吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（15分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．赫然（hè）校補(bǔ)（xiào）衙門(mén)（yá）氣沖斗牛（dòu） B．窺探（guī）碩果（shuò）卓越（zhuó）潛心貫注（qián） C．獨(dú)裁（cái）衰微（shuāi）迭起（dié）慷慨淋漓（kǎi） D．彌漫（mí）一劑（jì）深宵（xiāo）迥乎不同（jiòng）2．（2分）下列四組詞語(yǔ)字形全部正確的一項(xiàng)是（）A．低眉順眼自言自語(yǔ)引人注目鋒芒必露 B．大庭廣眾銳不可當(dāng)目不窺園婦孺皆知 C．若有所失人聲頂沸截然不同空前絕后 D．微不足道自命不凡家喻戶曉全身貫注3．（2分）下列四組短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與“熱烈歡迎”完全一致的一項(xiàng)是（）A．好奇地注視生日禮物油鹽醬醋刻苦學(xué)習(xí) B．最小的年齡更加強(qiáng)烈瓢潑大雨外國(guó)朋友 C．新建的校舍雄偉壯麗仙露瓊漿無(wú)比美麗 D．默默地生長(zhǎng)改革開(kāi)放精力充沛非常漂亮4．（2分）下列語(yǔ)句中不是出自《論語(yǔ)》的一句是（）A．躬行君子，則吾未之有得 B．己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人 C．任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎 D．無(wú)人而不自得5．（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。，?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（2），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用互文手法，寫(xiě)出木蘭征戰(zhàn)歲月漫長(zhǎng)，戰(zhàn)斗頻繁激烈，生還不易的詩(shī)句是：，。（4）王安石的《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：，。二、閱讀（45分）6．（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）A.山不在高，有仙則名名：出名，有名。B.斯是陋室，惟吾德馨馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。C.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)調(diào)：調(diào)弄。D.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形形：形狀。（2）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.文章借“陋室不陋”表現(xiàn)了作者身居陋室怡然自得的心情和對(duì)凡俗生活的羨慕與追求。B.文章開(kāi)篇以山水類比，說(shuō)明陋室可借高尚之士散發(fā)芬芳；結(jié)尾用“諸葛廬”“子云亭”類比，指出此陋室可與古代名賢的居室比美。C.文章從居住環(huán)境、交往人物和日常生活三方面展示作者的“德馨”。D.本文以整句為主，給人一種視覺(jué)上的整齊美。同時(shí)，全文主要由四、五言的對(duì)句組成，一韻到底，鏗鏘上口，富有音樂(lè)美。（3）下面鏈接材料中的作者陳繼儒與文中“陋室”主人劉禹錫有相似的節(jié)操情趣，請(qǐng)總結(jié)二者的相似之處。（3分）【鏈接材料】吾齋之中，不尚虛禮，凡入此齋，均為知己。隨分款留①，忘形笑語(yǔ)，不言是非，不侈②榮利，閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣，臭味③之交，如斯而已。（節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記?集韻篇》）[注]①隨分款留：隨便去留。②侈：顯揚(yáng)夸耀。③臭（xiù）味：氣味，比喻同類的東西。7．（8分）閱讀下面的課外文言文，完成問(wèn)題。凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土然去其本處輒槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。雖不甚茂，而節(jié)葉堅(jiān)瘦，根須連絡(luò)，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽(yáng)①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽(yáng)之所能仿佛哉？（節(jié)選自蘇軾《石菖蒲贊》）【注釋】①昌陽(yáng)：《名醫(yī)別錄》認(rèn)為昌陽(yáng)和菖蒲是兩種不同的植物。（1）用“/”為文中畫(huà)線的句子斷句。（共有兩處）（2分）雖不待土然去其本處輒槁死。（2）請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括石菖蒲的特點(diǎn)，并揣摩作者對(duì)石菖蒲的情感。（3分）8．（7分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。1982年5月6日（1）請(qǐng)梳理本文脈絡(luò)，在下列空白處各填一字。（2分）①花→憶花→②花（2）作者行文時(shí)插入了對(duì)過(guò)去的回憶。請(qǐng)找出“現(xiàn)在”與“曾經(jīng)”兩者之間過(guò)渡銜接的句子。（2分）①由“現(xiàn)在”到“曾經(jīng)”的過(guò)渡句是：②由“曾經(jīng)”到“現(xiàn)在”的過(guò)渡句是：（3）第①段中“我不由得停住了腳步”的原因是什么？結(jié)尾寫(xiě)“不覺(jué)加快了腳步”的原因又是什么，這樣寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上有什么好處？（3分）9．（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。父親和苦瓜鐘芳①父親最愛(ài)苦瓜，我卻對(duì)它沒(méi)有什么好感?？喙贤w清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運(yùn)就是苦瓜的命運(yùn)？苦瓜也叫君子菜，它無(wú)論和什么菜在一起炒、煮、燉都只苦自己，其他的菜不會(huì)沾一絲苦味。父親也是這樣的人：寧愿苦自己，也不愿苦別人。