的針對性和有

效性。

A、有質(zhì)量地完成期初的各班級的教材培訓(xùn)和三班級第一學(xué)期期

末考試質(zhì)量分析報(bào)告。

B、教研員做好精細(xì)化單元備課的指導(dǎo)，分派骨干老師在實(shí)踐中

不斷修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

C、指導(dǎo)老師仔細(xì)解讀、不斷修改和合理使用現(xiàn)成教案：老師要

在仔細(xì)鉆研教材、摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上讀懂現(xiàn)成教案，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、

細(xì)化教學(xué)過程；在就課堂教學(xué)的一、二點(diǎn)進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上開始教學(xué)

重構(gòu)，二度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修正；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的"學(xué)情分析、反思與重

構(gòu)〃案例。各校要制定和完善備課筆記的檢查制度，重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)情分

析、目標(biāo)調(diào)整、過程細(xì)化和教學(xué)反思〃這幾大塊。

D、本學(xué)期以"關(guān)注表達(dá)"為核心，重點(diǎn)圍繞“語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成〃、

"小學(xué)語文學(xué)科實(shí)施生命教育〃和"作文課程''等專題精心設(shè)計(jì)教研活

動，建立"活動申報(bào)制”，教研員統(tǒng)籌安排和組織示范性指導(dǎo)活動；突

出活動的主題性、針對性和老師的互動參加性，及時上傳活動資料,

并做好老師評議反饋工作。原則上每學(xué)期各年段開展3次縣級教研活

動，做到目標(biāo)清晰、主題鮮明、前后呼應(yīng)、安排精當(dāng)。（詳細(xì)安排見

另表）

E、有計(jì)劃地開展以《作文課程》為譜系的資源庫建設(shè)，指派骨

干老師負(fù)責(zé)一課的教案設(shè)計(jì)和課件制作，并及時提交教研員。收集和

整理"作文課堂教學(xué)評比活動”的相關(guān)資料，豐富《作文課程》的教學(xué)

資源，上傳課程網(wǎng)，供廣大一線老師共享資源。

2、重點(diǎn)開展"小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成〃的討論：細(xì)化訓(xùn)練步驟，

總結(jié)梳理閱歷，編成集子，形成一定的成果。

A、繼續(xù)組織老師仔細(xì)解讀《崇明縣小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成系

列訓(xùn)練》，熟悉各年段的習(xí)慣培育要求，逐步形成瞻前顧后的教學(xué)意

識。

B、列出各年段的習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)和目錄，發(fā)動大家仔細(xì)回顧梳

理"哪些習(xí)慣〃已有閱歷，并固化下來，“哪些習(xí)慣”尚未形成閱歷，指

派骨干力量進(jìn)行討論并總結(jié)出來。

C、總結(jié)梳理語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的閱歷，征集案例和論文，

形成成果集。（文章框架：1、簡述：定義、意義或重要性。2、如何

讓學(xué)生養(yǎng)成這個習(xí)慣？可談策略、方法與訓(xùn)練步驟。語言簡要、操作

性強(qiáng)，例子要有概括性的語言描述。）

3、切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，科學(xué)有效地進(jìn)行過程性質(zhì)量監(jiān)

控和質(zhì)量分析，不斷提升質(zhì)量監(jiān)控的效率。

A、召開學(xué)科負(fù)責(zé)人會議，進(jìn)行"如何撰寫語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告〃

的培訓(xùn)，依托成績管理平臺進(jìn)行小學(xué)語文三班級第一學(xué)期期終考試的

質(zhì)量分析。（各自正確站位，教研組長或?qū)W科負(fù)責(zé)人：反思教研組情

況、關(guān)注老師教學(xué)狀況；老師：反思平日自己的教學(xué)狀況。充分關(guān)注

困難學(xué)生數(shù)，關(guān)注得分率較低項(xiàng)目，城鎮(zhèn)學(xué)校更應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀率，農(nóng)村

邊遠(yuǎn)學(xué)校更要注重合格率的提升。既要進(jìn)行主要成績的原因分析，也

要進(jìn)行存在問題的原因分析。）

B、利用新農(nóng)村培訓(xùn)對剩余的100多名老師進(jìn)行“學(xué)業(yè)評價與命題

討論”的培訓(xùn)，提升老師的命題能力。

C、不斷規(guī)范各校日常教學(xué)質(zhì)量的過程性管理，指導(dǎo)各校充分利

用好成績管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)平臺，科學(xué)地進(jìn)行日常化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

D、縣校兩級對教學(xué)質(zhì)量較好和薄弱的學(xué)校進(jìn)行兩周時間的蹲點(diǎn),

進(jìn)行“溯因性調(diào)研〃“跟蹤性指導(dǎo)〃，把部分學(xué)校的先進(jìn)閱歷向面上進(jìn)行

輻射。

E、關(guān)注單元試卷編制的質(zhì)量。

F、做好三四五班級期終測試的命題和一二班級單項(xiàng)測評工作。

G、做好五班級畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控工作。

四、加強(qiáng)四組建設(shè)

1、學(xué)科中心組建設(shè)（課題討論小組）：課題的深化討論和推動,

形成終結(jié)性成果。

A、繼續(xù)以課題（“生命教育的課例建設(shè)〃和"作文課程實(shí)施〃）為

領(lǐng)銜，整體規(guī)劃中心組建設(shè)，制定本學(xué)期活動方案，開展以教研員領(lǐng)

