新人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案 全冊(cè)

新人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)精品教案全冊(cè)

第一課春天(三課時(shí))

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

L從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展

開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂

3.音樂知識(shí)：在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十

六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過

比較，讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音

符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)過程：

1、以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)

(2)

2、聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。

設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。

4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速

5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，

即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小

8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)

9.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲

io

ii.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌■

12.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這

8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)

唱最后8

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13

14.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)

生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好

15.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開

想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?

春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂會(huì)一一課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。

2.聆聽范唱（教師示范或聽錄音）

3.設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，

又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：

（2）

5.學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按?/p>

天舉行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的

6

7______________________

8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需

按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長(zhǎng)音，

而木塊類則宜短音。

9

設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

10

設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的

11.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

12.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所

13

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情

緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒（色彩）相同即可，要充分發(fā)

揮學(xué)生的自主性。

14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1

2.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分

音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

1.啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，

即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對(duì)“春天”

的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試

2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品

中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器（凡

是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn)），用你的想像去創(chuàng)作吧。

3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是

小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4

5

7.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

8.教學(xué)小結(jié)：

教學(xué)反思：

第二課《可愛的動(dòng)物》教案（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》;

創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。

能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞

的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來？

(2)

3.師生討論。

設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？(2)你能模仿杜鵑

的叫聲嗎？

4.復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)

的形式表達(dá)出來。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室

安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風(fēng)琴找到1=尸的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱

邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏可以兩人也

可以一人）

四、“音樂游樂宮”：

1

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)

（在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來

表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“567”的柯爾文手勢(shì)。

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在

什么時(shí)候出現(xiàn)?（教師彈奏全曲。）

6

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

2.唱好《我心愛的小馬車》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教學(xué)過程：

1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如

2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同

時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)

3.設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景？

4

5.聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)

共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大

6.聆聽第一樂段主題

設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什

么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？

7

8.設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景.

(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次？

(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎？

(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎？

10.完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場(chǎng)

賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽？

11.復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相

當(dāng)難度(指學(xué)譜)

13

(1)

設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?

(2)

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？

(3)

(4)

(5)_

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、

走崎嶇山路...)

(7)

(8)

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)

]4.創(chuàng)作4

(1).該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三一

①用4F

(2)

(3)

(4).評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

15小結(jié)：

教學(xué)反思：

第三課《童趣》教案(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交

流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子,

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

2.

3.

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十

六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢

速度學(xué)唱曲調(diào)：

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

(3)

4.

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)"”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁

歡快的心情。

⑵兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要

⑶在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展

三.欣賞

1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問一

2.

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么？

3.

設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

4.

5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思

索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路

6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編,

我們下節(jié)課交流。

四.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過程:

1.

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的

動(dòng)作、木偶的走路？

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音

樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。)

(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作

教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)…

2.

(1)揭示課題一一■

(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上

(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作,

還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入

學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，

這樣能保證安靜，聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂，要求

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形

象？

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模

擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做

得最好？

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣

5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即

興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問

答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興

趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文

化交流。

2.猜謎活動(dòng)交流。

3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟謎語的樂趣。

教學(xué)過程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我

2.

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)

4.用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取

反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6..

7.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不

帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表

演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間

8.

（1）找到G音及G=l,并順次找至「1235

（2）

（3）

（4）

9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。

10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

11.

⑸單元小結(jié)：音樂給我們帶來童趣、樂趣。

12.教學(xué)小結(jié)。

小結(jié)：

教學(xué)反思：

第四課《音樂會(huì)》教案（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒

及音樂情境美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教學(xué)過程：

(2)2.揭

《游擊隊(duì)歌》一一一一

3.

（1

⑵復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷

4.

⑴設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述

(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。

5.

⑴這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、

⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品

6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、

舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)

線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》

(第五號(hào))具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特

7.欣賞《那不勒斯舞曲》

(1)

⑵復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂

8.

⑴初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？(介紹三角琴:

三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦

(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有

9.教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.2.活

動(dòng)與練習(xí)(一)

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種

形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有

后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《噴亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是

4.

