人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 唱歌 賣報(bào)歌

人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元唱歌賣報(bào)歌主備人備課成員教材分析《人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)》第三單元的《唱歌賣報(bào)歌》選自我國(guó)著名作曲家聶耳的作品，歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，富有生活氣息，易于學(xué)生理解和學(xué)唱。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，旨在讓學(xué)生感受歌曲中積極向上的精神，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和集體合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，既符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，歌曲中的歷史背景和人物形象還能引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)《賣報(bào)歌》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。學(xué)生能通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱，感受歌曲的旋律美和節(jié)奏感，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力；在體驗(yàn)歌曲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，提升審美鑒賞能力；結(jié)合歌曲創(chuàng)作背景，理解其中所蘊(yùn)含的社會(huì)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解力。此外，通過(guò)小組合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)基本的音樂(lè)元素如音高、節(jié)奏有所了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏，并能夠參與簡(jiǎn)單的集體演唱活動(dòng)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲，能夠跟隨著老師的指導(dǎo)進(jìn)行歌唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)富有故事性的歌曲較感興趣?！顿u報(bào)歌》朗朗上口的旋律和有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力，但個(gè)別學(xué)生在音樂(lè)表達(dá)和節(jié)奏感方面可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則傾向于通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、音準(zhǔn)控制不夠穩(wěn)定的問(wèn)題。特別是歌曲中的一些快速節(jié)奏和連續(xù)的音符，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于歌曲背后的歷史背景和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以深入理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱、參考本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的《賣報(bào)歌》歌譜及相關(guān)的文字資料。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與《賣報(bào)歌》相關(guān)的歷史圖片，如作曲家聶耳的肖像、舊上海街頭小販的圖片等，幫助學(xué)生更好地了解歌曲背景。

-圖表：制作歌曲中的節(jié)奏和音符圖表，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)元素。

-視頻：收集與《賣報(bào)歌》相關(guān)的歷史視頻資料，如歌曲的演唱、演奏視頻，以及介紹歌曲背景的短片，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。

-互動(dòng)軟件：使用音樂(lè)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如音樂(lè)節(jié)奏游戲，幫助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏感和音準(zhǔn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及具體的實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如小鼓、木魚(yú)等，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)進(jìn)行節(jié)奏伴奏，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐體驗(yàn)。

4.教室布置：

-演唱區(qū)：在教室前方設(shè)置一個(gè)寬敞的演唱區(qū)，便于學(xué)生集體演唱和展示。

-分組討論區(qū)：將教室座位按照小組形式布置，每組配有一名小組長(zhǎng)，以便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

-多媒體展示區(qū)：在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，確保所有學(xué)生都能清楚地觀看圖片、視頻等多媒體資源。

-音樂(lè)器材存放區(qū)：在教室一角設(shè)置音樂(lè)器材存放區(qū)，方便學(xué)生取用打擊樂(lè)器。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需提前檢查和測(cè)試所有教學(xué)資源，確保其功能的正常和安全性。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反饋和需求，靈活調(diào)整教學(xué)資源的運(yùn)用，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《賣報(bào)歌》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有在街上看到過(guò)賣報(bào)紙的小朋友？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的歌曲密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這首歌曲的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《賣報(bào)歌》的基本概念。這是一首由聶耳作曲，描述了舊社會(huì)報(bào)童辛勤工作的歌曲。它的旋律朗朗上口，節(jié)奏明快，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這首歌曲的具體內(nèi)容。通過(guò)分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，了解它如何反映了報(bào)童的生活狀態(tài)和積極精神。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)示范和互動(dòng)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《賣報(bào)歌》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、歌詞意義等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的集體演唱。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的韻律美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和集體演唱的效果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《賣報(bào)歌》在實(shí)際生活中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生理解歌曲背后的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《賣報(bào)歌》的基本概念、藝術(shù)價(jià)值和歷史背景。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和傳承優(yōu)秀的音樂(lè)文化。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱與《賣報(bào)歌》相關(guān)的歷史資料，如關(guān)于聶耳的生平介紹、舊上海的社會(huì)背景等，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的創(chuàng)作背景。

-音樂(lè)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞聶耳的其他音樂(lè)作品，如《義勇軍進(jìn)行曲》等，了解他的音樂(lè)風(fēng)格和對(duì)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的貢獻(xiàn)。

-同時(shí)期音樂(lè)：了解與《賣報(bào)歌》同一時(shí)期的其他音樂(lè)作品，如民間歌曲、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的救亡歌曲等，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

-音樂(lè)評(píng)論：閱讀關(guān)于《賣報(bào)歌》的音樂(lè)評(píng)論文章，從專業(yè)角度分析歌曲的藝術(shù)價(jià)值和影響。