銜的群體性討論活動。

B、召開新學(xué)期中心組成員會議，落實(shí)討論任務(wù)，布置活動要求。

C、課題組有序有效地開展討論活動。

D、撰寫案例與論文，完成結(jié)題報(bào)告。

2、跨校聯(lián)合體建設(shè)：突破跨校聯(lián)合體的瓶頸性問題，不斷提高

跨校聯(lián)合體活動的質(zhì)量。

A、期初召開跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人會議，下發(fā)指導(dǎo)性意見（提供活

動主題、活動有效組織），指導(dǎo)負(fù)責(zé)人制定好工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排好

本學(xué)期聯(lián)合體討論活動，不斷提高活動的針對性、有效性。（“生命教

育、作文課程實(shí)施、閱讀教學(xué)關(guān)注表達(dá)〃等。）

B、參加并指導(dǎo)跨校聯(lián)合體活動，組織一次跨校聯(lián)合體展示研討

活動、進(jìn)行閱歷溝通。

C、建立“老師評議〃機(jī)制，指導(dǎo)跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人做好評議工作，

不斷提高活動質(zhì)量。

D、語文學(xué)科負(fù)責(zé)人樂觀參加討論活動。

E、下發(fā)"崇明縣跨校聯(lián)合體評比活動的實(shí)施方案，解讀《評價表》,

明確評比活動要求，為下一學(xué)期的評比活動作樂觀準(zhǔn)備。

3、教研組建設(shè)：發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)作用，改善薄弱教研組

的教研狀況。

A、借座東門基地學(xué)校資源加強(qiáng)對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)；在明珠

小學(xué)組織開展教研活動有效性的討論（優(yōu)秀教研組展示）的建設(shè)。

B、教研室出臺“合格教研組"評價指標(biāo)，供各校參照執(zhí)行。

C、重點(diǎn)扶助薄弱教研組，采納蹲點(diǎn)、跟蹤指導(dǎo)等方式促其進(jìn)步。

4、學(xué)科基地建設(shè)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科基地的輻射功能。

A、總結(jié)前階段學(xué)科基地建設(shè)情況，指導(dǎo)基地負(fù)責(zé)人制定好計(jì)劃。

B、完善基地網(wǎng)上資源庫，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享。

C、在東門學(xué)校組織開展“教研組如何進(jìn)行集體備課〃的研討活動,

引領(lǐng)輻射面上學(xué)校。

五、落實(shí)五種習(xí)慣

培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，本學(xué)期一

方面要結(jié)合各冊教材寓習(xí)慣培育于教學(xué)的全程中（尤其是課堂教學(xué)

中），另一方面還要根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)以下五種基本習(xí)慣。

老師要從基本抓起，強(qiáng)化習(xí)慣培育的意識，細(xì)化習(xí)慣培育的操作，總

結(jié)習(xí)慣培育的閱歷，并做到一以貫之。

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前精心設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題，課中落實(shí)預(yù)習(xí)

檢測（有針對性、同桌或小組合作）的環(huán)節(jié)；專設(shè)預(yù)習(xí)本。包含查閱

工具書和課外資料。

2、善于溝通習(xí)慣：課上關(guān)注學(xué)生的專心傾聽、精心讀文和仔細(xì)

思考，鼓舞學(xué)生在此基礎(chǔ)上樂觀回答老師提出的問題，不斷糾正和補(bǔ)

充同伴的發(fā)言。發(fā)言聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。

3、質(zhì)疑問難習(xí)慣：明確各年段的要求，低段重點(diǎn)培育和呵護(hù)學(xué)

生質(zhì)疑的愛好，中段重在教給學(xué)生質(zhì)疑的方法；高段則要求學(xué)生提出

有質(zhì)量的問題。

4、自主閱讀習(xí)慣：培育學(xué)生課外閱讀的愛好，確保學(xué)生課外閱

讀的時間，結(jié)合教材向?qū)W生推薦閱讀的書目和內(nèi)容。指導(dǎo)高班級學(xué)生

做好讀書摘記。

5、仔細(xì)書寫習(xí)慣：

A、明確各年段的寫字要求：

一二班級：學(xué)習(xí)用鉛筆在田字格里正確書寫1000個各種結(jié)構(gòu)的

字。

三班級：用鉛筆在方格里正確書寫700個常用漢字。

四五班級：學(xué)習(xí)用鋼筆在橫線（雙、單）格里正確書寫，有一定

的書寫速度。

B、發(fā)揮老師的示范作用，細(xì)化寫字的指導(dǎo)過程。

C、培育學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，看清了、想好

了再寫；寫好了檢查。

D、統(tǒng)一簿本，規(guī)范作業(yè)格式。（五套本子：聽寫本、預(yù)習(xí)本、家

作本、習(xí)作練習(xí)本、大作文本）

六、強(qiáng)化六個“化"。

1、備課制度化。既要在鉆研教材，又要在把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起

點(diǎn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)：增加學(xué)情分析，調(diào)整教學(xué)目標(biāo),

細(xì)化閱讀方法訓(xùn)練的過程；在讀懂和調(diào)適好現(xiàn)成教案的基礎(chǔ)上方能進(jìn)