②父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當(dāng)嫩綠的新芽探出頭來(lái)時(shí)，父親怕雞鴨來(lái)啄食瓜苗，就用個(gè)破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出許多瓜藤時(shí)，父親又去弄些木樁和樹(shù)枝來(lái)，搭好一個(gè)簡(jiǎn)單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花?；▋旱蛄懔耍偕辖Y(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒(méi)幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。③苦瓜、花葉、藤蔓和架子和諧地交映在一起，遠(yuǎn)看近看都是一幅迷人的圖畫(huà)，風(fēng)過(guò)瓜架，吹動(dòng)瓜葉，瓜果搖曳，父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的。④父親生來(lái)命苦，八歲時(shí)就沒(méi)了爹，與奶奶相依為命，生活過(guò)得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。那時(shí)候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墻上，柴垛上。一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個(gè)苦瓜，飯上也算是有了一盤(pán)菜。奶奶想盡辦法，讓這盤(pán)菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐桌上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨(dú)炒或炒雞蛋或炒干魚(yú)，盛在盤(pán)子里，看起來(lái)鮮嫩無(wú)比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望著盤(pán)子里的苦瓜，又瞅了瞅了父親，勉強(qiáng)用筷子夾起一片，卻不愿送到口里。父親好像看出我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說(shuō)：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊?！雹薷赣H沒(méi)有大紅大紫，大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉扯大不容易，看著我們一個(gè)個(gè)有出息，過(guò)著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺(jué)得自己是幸福的。他常對(duì)他的朋友們說(shuō)，他擁有的幾個(gè)好兒女，就是他此生最大的財(cái)富。⑦苦瓜由青變白再變紅，這是一個(gè)成熟的過(guò)程。父親有意多等待些時(shí)日，讓苦瓜變紅，為的是多貯存些瓜種。那熟透的苦瓜，咧開(kāi)了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。等候在旁的我搶在父親之前，高興地摘下苦瓜，掰開(kāi)皮，露出豐厚紅軟的果肉來(lái)，小小的饞嘴忍不住嘗了一口，呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我有點(diǎn)百思不解，便問(wèn)父親，父親告訴我說(shuō)，這是苦瓜的本質(zhì)——一生漫長(zhǎng)的等候，終于苦盡甘來(lái)。⑧一年的苦瓜由鮮變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時(shí)候，我看見(jiàn)父親坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生長(zhǎng)的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的？⑨隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了父親的苦瓜情結(jié)，自己也喜愛(ài)上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、蘊(yùn)藏?zé)o限生命力的精神，更欣賞苦瓜那經(jīng)歷漫長(zhǎng)等候、苦盡甘來(lái)的品性。父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂(lè)，而今兒女成家立業(yè)、安穩(wěn)幸福，父親不也是苦盡甘來(lái)嗎？（原文有改動(dòng)）（1）選文以“父親和苦瓜”為題，有什么作用？（3分）（2）文章語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)你從文中第②段和第⑦段畫(huà)線的兩句話中任選一句，從語(yǔ)言表達(dá)角度進(jìn)行賞析。（3分）A.讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花?；▋旱蛄懔?，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒(méi)幾天，架上爬滿了青苦瓜、白苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。B.那熟透的苦瓜，咧開(kāi)了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。（3）文章第④段運(yùn)用了何種記敘順序？有什么作用？（3分）（4）選文中的“父親”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）（5）請(qǐng)結(jié)合文章主旨和自己生活實(shí)際談?wù)勀阕x了此文之后的感受。（3分）10．（2分）有人說(shuō)，《駱駝祥子》這本書(shū)是“車(chē)夫的奮斗淚，亂世的悲涼歌”，同學(xué)們對(duì)此紛紛發(fā)表了看法，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．祥子曾經(jīng)堅(jiān)信靠奮斗可以掙上幸福生活，他努力拉車(chē)，拼命想買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)，但殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他失去了生活的信心和勇氣。 B．祥子力圖通過(guò)個(gè)人艱苦奮斗，擺脫悲慘貧困的生活，但歷經(jīng)多次波折，最終淪落，其根本原因就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)不讓好人有出路。 C．祥子買(mǎi)了三輛車(chē)，又失去三輛車(chē)。