2024年高中語文 第五單元 10 在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說 在馬克思墓前的講話教案 新人教版必修下冊

2024年高中語文第五單元10在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說在馬克思墓前的講話教案新人教版必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說和在馬克思墓前的講話

2.教學年級和班級：2024年高中語文一年級一班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標同時，通過分析演說的語言特點和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使學生在面對復雜問題時能夠獨立思考，提出自己的見解和解決方案。

此外，通過學習這兩篇演說，幫助學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感，使學生能夠積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。學情分析2024年高中語文一年級一班的同學們，大部分已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學作品有一定的鑒賞能力。但在語言表達、修辭手法、批判性思維和創(chuàng)新思維方面，部分學生還存在一定的差距。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習過一些文學作品，對文學鑒賞有一定的了解。然而，對于《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說和在馬克思墓前的講話這兩篇作品，部分學生可能較為陌生，需要教師引導他們了解作品背景，深入理解作品內(nèi)容。

在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題的能力參差不齊。部分學生能夠獨立思考，提出自己的見解，但仍有部分學生在面對復雜問題時，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。此外，學生的語言表達能力也有待提高，需要教師在教學過程中給予針對性的指導。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在學習習慣不佳的問題，如上課走神、作業(yè)拖延等。這些問題將對課程學習產(chǎn)生一定的影響，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對學情分析，教師應采取針對性的教學策略，如針對學生的知識差距，補充相關(guān)背景知識；針對能力差距，設計具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新；針對素質(zhì)差距，加強學習紀律管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的關(guān)愛和指導，幫助他們充分發(fā)揮潛能，提高語文素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年高中語文第五單元10在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說在馬克思墓前的講話教案新人教版必修下冊》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供更加直觀和生動的學習材料。例如，可以準備一些與《人民報》創(chuàng)刊紀念會和在馬克思墓前的講話相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學生更好地理解作品的內(nèi)容和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和互動交流；同時，還可以設置實驗操作臺，以便進行實驗教學。此外，還可以利用多媒體設備，如投影儀和電腦，以便進行多媒體教學資源的展示和播放。

5.教學工具：準備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以便在課堂上進行板書和講解。同時，還需要準備一些教學卡片或者學習單，以便學生能夠更好地記錄和回顧學習內(nèi)容。

6.教學反饋：在教學過程中，通過觀察學生的學習狀態(tài)和參與程度，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋進行教學調(diào)整和改進。同時，可以通過學生的作業(yè)和測驗成績，了解學生的學習效果，為學生提供針對性的指導和幫助。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說和在馬克思墓前的講話的歷史背景資料，讓學生提前了解作品的背景。

-設計預習問題：圍繞作品的語言特點、修辭手法等內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問學生：“這兩篇演說中使用了哪些修辭手法？它們?nèi)绾卧鰪娏搜葜v的效果？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解作品的歷史背景和基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考演說的目的和意義，以及修辭手法對演講效果的影響。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。通過獨立閱讀和思考，學生能夠主動探索作品的內(nèi)容和背景。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。學生可以通過平臺獲取資料，提交預習成果，并與同學和老師進行交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解作品的歷史背景，為課堂學習做好準備。通過自主閱讀和思考，學生能夠?qū)ψ髌酚幸粋€初步的理解和思考。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過自主閱讀和思考預習問題，學生能夠培養(yǎng)自我探索和問題解決的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出作品，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一些關(guān)于《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說和在馬克思墓前的講話的背景故事，引發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解作品的語言特點、修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，分析演說中的修辭手法，如比喻、排比等，并給出具體的例子進行解釋。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析和欣賞演講技巧的能力。例如，學生可以分組討論演說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，或者進行角色扮演，模擬演說的場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以思考演說的目的和意義，以及修辭手法如何增強了演講的效果。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗作品的應用。例如，學生可以通過小組討論，分享自己對演說的理解和分析。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解作品的語言特點和修辭手法。通過講解實例，學生能夠更好地理解和應用相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和欣賞演講技巧的能力。通過角色扮演和實驗等活動，學生能夠親身體驗和應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過與同學的合作和討論，學生能夠相互學習和分享彼此的想法。

作用與目的：

-幫助學生深入理解作品的語言特點和修辭手法，掌握欣賞演講技巧的能力。通過講解實例和實踐活動，學生能夠更好地理解和應用相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過角色扮演和實驗等活動，學生能夠鍛煉自己的實踐能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過與同學的合作和討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的精神和有效的溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)作品，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關(guān)于演說的評論，或者分析演說中的修辭手法。

-提供拓展資源：提供與作品相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于演講技巧和修辭手法的書籍或網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。通過作業(yè)，學生能夠進一步鞏固和應用所學的知識和技能。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。學生可以通過閱讀書籍或瀏覽網(wǎng)站，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學生可以通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進的建議，促進自我提升。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。通過獨立完成作業(yè)和拓展學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。通過反思總結(jié)，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進的建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的作品分析和欣賞技巧。通過完成課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠進一步鞏固和應用所學的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過閱讀書籍或瀏覽網(wǎng)站，學生能夠接觸到更多的知識和觀點，拓寬自己的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過反思總結(jié)，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的學習中的不足之處，并提出改進的建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《馬克思恩格斯全集》：收錄了馬克思和恩格斯的重要著作，包括《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，是研究馬克思主義的經(jīng)典文獻。

