2023九年級(jí)語文上冊 第三單元 13 湖心亭看雪教案 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊第三單元13湖心亭看雪教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語文上冊第三單元第13課《湖心亭看雪》。本課是新人教版語文教材中的一篇課文，主要描寫了中國古代文人墨客對(duì)自然景色的贊美和對(duì)生活情趣的追求。文章通過描繪湖心亭的美景，表達(dá)了作者張岱對(duì)美好事物的熱愛和向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文作品，對(duì)古代文人的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也接觸過一些自然景色，對(duì)美景的欣賞和描寫有一定的感性認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古文作品的理解，提高對(duì)自然美景的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的文言文詞匯和句式，提高自己的文言文閱讀和表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析課文中的描寫手法和表達(dá)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察、分析和批判性思維能力，從而更好地理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.審美情感：通過欣賞和品味課文中對(duì)自然景色的描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，提高對(duì)自然美景的感知和欣賞能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，學(xué)生能夠了解中國古代文人墨客對(duì)自然景色和生活情趣的追求，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文作品，對(duì)古代文人的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也接觸過一些自然景色，對(duì)美景的欣賞和描寫有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品一般都有一定的興趣，特別是那些具有生動(dòng)描繪和豐富情感的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的思維能力和分析能力，能夠理解和分析課文中的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們通常喜歡通過討論和小組合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些文言文詞匯和句式的理解困難，特別是對(duì)于一些古代文化背景和習(xí)俗的不了解，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解和欣賞。此外，學(xué)生可能對(duì)文中表達(dá)的生活情趣和自然美景的描繪感到難以共鳴，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)《湖心亭看雪》這篇課文，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法來開展教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授文言文基礎(chǔ)知識(shí)、描繪手法和表達(dá)方式等；討論法則有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美情感；情境教學(xué)法則可以使學(xué)生更好地理解和感受課文中的自然美景和文人墨客的生活情趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前引導(dǎo)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者張岱及其創(chuàng)作背景，搜集有關(guān)湖心亭的圖片和資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）課堂講解：教師以講授法向?qū)W生介紹課文中的文言文詞匯、句式和描繪手法，同時(shí)穿插對(duì)古代文化背景的講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的美景描繪、生活情趣等方面進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。

（4）情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓他們選取一個(gè)景物進(jìn)行描繪，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和表達(dá)能力。

（5）課堂展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的描繪作品，并分享自己的感受，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，用于展示課文內(nèi)容、文言文詞匯和句式等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放有關(guān)湖心亭的自然風(fēng)光和歷史背景的視頻資料，讓學(xué)生更好地感受和了解課文中的場景。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的視野。

（4）實(shí)物模型：制作湖心亭的模型，讓學(xué)生直觀地了解其結(jié)構(gòu)和布局，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，用于對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、討論參與和作品展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《湖心亭看雪》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《湖心亭看雪》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：提供PPT、視頻、文檔等預(yù)習(xí)資源，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《湖心亭看雪》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述與湖心亭相關(guān)的歷史故事，引出《湖心亭看雪》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的文言文詞匯、句式和描繪手法，結(jié)合古代文化背景進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就課文中的美景描繪、生活情趣等方面進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和感受。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的文言文詞匯、句式和描繪手法。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-古代文化背景資料：提供與課文相關(guān)的古代文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《湖心亭看雪》這篇課文，掌握文言文詞匯、句式和描繪手法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《湖心亭看雪》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源：提供與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《湖心亭看雪》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握《湖心亭看雪》這篇課文中的文言文詞匯、句式和描繪手法，對(duì)古代文化背景有一定的了解。

2.能力提升：學(xué)生將能夠提高自己的閱讀和表達(dá)能力，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的觀察、分析和批判性思維能力。

3.審美情感：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的審美情感，對(duì)自然美景的描繪和文人墨客的生活情趣有更深入的理解和感受。

4.文化理解：學(xué)生將能夠了解中國古代文人墨客對(duì)自然景色和生活情趣的追求，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生將能夠在小組討論和課堂活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。

7.反思總結(jié)：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫并翻譯《湖心亭看雪》全文，要求準(zhǔn)確、流暢。

2.選擇課文中的一個(gè)場景或人物，進(jìn)行詳細(xì)描繪，要求語言生動(dòng)、形象。

3.分析課文中的描繪手法和表達(dá)方式，總結(jié)作者是如何表現(xiàn)自然美景和文人墨客的生活情趣的。

4.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)課文中的美景描繪和生活情趣的理解和感受。

5.查找有關(guān)湖心亭的歷史資料，了解其背后的文化意義和價(jià)值。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生抄寫并翻譯《湖心亭看雪》的作業(yè)，檢查學(xué)生的文言文詞匯、句式掌握情況，指出翻譯中的錯(cuò)誤和不足之處，給出改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生對(duì)課文場景或人物的描繪作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和描繪技巧，指出描繪中的不足之處，給出改進(jìn)建議。

3.批改學(xué)生對(duì)課文描繪手法和表達(dá)方式的分析作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和理解程度，指出分析中的不足之處，給出改進(jìn)建議。

4.批改學(xué)生對(duì)課文美景描繪和生活情趣的理解和感受的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的感受能力和表達(dá)能力，指出表達(dá)中的不足之處，給出改進(jìn)建議。

5.批改學(xué)生查找有關(guān)湖心亭的歷史資料的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)資料的查找和整理能力，指出查找中的不足之處，給出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)解釋《湖心亭看雪》中“湖心亭”的含義。

答案：湖心亭指的是作者張岱在雪后前往游覽的一個(gè)亭子，它位于湖心，因此得名。

2.例題二：請(qǐng)簡述《湖心亭看雪》中作者對(duì)湖心亭美景的描繪。

答案：作者通過運(yùn)用生動(dòng)的描繪手法，如細(xì)膩的筆觸、豐富的色彩和形象的比喻，生動(dòng)地展現(xiàn)了湖心亭的美景。

3.例題三：請(qǐng)分析《湖心亭看雪》中作者對(duì)湖心亭美景的描繪手法，并說明其作用。

答案：作者運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸、豐富的色彩和形象的比喻等描繪手法，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到湖心亭的美景，增強(qiáng)了對(duì)湖心亭美景的感知和欣賞能力。

4.例題四：請(qǐng)分析《湖心亭看雪》中作者對(duì)湖心亭美景的描繪手法，并說明其作用。

答案：作者運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸、豐富的色彩和形象的比喻等描繪手法，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到湖心亭的美景，增強(qiáng)了對(duì)湖心亭美景的感知和欣賞能力。

5.例題五：請(qǐng)分析《湖心亭看雪》中作者對(duì)湖心亭美景的描繪手法，并說明其作用。

答案：作者運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸、豐富的色彩和形象的比喻等描繪手法，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到湖心亭的美景，增強(qiáng)了對(duì)湖心亭美景的感知和欣賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《湖心亭看雪》這篇課文后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的理解仍有困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文詞匯和句式。

2.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生對(duì)古代文化背景的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解課文中的古代文化背景，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的背景資料和解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)生對(duì)課文中的描繪手法和表達(dá)方式的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解課文中的描繪手法和表達(dá)方式，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的分析和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握描繪手法和表達(dá)方式。

5.學(xué)生對(duì)自然美景的感知和欣賞能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的自然美景欣賞