在經(jīng)歷三起三落后，妻子虎妞難產(chǎn)去世使他對(duì)生活徹底失去希望，變成了自暴自棄的行尸走肉。 D．祥子來(lái)自農(nóng)村，他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛自己的車(chē)。但現(xiàn)實(shí)的遭遇讓他的希望一次次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。11．（6分）《海底兩萬(wàn)里》描繪了奇幻美妙的海底世界，既喚醒了人類對(duì)星辰大海的向往，又激起了一代代年輕人求索未知的勇氣，親愛(ài)的同學(xué)們，走！一起探險(xiǎn)去！【讀?有法】??閱讀小說(shuō)的方式有：通讀、精讀、速讀、選讀、跳讀等。閱讀《海底兩萬(wàn)里》，我們選擇通讀和精讀兩種方式相結(jié)合。通讀：從頭到尾通覽一遍，意在讀懂讀通，了解全貌。精讀：細(xì)讀多思，圈點(diǎn)勾畫(huà)，邊讀邊做批注?！咀x?有例】??閱讀以下文段，請(qǐng)先通讀，再精讀，完成閱讀卡。??我（阿龍納斯）最后看一下受傷的船員，然后回答：“這人在兩小時(shí)內(nèi)就要死了。”“沒(méi)有什么辦法可以救他嗎？”“沒(méi)有?！蹦崮ΥL(zhǎng)的手抖起來(lái)，幾滴眼淚從他的眼中流出來(lái)了，從前我以為他的眼睛是不會(huì)哭的。??……??尼摩船長(zhǎng)走到我面前。我站起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)人如我所說(shuō)，昨夜里死了？”“是的，阿龍納斯先生?！蹦崮ΥL(zhǎng)答?！八F(xiàn)在長(zhǎng)眠在他的同伴身邊，在那珊瑚墓地中嗎？”船長(zhǎng)突然用他顫抖的手掩面，他沒(méi)法抑制他發(fā)出的悲聲，抽泣著說(shuō)：“那里，海波下面幾百英尺深的地方，就是我們靜謐的墓地！”——《珊瑚王國(guó)》節(jié)選《海底兩萬(wàn)里》閱讀卡（示例）通讀概括珊瑚墓地安葬船員精讀細(xì)節(jié)從流淚、用手掩面、抽泣等動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出尼摩船長(zhǎng)對(duì)受傷船員的擔(dān)憂，對(duì)其死去的沉重悲痛。精讀人物尼摩船長(zhǎng)外表冷酷，但內(nèi)心善良，富有同情心，充滿人情味?！咀x?有成】??①就這樣，諾第留斯號(hào)的四周上下，都是穿不透的冰墻。我們成了冰山的囚徒！我眼盯著船長(zhǎng)。他的臉上又恢復(fù)了平常的冷漠，他兩手交叉抱在胸前，靜靜地思考著?！跋壬鷤儭?，他語(yǔ)氣平和地說(shuō)，“至少我們應(yīng)該試一下，把圍住我們的冰墻鑿開(kāi)?！薄蠹伊⒓磩?dòng)手，以不知疲倦的精神拼命鑿冰，一層一層的冰陸續(xù)被鑿掉了。但是早晨，我卻發(fā)現(xiàn)，兩側(cè)的冰墻正在往船體漸漸凍結(jié)過(guò)來(lái)，如不阻止，船的艙壁就會(huì)像玻璃似的被擠碎。我立即向尼摩船長(zhǎng)報(bào)告了這個(gè)極其嚴(yán)重而復(fù)雜的情況。??②“這事我知道，”他依然語(yǔ)氣十分平靜地說(shuō)，任何復(fù)雜可怕的情況都改變不了他那神情，“我們得救的唯一機(jī)會(huì)，就是我們干得比海水結(jié)冰的速度快?！??③……這是我們被困海底的第六天。尼摩船長(zhǎng)憑借巨大的精神力量克服肉體痛苦，保持精力。他不停地思考著，策劃著，行動(dòng)著。大家都按照他的指令齊心協(xié)力地干著?！蝗?，冰墻像被撕破的紙似的，帶著一種奇特的響聲破裂開(kāi)來(lái)。??⑤“冰層穿破了！”——《缺氧》節(jié)選《海底兩萬(wàn)里》閱讀卡（示例）通讀概括①冰山封路（用四字將文段標(biāo)題補(bǔ)充完整）精讀細(xì)節(jié)②（批注第①段加點(diǎn)詞“擠”）精讀人物③三、綜合實(shí)踐（10分）12．（10分）傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化。請(qǐng)參加以“孝”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）【猜“孝”義】參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。（2分）本義：（2）【感“孝”心】傳統(tǒng)的“孝”強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼有序、順從父母，新時(shí)代青年的孝順觀有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。（4分）材料一節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫(xiě)小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛(ài)你們”。材料二我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一回事，爸媽也有錯(cuò)的時(shí)候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的。材料三我偶爾會(huì)和媽媽聊聊娛樂(lè)新聞。專家證明，現(xiàn)代人壓力很大，適度聊天是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法，這是有科學(xué)依據(jù)的哦。（3）【說(shuō)“孝”理】雨晴向好友傾訴自己的煩惱，她覺(jué)得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現(xiàn)在甚至想離家出走。如果你是雨晴的好友，你將怎樣勸阻她？請(qǐng)引用下面出自《論語(yǔ)》的一句名言進(jìn)行勸說(shuō)。（50字左右）（4分）A.父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。（大意：父母在世，不出遠(yuǎn)門(mén)，如果不得已要出遠(yuǎn)門(mén)，也要告訴他們自己所去的地方。）B.事父母幾諫。（大意：侍奉父母，如果他們有不對(duì)的地方，應(yīng)委婉地勸阻。）四、作文（50分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。13．請(qǐng)以“你努力的樣子真美”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。14．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一只小蜜蜂在百花園中漫無(wú)目的地飛。它望向遠(yuǎn)方迷茫地問(wèn)：“如何才能擁有精彩的人生呢？”