2024秋九年級物理上冊 第12章 內(nèi)能與熱機(jī)12.1 認(rèn)識內(nèi)能教案（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第12章內(nèi)能與熱機(jī)12.1認(rèn)識內(nèi)能教案（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級物理上冊第12章內(nèi)能與熱機(jī)12.1認(rèn)識內(nèi)能

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第12周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用日常生活中的例子，如燒水、煮飯等，引導(dǎo)學(xué)生思考熱能是如何產(chǎn)生的，與物體內(nèi)部能量有何關(guān)系。

2.知識講解（15分鐘）

a.解釋內(nèi)能的概念，即物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和。

b.介紹內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、物質(zhì)種類的關(guān)系。

c.講解內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，如熱傳遞、做功等。

3.實(shí)踐探究（15分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量不同溫度下物體的內(nèi)能變化。

b.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)內(nèi)能與溫度的關(guān)系。

4.知識拓展（5分鐘）

介紹熱機(jī)的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)能如何轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)能的概念、影響因素以及轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置與內(nèi)能相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反思（課后）

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.科學(xué)探究：通過引導(dǎo)學(xué)生探究內(nèi)能的概念、影響因素及轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)和合理推理的能力。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立內(nèi)能、溫度、熱量等基本物理概念，理解內(nèi)能與物體宏觀性質(zhì)的關(guān)系，形成物質(zhì)世界的整體觀念。

3.科學(xué)思維：通過分析內(nèi)能的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和熱機(jī)工作原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋現(xiàn)象、解決問題的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們積極探究、勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，以及關(guān)注能源利用和環(huán)境保護(hù)的社會責(zé)任感。

5.信息交流與合作：在分組實(shí)驗(yàn)和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生有效表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見、合作解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.內(nèi)能的概念及其與溫度、質(zhì)量、物質(zhì)種類的關(guān)系。

2.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程。

3.實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)能與溫度的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化理解。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確測量和分析。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容的講解，采用多媒體教學(xué)輔助，通過動態(tài)圖示和實(shí)際案例，幫助學(xué)生形象理解內(nèi)能的概念及其影響因素。

-通過分子動理論模型，直觀展示內(nèi)能與分子動能、分子勢能的關(guān)系。

-利用圖表展示不同物質(zhì)內(nèi)能與溫度的關(guān)系，強(qiáng)化理解。

2.對于內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的難點(diǎn)，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在互動中體會能量轉(zhuǎn)化的過程。

-通過熱機(jī)模型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程，加深理解。

3.針對實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確測量數(shù)據(jù)。

-在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行操作演示，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

-實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)學(xué)生使用統(tǒng)計學(xué)方法處理數(shù)據(jù)，提高分析的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解內(nèi)能的基本概念、影響因素及轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：在講解內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

（3）案例研究：通過分析實(shí)際生活中的案例，如熱機(jī)的應(yīng)用、能源利用等，使學(xué)生將所學(xué)知識與社會實(shí)踐相結(jié)合。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)能與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識講解環(huán)節(jié)：采用講授法，結(jié)合PPT展示，讓學(xué)生了解內(nèi)能的基本概念和影響因素。

（3）實(shí)踐探究環(huán)節(jié)：設(shè)計實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察內(nèi)能與溫度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）知識拓展環(huán)節(jié)：通過播放視頻、展示案例，讓學(xué)生了解熱機(jī)的工作原理及內(nèi)能在生活中的應(yīng)用。

（5）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的概括和表達(dá)能力。

（6）課后作業(yè)環(huán)節(jié)：布置與內(nèi)能相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示內(nèi)能的概念、影響因素、實(shí)驗(yàn)步驟等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動。

（2）視頻：播放熱機(jī)工作原理和內(nèi)能在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所需的器材，如溫度計、熱量計、物體等，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握內(nèi)能的相關(guān)知識。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀。

