人音版（五線譜）五年級下冊音樂教案 第四單元 田野在召喚

人音版（五線譜）五年級下冊音樂教案第四單元田野在召喚主備人備課成員教材分析《人音版（五線譜）五年級下冊音樂教案第四單元田野在召喚》是一節(jié)音樂課，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》，掌握旋律、節(jié)奏和音樂表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲，理解歌曲的主題和情感，通過音樂活動體驗集體合作的樂趣。

教材中提供了歌曲的旋律、歌詞和伴奏，以及相關(guān)的音樂知識。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本要素，提高音樂素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師可以通過示范、講解、練習(xí)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中得到提高和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂感知與欣賞、音樂表達(dá)與創(chuàng)造、音樂情感與價值觀。首先，通過聆聽、演唱、分析《田野在召喚》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，使其能夠辨別旋律、節(jié)奏和音色等基本音樂要素。其次，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的美感，理解歌曲的主題和情感，提升學(xué)生的音樂欣賞水平。同時，通過分組合作、即興創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵其自由發(fā)揮、表達(dá)個性和情感。最后，通過歌曲學(xué)習(xí)，傳遞積極向上的田野精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和社會責(zé)任感。總之，本節(jié)課旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，為其終身音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對旋律、節(jié)奏有一定的認(rèn)識和感知能力。在學(xué)習(xí)《田野在召喚》這首歌曲時，他們能夠較快地掌握基本的旋律和節(jié)奏，對于音樂的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)也有一定的理解。

然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在音樂欣賞和創(chuàng)作方面還存在一定的局限性。他們可能對于歌曲的深層次主題和情感理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的音樂表達(dá)能力和創(chuàng)造力還有待提高，需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和活動來激發(fā)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對音樂課程充滿興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也有一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢大方表現(xiàn)自己，對于集體合作的活動可能存在一定的抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個安全、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們積極參與，增強自信心。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力的發(fā)展將直接影響他們對《田野在召喚》這首歌曲的深入理解和表達(dá)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版（五線譜）五年級下冊音樂教科書》以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。教材中包含了歌曲《田野在召喚》的旋律、歌詞和伴奏，以及相關(guān)的音樂知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備田野風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生在欣賞美麗景色的同時，感受到田野的魅力；可以準(zhǔn)備歌曲創(chuàng)作背景的視頻，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，更好地理解歌曲的主題和情感。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，需要準(zhǔn)備足夠的樂器和音響設(shè)備，以確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)作和表演。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合音樂學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的環(huán)境，可以讓學(xué)生更加投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、白板等工具，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，將學(xué)生分成合適的小組，確保每個小組成員能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《田野在召喚》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)在田野中感受過大自然的美妙？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索田野的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《田野在召喚》這首歌曲的基本概念。這首歌曲是一首描繪田野風(fēng)光和農(nóng)民勞動的歌曲，它以優(yōu)美的旋律和動人的歌詞展現(xiàn)了田野的美麗和農(nóng)民的辛勤。

2.案例分析：接下來，我們來看一下這首歌曲的具體內(nèi)容。歌曲描繪了田野中的景色和農(nóng)民的勞動場景，通過歌詞和旋律表達(dá)了農(nóng)民對田野的熱愛和對生活的向往。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歌曲的旋律和節(jié)奏這兩個重點。對于歌曲的情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)手法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與田野和農(nóng)民勞動相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示田野和農(nóng)民勞動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“田野在召喚”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《田野在召喚》這首歌曲的基本概念、情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)手法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對田野和農(nóng)民勞動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：除了《田野在召喚》，還可以為學(xué)生推薦其他描繪田野風(fēng)光和農(nóng)民勞動的音樂作品，如《春天的故事》、《豐收歌》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂對自然景象的描繪。

-文學(xué)作品：為學(xué)生提供一些描述田野和農(nóng)民勞動的文學(xué)作品，如詩歌、故事等，讓學(xué)生從不同角度理解田野的魅力。

-圖片和視頻資源：收集一些田野風(fēng)光的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受田野的美景，增強他們的直觀體驗。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中觀察周圍的田野，記錄下田野的變化和農(nóng)民的勞動場景，然后與同學(xué)分享自己的觀察和感受。