身后的媽媽笑著說(shuō)：“孩子，這很容易呀，現(xiàn)在就忙碌起來(lái)吧！多采花，勤釀蜜，未來(lái)的日子里定會(huì)少留遺憾，芬芳無(wú)限！”以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外。（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。（5）不少于600字。2023-2024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)（15分）1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】A.有誤，“校補(bǔ)”的“校”應(yīng)讀“jiào”，“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀“dǒu”；B.有誤，“窺探”的“窺”應(yīng)讀“kuī”；C.正確；D.有誤，“迥乎不同”的“迥”應(yīng)讀“jiǒng”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。【解答】A.有誤，“鋒芒必露”的“必”應(yīng)為“畢”；B.正確；C.有誤，“人聲頂沸”的“頂”應(yīng)為“鼎”；D.有誤，“全身貫注”的“身”應(yīng)為“神”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查短語(yǔ)類型。根據(jù)短語(yǔ)分類知識(shí)來(lái)辨別即可?！窘獯稹俊盁崃覛g迎”屬于偏正短語(yǔ)。A.不一致，“好奇地注視”“生日禮物”“刻苦學(xué)習(xí)”都屬于偏正短語(yǔ)，“油鹽醬醋”是并列短語(yǔ)；B.一致，都為偏正短語(yǔ)；C.不一致，“新建的校舍”“無(wú)比美麗”都屬于偏正短語(yǔ)，“雄偉壯麗”“仙露瓊漿”都是并列短語(yǔ)；D.不一致，“默默地生長(zhǎng)”“非常漂亮”都屬于偏正短語(yǔ)，“改革開(kāi)放”并列短語(yǔ)，“精力充沛”是主謂短語(yǔ)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的短語(yǔ)類型有：偏正短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)。4．【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)、文化常識(shí)。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。【解答】ABC.正確；D.有誤，“無(wú)人而不自得”選自《禮記》。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下（注意“涕”的寫(xiě)法）（2）簫鼓追隨春社近（注意“簫”的寫(xiě)法）（3）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（注意“士”的寫(xiě)法）（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（注意“畏”“緣”的寫(xiě)法）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（45分）6．【分析】譯文：山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云著書(shū)時(shí)居住過(guò)的草玄亭。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？鏈接材料在我的書(shū)齋中，不崇尚虛浮的禮節(jié)，凡是進(jìn)入這個(gè)書(shū)齋的人，都是知己。隨意招待挽留，不拘形跡地歡笑交談，不談?wù)撌欠?，不炫耀榮耀和利益，悠閑地談?wù)摴沤裰?，靜靜地賞玩山水，以清茶和好酒，來(lái)契合幽雅的情趣，像這樣的志同道合之交罷了?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)含義。ABC.正確。D.有誤，“形”指的是形體、身體，而非“形狀”。故選：D。（2）本題考查內(nèi)容的理解。A.有誤，文章借“陋室不陋”表現(xiàn)了作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的情操，而非對(duì)凡俗生活的羨慕與追求。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查內(nèi)容的理解。劉禹錫的“陋室”主人和陳繼儒在以下方面有相似之處：追求精神的富足而非物質(zhì)的奢華：劉禹錫認(rèn)為陋室因自己的品德高尚而不陋，陳繼儒的書(shū)齋中“不尚虛禮”，不追求表面的虛榮和形式。交友的高雅：劉禹錫的陋室中“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，交往的都是有學(xué)問(wèn)的人；陳繼儒的書(shū)齋中來(lái)往的均為知己，以“臭味之交”形容，即志同道合的朋友。心境的淡泊寧?kù)o：劉禹錫在陋室中能不受世俗事務(wù)的干擾，“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”；陳繼儒在書(shū)齋中“不言是非，不侈榮利，閑談古今，靜玩山水”，不談?wù)撌欠牵蛔非髽s耀和利益，享受寧?kù)o和閑適。對(duì)自然和文化的欣賞：劉禹錫以“苔痕上階綠，草色入簾青”描繪陋室的自然之美，以“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”表達(dá)對(duì)古代賢人的敬仰；陳繼儒在書(shū)齋中“靜玩山水”，體現(xiàn)了對(duì)自然景色的喜愛(ài)和欣賞。總之，他們都具有高尚的品德、高雅的情趣、淡泊寧?kù)o的心境和對(duì)精神世界的追求。答案：（1）D（2）A（3）劉禹錫和陳繼儒的相似之處在于：兩人都不追求物質(zhì)的奢華，居住環(huán)境簡(jiǎn)約樸素。劉禹錫的陋室苔痕上階綠，草色入簾青；陳繼儒的齋中不尚虛禮。兩人交往的朋友都志同道合，品德高尚。劉禹錫與鴻儒談笑往來(lái)；陳繼儒與知己臭味之交。兩人都淡泊名利，不夸耀榮華富貴。劉禹錫無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形；陳繼儒不言是非，不侈榮利?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。7．【分析】參考譯文：大凡長(zhǎng)在石頭上的草木，定要有一點(diǎn)泥土才能生根。比如石韋、石斛等，即使沒(méi)有土，但是從它生長(zhǎng)之處挖取來(lái)，就會(huì)枯死。只有石菖蒲和石頭一起取來(lái)，洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以數(shù)十年不枯萎。