課堂上課；課后要注重教學(xué)反思，再次進(jìn)行修改和完善。

教材分析：分析課文的主要內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、語言特點(diǎn)、文體結(jié)

構(gòu)、寫作方法、育人價值等內(nèi)容（引領(lǐng)學(xué)生基于內(nèi)容的了解，學(xué)習(xí)的

表達(dá)。1、學(xué)習(xí)的行文思路。2、學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。3、學(xué)習(xí)的布局謀

篇。4、學(xué)習(xí)的選材組材。5、學(xué)習(xí)的表現(xiàn)手法。6、學(xué)習(xí)的語言應(yīng)用。

①從意義精當(dāng)?shù)慕嵌润w會語言的表達(dá)效果。②從色彩鮮明的角度體

會語言的表達(dá)效果。③從修辭使用的角度體會語言的表達(dá)效果。）

學(xué)情分析：在單元中的位置、作用；學(xué)生語言理解、積累和運(yùn)用

基礎(chǔ)和增長點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣情況；學(xué)習(xí)難點(diǎn)、愛好點(diǎn)、疑點(diǎn)；單

元重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的適應(yīng)性情況；對所表達(dá)的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)的理

解、接受的思想基礎(chǔ)和學(xué)生的需求點(diǎn)……（較為準(zhǔn)確地預(yù)測學(xué)生的已

知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，明確閱讀課的切入點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的預(yù)

設(shè)。）

教學(xué)反思：可以從下列角度進(jìn)行反思：教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)情況；語

言訓(xùn)練的效度；學(xué)生學(xué)習(xí)方法、步驟的訓(xùn)練情況；教學(xué)過程中出現(xiàn)的

疑點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂生成的資源、教案需要修正的內(nèi)容等。有

意識地收集和積累"閱讀方法指導(dǎo)〃的案例

2、上課高效化。要重視課堂閱讀教學(xué)年段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；要

重視不同體裁課文的教學(xué)方法的研討；要重視課堂教學(xué)中“聽、說、

讀、寫〃的整體推動，尤其是關(guān)于"寫〃的訓(xùn)練，低班級提倡每節(jié)課有

動筆寫字的時間，中班級提倡每節(jié)課有相應(yīng)的動筆思考練習(xí)的機(jī)會,

高班級應(yīng)重視讀寫結(jié)合，在課堂上給學(xué)生一些書面表達(dá)練習(xí)的時間,

要立足于閱讀內(nèi)容，精心組織起有效的技能性和詮釋性的表達(dá)訓(xùn)練,

還要站在寫作的角度，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注的表達(dá)，去有意識地吸收、借鑒

文本的表達(dá)方式。字詞教學(xué)重閱讀情境和生活情境，重學(xué)習(xí)過程，體

現(xiàn)年段特點(diǎn)：低班級遵循"針對特點(diǎn)，各有側(cè)重〃、"合理分布，分步

落實(shí)〃、“方法多樣，科學(xué)記憶〃二十四字的識字方針。

閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個方面：

（1）閱讀整體感的培育

（2）文本語言的關(guān)注

（3）語言與思維訓(xùn)練的雙重推動

（4）閱讀與表達(dá)的處理

（5）適度的有效拓展

（6）知識的隨文學(xué)習(xí)

（7）方法、技能的訓(xùn)練

作文課程實(shí)施要求：

（1）制造性的使用作文課程內(nèi)容，根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)

整和完善，設(shè)計(jì)好教案。備好課的基礎(chǔ)上上好課。作文重在引導(dǎo)學(xué)生

走向生活、積累生活、感悟生活，進(jìn)行教學(xué)的長程設(shè)計(jì)，組織開放性

的活動，拓展、打開思路，學(xué)會篩選材料。有專門的備課本和學(xué)生作

文批改記錄本，學(xué)校層面要定期查閱。

（2）.充分發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”"個別化輔導(dǎo)〃和“分層指導(dǎo)〃在作文教

學(xué)中的作用。注重學(xué)生自改、互改能力的指導(dǎo)和培育，提出明確的修

改要求，進(jìn)行耐心地訓(xùn)練。老師的批改要分“瀏覽式閱看"、"選擇性

批改〃、“詳細(xì)批改〃。要改變"重改輕批〃習(xí)慣。采納多種方式表揚(yáng)鼓舞

學(xué)生，降低畏難情緒，激發(fā)作文愛好。

（3）關(guān)注本校輪到作文備課和制作課件的老師或教研組。

（4）教研室來調(diào)研時，學(xué)校必須提供至少一節(jié)的作文指導(dǎo)或講

評課。

（5）學(xué)校層面繼續(xù)辦好一本刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的?？?；高班級

可以有班級學(xué)生習(xí)作集；每班教室里有習(xí)作園地。

（6）聯(lián)合體活動一學(xué)期至少安排一次的作文課的教研活動。

3、作業(yè)精細(xì)化（典型性、開放性、層次性）。要把布置課內(nèi)外作

業(yè)的討論納入課堂教學(xué)討論的范疇，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，減少重復(fù)低效

的機(jī)械作業(yè)，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更愉快，更開放，更高效。一是作業(yè)