-組織一次田野考察活動，讓學(xué)生親身感受田野的魅力和農(nóng)民的辛勤勞動，增強他們的實踐經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考田野對人類的重要性，討論如何保護(hù)田野和環(huán)境，提高他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，描繪自己心中的田野景象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-推薦一些與田野和農(nóng)民勞動相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，讓學(xué)生從更多角度了解田野和農(nóng)民的生活，提高他們的綜合素養(yǎng)。

-結(jié)合音樂課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的農(nóng)民樂器，如笛子、二胡等，了解樂器的歷史和演奏技巧，培養(yǎng)他們的音樂興趣和技能。

-組織一次農(nóng)民音樂表演活動，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)民音樂的魅力，增強他們的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究田野音樂的歷史和發(fā)展，了解不同地區(qū)田野音樂的差異和特色，提高他們的音樂文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加一些與田野音樂相關(guān)的比賽和活動，如田野歌曲比賽、田野音樂文化節(jié)等，展示自己的才華和成果。板書設(shè)計1.《田野在召喚》歌曲結(jié)構(gòu)

①歌曲名稱

②歌曲結(jié)構(gòu)（如：AB形式、起承轉(zhuǎn)合等）

③歌曲key（調(diào)性）

④歌曲節(jié)奏、旋律特點

2.田野風(fēng)光描繪

①田野景象（如：綠油油的小草、金黃的麥田等）

②農(nóng)民勞動場景（如：耕種、收割等）

③歌曲中的田野描繪（歌詞、旋律、節(jié)奏等）

3.音樂表現(xiàn)手法

①旋律線條（如：上升、下降、波動等）

②節(jié)奏變化（如：快慢、強弱等）

③和聲配置（如：三和弦、七和弦等）

④歌曲情感表達(dá)（如：喜悅、悲傷等）

4.歌曲主題與情感

①歌曲主題（如：對田野的熱愛、對生活的向往等）

②歌曲情感（如：溫暖、激昂等）

③歌曲表達(dá)方式（如：歌詞、旋律、和聲等）

5.田野音樂文化

①田野音樂的歷史與發(fā)展

②不同地區(qū)的田野音樂特色

③田野音樂在農(nóng)民生活中的作用

6.拓展學(xué)習(xí)建議

①觀察周圍的田野，記錄下田野的變化和農(nóng)民的勞動場景

②參加田野考察活動，親身感受田野的魅力和農(nóng)民的辛勤勞動

③創(chuàng)作自己的音樂作品，描繪自己心中的田野景象

④研究田野音樂的歷史和發(fā)展，了解不同地區(qū)田野音樂的差異和特色

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以更加直觀地了解《田野在召喚》的歌曲結(jié)構(gòu)、田野風(fēng)光描繪、音樂表現(xiàn)手法、歌曲主題與情感，以及田野音樂文化等方面的知識。教學(xué)反思今天，我們完成了《田野在召喚》這一章節(jié)的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到既充實又充滿挑戰(zhàn)。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，使他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和掌握歌曲結(jié)構(gòu)、田野風(fēng)光描繪、音樂表現(xiàn)手法等方面存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的輔導(dǎo)和幫助。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實驗操作，以增強學(xué)生的參與感和實踐能力。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們在討論和實驗中積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點。這表明，通過實踐活動，學(xué)生們的團隊合作能力和創(chuàng)新能力得到了提升。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中存在一些問題，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強對實驗操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能掌握實驗技能。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，并與他人進(jìn)行交流。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出較高的熱情和積極性，他們能夠從不同角度分析問題，并提出解決方案。這讓我認(rèn)識到，通過小組討論，學(xué)生的思維能力和解決問題的能力得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點知識點，并鼓勵學(xué)生在生活中靈活運用所學(xué)知識。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的專注度和參與度，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，這提示我在今后的教學(xué)中，需要采用更加生動有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《田野在召喚》這首歌曲，了解了歌曲的結(jié)構(gòu)、田野風(fēng)光的描繪、音樂的表現(xiàn)手法、歌曲的主題和情感，以及田野音樂的文化。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們不僅能夠欣賞到優(yōu)美的旋律和動人的歌詞，還能夠感受到農(nóng)民對田野的熱愛和對生活的向往。同時，我們也了解到了田野音樂的歷史和發(fā)展，以及不同地區(qū)田野音樂的特色。

在教學(xué)過程中，我通過提問、講解、案例分析、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰，他們在課堂上表現(xiàn)