即使不十分茂盛，但枝葉堅(jiān)瘦有力，根須纏絡(luò)，在室內(nèi)的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。時(shí)間越久越討人喜愛(ài)。石菖蒲的這種輕身延年的功夫，是昌陽(yáng)（一味中藥）所比不上的。至于忍受寒冷，安于淡泊，和清泉白石為友，不需土就能生長(zhǎng)，難道是昌陽(yáng)所能學(xué)到的？【解答】（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：即使沒(méi)有土，但是從它生長(zhǎng)之處挖取來(lái)，就會(huì)枯死。據(jù)此斷句為：雖不待土/然去其本處/輒槁死。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：濯，洗；置，放。句意為：洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以數(shù)十年不枯萎。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。根據(jù)“惟石菖蒲并石取之，灌去泥土，清以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯”可知，石菖蒲生命力強(qiáng)；根據(jù)“至于忍寒苦，安淡泊，與清泉白石為伍”可知，石菖蒲忍寒苦，安淡泊；根據(jù)“不待泥土而生者”可知，石菖蒲生長(zhǎng)條件簡(jiǎn)單，容易養(yǎng)活；根據(jù)“其輕身延年之功，既非高陽(yáng)之所能及”可知，石菖蒲能入藥。根據(jù)“余游慈湖山中，得數(shù)本，以石盆養(yǎng)之，置舟中。間以文石，石英，瓊麻穿那，意甚愛(ài)秀”可知，作者非常喜歡石菖蒲，對(duì)它生命力強(qiáng)，忍寒苦，安淡泊；生長(zhǎng)條件簡(jiǎn)單，易養(yǎng)且能入藥的特點(diǎn)充滿贊美之情。答案：（1）雖不待土/然去其本處/輒槁死。（2）洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以數(shù)十年不枯萎。（3）特點(diǎn)：生命力強(qiáng)，忍寒苦，安淡泊；生長(zhǎng)條件簡(jiǎn)單，易養(yǎng)且能入藥等等。情感：作者對(duì)石菖蒲充滿憐愛(ài)贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。8．【分析】本文通過(guò)對(duì)紫藤蘿花盛開(kāi)景象的描繪以及對(duì)過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們一個(gè)這樣的道理：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸不足以使人畏懼人生，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。【解答】（1）本題考查行文脈絡(luò)的梳理。閱讀課文可知，結(jié)合“我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中睡下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵”句可知，第①—⑥段寫(xiě)的是看花。描寫(xiě)紫藤蘿花盛開(kāi)的景象。第⑦—⑨段結(jié)合“我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，……過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”內(nèi)容可知，寫(xiě)的是憶花。睹物釋?xiě)?，?nèi)心的疑惑和痛楚化為精神上的寧?kù)o愉悅。第10、11段結(jié)合“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”句可知，寫(xiě)的是悟花。作者由感性認(rèn)識(shí)上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。（2）本題考查過(guò)渡句的理解?！暗俏覜](méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)”句是由“現(xiàn)在”到“曾經(jīng)”的過(guò)渡的句子。“但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣”句承接上文，“不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)”句引出下文對(duì)十年前故事的回憶。“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”句是由“曾經(jīng)”到“現(xiàn)在”的過(guò)渡。“過(guò)了這么多年”句還是“曾經(jīng)”的十年前的故事。“藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”句引出下文又回到眼前看到茂盛的紫藤蘿。（3）本題考查文章的理解和句子作用分析。“我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”因此“我”停下腳步的原因是被紫藤蘿花吸引。結(jié)尾是紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，所以她感受到精神的振奮，不由得對(duì)未來(lái)充滿希望，所以加快步伐?！安挥X(jué)加快了腳步”和首句“我不由得停住了腳步”形成呼應(yīng)。答案：（1）看花悟花（2）①但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。②過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（3）被紫藤蘿花吸引。紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。首尾呼應(yīng)?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。9．【分析】這篇文章的主旨是通過(guò)對(duì)父親與苦瓜之間深厚情感的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)，以及他對(duì)家庭的無(wú)私奉獻(xiàn)和深沉的愛(ài)。文章通過(guò)苦瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，隱喻了父親的一生，表達(dá)了對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情。同時(shí)，文章也傳達(dá)了人生哲理，即只有經(jīng)歷過(guò)苦難，才能體會(huì)到幸福的甘甜?！