布置要精細(xì)。各年段要控制作業(yè)量;對教輔用書的使用要精選、精練；

隨著班級的上升，增加思考性、綜合性、實(shí)踐性作業(yè)比例；作業(yè)格式

能相對統(tǒng)一；作業(yè)內(nèi)容能分層要求；要重視學(xué)生良好的.書寫和作業(yè)

習(xí)慣的培育。二是作業(yè)批改要精細(xì)。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生精批，精評；做到有

發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；提倡對學(xué)生進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、考核科學(xué)化?？记耙M織學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，考核要科學(xué)命題，

科學(xué)安排，考后要科學(xué)分析，強(qiáng)化反饋。考試次數(shù)要嚴(yán)格控制。老師

平時要加強(qiáng)單元質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)科負(fù)責(zé)人要督促教研組完成一單元的試

卷的出卷工作。做好“基于知識點(diǎn)的試題庫建設(shè)〃。

5、輔導(dǎo)常常化。集中和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的補(bǔ)

習(xí)工作，尤其是低班級學(xué)生，不要讓其輸在起跑線上。

6、活動全員化。開展一學(xué)期兩次的全員性的傳統(tǒng)項(xiàng)目的評比活

動，以活動為載體，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

具體安排：

2-3月份：

1.一至五班級語文教材培訓(xùn)。（第2、第3周）

2.召開語文學(xué)科負(fù)責(zé)人、跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人會議，布置新學(xué)期工

作。（第3周）

3.三班級語文期終考試質(zhì)量分析報(bào)告反饋。（第2、第3周）

4.教學(xué)標(biāo)兵和能手完成《崇明縣骨干老師教學(xué)研討活動展示申報(bào)

表》的填寫。（第3周之前）

5、語文學(xué)科負(fù)責(zé)人完成語文學(xué)科計(jì)劃。聯(lián)合體負(fù)責(zé)人完成聯(lián)合

體活動計(jì)劃。（第5周之前）

6、各校上交優(yōu)秀“課堂作文”。（第3周之前）

7、上傳《學(xué)校語文學(xué)科組學(xué)期推動小班化教育的方案》、《學(xué)校

學(xué)科組主題研修活動方案》。（3、4周）

8.制定東門小學(xué)學(xué)科基地工作計(jì)劃。

9.具體落實(shí)兼職教研員、縣級骨干老師的討論、指導(dǎo)和示范任務(wù)。

10.組建“學(xué)科聯(lián)合教研組〃，制定聯(lián)合教研組計(jì)劃。

11.集體調(diào)研三所學(xué)校。

12.深化優(yōu)秀和薄弱教研組進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。

4月份：

1.組織開展語文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達(dá)為主題的討論活

動。

2.組織開展縣級層面的作文教學(xué)評比活動。（下旬）

3.羅列小學(xué)各年段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要點(diǎn)，梳理已形

成的閱歷，并指派骨干老師對尚未形成閱歷的習(xí)慣進(jìn)行討論與總結(jié)。

4.（剩余老師）新農(nóng)村培訓(xùn)。

5.一至五班級學(xué)生集體硬筆書法比賽，部分學(xué)校（去年未參加寫

字等級考試）五班級學(xué)生毛筆書法比賽。（下旬）

6.“學(xué)科聯(lián)合教研組”活動。

7.集體調(diào)研六所學(xué)校。

8、基地學(xué)校開展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動。（下旬）

5月份：

1、組織開展語文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達(dá)為主題的討論活

動。

“小班化教育有效主題研修活動〃暨“語文優(yōu)秀教研組〃展示活動。

（明珠小學(xué)）

2、"小班化教育有效主題研修活動〃大論壇。（廟鎮(zhèn)小學(xué)）

3、深化開展個體調(diào)研活動。

4、（剩余老師）新農(nóng)村培訓(xùn)。。

5、“學(xué)科聯(lián)合教研組〃活動。

6、深化薄弱教研組進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。

6月份：

1.《作文課程》實(shí)施的總結(jié)工作。

2.匯總小學(xué)各年段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的閱歷。

3.做好語文學(xué)科進(jìn)行生命教育的主題討論總結(jié)工作。

4.總結(jié)梳理跨校聯(lián)合體、教研組建設(shè)閱歷。

5.著手撰寫專題調(diào)研與跟蹤調(diào)研的專題分析報(bào)告。

6.做好三四五班級考試學(xué)科試卷的命題一二班級單項(xiàng)測評工作。

7.做好老師競賽和學(xué)生競賽的總結(jié)工作。

8."學(xué)校語文學(xué)科組學(xué)期小班化教育推動總結(jié)和主題研修活動總

結(jié)”上傳“小班化管理〃中的相關(guān)指定路徑。

9.學(xué)校xx學(xué)年語文學(xué)科組工作總結(jié)上傳教研員郵箱：

雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，根據(jù)省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心和營口

市老師進(jìn)修學(xué)院及大石橋市教育局主要工作精神，結(jié)合學(xué)校的中心工

作，以提高大石橋市初中教育質(zhì)量為核心，以"一師一優(yōu)課，一課一

名師”為切入點(diǎn)，圍繞“規(guī)范教學(xué)〃等方面問題深化討論，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、

規(guī)范、有效的教研模式。繼續(xù)做好老師培訓(xùn)工作，打造良好的老師專

業(yè)隊(duì)伍，提升老師的綜合素質(zhì)，樹立為教育行政部門、為基層學(xué)校老

師和學(xué)生、為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)的宗旨，全面提高初中教育教學(xué)質(zhì)