(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)

(2)每4個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。(教師

巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句)

(3)

(4)

(5)

5.

(1)全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后

(2)

(注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn))輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意

相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好

二聲部的關(guān)鍵(也包括輪唱)。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)

6.

常見的可以有這樣兩種:

(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可

以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為；隔一

小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多~——

7.

8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3.活動(dòng)與練習(xí)（二）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)過程：

1.說說自己的理想？

2.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？一一

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演

4.

（英國(guó)一倫敦、法國(guó)一柏林、法國(guó)一巴黎。吉他一彈奏、提琴一拉奏、

法國(guó)號(hào)一吹奏。）

5.

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得

出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注

意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。

學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)

生是能理解的。

8.

9.

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起

笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可

11.音樂知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，

同時(shí)也掌握八分休止符?！?—5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，

但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)

生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

12.

⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。

13.教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)反思：

第五課牧童之歌（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

通過表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩

如生的音樂形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過程：

1.牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景

你能想像嗎？音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽聽（《牧童短笛》第一部分）。

2.再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎？聽完后說說你的

想像與感受？

3

4.揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5.聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)

奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的？

6

7.完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么？有沒有相同或基本相同

的樂段？

8.再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作

來表演。（動(dòng)作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。）

9

10

11.板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。（如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更

佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。）

12.邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容？這一群牧場(chǎng)上的男

女老少在干什么？

13.再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，

誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準(zhǔn)確？

14.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。（學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是

曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。）

15.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什

16

17.按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺如何?為什么？18.再

19.分組討論，為第二部分［2］選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。（打

擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

20.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

21.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂”之情。

2.練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)過程：

1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家?它

們的家是怎樣的家？

2

3

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

⑶新授全音符。

學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)

4

(1)

(2)

(3)

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)一一牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不

同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)

場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)

生想像最后的“嘿”和

（6）創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合

討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。

5

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要

回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，

然后展示表演成果。（這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好

服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽和表演歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂

形象。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)過程：

1.設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》？教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，（也可

放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入）。（有條件找到影碟片VCD,通過多媒體播放

一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。）

2

3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲？再聽時(shí),

4.介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的

音樂劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用

5

6.單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、

風(fēng)格多彩。

7

①頭尾相接必需是相同的音高，如：（略）

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中,

8.教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)反思：

第六課《愛祖國(guó)》教案（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國(guó)主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一

步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。

2.學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，在演唱體驗(yàn)中表現(xiàn)歌曲主題意境。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。

教學(xué)過程：

1.設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)2.欣

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式3.出

研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么？

4

(1)邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感

(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、

“雨”的含義？

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第

一、二部分比較。

5

討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？

6.各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌

曲的理解。

7.談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？

8.太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?一一

9

10

注意：(1)由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難

度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)

(2)為了降低難度,

可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1?12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。

在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段

11

12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。

教學(xué)過程：

1.談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂

舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅

旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。

2.熟悉、哼唱“紅

(1)

⑵出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲

3

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?

(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么?

4

設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同

與不同之處在哪里?

(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得

體驗(yàn)。)

5.重點(diǎn)討論相同

⑴要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表

現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適

⑵⑶

有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的

6

通過以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽

(1)

⑵對(duì)樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫

畫的，可以邊聽邊用簡(jiǎn)筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以

用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7.小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯

示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

2.聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人

民音樂家冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受進(jìn)行曲的音樂特征。

教學(xué)過程：

1.在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵

抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937

2.聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情

3

4.學(xué)唱歌曲：

⑴板書1—10

(2)

(3)教師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱

出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%

—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10.