窘獯稹浚?）本題考查題目的作用的分析。選文以“父親和苦瓜”為題，具有以下作用：概括文章主要內(nèi)容：題目直接點(diǎn)明了文章的核心內(nèi)容，即圍繞著父親與苦瓜之間的關(guān)系展開(kāi)的故事。這樣的題目讓讀者一開(kāi)始就能預(yù)見(jiàn)到文章的主題和可能涉及的情感。設(shè)置懸念：題目中的“和”字暗示了父親與苦瓜之間可能存在某種深層次的聯(lián)系或故事，激發(fā)了讀者的好奇心，促使他們想要繼續(xù)閱讀以了解這種關(guān)系。貫穿全文的線索：苦瓜在文中不僅是父親喜愛(ài)的植物，更是一種象征，代表了父親的性格和生活態(tài)度。題目中的“苦瓜”成為了貫穿全文的線索，使得文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊和統(tǒng)一。體現(xiàn)人物性格：通過(guò)題目，讀者可以初步感受到父親的性格特點(diǎn)，即像苦瓜一樣，可能經(jīng)歷苦難但內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，這種對(duì)比和隱喻在文中得到了充分的展示。表達(dá)作者情感：題目中的“父親”一詞表達(dá)了作者對(duì)父親的深厚情感。全文通過(guò)對(duì)苦瓜的描寫(xiě)，間接地表達(dá)了對(duì)父親的理解、懷念和敬愛(ài)。引發(fā)讀者共鳴：許多讀者可能都有與文中類似的關(guān)于父親的記憶或情感體驗(yàn)，題目能夠觸動(dòng)人心，引發(fā)讀者對(duì)親情的共鳴和思考。綜上所述，題目“父親和苦瓜”不僅概括了文章的主題，還起到了吸引讀者、組織材料、表達(dá)情感和深化主題的作用。（2）本題考查賞析句子。A這句話的語(yǔ)言表達(dá)具有以下特點(diǎn)：擬人化手法：通過(guò)使用“讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬”，作者賦予了苦瓜藤以人的動(dòng)作，使得讀者能夠形象地感受到苦瓜藤生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)了描寫(xiě)的生動(dòng)性和感染力。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：句子中的“邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花”和“花兒凋零了，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜”等描述，展現(xiàn)了苦瓜生長(zhǎng)的不同階段，從開(kāi)花到結(jié)果，層次分明，使得讀者能夠跟隨作者的敘述，目睹苦瓜成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下”這一細(xì)節(jié)，不僅描繪了苦瓜的分布狀態(tài)，也表現(xiàn)了父親對(duì)苦瓜的精心照料，使得苦瓜能夠健康生長(zhǎng)，這樣的描寫(xiě)讓讀者能夠感受到父親對(duì)苦瓜的深厚情感。情感表達(dá)：“這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的”直接表達(dá)了父親看到苦瓜成長(zhǎng)時(shí)的喜悅心情。這種情感的渲染，使得讀者能夠體會(huì)到父親與苦瓜之間的深厚情感聯(lián)系，也為后文對(duì)父親性格的描寫(xiě)和文章主題的深化奠定了基礎(chǔ)。排比結(jié)構(gòu)：整個(gè)句子通過(guò)排比的結(jié)構(gòu)，將苦瓜藤的生長(zhǎng)過(guò)程一步步展開(kāi)，使得語(yǔ)言節(jié)奏流暢，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律美。綜上所述，這句話通過(guò)擬人化手法、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)和排比結(jié)構(gòu)，生動(dòng)地描繪了苦瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)傳達(dá)了父親對(duì)苦瓜的深厚情感，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。B這句話的語(yǔ)言表達(dá)具有以下特點(diǎn)：擬人化手法：通過(guò)“咧開(kāi)了嘴”，作者將苦瓜擬人化，好像苦瓜具有了人的表情，這樣的描寫(xiě)使得苦瓜的形象更加生動(dòng)和有趣，也讓讀者能夠感受到苦瓜成熟的過(guò)程。色彩描寫(xiě)：使用“緋紅”來(lái)形容苦瓜果肉的顏色，不僅準(zhǔn)確地描繪了苦瓜成熟時(shí)的色澤，也通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比，突出了苦瓜成熟后的美麗和誘人。比喻手法：將熟透的苦瓜比作“一朵美麗的紅花”，通過(guò)這個(gè)比喻，作者將苦瓜的成熟與花朵的美麗聯(lián)系起來(lái)，賦予了苦瓜一種生命的美感，同時(shí)也隱喻了苦瓜成熟后的甜美與之前的苦澀形成對(duì)比。視覺(jué)沖擊：句子中的“一排緋紅的果肉”和“就如一朵美麗的紅花”形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓讀者能夠在腦海中清晰地想象出苦瓜成熟時(shí)的美麗景象，增強(qiáng)了句子的形象性和感染力。情感表達(dá)：通過(guò)這句話，作者不僅表達(dá)了對(duì)苦瓜成熟美的欣賞，也隱喻了父親的人生哲學(xué)——經(jīng)歷苦難后終得甜蜜。這種情感的表達(dá)，加深了讀者對(duì)父親與苦瓜之間情感聯(lián)系的理解。綜上所述，這句話通過(guò)擬人化手法、色彩描寫(xiě)、比喻手法、視覺(jué)沖擊和情感表達(dá)，形象地描繪了苦瓜成熟時(shí)的美麗景象，同時(shí)傳達(dá)了父親的人生哲學(xué)和對(duì)苦瓜的特殊情感，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。（3）本題考查記敘順序及左右的分析。文章第④段運(yùn)用了插敘的記敘順序。這種記敘順序的作用如下：補(bǔ)充背景信息：第④段補(bǔ)充了父親童年的背景信息，解釋了為什么苦瓜在父親的生活中占有重要地位。通過(guò)插敘，讀者可以了解到父親從小生活在貧困中，苦瓜作為生活的必需品，陪伴他度過(guò)了艱難的歲月。加深情感深度：插敘的內(nèi)容加深了讀者對(duì)父親情感的理解，使父親的形象更加立體和感人。讀者通過(guò)了解父親過(guò)去的經(jīng)歷，能夠更加感同身受地理解父親對(duì)苦瓜的特殊情感。強(qiáng)化主題：插敘的內(nèi)容強(qiáng)化了文章的主題，即父親與苦瓜之間的深厚情感聯(lián)系，以及苦瓜作為父親生活態(tài)度和人生哲學(xué)的象征。