-《馬克思傳》：介紹了馬克思的生平事跡，包括他的成長背景、學術(shù)成就和革命活動，有助于學生了解馬克思的生平和思想。

-《恩格斯傳》：介紹了恩格斯的生平事跡，包括他的成長背景、學術(shù)成就和革命活動，有助于學生了解恩格斯的生平和思想。

-《馬克思主義哲學原理》：系統(tǒng)地介紹了馬克思主義哲學的基本原理，包括唯物史觀、辯證法等，有助于學生深入理解馬克思主義哲學。

-《馬克思主義政治經(jīng)濟學》：介紹了馬克思主義政治經(jīng)濟學的核心觀點，包括剩余價值理論、資本主義批判等，有助于學生理解馬克思主義對資本主義的分析。

2.拓展建議：

-閱讀《馬克思恩格斯全集》和《馬克思傳》、《恩格斯傳》，深入了解馬克思和恩格斯的生平和思想，掌握馬克思主義的基本觀點和理論體系。

-閱讀《馬克思主義哲學原理》和《馬克思主義政治經(jīng)濟學》，深入理解馬克思主義哲學和政治經(jīng)濟學的核心觀點，掌握馬克思主義對世界和社會的分析方法。

-觀看相關(guān)電影和紀錄片，如《馬克思在倫敦》、《恩格斯在巴登》等，通過影像資料了解馬克思和恩格斯的生平事跡和革命活動。

-參加相關(guān)的學術(shù)講座和研討會，與其他學者和學生交流對馬克思主義的理解和看法，拓寬視野和思考問題的角度。

-利用網(wǎng)絡資源，如相關(guān)學術(shù)網(wǎng)站、論壇和博客，了解最新的馬克思主義研究和討論，不斷更新自己的知識體系。

-結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題和現(xiàn)象，運用馬克思主義的觀點和方法進行分析，提高自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀《馬克思恩格斯全集》或《馬克思傳》、《恩格斯傳》，選擇一篇文章或段落，分析其語言特點和修辭手法，寫一篇1000字左右的讀書筆記。

-根據(jù)《馬克思主義哲學原理》和《馬克思主義政治經(jīng)濟學》，選擇一個現(xiàn)實生活中的問題或現(xiàn)象，運用馬克思主義的觀點和方法進行分析，寫一篇1500字左右的分析報告。

-觀看一部與馬克思或恩格斯相關(guān)的電影或紀錄片，如《馬克思在倫敦》、《恩格斯在巴登》等，寫一篇500字左右的觀后感，分析電影中的馬克思或恩格斯的形象和思想。

-參與一次關(guān)于馬克思主義的學術(shù)講座或研討會，寫一篇300字左右的參會感悟，分享自己的理解和看法。

-利用網(wǎng)絡資源，如相關(guān)學術(shù)網(wǎng)站、論壇和博客，了解最新的馬克思主義研究和討論，寫一篇200字左右的讀書筆記，總結(jié)自己的收獲和感悟。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。例如，在讀書筆記中，可以指出學生對語言特點和修辭手法的分析是否準確，對分析的角度和深度提出建議。

-在分析報告中，可以指出學生對馬克思主義觀點和方法的應用是否恰當，對分析的邏輯性和說服力給出評價。

-在觀后感中，可以指出學生對電影中的馬克思或恩格斯形象和思想的分析是否深入，對表達的方式和觀點提出意見。

-在參會感悟中，可以指出學生對學術(shù)講座或研討會的參與是否積極，對分享的內(nèi)容和表達的方式提出建議。

-在網(wǎng)絡資源閱讀中，可以指出學生對最新馬克思主義研究和討論的了解是否全面，對總結(jié)的收獲和感悟提出評價。

-根據(jù)學生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學方法和手段，以提高學生的學習效果。例如，對于語言特點和修辭手法的分析，可以提供更多的實例和講解，幫助學生更好地理解和應用。

-對于馬克思主義觀點和方法的應用，可以設計更多的實踐活動和討論，幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

-對于電影和紀錄片的分析，可以提供更多的背景資料和解讀，幫助學生深入理解電影中的馬克思或恩格斯的形象和思想。

-對于學術(shù)講座和研討會的參與，可以鼓勵學生積極提問和分享，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-對于網(wǎng)絡資源的閱讀，可以推薦更多的學術(shù)網(wǎng)站和博客，幫助學生拓寬視野和獲取最新知識。典型例題講解1.例題一：分析《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說中的修辭手法，并指出它們?nèi)绾卧鰪娏搜葜v的效果。