量。

二、探索研訓(xùn)模式，提高研訓(xùn)質(zhì)量

1.規(guī)范研訓(xùn)活動，增強(qiáng)研訓(xùn)活動的實(shí)效性。充分調(diào)動全體老師的

樂觀性和制造性，實(shí)現(xiàn)“和諧型、學(xué)習(xí)型、討論型〃的進(jìn)展目標(biāo)。根據(jù)

“教研問題化、問題課題化、課題課程化〃的要求開展各項(xiàng)研訓(xùn)活動。

并體現(xiàn)活動科學(xué)性、計(jì)劃性和整體性。各項(xiàng)研訓(xùn)工作，都要帶著問題

或在研訓(xùn)工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題開展討論；將研訓(xùn)工作中發(fā)現(xiàn)的共性問

題梳理歸類，形成討論專題（課題）；整合各方面的資源對專題開展

針對性討論，探討解決問題的有效方法，討論總結(jié)成果，形成研訓(xùn)課

程。

各項(xiàng)工作要做到“專業(yè)化、精細(xì)化、成果化、信息化〃，進(jìn)而提高

研訓(xùn)質(zhì)量。

2.進(jìn)一步探索有效教研模式。建立"常規(guī)加活動〃的教研模式。立

足常規(guī)教研，同時，結(jié)合教育改革的進(jìn)展形式和大石橋市初中教育教

學(xué)存在的具體問題，開展各項(xiàng)專題活動。聚焦學(xué)校、老師、學(xué)生進(jìn)行

“規(guī)范辦學(xué)"和"培育愛好〃討論。

三、以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.立足常規(guī)教研，扎實(shí)有效地開展研訓(xùn)活動

常規(guī)教研是教研工作的基礎(chǔ)，是最基本、最有效的教研方式，扎

扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地做好常規(guī)教研工作，對老師教研、科研水平的提

高以及課堂教學(xué)能力的提高起到一定的促進(jìn)作用，也可以說是老師專

業(yè)成長的一種途徑。

堅(jiān)持每學(xué)期的聽課、調(diào)研活動。開學(xué)初到各學(xué)校聽課，目的一是

對課堂教學(xué)進(jìn)行討論、指導(dǎo)，解決教學(xué)中存在的問題。二是對基層的

老師、學(xué)生、以及教育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，找出好典型進(jìn)行討論、推

廣，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行分析、解決，讓我們的教研更加有針對性，實(shí)效性。

2.有針對性地開展各項(xiàng)專題討論活動

（1）繼續(xù)進(jìn)行新課標(biāo)的解讀和教材知識體系整理工作。

（2）學(xué)科的各項(xiàng)活動

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)存在的問題，進(jìn)行梳理，同時

圍繞初中研訓(xùn)處的重點(diǎn)工作，有針對性地開展各項(xiàng)評比活動。

（3）繼續(xù)發(fā)揮"優(yōu)課〃平臺作用，開展課堂教學(xué)評比活動

3.進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，建立課堂教學(xué)模式

進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，根據(jù)本學(xué)科、各學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，充

分利用中心組、兼職教研員示范作用和教研能力，討論適合本校的教

育方式方法，建立課堂教學(xué)模式，跟蹤成果化。進(jìn)一步推動大石橋市

教育改革的進(jìn)展。

4.以農(nóng)村教研為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)為農(nóng)村學(xué)校服務(wù)

繼續(xù)深化農(nóng)村中學(xué)，把農(nóng)村教研當(dāng)作一項(xiàng)重要工作，和農(nóng)村老師

共同討論適合本校、有利于農(nóng)村學(xué)生進(jìn)展的新教學(xué)方式方法，及他們

所急，想他們所想，切實(shí)為農(nóng)村學(xué)校服務(wù)。一是繼續(xù)開展“送教下鄉(xiāng)”

活動。二是開展農(nóng)村學(xué)校調(diào)研。

四、做好典型培育工作，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

1.繼續(xù)抓好典型老師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮典型的引領(lǐng)作用。

繼續(xù)實(shí)施老師素質(zhì)提升工程，抓兩頭、帶中間，以點(diǎn)帶面全面提

高，促進(jìn)老師隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)展。本年度繼續(xù)加強(qiáng)中心組和兼職教研員

隊(duì)伍的建設(shè)，召開中心組和兼職教研員及教研組長工作會議，明確工

作責(zé)任，落實(shí)工作任務(wù)，發(fā)揮老典型的引領(lǐng)和示范作用，帶動老師進(jìn)

展。

培育出具有自己教學(xué)風(fēng)格，有獨(dú)特特點(diǎn)的老師教學(xué)典型，推向全

市，全省。培育出教學(xué)改革典型學(xué)校，進(jìn)行推廣。

2.加強(qiáng)青年老師的培育工作，保證老師隊(duì)伍的可持續(xù)進(jìn)展。近幾

年各學(xué)校分配一批大學(xué)生，這些青年老師文化素質(zhì)高，有樂觀性，有

熱情，是老師隊(duì)伍的新生力量。但是在教學(xué)方法、教材、課標(biāo)的領(lǐng)悟

能力以及把握尺度上還有不足，所以要加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)