這種記敘方式使得苦瓜不僅僅是一種蔬菜，而是承載了父親堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞精神的象征。調(diào)整敘述節(jié)奏：插敘打破了原本的順敘敘述節(jié)奏，為文章增添了一種變化和節(jié)奏感。它使得敘述不顯得單調(diào)，能夠更好地吸引讀者的注意力。為后文鋪墊：第④段的插敘為后文父親種植苦瓜、對(duì)苦瓜的特殊情感以及作者對(duì)父親的理解和敬愛(ài)等情節(jié)做了鋪墊，使得文章的情感轉(zhuǎn)變和主題深化更加自然和合理。綜上所述，第④段的插敘記敘順序在補(bǔ)充背景信息、加深情感深度、強(qiáng)化主題、調(diào)整敘述節(jié)奏和為后文鋪墊等方面發(fā)揮了重要作用，使得文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加完整，情感更加深刻。（4）本題考查人物形象的分析。選文中的“父親”是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、平凡而偉大的人。他的一生經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但他始終保持著積極樂(lè)觀的態(tài)度。父親對(duì)苦瓜的喜愛(ài)和種植苦瓜的堅(jiān)持，不僅是對(duì)過(guò)去生活的回憶，也是他對(duì)未來(lái)生活的期待和希望。堅(jiān)韌不拔：父親在艱苦的條件下，仍然努力種植苦瓜，并從中獲得了滿足和快樂(lè)。這表明他具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，能夠在逆境中保持積極的心態(tài)。吃苦耐勞：父親的一生充滿了艱辛和困苦，但他從未放棄。他寧愿自己吃苦，也不愿讓別人受苦，這種無(wú)私和堅(jiān)韌的精神讓人敬佩。平凡而偉大：父親沒(méi)有大紅大紫，但他用自己的努力和付出，為子女的成長(zhǎng)和幸福奠定了基礎(chǔ)。他是一個(gè)平凡的人，但他的愛(ài)和犧牲是偉大的。重視親情：父親認(rèn)為他的幾個(gè)好兒女是他此生最大的財(cái)富，這表明他對(duì)家庭和親情非常重視。他的愛(ài)是深沉而真摯的，他愿意為家庭付出一切。積極樂(lè)觀：盡管父親的一生充滿了困難和挑戰(zhàn)，但他始終保持著積極樂(lè)觀的態(tài)度。他相信，通過(guò)努力和堅(jiān)持，最終能夠苦盡甘來(lái)。綜上所述，父親是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、平凡而偉大的人。他的故事激勵(lì)我們要學(xué)會(huì)在逆境中保持積極的心態(tài)，珍惜親情，相信通過(guò)努力和堅(jiān)持，最終能夠苦盡甘來(lái)。（5）本題考查閱讀感受。讀了這篇文章之后，我深受感動(dòng)。文章通過(guò)父親與苦瓜之間的深厚情感，展現(xiàn)了父親堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)，以及他對(duì)家庭的無(wú)私奉獻(xiàn)和深沉的愛(ài)。這讓我想起了自己的父親，他也是一個(gè)平凡而偉大的人。我父親也是一個(gè)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的人。他一生都在為家庭努力工作，為了給我和弟弟創(chuàng)造更好的生活條件，他從不抱怨，默默地付出。他就像文章中的父親一樣，寧愿自己吃苦，也不愿讓我們受苦。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我深感敬佩。文章中的父親用苦瓜比喻自己的人生，讓我深刻理解了人生的艱辛和美好?？喙想m然苦，但成熟后卻能帶來(lái)甘甜。這讓我明白了，在生活中，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，最終能夠苦盡甘來(lái)。同時(shí)，文章也讓我更加珍惜與家人的相處時(shí)光。父親的愛(ài)是深沉而真摯的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和感激他的付出。在今后的生活中，我會(huì)更加關(guān)心和陪伴家人，讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)和陪伴?？傊?，這篇文章讓我深刻體會(huì)到了父愛(ài)的偉大和堅(jiān)韌，也讓我更加珍惜與家人的相處時(shí)光。我會(huì)以父親為榜樣，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，最終能夠苦盡甘來(lái)。答案：（1）“父親和苦瓜”作為題目，起到了統(tǒng)攝全文、概括主要事件的作用。文章通過(guò)講述父親與苦瓜的故事，展現(xiàn)了父親堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)，以及作者對(duì)父親的懷念和敬愛(ài)之情。（2）賞析句子A：“讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開(kāi)出一朵朵黃色小花?！边@句話運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了苦瓜藤生長(zhǎng)的過(guò)程，表現(xiàn)了父親對(duì)苦瓜的精心呵護(hù)，以及苦瓜茁壯成長(zhǎng)給父親帶來(lái)的喜悅。（3）文章第④段運(yùn)用了插敘的記敘順序。這種順序補(bǔ)充了父親童年時(shí)期吃苦瓜的經(jīng)歷，解釋了父親喜愛(ài)苦瓜的原因，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加完整。（4）父親是一個(gè)吃苦耐勞、積極樂(lè)觀、淡泊名利、重視親情的人。他一生清苦，但始終積極面對(duì)生活，把子女的成長(zhǎng)視為自己最大的財(cái)富。他如同苦瓜一樣，經(jīng)歷苦難，最終苦盡甘來(lái)。（5）讀了這篇文章，我深刻體會(huì)到了父愛(ài)的偉大和堅(jiān)韌。正如苦瓜一樣，父親在艱苦的環(huán)境中努力生長(zhǎng)，為我們創(chuàng)造了美好的生活。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。同時(shí)，我也明白了人生總會(huì)經(jīng)歷苦難，但只要我們勇敢面對(duì)，最終都能苦盡甘來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。10．【分析】本題考查名著閱讀。【解答】ABD.正確。C.有誤，祥子只買(mǎi)了兩輛車(chē)。買(mǎi)第二輛車(chē)的錢(qián)被孫偵探敲詐走了?！