人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 唱歌 賣報(bào)歌_第1頁(yè)
人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 唱歌 賣報(bào)歌_第2頁(yè)
人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 唱歌 賣報(bào)歌_第3頁(yè)
人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 唱歌 賣報(bào)歌_第4頁(yè)
人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 唱歌 賣報(bào)歌_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元唱歌賣報(bào)歌主備人備課成員教材分析《人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)》第三單元的《唱歌賣報(bào)歌》選自我國(guó)著名作曲家聶耳的作品,歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快,節(jié)奏感強(qiáng),富有生活氣息,易于學(xué)生理解和學(xué)唱。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》,旨在讓學(xué)生感受歌曲中積極向上的精神,培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和集體合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),既符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,又能夠提高他們的音樂(lè)素養(yǎng),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),歌曲中的歷史背景和人物形象還能引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)《賣報(bào)歌》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng),通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。學(xué)生能通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱,感受歌曲的旋律美和節(jié)奏感,培養(yǎng)音樂(lè)感知能力;在體驗(yàn)歌曲的過(guò)程中,學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè),提升審美鑒賞能力;結(jié)合歌曲創(chuàng)作背景,理解其中所蘊(yùn)含的社會(huì)文化內(nèi)涵,增強(qiáng)文化理解力。此外,通過(guò)小組合作演唱,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí):三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對(duì)基本的音樂(lè)元素如音高、節(jié)奏有所了解,能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏,并能夠參與簡(jiǎn)單的集體演唱活動(dòng)。此外,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲,能夠跟隨著老師的指導(dǎo)進(jìn)行歌唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,對(duì)富有故事性的歌曲較感興趣?!顿u報(bào)歌》朗朗上口的旋律和有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力,但個(gè)別學(xué)生在音樂(lè)表達(dá)和節(jié)奏感方面可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),有的則傾向于通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》時(shí),學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、音準(zhǔn)控制不夠穩(wěn)定的問(wèn)題。特別是歌曲中的一些快速節(jié)奏和連續(xù)的音符,對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外,對(duì)于歌曲背后的歷史背景和情感表達(dá),學(xué)生可能難以深入理解,需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材,以便于課堂上隨時(shí)翻閱、參考本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的《賣報(bào)歌》歌譜及相關(guān)的文字資料。

2.輔助材料:

-圖片:準(zhǔn)備與《賣報(bào)歌》相關(guān)的歷史圖片,如作曲家聶耳的肖像、舊上海街頭小販的圖片等,幫助學(xué)生更好地了解歌曲背景。

-圖表:制作歌曲中的節(jié)奏和音符圖表,以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)元素。

-視頻:收集與《賣報(bào)歌》相關(guān)的歷史視頻資料,如歌曲的演唱、演奏視頻,以及介紹歌曲背景的短片,增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。

-互動(dòng)軟件:使用音樂(lè)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序,如音樂(lè)節(jié)奏游戲,幫助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏感和音準(zhǔn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課雖不涉及具體的實(shí)驗(yàn)操作,但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,如小鼓、木魚(yú)等,讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)進(jìn)行節(jié)奏伴奏,增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐體驗(yàn)。

4.教室布置:

-演唱區(qū):在教室前方設(shè)置一個(gè)寬敞的演唱區(qū),便于學(xué)生集體演唱和展示。

-分組討論區(qū):將教室座位按照小組形式布置,每組配有一名小組長(zhǎng),以便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

-多媒體展示區(qū):在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備,確保所有學(xué)生都能清楚地觀看圖片、視頻等多媒體資源。

-音樂(lè)器材存放區(qū):在教室一角設(shè)置音樂(lè)器材存放區(qū),方便學(xué)生取用打擊樂(lè)器。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,教師需提前檢查和測(cè)試所有教學(xué)資源,確保其功能的正常和安全性。同時(shí),根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反饋和需求,靈活調(diào)整教學(xué)資源的運(yùn)用,以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《賣報(bào)歌》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“你們有沒(méi)有在街上看到過(guò)賣報(bào)紙的小朋友?”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的歌曲密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索這首歌曲的奧秘。