青年老師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，開展各種活動。

下學(xué)期進(jìn)行全地區(qū)“青年老師課堂教學(xué)評優(yōu)''活動（10月）。

五、加強(qiáng)研訓(xùn)基地建設(shè)、搞好校本教研

繼續(xù)深化基地校，跟蹤調(diào)研，共同討論適合本校進(jìn)展的校本研訓(xùn)

策略和教育教學(xué)模式，真正發(fā)揮基地校的引領(lǐng)和示范作用，創(chuàng)設(shè)適合

大石橋的典型校和全省的示范校，為基地校展示活動奠定基礎(chǔ)。

1.繼續(xù)深化基地校，開展調(diào)研和服務(wù)工作，幫助學(xué)校規(guī)范、完善

基地校建設(shè)，討論校本教研的方式和方法，樹立大石橋市的典型學(xué)校,

要求各學(xué)校有清晰教學(xué)思路和教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)，對基地校進(jìn)

行跟蹤和指導(dǎo)(3-4)(9-10月)。

2.和教育局共同討論，籌備開展"第二次”基地校的展示活動。

具體活動安排：

1、學(xué)期周：回對xx年秋學(xué)期星級老師分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

團(tuán)制定并發(fā)布本學(xué)期工作計(jì)劃

2、3月16日召開語文教研組長會

3、3月、4月：一師一優(yōu)課活動的指導(dǎo)、評課。

3月：上旬：準(zhǔn)備階段，下通知、籌備會等；

中旬：10日起，下鄉(xiāng)到校指導(dǎo)、評課；

下旬：一師一優(yōu)課活動繼續(xù)。

4、4月：上旬：中旬一師一優(yōu)課活動評課；

下旬：標(biāo)兵展示課。

5、5月：結(jié)合一師一優(yōu)課活動，展開評優(yōu)課活動。

計(jì)劃從中部開始-東部-西部，到秋學(xué)期12月結(jié)束。

中間還需要穿插營口市的活動內(nèi)容。

6、6月：樂觀配合教育局開展高考、中考等大型任務(wù)。

7、7月：春學(xué)期材料匯總，總結(jié)。

雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作室是面對全鎮(zhèn)，服務(wù)全鎮(zhèn)教育教學(xué)改革，以網(wǎng)絡(luò)為主要

載體開展教育教學(xué)討論活動，推廣閱歷，改變老師學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老

師專業(yè)化成長。形成人人皆知、人人皆用、人人為我、我為人人的“工

作室"建設(shè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)老師教育跨越式進(jìn)展，使"教學(xué)工作室”更好地

發(fā)揮示范、指導(dǎo)、輻射作用。工作室公共宗旨在于不斷提高自身教學(xué)

教研水平、順利培育名師、培育校骨干老師、提升全校語文老師素質(zhì)、

提高本校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作職責(zé)

1、名師工作室成員制定本年度個人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃。

2、參加學(xué)校語文專題課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)討論。

3、樹立問題即課題的教研意識，樂觀開展語文課題討論。

4、教學(xué)工作室成員要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，樂觀開展學(xué)術(shù)討

論、執(zhí)教公開課，向校市老師傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念。

5、教學(xué)工作室成員要不斷總結(jié)教學(xué)方法、教學(xué)閱歷、教學(xué)模式，

力爭早日形成自己的教學(xué)特色，更好地為我校小學(xué)語文教育教學(xué)服務(wù)。

三、具體措施

1、重視課題討論，提高教研能力

以版塊專題的討論為引導(dǎo)，圍繞教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題開展

課題討論，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑。仔細(xì)學(xué)習(xí)理論

知識，扎實(shí)進(jìn)行有效教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的討論，提高工作

室成員的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2、進(jìn)行課例討論，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展

樂觀參加課堂教學(xué)改革，帶頭參加各級各類優(yōu)質(zhì)課比賽，提高自

己業(yè)務(wù)水平。結(jié)合全市的課例大教研活動，組織進(jìn)行課例討論，提高

專業(yè)素質(zhì)，并發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進(jìn)一部分中青年骨干老

師業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。

一是接力式課例教研。教學(xué)工作室成員就一節(jié)課進(jìn)行集體備課,

由一名成員執(zhí)教，全體成員進(jìn)行聽評課，再由第二位老師執(zhí)教，再評

課，最后由第三位老師執(zhí)教，打造出精品課例，通過研討會等渠道向

全校老師推廣，并進(jìn)行研討和反思，達(dá)到成果共享。

二是助長式課例討論。師徒結(jié)對，針對同一課例進(jìn)行集體備課,

由徒弟執(zhí)教，工作室其它成員運(yùn)用《課堂觀察量表》對課堂進(jìn)行觀察

評價，對課例進(jìn)行二次備課，徒弟再執(zhí)教，再觀察評價，再次執(zhí)教。

通過具體的課堂評價的各個緯度，從理論和實(shí)踐兩個方面迅速提高中

青年老師把握教材和掌控課堂的能力，從而提高課堂執(zhí)教能力。

3、增強(qiáng)反思意識，提高寫作能力

把教育實(shí)踐和教研論文的寫作緊密結(jié)合起來，深化思考、勤于反

思，樂觀主動地撰寫教學(xué)反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫作能

力，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。以學(xué)校網(wǎng)站為溝通平臺，每兩周更新一篇，