-相關(guān)電影、戲?。河^看以《賣報(bào)歌》為主題的電影、戲劇作品，了解歌曲在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討《賣報(bào)歌》的歷史背景和音樂(lè)特點(diǎn)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的了解和支持。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究《賣報(bào)歌》的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)討論、分享，提高學(xué)生的合作能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《賣報(bào)歌》風(fēng)格相似的音樂(lè)作品，如編寫新的歌詞、改編旋律等，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)才能。

-音樂(lè)會(huì)欣賞：組織學(xué)生參加音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)《賣報(bào)歌》等經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，將《賣報(bào)歌》等優(yōu)秀作品帶到社區(qū)，傳播音樂(lè)文化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的《賣報(bào)歌》，跟隨著教材或網(wǎng)絡(luò)上的音頻進(jìn)行演唱練習(xí)，家長(zhǎng)可協(xié)助錄制視頻或音頻，以觀察學(xué)生的演唱表現(xiàn)。

2.完成一份關(guān)于《賣報(bào)歌》的簡(jiǎn)短書面報(bào)告，內(nèi)容包括歌曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)、個(gè)人學(xué)習(xí)感受等，不少于200字。

3.創(chuàng)作一首以《賣報(bào)歌》為靈感的短曲，可以是改編歌詞、旋律，或者是創(chuàng)作一段與《賣報(bào)歌》風(fēng)格相似的音樂(lè)，以展示學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的理解和實(shí)踐。

4.學(xué)生分組進(jìn)行一次關(guān)于音樂(lè)歷史的小研究，選擇一位與聶耳同時(shí)期的音樂(lè)家，了解其生平和作品，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.演唱練習(xí)：在批改學(xué)生的演唱視頻或音頻時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方，給出具體的指導(dǎo)和練習(xí)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.書面報(bào)告：在批改書面報(bào)告時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)于歌曲創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)的理解深度。對(duì)于報(bào)告中表達(dá)不清或錯(cuò)誤的地方，給出詳細(xì)的批注和改正建議。

3.音樂(lè)創(chuàng)作：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和音樂(lè)性。對(duì)于創(chuàng)作中的亮點(diǎn)，給予肯定和展示的機(jī)會(huì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提供具體的修改建議。

4.小組研究：在學(xué)生的小組研究中，關(guān)注其資料的收集、整理和呈現(xiàn)方式。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極展示，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。典型例題講解例題1：請(qǐng)描述《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

答案：《賣報(bào)歌》是由我國(guó)著名作曲家聶耳于1933年創(chuàng)作的。這首歌曲描繪了舊上海報(bào)童辛勤工作的生活情景，展現(xiàn)了他們不畏艱辛、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，富有生活氣息，易于傳唱。

例題2：《賣報(bào)歌》的歌詞中體現(xiàn)了哪些社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

答案：《賣報(bào)歌》的歌詞反映了舊社會(huì)報(bào)童的艱辛生活，如“每日清早奔波勞碌，風(fēng)雨無(wú)阻”，以及他們積極樂(lè)觀的心態(tài)，如“只要肯努力，總會(huì)迎來(lái)光明”。

例題3：請(qǐng)分析《賣報(bào)歌》中的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《賣報(bào)歌》的節(jié)奏明快、緊湊，具有很強(qiáng)的動(dòng)感。歌曲中運(yùn)用了大量的切分節(jié)奏，如“叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)”，使得歌曲更加生動(dòng)、活潑。

例題4：請(qǐng)闡述《賣報(bào)歌》在音樂(lè)教育中的意義。

答案：《賣報(bào)歌》作為一首具有代表性的兒童歌曲，具有較高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以培養(yǎng)音樂(lè)感知能力、審美鑒賞能力，同時(shí)也能了解社會(huì)歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

例題5：請(qǐng)舉例說(shuō)明《賣報(bào)歌》在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

答案：在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體演唱《賣報(bào)歌》，通過(guò)親身實(shí)踐感受歌曲的魅力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《賣報(bào)歌》風(fēng)格相似的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一系列與《賣報(bào)歌》相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的實(shí)施，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》時(shí)，對(duì)于歌曲的節(jié)奏和旋律掌握較為困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)反復(fù)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)元素。

另外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在集體演唱時(shí)表現(xiàn)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作演唱、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考深度和廣度有待提高。為此，我將設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討《賣報(bào)歌》背后的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

針對(duì)作業(yè)布置與反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)書面報(bào)告的撰寫存在一定的困難。為了提高學(xué)生的寫作能力，我將在課堂上增加寫作指導(dǎo)環(huán)