（5）實(shí)物展示：展示與內(nèi)能相關(guān)的實(shí)物，如熱機(jī)模型、能量轉(zhuǎn)換裝置等，增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)能概念的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解內(nèi)能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“內(nèi)能是什么？它與物體的溫度和質(zhì)量有什么關(guān)系？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)能內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)能的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的能量守恒定律，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解內(nèi)能的概念、影響因素及其與溫度、質(zhì)量的關(guān)系。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對內(nèi)能知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計內(nèi)能相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹內(nèi)能在現(xiàn)代科技和生活中的應(yīng)用，如太陽能電池、熱能發(fā)電等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)能內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)能內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)能內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.內(nèi)能的概念

-內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動所具有的動能和分子間相互作用的勢能的總和。

-內(nèi)能的大小與物體的溫度、質(zhì)量、物質(zhì)種類及狀態(tài)有關(guān)。

2.內(nèi)能與溫度的關(guān)系

-物體的內(nèi)能與溫度成正比，溫度越高，內(nèi)能越大；溫度越低，內(nèi)能越小。

-內(nèi)能的增加或減少可以通過熱傳遞或做功來實(shí)現(xiàn)。

3.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移

-內(nèi)能可以通過熱傳遞的方式在物體間轉(zhuǎn)移，如熱傳導(dǎo)、對流和輻射。

-內(nèi)能可以通過做功的方式轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如機(jī)械能、電能等。

4.熱機(jī)的工作原理

-熱機(jī)是將熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

-熱機(jī)的工作過程包括吸熱、做功和放熱三個環(huán)節(jié)。

-熱機(jī)的效率是指用來做有用功的能量與燃料完全燃燒產(chǎn)生的能量之比。

5.能量守恒定律

-在一個封閉系統(tǒng)中，能量不能被創(chuàng)造或銷毀，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。

-能量守恒定律是自然界普遍適用的基本定律。

6.實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)能與溫度的關(guān)系

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)，測量不同溫度下物體的內(nèi)能變化。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)內(nèi)能與溫度的關(guān)系。

7.能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的實(shí)例分析

-分析日常生活中的能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移實(shí)例，如燒水、煮飯、汽車發(fā)動機(jī)等。

-討論內(nèi)能在這些過程中的作用和意義。

8.能源利用與環(huán)境保護(hù)

-介紹能源的種類和利用方式，如化石能源、可再生能源等。

-討論能源利用對環(huán)境的影響，以及如何合理利用能源、保護(hù)環(huán)境。

9.科學(xué)探究方法

-學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等。

-應(yīng)用科學(xué)探究方法解決與內(nèi)能相關(guān)的問題。

10.物理觀念的建立

-建立內(nèi)能、溫度、熱量等基本物理觀念。

-理解物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，提高物理素養(yǎng)。板書設(shè)計1.內(nèi)能的概念與影響因素

-內(nèi)能=分子動能+分子勢能

-影響因素：溫度、質(zhì)量、物質(zhì)種類、狀態(tài)

2.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移

-轉(zhuǎn)化：內(nèi)能→其他形式的能量（如機(jī)械能、電能）

-轉(zhuǎn)移：熱傳遞（熱傳導(dǎo)、對流、輻射）

3.熱機(jī)的工作原理

-吸熱→做功→放熱

-熱機(jī)效率=有用功/燃料完全燃燒產(chǎn)生的能量

4.能量守恒定律

-能量不能被創(chuàng)造或銷毀，只能轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移

5.實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)能與溫度的關(guān)系

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄績?nèi)能與溫度的關(guān)系

-實(shí)驗(yàn)步驟：測量不同溫度下物體的內(nèi)能變化

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：內(nèi)能與溫度成正比

6.能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的實(shí)例分析

-實(shí)例1：燒水

-實(shí)例2：煮飯

-實(shí)例3：汽車發(fā)動機(jī)

7.能源利用與環(huán)境保護(hù)

-能源種類：化石能源、可再生能源

-環(huán)境影響：能源利用對環(huán)境的影響

-合理利用能源、保護(hù)環(huán)境

8.科學(xué)探究方法

-科學(xué)探究基本方法：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證

9.物理觀念的建立

-內(nèi)能、溫度、熱量等基本物理觀念

-理解物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究：本節(jié)課設(shè)計了實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)能與溫度的關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和觀察能力。

2.案例教學(xué)：通過分析實(shí)際生活中的案例，如熱機(jī)的應(yīng)用、能源利用等，使學(xué)生將所學(xué)知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生