答案：

在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說中，馬克思使用了多種修辭手法，如比喻、排比、反問等。比喻手法如將資本家比喻為“吸血鬼”，形象地描繪了資本家對工人的剝削。排比手法如“我們要消滅私有制，我們要消滅階級差別，我們要消滅剝削和壓迫”，通過重復句式，強調(diào)了革命的目標和決心。反問手法如“難道我們不應該消滅私有制嗎？”，通過反問，加強了演講的語氣和說服力。這些修辭手法增強了演講的效果，使演講更具感染力和說服力。

2.例題二：分析《在馬克思墓前的講話》中的語言特點，并指出它們?nèi)绾误w現(xiàn)了馬克思的語言風格。

答案：

在《在馬克思墓前的講話》中，恩格斯的語言特點主要體現(xiàn)在簡潔明了、嚴謹準確和富有感染力。例如，恩格斯在講話中使用了大量的排比句式，如“他畢生致力于科學研究，他畢生致力于政治斗爭，他畢生致力于無產(chǎn)階級解放事業(yè)”，通過重復句式，強調(diào)了馬克思一生的追求和貢獻。同時，恩格斯的語言風格也體現(xiàn)在他對事實和數(shù)據(jù)的準確引用，如“馬克思發(fā)表了《資本論》這部巨著，揭示了資本主義的本質(zhì)和規(guī)律”，通過對具體作品的引用，展現(xiàn)了馬克思的學術(shù)成就。此外，恩格斯的語言風格還體現(xiàn)在他對革命和解放事業(yè)的堅定信念，如“馬克思堅信無產(chǎn)階級的解放事業(yè)終將勝利”，通過對信念的強調(diào)，展現(xiàn)了馬克思的精神風貌。

3.例題三：分析《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說中提到的“私有制”和“階級差別”，并指出它們在現(xiàn)實社會中的意義和影響。

答案：

在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說中，馬克思提到了“私有制”和“階級差別”這兩個概念。私有制是指生產(chǎn)資料的所有權(quán)歸私人所有，階級差別是指社會中不同階級之間的地位和利益差異。在現(xiàn)實社會中，私有制和階級差別具有重要的意義和影響。私有制導致了社會不平等和經(jīng)濟剝削，使富人和資本家能夠通過占有生產(chǎn)資料來獲取利潤，而工人和勞動者則被迫出賣勞動力以換取生存。階級差別則導致了社會矛盾和沖突，不同階級之間的利益沖突和矛盾是社會不穩(wěn)定的根源。因此，消滅私有制和階級差別是實現(xiàn)社會公平和經(jīng)濟正義的關(guān)鍵。

4.例題四：分析《在馬克思墓前的講話》中提到的“馬克思主義”和“科學社會主義”，并指出它們在當代社會的價值和意義。

答案：

在《在馬克思墓前的講話》中，恩格斯提到了“馬克思主義”和“科學社會主義”這兩個概念。馬克思主義是一種關(guān)于社會和歷史發(fā)展的理論體系，它主張歷史唯物主義和階級斗爭理論，認為社會發(fā)展的動力來源于物質(zhì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾?？茖W社會主義則是一種關(guān)于社會主義建設和社會制度的理論，它主張通過無產(chǎn)階級革命和社會主義建設來實現(xiàn)社會公平和經(jīng)濟正義。在當代社會，馬克思主義和科學社會主義仍然具有重要的價值和意義。它們?yōu)榉治龊徒鉀Q現(xiàn)實社會問題提供了理論工具和方法，有助于我們理解和應對社會不平等、經(jīng)濟剝削和階級矛盾等問題。此外，馬克思主義和科學社會主義也為社會主義建設提供了理論指導和實踐經(jīng)驗，有助于我們探索和實踐社會主義建設的新道路和新模式。

5.例題五：分析《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說和《在馬克思墓前的講話》中的語言風格和修辭手法，并指出它們?nèi)绾斡绊懥搜葜v的效果。

答案：

在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說和《在馬克思墓前的講話》中，馬克思和恩格斯都使用了豐富的語言風格和修辭手法。馬克思在演說中使用了比喻、排比、反問等修辭手法，如將資本家比喻為“吸血鬼”，通過形象的語言增強了演講的感染力。恩格斯在講話中則使用了簡潔明了、嚴謹準確的語言風格，如對事實和數(shù)據(jù)的準確引用，展現(xiàn)了他的學術(shù)成就和嚴謹態(tài)度。這些語言風格和修辭手法對演講的效果產(chǎn)生了積極的影響。比喻和排比等修辭手法增強了演講的感染力和說服力，使演講更具吸引力和影響力。簡潔明了和嚴謹準確的語言風格則展現(xiàn)了演講者的學術(shù)成就和權(quán)威性，增強了演講的可信度和說服力。通過這些語言風格和修辭手法的運用，馬克思和恩格斯的演講成功地傳達了他們的觀點和信念，對聽眾產(chǎn)生了深遠的影響。教學反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說和在馬克思墓前的講話的課，我感到非常滿意。這節(jié)課我采用了自主學習法、講授法和實踐活動法等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解作品的內(nèi)容和語言特點，掌握欣賞演講技巧的能力。

在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并設計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，引導學生自主思考。學生們在課堂上展