二、新課講授(用時(shí)10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解《賣報(bào)歌》的基本概念。這是一首由聶耳作曲,描述了舊社會(huì)報(bào)童辛勤工作的歌曲。它的旋律朗朗上口,節(jié)奏明快,具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

2.案例分析:接下來(lái),我們來(lái)看這首歌曲的具體內(nèi)容。通過(guò)分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞,了解它如何反映了報(bào)童的生活狀態(tài)和積極精神。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過(guò)程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分,我會(huì)通過(guò)示范和互動(dòng)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與《賣報(bào)歌》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,如歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、歌詞意義等。

2.實(shí)驗(yàn)操作:為了加深理解,我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的集體演唱。通過(guò)實(shí)際操作,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的韻律美。

3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和集體演唱的效果。

四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“《賣報(bào)歌》在實(shí)際生活中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過(guò)程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生理解歌曲背后的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了《賣報(bào)歌》的基本概念、藝術(shù)價(jià)值和歷史背景。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論,我們加深了對(duì)這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中欣賞和傳承優(yōu)秀的音樂(lè)文化。最后,如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-歷史資料:鼓勵(lì)學(xué)生查閱與《賣報(bào)歌》相關(guān)的歷史資料,如關(guān)于聶耳的生平介紹、舊上海的社會(huì)背景等,幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的創(chuàng)作背景。

-音樂(lè)作品:引導(dǎo)學(xué)生欣賞聶耳的其他音樂(lè)作品,如《義勇軍進(jìn)行曲》等,了解他的音樂(lè)風(fēng)格和對(duì)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的貢獻(xiàn)。

-同時(shí)期音樂(lè):了解與《賣報(bào)歌》同一時(shí)期的其他音樂(lè)作品,如民間歌曲、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的救亡歌曲等,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

-音樂(lè)評(píng)論:閱讀關(guān)于《賣報(bào)歌》的音樂(lè)評(píng)論文章,從專業(yè)角度分析歌曲的藝術(shù)價(jià)值和影響。

-相關(guān)電影、戲?。河^看以《賣報(bào)歌》為主題的電影、戲劇作品,了解歌曲在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

2.拓展建議:

-家長(zhǎng)參與:鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討《賣報(bào)歌》的歷史背景和音樂(lè)特點(diǎn),增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的了解和支持。

-小組合作:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同研究《賣報(bào)歌》的相關(guān)知識(shí),通過(guò)討論、分享,提高學(xué)生的合作能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作展示:鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《賣報(bào)歌》風(fēng)格相似的音樂(lè)作品,如編寫新的歌詞、改編旋律等,展示學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)才能。

-音樂(lè)會(huì)欣賞:組織學(xué)生參加音樂(lè)會(huì),現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)《賣報(bào)歌》等經(jīng)典作品,讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力,提高音樂(lè)鑒賞能力。

-社會(huì)實(shí)踐:組織學(xué)生參加社區(qū)音樂(lè)活動(dòng),將《賣報(bào)歌》等優(yōu)秀作品帶到社區(qū),傳播音樂(lè)文化,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

1.學(xué)生需在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的《賣報(bào)歌》,跟隨著教材或網(wǎng)絡(luò)上的音頻進(jìn)行演唱練習(xí),家長(zhǎng)可協(xié)助錄制視頻或音頻,以觀察學(xué)生的演唱表現(xiàn)。

2.完成一份關(guān)于《賣報(bào)歌》的簡(jiǎn)短書面報(bào)告,內(nèi)容包括歌曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)、個(gè)人學(xué)習(xí)感受等,不少于200字。

