2024年春九年級語文下冊 第13課《論友誼》教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第13課《論友誼》教案長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《論友誼》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高文學鑒賞能力：通過分析文章的語言、表達技巧，使學生能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學作品。

2.增強思辨能力：通過探討友誼的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.提升文化素養(yǎng)：通過學習古代文學名篇，使學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，提高自身的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)審美情趣：通過學習文章中對友誼的描繪，使學生感受到友誼的美好，培養(yǎng)正確的價值觀和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.文章的主題思想和觀點。

2.文中對友誼的描繪和表達方式。

3.文學語言的理解和鑒賞。

難點：

1.對文章深層含義的理解。

2.將文章觀點與現(xiàn)實生活相結合。

3.文學表達技巧的運用。

解決辦法：

1.通過引導式閱讀，讓學生深入理解文章的主題思想和觀點。

2.利用案例分析，幫助學生將文章觀點與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

3.采用小組討論和作文練習，讓學生運用文學表達技巧，提高寫作能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：《論友誼》相關電子書籍、教學PPT、在線討論平臺

4.教學手段：講解、提問、小組討論、作文練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《論友誼》的電子版和幾個思考題，如“你如何定義友誼？”，“文中的觀點與你的看法有何不同？”

-設計預習問題：準備一系列問題，引導學生關注文章的結構、語言和主題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀文章，完成預習任務。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進信息的交流和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的真實故事來吸引學生的興趣。

-講解知識點：詳細解讀《論友誼》中的關鍵觀點和修辭手法。

-組織課堂活動：分組討論友誼的定義，讓學生分享自己的理解。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對友誼的概念進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不理解的部分提出問題，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解抽象的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實踐溝通和協(xié)作技能。

-合作學習法：通過小組活動，促進學生之間的合作和交流。

-作用與目的：深化對友誼的理解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一道開放性問題，要求學生寫一篇短文，描述一次他們經(jīng)歷過的友誼。

-提供拓展資源：推薦幾篇關于友誼的現(xiàn)代文學作品，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，表達對友誼的看法。

-拓展學習：學生自主選擇閱讀額外的文學作品，豐富對友誼的認識。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容和自己的作業(yè)，思考友誼的意義。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結法：學生通過作業(yè)和閱讀反思自己的學習過程。

-作用與目的：通過寫作作業(yè)加深對友誼的理解，并通過拓展閱讀拓寬知識面。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：除了《論友誼》，還可以推薦學生閱讀其他關于友誼的文學作品，如《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等，讓學生從不同的文化背景中理解友誼。

-電影視頻：推薦一些與友誼主題相關的電影，如《泰坦尼克號》、《當幸福來敲門》等，通過觀看電影，讓學生思考友誼在人生中的意義。

-學術論文：提供一些關于友誼研究的學術論文，讓學生了解友誼在心理學和社會學領域的最新研究動態(tài)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《論友誼》，理解文章的深層含義，可以讓學生選擇一個段落進行深入解讀，并撰寫閱讀心得。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和觀點，通過討論，促進學生之間的交流和思考。

-寫作練習：讓學生寫一篇關于友誼的短文，可以是對《論友誼》的讀后感，也可以是自己的觀點闡述，通過寫作，加深學生對友誼的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動，體驗友誼的力量，并引導學生思考友誼與社會責任的關系。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感。我剛剛教授了《論友誼》這一課，這是一篇非常深刻的作品，它探討了友誼的本質，讓我有機會引導學生思考這一重要的人際關系。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對友誼的理解各不相同，他們的預習筆記中充滿了各種各樣的想法和感受。這讓我意識到，友誼這一主題對于他們來說是非常貼近生活的，他們都有自己的經(jīng)驗和看法。在課堂討論中，學生們積極參與，他們的觀點獨特而深入，我看到了他們批判性和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。我對他們的表現(xiàn)感到非常滿意，他們也讓我對友誼有了更深的理解。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和小組討論的方式，幫助學生們深入理解了文章中的關鍵觀點和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)他們在討論中的表現(xiàn)非常積極，他們的提問和分享都顯示了對友誼的深刻思考。我相信，通過這一課的學習，他們對友誼有了更深的理解，也提高了他們的思辨能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了一道開放性的作業(yè)，要求學生們寫一篇關于友誼的短文。我希望他們能夠將通過課堂學習得到的啟發(fā)應用到自己的生活中，通過寫作表達自己對友誼的理解和感受。我期待他們能夠將所學應用于實踐，將友誼的力量發(fā)揮到生活中。板書設計1.重點知識點

①文章主題：友誼的本質和價值

②關鍵觀點：友誼是一種無私的情感，需要雙方的付出和維護

③修辭手法：對比、排比、設問等

2.詞語

①友誼、真誠、付出、理解、支持

②無私、珍貴、脆弱、持久、背叛

3.句子

①“真正的友誼是無私的，它不求回報，只希望能夠陪伴對方?！?/p>

②“友誼需要雙方的付出和維護，只有這樣才能長久?！?/p>

4.藝術性和趣味性

①使用圖片：可以在板書設計中加入友誼相關的圖片，如兩個人相互扶持的卡通形象，以直觀地展示友誼的概念。

②利用顏色：使用不同顏色的粉筆來突出重點知識點，如主題用紅色，關鍵觀點用藍色，修辭手法用綠色，使板書更具吸引力。

③設計字體：可以適當變化字體樣式，如使用粗體、斜體等，增加板書的視覺效果。

④添加符號：在重要的詞語或句子旁邊添加符號，如星號、感嘆號等，以引起學生的注意。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《論友誼》，這篇文章讓我們深入思考了友誼的本質和價值。我們了解到，友誼是一種無私的情感，它不求回報，只希望能夠陪伴對方。同時，我們也認識到，友誼需要雙方的付出和維護，只有這樣才能長久。通過這篇文章的學習，我們不僅提高了自己的文學鑒賞能力，還對自己的友誼有了更深的理解。

當堂檢測：

1.請簡要概括《論友誼》的主題思想。

2.根據(jù)文章內(nèi)容，列舉出三個關鍵觀點，并簡要解釋其含義。

3.文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

4.請結合自己的生活經(jīng)驗，談談對友誼的理解和感受。

5.根據(jù)文章內(nèi)容，友誼與愛情、親情相比，有哪些相同點和不同點？

答案：

1.《論友誼》的主題思想是探討友誼的本質和價值，以及友誼與人生幸福的關系。

2.關鍵觀點：

a.真正的友誼是無私的，它不求回報，只希望能夠陪伴對方。

b.友誼需要雙方的付出和維護，只有這樣才能長久。

c.友誼是一種特殊的情感，它超越了物質和利益，是一種純粹的精神寄托。

3.文章中使用的修辭手法有對比、排比、設問等。例如，文章通過對友誼的正面和負面影響進行對比，強調了友誼的重要性；通過對友誼的付出和回報進行排比，表達了友誼的無私性質；通過設問的方式，引發(fā)讀者對友誼的思考。

4.對友誼的理解和感受（結合生活經(jīng)驗）：友誼