五年級下冊英語教案－UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 3 1｜北京課改版

五年級下冊英語教案－UNITONEWHATAREYOUDOINGLesson3教學(xué)內(nèi)容：本課為北京課改版五年級下冊英語UNITONEWHATAREYOUDOING的第三課時，主要內(nèi)容包括：詢問他人正在做什么，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，以及相關(guān)動詞短語。教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的單詞和句子。2.能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)詢問他人正在做什么，并作出回答。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用。2.相關(guān)動詞短語的正確發(fā)音。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.圖片卡片3.錄音機(jī)教學(xué)過程：一、熱身1.跟唱歌曲《Whatareyoudoing？》2.老師出示圖片，學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。二、新課導(dǎo)入1.老師出示一張活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)提問：“Whataretheydoing？”三、課堂活動1.小組合作，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)詢問和回答他人的活動。2.老師出示圖片，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述圖片內(nèi)容。3.學(xué)生聽錄音，跟讀課文。四、鞏固練習(xí)1.完成課本練習(xí)題2.小組競賽，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述他人的活動。板書設(shè)計(jì)：UNITONEWHATAREYOUDOING？現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞例：Iamreadingabook.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課單詞和句子。2.根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)編寫一段對話。課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音錯誤。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用”。現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是英語語法中的一個重要時態(tài)，它表示在當(dāng)前時刻正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。對于五年級的學(xué)生來說，理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用是一個挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@與他們已經(jīng)學(xué)過的簡單現(xiàn)在時態(tài)有所不同?，F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成包括“be動詞(am/is/are)”和動詞的現(xiàn)在分詞形式，而動詞的現(xiàn)在分詞形式對于學(xué)生來說是一個新的知識點(diǎn)。1.直觀演示：通過動作或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)所描述的動作正在進(jìn)行。例如，教師可以在課堂上做一些動作，如讀書、寫字、跑步等，并引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)提問和回答：“Whatistheteacherdoing?Sheisreadingabook.”2.創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬各種正在進(jìn)行的場景，如正在吃飯、正在看電影、正在做運(yùn)動等，并引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話。3.游戲互動：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。例如，可以設(shè)計(jì)一個“猜猜我在做什么”的游戲，一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)提問和猜測。4.歌曲歌謠：利用歌曲或歌謠來幫助學(xué)生記憶現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，可以教學(xué)生唱一些現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的歌曲，如《Whatareyoudoing？》，讓學(xué)生在唱歌的過程中自然地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。5.書面練習(xí)：設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)題，讓學(xué)生通過書寫來鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用。例如，可以讓學(xué)生完成一些填空題、改錯題或?qū)懽黝}，如寫一段關(guān)于自己或他人正在做什么的短文?，F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師需要通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步克服困難，掌握這一重要的語法知識。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，以提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。1.角色扮演：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)不同的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，可以模擬一個家庭場景，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家庭成員正在做什么，如“Momiscookingdinner.”“Dadisreadingthenewspaper.”這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)時態(tài)。2.口語練習(xí)：教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中盡量使用英語進(jìn)行交流，特別是在描述正在發(fā)生的動作時，要嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。例如，在課間休息時，學(xué)生可以互相詢問：“Whatareyoudoing?”并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)回答。3.觀察練習(xí)：教師可以布置觀察作業(yè)，讓學(xué)生在課后觀察家人的活動，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)記錄下來。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)時態(tài)，還能夠增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。4.創(chuàng)作故事：教師可以讓學(xué)生創(chuàng)作小故事，故事中的角色都要用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述他們的動作。這樣的創(chuàng)作活動可以激發(fā)學(xué)生的想象力，并提高他們的寫作能力。5.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，讓學(xué)生觀看正在進(jìn)行的動作，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述。這種方式可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時也能夠提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。6.持續(xù)反饋：教師應(yīng)該對學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的情況進(jìn)行持續(xù)觀察和反饋。在學(xué)生使用時態(tài)時，及時糾正錯誤，并提供正確的示范。同時，對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該給予積極的評價和鼓勵。通過這些策略的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，還能夠在日常生活中得到實(shí)踐，從而真正掌握這一時態(tài)的用法。教師還應(yīng)該注意學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)