捌拮踊㈡るy產(chǎn)去世使他對(duì)生活徹底失去希望”有誤，應(yīng)為：小福子的自殺使他對(duì)生活徹底失去希望。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11．【分析】《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”的第二部，全書(shū)共2卷47章。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容的概括。①根據(jù)”諾第留斯號(hào)的四周上下，都是穿不透的冰墻。我們成了冰山的囚徒”可見(jiàn)“冰山封路”；根據(jù)”我們得救的唯一機(jī)會(huì)，就是我們干得比海水結(jié)冰的速度快”，可知要“鑿冰自救”。②“船的艙壁就會(huì)像玻璃似的被擠碎”，這里的“擠”是擠壓的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出我們?nèi)绻荒茏跃?，將?huì)像玻璃似的被擠碎，寫(xiě)出了冰墻力量的巨大，突出了我們外培的危險(xiǎn)。③“他的臉上又恢復(fù)了平常的冷漠，他兩手交叉抱在胸前，靜靜地思考著”通過(guò)對(duì)尼摩船長(zhǎng)神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了他“沉著冷靜臨危不懼”的形象特征，“大家都按照他的指令齊心協(xié)力地干著”，側(cè)面寫(xiě)出尼摩船長(zhǎng)“有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)和指揮能力”。答案：①鑿冰脫困②“擠”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰墻凍結(jié)力量的巨大，體現(xiàn)了處境的危險(xiǎn)。③面對(duì)危險(xiǎn)，尼摩船長(zhǎng)沉著冷靜，臨危不懼，有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)和指揮能力?！军c(diǎn)評(píng)】讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。三、綜合實(shí)踐（10分）12．【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。根據(jù)圖片中“一個(gè)孩子牽著長(zhǎng)輩”的場(chǎng)景，可以理解“孝”的本義為“好好侍奉父母（晚輩侍奉長(zhǎng)輩）”。注意不能回答“尊重老人”，因?yàn)椤白鹬乩先恕辈粌H是指自家的“老人”，而“孝”是專指家庭親情方面的。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。從與父母平等相處、交流溝通等角度來(lái)分析材料中呈現(xiàn)的新的特點(diǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)在父母與孩子的關(guān)系上來(lái)分析，抓住“平等”“情感公開(kāi)表達(dá)”“不是絕對(duì)服從”等方面概括。（3）本題考查勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)注意到稱呼、用語(yǔ)委婉、引用名言等方面即可。要友好地告訴對(duì)方，父母是出于對(duì)孩子的愛(ài)，也許要求過(guò)多，但要理解父母。離開(kāi)出去會(huì)讓父母擔(dān)心，并也許給自己還來(lái)危害?！窘獯稹看鸢福海?）好好侍奉父母（或：晚輩侍奉長(zhǎng)輩）。（2）與父母平等相處善于與父母溝通交流（3）示例一：孫浩：孔子說(shuō)過(guò)，父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會(huì)擔(dān)心的。示例二：孫浩：孔子說(shuō)過(guò)，事父母幾諫。如果媽媽有不對(duì)的地方，你要與她好好溝通，千萬(wàn)不要負(fù)氣出走。你媽媽管你也是為你好，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、作文（50分）13．【分析】這是一篇命題作文。題目是“你努力的樣子，真美”。關(guān)鍵詞“你努力的樣子”，“你”可以是別人，也可以是自己。側(cè)重點(diǎn)在“努力”和“美”，“美”可以是一種表象，也可以是內(nèi)心的一種心理感受，一種感覺(jué)。審題、選材時(shí)要抓住這個(gè)題目的核心。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，自己成長(zhǎng)路上收獲的甘甜、家人親情的美好感受、父母師長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)、日常生活獲得的點(diǎn)滴感動(dòng)……凡是讓自己感受到美好，感受到愛(ài)護(hù)與滋養(yǎng)的生活中平凡日常的現(xiàn)象，都可以寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章?！皹幼印碧嵝芽忌暾?cái)⑹鲆患虑?，?cè)重描寫(xiě)事情給作者帶來(lái)的甘甜美好的感受，也提示考生要選取典型事件，充分體現(xiàn)出“這樣”的“美”在何處，這是寫(xiě)文章的重點(diǎn)之一。以“我”為中心或作為見(jiàn)證人，敘述自己努力的過(guò)程或者是別人努力的過(guò)程。不但要具體生動(dòng)地呈現(xiàn)事情本身，還要體現(xiàn)出自己在這個(gè)經(jīng)歷中的心路歷程?！窘獯稹磕闩Φ臉幼?，真美美，無(wú)處不在。外表美是一種美，內(nèi)心美也是一種美；幫助別人是一種美，寬容待人也是一種美……當(dāng)然，自己的努力也是一種美。在我六歲的時(shí)候，我開(kāi)始喜歡上了鋼琴，它的聲音高低起伏，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。我剛開(kāi)始學(xué)還覺(jué)得挺新鮮，可一年后就面臨著考級(jí)的問(wèn)題。要考級(jí)就要背曲譜，三四首曲子要背，可我最討厭的就是背。我在那時(shí)甚至想過(guò)要放棄，結(jié)束這個(gè)特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，可在媽媽的鼓勵(lì)下，我決定暫時(shí)先把考級(jí)考過(guò)后再?zèng)Q定要不要繼續(xù)學(xué)下去。鋼琴考級(jí)安排在暑假里。為了迎戰(zhàn)考試，暑假里我?guī)缀趺刻於荚诩依锎糁粸榱隧樌ㄟ^(guò)考試，我?guī)缀跏且婚T(mén)心思地背曲子。在考級(jí)的前幾天，我雖然把所有的曲子都背熟了，但是還感覺(jué)心里不踏實(shí)，有壓力，我在心里暗暗地鼓勵(lì)自己：相