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人

5.表演歌曲：

(1)

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)

(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B

6.綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突

出單元主題一一愛祖國(guó)。如：《只怕不抵抗》A組一《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演

-《只怕不抵抗》B組-

7.單元小結(jié)：愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉

大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

(課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音

8.初

設(shè)問：為什么提出“槍口對(duì)外”？

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口

對(duì)外”含義。

9

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格

上去討論。

10.學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗

鏘有力。

11.在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在

歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體

現(xiàn)音樂的特征一一威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)

12.教師小結(jié)，介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開始創(chuàng)作

的救亡歌曲最成功的作品之一。

教學(xué)反思：

第七課《老師的歌》

教案（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體

驗(yàn)學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2.了解音樂知識(shí)一一單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值,

及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境

教學(xué)過程:

1.解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請(qǐng)聽這

二位學(xué)生的回答。

2

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛。)

3

(1)

(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)

4

(1)

(2)

(3)

5.聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛老師深深的敬

6.課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問候、

慰問。

7

⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。

5四分音符［5八分音符半拍5-二分音符二拍……

⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大？.-

探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律？

②休止符是怎樣的規(guī)律？

8.請(qǐng)同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴

奏)。

9.

10.

(1)

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)

生自學(xué)第9-16

(3)

(4)

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱

曲調(diào)為他們伴奏。)

11

(1)

(2)

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)

各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞

句的處理等)

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴

⑸一

12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛

戴之情。

2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

演唱表現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)過程：

1.這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜甜的秘密》

2.有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4f

4.跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)一唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，一有感情地唱好第一樂

段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對(duì)完整性。)

5

(1)

(2)分句跟唱第二樂段歌曲

(3)唱好第二樂段曲調(diào)f.

7

8

9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的

話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠(chéng)的懷念寫給老師的問候

12

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思

13

14

設(shè)問：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?

(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式？

15

16

17.完成課本上作業(yè)要求。

18.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

2.

教學(xué)重難點(diǎn)：

開放式教學(xué)一一

教學(xué)過程：

1.每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教

過自己的所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級(jí)老師；少年隊(duì)輔導(dǎo)員；少年

2.采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們

3.把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，中間再穿

插本課的四首歌曲或自己會(huì)唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個(gè)敬師小

品——

4

5

(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1?2

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1?2次，學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽

辨。)

(3)

6

7.教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)反思：

第八課《愛和平》

教案(二課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，

全世界人民的共同心愿一一

2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一

步了解人聲分類的常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解人聲分類的常識(shí)。

2.支持世界和平。

教學(xué)過程:

1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎？

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便

都是寶。)

2

設(shè)問：小白鴿在歌唱什么？

3

設(shè)問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受？

(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么？

4

設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

|XXXX|

請(qǐng)你用“XXXXI

5

(1)

(2)

(3)--

(4)

6

7.小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方

8

設(shè)問：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、

小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如

果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

9

設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種？

中國(guó)位于哪個(gè)洲I?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色？

問題：

(1)歌曲分幾部分？

(2)速度有什么變化？

(3)演唱形式有幾種？

10

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符

外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面

的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)1.按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾

正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，

適時(shí)把歌詞

⑶用同樣方法學(xué)唱n.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)

(4)

11.輪唱與齊唱。可以讓學(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同

12.按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演。(總之，要表演出熱烈的

氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。)

13

(1)

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)

②旋律編創(chuàng)：用八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五

瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條

(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個(gè)樣

子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二

14.教學(xué)小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽、體驗(yàn)和演唱，更深刻的理解和表現(xiàn)“全世界人民愛和平”

主題。

2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)一一每一類人聲還可

以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)愛和平主題

教學(xué)過程：

1.設(shè)問：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品

名稱？

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的

初聽

要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。

3

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一

一說出來嗎？

4.復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。

5.講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類（二）

6.每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還

是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保

7

設(shè)問：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情

緒、風(fēng)格上有什么相同與不同？

8

（討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》）

9

⑴放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音

10.

(1)

⑵

⑶學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。

11.單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿-

愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

第九課《家鄉(xiāng)美》

教案(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》和聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，在興趣中體驗(yàn)歌頌家

鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)過程：

1.一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村

到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受

2

感受一下他們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓范嗝礊t灑，他們?cè)谥v述些什么？

3.板書歌譜(至少歌詞)

(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里？

(2)它的演唱形式你能說說嗎？

5.這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏

天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”……

我們?cè)亳雎犚槐?。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己

學(xué)唱。