達(dá)到資源共享。定期向相關(guān)報(bào)刊投稿，爭取每學(xué)期每人有一篇論文發(fā)

表或獲獎。

4、加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教

學(xué)手段，掌握學(xué)科教育進(jìn)展的新動態(tài)、新知識，仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)筆記,

每學(xué)年不少于10000字；結(jié)合全市開展的讀書活動，采納同讀一本書、

精品推薦等方式，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，撰寫讀后感，定期進(jìn)行讀書溝通,

提升品味，豐富內(nèi)涵。

四、具體工作安排

三月：

1、制定教學(xué)工作室工作計(jì)劃、活動方案。

2、召開全體成員會議，確定工作室的教育科研專題內(nèi)容等。

3、教學(xué)工作室成員制定個人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃。

四月：

1、確立論壇教研主題，并組織研討。

2、建立工作室成員“成長記錄袋〃。

3、進(jìn)行作文專題課堂教學(xué)討論，打磨研討課例，進(jìn)行課堂觀察。

五月：

1、充實(shí)完善學(xué)校網(wǎng)站論壇，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通。

2、確立古詩主題教學(xué)，組織研討，實(shí)行接力式課堂教學(xué)觀摩。

3、開展讀書溝通活動。

六月：

1、工作室學(xué)期工作總結(jié)。

2、充實(shí)完善成員“成長記錄袋”。

2、學(xué)員結(jié)合平日的活動情況進(jìn)行個人工作總結(jié)。

雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教研室教學(xué)工作會議精神和育才教育集團(tuán)

20XX-20XX學(xué)年工作計(jì)戈J,根據(jù)集團(tuán)對各學(xué)科工作的具體要求，結(jié)合

集團(tuán)各小學(xué)語文教學(xué)工作與討論的實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期學(xué)科工作

計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以深化推動素質(zhì)教育，面對全體學(xué)生，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益

為工作指導(dǎo)方針，以“穩(wěn)定基礎(chǔ)，拓展平臺，豐富內(nèi)涵，和諧進(jìn)展〃為

基本工作方式，以小課題與創(chuàng)新項(xiàng)目為工作討論載體，加強(qiáng)合作探究,

自主創(chuàng)新，不斷凝聚育才集團(tuán)小學(xué)語文老師的團(tuán)隊(duì)精神，深化推動課

程改革，重視教學(xué)文化建設(shè)；整體提升育才小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，

同時，進(jìn)一步促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長。

二、工作理念（創(chuàng)建和諧課堂提倡自主創(chuàng)新落實(shí)減負(fù)增效）

1、樹立創(chuàng)建和諧課堂理念。深化推動國家新課程，把握課標(biāo)，

活化老師授課與學(xué)習(xí)方式，開發(fā)小學(xué)語文學(xué)科課程資源，開拓進(jìn)取,

創(chuàng)建和諧課堂，加強(qiáng)小課題研討，全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效益。

2、樹立自主創(chuàng)新理念。落實(shí)南山區(qū)教研室小學(xué)語文工作計(jì)劃，

呈現(xiàn)語文藝術(shù)，自主創(chuàng)新，“堅(jiān)守語文本真，追求教學(xué)質(zhì)效〃，努力形

成各學(xué)校不同年段語文老師不同的教學(xué)風(fēng)格與育才集團(tuán)小學(xué)語文教

學(xué)特色。

3、樹立減負(fù)增效理念。堅(jiān)持減負(fù)增效，促進(jìn)小學(xué)生語文綜合素

質(zhì)的提高。精巧設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)，創(chuàng)建語文學(xué)習(xí)樂園，通過研討與撰

寫案例、論文，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

三、重點(diǎn)活動（雙基教研課、低班級學(xué)業(yè)評價、習(xí)題設(shè)計(jì)、撰寫

案例、小課題討論、）

1、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，開展“雙基”教研課活動。3月下旬，區(qū)教研室

舉行“正確處理教學(xué)創(chuàng)新與落實(shí)雙基〃教研課活動。本學(xué)期，我們要開

展討論精彩“雙基〃課活動。追求語文教學(xué)的有效性、基礎(chǔ)性，創(chuàng)新性。

通過靈活多樣的訓(xùn)練來落實(shí)雙基。寓雙基于講授之中，寓雙基于閱讀

之中，寓雙基于一題多解之中，寓雙基于聽說讀寫訓(xùn)練之中，寓雙基

于歌舞畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，寓雙基于網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)之中。具體要求：年

組、學(xué)校要層層選拔，推出參賽課。

2、進(jìn)行作業(yè)改革，設(shè)計(jì)精練習(xí)題。本學(xué)期，區(qū)教育局提出改革

校外作業(yè)的要求，育才教育集團(tuán)提出改革家庭作業(yè)的思路，我們落實(shí)

語文教學(xué)任務(wù)，要月月清、周周清、堂堂清，難點(diǎn)、重點(diǎn)當(dāng)堂消化,

在因材施教、多樣化練習(xí)方面，考驗(yàn)我們語文老師的智慧與能力。為

此，要開展家庭作業(yè)多樣化小課題討論，要進(jìn)行課堂練習(xí)精品設(shè)計(jì)活

動。

具體要求：我們要開展小學(xué)語文課堂練習(xí)與課外作業(yè)改革教研活

動，樂觀撰寫論文，召開小課題研討會；進(jìn)行語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，每