3.創(chuàng)作一首以《賣報(bào)歌》為靈感的短曲,可以是改編歌詞、旋律,或者是創(chuàng)作一段與《賣報(bào)歌》風(fēng)格相似的音樂(lè),以展示學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的理解和實(shí)踐。

4.學(xué)生分組進(jìn)行一次關(guān)于音樂(lè)歷史的小研究,選擇一位與聶耳同時(shí)期的音樂(lè)家,了解其生平和作品,并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋:

1.演唱練習(xí):在批改學(xué)生的演唱視頻或音頻時(shí),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方,給出具體的指導(dǎo)和練習(xí)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.書面報(bào)告:在批改書面報(bào)告時(shí),關(guān)注學(xué)生對(duì)于歌曲創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)的理解深度。對(duì)于報(bào)告中表達(dá)不清或錯(cuò)誤的地方,給出詳細(xì)的批注和改正建議。

3.音樂(lè)創(chuàng)作:對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作作品,重點(diǎn)評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和音樂(lè)性。對(duì)于創(chuàng)作中的亮點(diǎn),給予肯定和展示的機(jī)會(huì);對(duì)于需要改進(jìn)的地方,提供具體的修改建議。

4.小組研究:在學(xué)生的小組研究中,關(guān)注其資料的收集、整理和呈現(xiàn)方式。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極展示,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。典型例題講解例題1:請(qǐng)描述《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

答案:《賣報(bào)歌》是由我國(guó)著名作曲家聶耳于1933年創(chuàng)作的。這首歌曲描繪了舊上海報(bào)童辛勤工作的生活情景,展現(xiàn)了他們不畏艱辛、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快,節(jié)奏感強(qiáng),富有生活氣息,易于傳唱。

例題2:《賣報(bào)歌》的歌詞中體現(xiàn)了哪些社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

答案:《賣報(bào)歌》的歌詞反映了舊社會(huì)報(bào)童的艱辛生活,如“每日清早奔波勞碌,風(fēng)雨無(wú)阻”,以及他們積極樂(lè)觀的心態(tài),如“只要肯努力,總會(huì)迎來(lái)光明”。

例題3:請(qǐng)分析《賣報(bào)歌》中的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案:《賣報(bào)歌》的節(jié)奏明快、緊湊,具有很強(qiáng)的動(dòng)感。歌曲中運(yùn)用了大量的切分節(jié)奏,如“叮叮當(dāng)當(dāng),叮叮當(dāng)當(dāng)”,使得歌曲更加生動(dòng)、活潑。

例題4:請(qǐng)闡述《賣報(bào)歌》在音樂(lè)教育中的意義。

答案:《賣報(bào)歌》作為一首具有代表性的兒童歌曲,具有較高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生可以培養(yǎng)音樂(lè)感知能力、審美鑒賞能力,同時(shí)也能了解社會(huì)歷史,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

例題5:請(qǐng)舉例說(shuō)明《賣報(bào)歌》在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

答案:在實(shí)際教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體演唱《賣報(bào)歌》,通過(guò)親身實(shí)踐感受歌曲的魅力。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn),提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《賣報(bào)歌》風(fēng)格相似的音樂(lè)作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一系列與《賣報(bào)歌》相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié),包括導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的實(shí)施,我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng),也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》時(shí),對(duì)于歌曲的節(jié)奏和旋律掌握較為困難。在今后的教學(xué)中,我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),通過(guò)反復(fù)示范和練習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)元素。

另外,我在實(shí)踐活動(dòng)中的引導(dǎo)不夠充分,導(dǎo)致部分學(xué)生在集體演唱時(shí)表現(xiàn)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度和自信心,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組合作演唱、角色扮演等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。

在小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考深度和廣度有待提高。為此,我將設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入探討《賣報(bào)歌》背后的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

針對(duì)作業(yè)布置與反饋,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)書面報(bào)告的撰寫存在一定的困難。為了提高學(xué)生的寫作能力,我將在課堂上增加寫作指導(dǎo)環(huán)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論