人出一套練習(xí)題。全體老師參加。

3、充分展示成果，撰寫經(jīng)典案例。區(qū)教研室進(jìn)行小學(xué)語文新課

程經(jīng)典案例評選活動，要求5月下旬交稿。這次活動的目的是總結(jié)閱

歷，促進(jìn)老師之間、學(xué)校之間的相互溝通，進(jìn)一步豐富課改成果。我

們要樂觀參加，充分展示育才風(fēng)采。

具體要求：

真實(shí)精彩：撰寫自己滿意、生動、精彩的案例。

課型不限：閱讀、習(xí)作、口語交際、語文實(shí)踐活動等均可。

結(jié)構(gòu)清晰：可以采納背景介紹、案例描述、案例反思三段式，也

可以采納其他結(jié)構(gòu)形式。

呈現(xiàn)經(jīng)典：要體現(xiàn)經(jīng)典性，要精選課例、精心構(gòu)思，追求理論高

度與實(shí)踐深度，準(zhǔn)確把握課改新理念和語文學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，力求有更

高的借鑒與推廣價值。

字?jǐn)?shù)要求：字?jǐn)?shù)在2000——4000之間。

全員參加：語文老師人人參加。

嚴(yán)禁抄襲：嚴(yán)禁在網(wǎng)絡(luò)上抄襲他人作品。

4、培訓(xùn)老師科研能力，深化開展小課題討論。本學(xué)期，集團(tuán)計(jì)

劃召開語文學(xué)科小課題研討會，屆時，邀請小學(xué)語文專家講學(xué)；不定

期組織各校語文學(xué)科代表到外地學(xué)習(xí)、聽課，多渠道提升語文老師的

科研能力。

雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

為了更好地貫徹落實(shí)語文新課改的要求，充分發(fā)揮語文學(xué)科的教

書育人的功能，全面提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時為

了配合學(xué)校創(chuàng)建三星工作，特制訂本組教研工作計(jì)劃。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，更新理念。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)語文新課改的文件資料，理解掌握《語文課程

標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)內(nèi)容和要求，更新語文教學(xué)理念，并用以指導(dǎo)語文教

學(xué)實(shí)踐。

2、仔細(xì)研讀20xx年江蘇省高考語文試題，探討今后幾年高考

進(jìn)展變化的新動向，明確語文教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求做到有

的放矢，講求實(shí)效。

二、堅(jiān)持集體備課制度。

充分認(rèn)識集體備課的作用，具體落實(shí)集體備課的措施，做到“四

定〃，即：定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。要求主備人仔細(xì)準(zhǔn)

備，并撰寫教案。在集體備課的基礎(chǔ)上，要求各位老師根據(jù)自身特點(diǎn)

和所教班級的學(xué)情，進(jìn)行二次備課，寫出具有個性化的教案。要求每

節(jié)課后，及時進(jìn)行反思，并寫教后記、教學(xué)心得體會等。

三、繼續(xù)開展聽課評課活動。

要求本組老師人人上公開課，人人參加聽課與評課，力求收到“一

人上課，大家受益〃的效果。同時一，鼓舞本組老師跨班級跨學(xué)科聽課，

取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平和能力。

四、落實(shí)講練結(jié)合措施。

充分認(rèn)識練習(xí)在語文教學(xué)中的作用，將訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程

之中。明確三種練習(xí)的擬題老師、練習(xí)重點(diǎn)和完成時間。在使用練習(xí)

時，要求做到“四必"，即：有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必

評。

五、繼續(xù)完成課題討論。

由本組丁磊等幾位老師參加的省級課題"《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下的

文本價值及利用討論〃已進(jìn)行了一年多，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行討論。

六、配合創(chuàng)建做好有關(guān)工作。

本學(xué)期是創(chuàng)建工作最關(guān)鍵的時期，語文組將義不容辭地配合學(xué)校

開展豐富多彩的語文活動。如圍繞“詩詞進(jìn)校園”主題開展詩歌創(chuàng)作與

朗誦比賽，師生讀書活動，現(xiàn)場作文競賽等。

以上只是初步計(jì)劃，在具體的實(shí)施過程中，將根據(jù)實(shí)際情況作適

當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

雙減工作小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文學(xué)科研訓(xùn)工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)討論

為重點(diǎn)，切實(shí)履行討論、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)

守教育常識，直面課程與教學(xué)改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促

進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和老師的專業(yè)成長，全面提升學(xué)科教研品質(zhì)，鮮明

我市小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)特色。

二、主要工作

(-)通過多種渠道，開展統(tǒng)編新教材研修活動

1、根據(jù)使用統(tǒng)編新教材的實(shí)際情況，有選擇有重點(diǎn)地制訂新教

材培訓(xùn)的內(nèi)容，采納線上和線下相結(jié)合、集中和分散相結(jié)合等多種方

式繼續(xù)引導(dǎo)老師加深對統(tǒng)編新教材的理解，提升老師用好新教材的能

力。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)編新教材的理論，以及全國使用統(tǒng)編新

教材的成功閱歷和做法，以便老師繼續(xù)熟悉并使用好統(tǒng)編