人音版 音樂五年級上冊故鄉(xiāng) 第一課時思鄉(xiāng)曲 小村之戀（教案）

人音版音樂五年級上冊故鄉(xiāng)第一課時思鄉(xiāng)曲小村之戀（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：音樂課程

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過學習《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》，讓學生感受故鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和情感表達能力。

2.教學重點：學會《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的演唱，理解歌曲背后的情感。

3.教學難點：理解歌曲的旋律和節(jié)奏，表達歌曲的情感。

三、教學過程

1.導(dǎo)入：教師通過播放故鄉(xiāng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學生回憶自己的故鄉(xiāng)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課教授：教師講解《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的背景，教唱歌曲，讓學生跟唱。

3.課堂練習：學生分組練習演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂展示：學生分組進行演唱展示，教師點評并指導(dǎo)。

四、教學評價

1.學生演唱評價：教師對學生的演唱進行評價，關(guān)注學生的音準、節(jié)奏和情感表達。

2.學生課堂參與評價：教師對學生的課堂參與情況進行評價，關(guān)注學生的學習態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

五、教學資源

1.教學課件：包含歌曲介紹、歌詞、旋律圖等。

2.音響設(shè)備：用于播放歌曲和錄音。

3.樂器：吉他或鋼琴，用于伴奏教學。

六、教學建議

1.課前準備：教師提前準備好教學課件和音響設(shè)備。

2.課堂紀律：保持課堂秩序，讓學生專注于音樂學習。

3.課后作業(yè)：布置學生回家練習演唱歌曲，加強鞏固。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美與表現(xiàn)、理解與創(chuàng)新、文化認知三個維度。

1.審美與表現(xiàn)：通過學習《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》，培養(yǎng)學生對故鄉(xiāng)美好景色的審美能力，引導(dǎo)學生體驗音樂中的情感，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

2.理解與創(chuàng)新：通過對比分析兩首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力，鼓勵學生在演唱過程中進行創(chuàng)新性表現(xiàn)。

3.文化認知：通過學習故鄉(xiāng)相關(guān)的音樂作品，使學生了解和認識我國豐富的音樂文化，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學會《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的演唱技巧，包括旋律、節(jié)奏和情感表達。

2.理解故鄉(xiāng)主題的音樂作品，感受故鄉(xiāng)的美好情感。

難點：

1.理解并掌握《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的旋律和節(jié)奏，尤其是轉(zhuǎn)換部分和修飾音的處理。

2.準確表達歌曲背后的情感，將個人對故鄉(xiāng)的情感融入演唱中。

解決辦法：

1.針對旋律和節(jié)奏的難點，可以通過分組練習、教師個別指導(dǎo)等方式，幫助學生逐步掌握。同時，可以利用多媒體教學資源，如音頻和視頻材料，讓學生反復(fù)聽、模仿唱，以提高他們的音樂感知和表現(xiàn)能力。

2.對于情感表達的難點，可以通過引導(dǎo)學生回憶自己的故鄉(xiāng)，分享對故鄉(xiāng)的情感體驗，幫助學生理解并表達歌曲背后的情感。同時，教師可以示范演唱，讓學生跟隨教師的示范，感受并表達歌曲的情感。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。例如，在講解歌曲背景時，教師可以邀請學生分享自己對故鄉(xiāng)的記憶和情感。

2.示范教學法：教師通過演唱或演奏，為學生提供直觀的學習榜樣，幫助學生理解和模仿。例如，在教授歌曲演唱技巧時，教師可以親自示范，并指導(dǎo)學生跟隨演唱。

3.分組合作教學法：將學生分成小組，鼓勵學生相互合作、交流和互助學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在練習演唱時，學生可以分組進行，相互點評和指導(dǎo)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，播放歌曲、視頻和圖片等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放故鄉(xiāng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學生回憶故鄉(xiāng)的美好。

2.音樂軟件教學：利用音樂教學軟件，如音樂編輯軟件、音樂游戲等，輔助教學，增加學生的實踐操作機會，提高學生的學習效果。例如，在教學過程中，教師可以使用音樂軟件，讓學生跟隨節(jié)奏進行演唱練習。

3.實物教學：利用樂器、圖片、卡片等實物，直觀地向?qū)W生展示音樂知識和技巧，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在講解旋律時，教師可以使用吉他或鋼琴，現(xiàn)場演奏并指導(dǎo)學生演唱。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的音頻、歌詞和相關(guān)背景介紹，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞歌曲的情感表達和故鄉(xiāng)主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解歌曲背后的情感和文化意義。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲的情感和文化意義，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于故鄉(xiāng)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歌曲的情感表達。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，掌握歌曲演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的拓展資源，如其他故鄉(xiāng)歌曲、相關(guān)文學作品等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歌曲演唱技巧和情感表達方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解故鄉(xiāng)主題的音樂作品，以下提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國故鄉(xiāng)歌曲精選》：收錄了多首描繪故鄉(xiāng)美景、表達思鄉(xiāng)之情的歌曲，如《月亮代表我的心》、《故鄉(xiāng)的云》等。

-《故鄉(xiāng)的故事》：一本關(guān)于故鄉(xiāng)風土人情的書籍，通過講述一個個生動的故事，讓學生感受到故鄉(xiāng)的魅力。

-《中國傳統(tǒng)音樂文化》：介紹了中國傳統(tǒng)音樂的歷史、流派及其特點，幫助學生了解我國豐富的音樂文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，進一步拓展對故鄉(xiāng)主題音樂的了解。以下是一些建議：

-觀看與故鄉(xiāng)相關(guān)的音樂節(jié)目、紀錄片，如《中國好聲音》、《故鄉(xiāng)的旋律》等，感受不同地區(qū)、不同風格的故鄉(xiāng)音樂。

-嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的故鄉(xiāng)歌曲，表達對故鄉(xiāng)的情感和祝福。

-參加社區(qū)、學校舉辦的文化活動，如音樂會、合唱比賽等，親身體驗音樂的魅力。

此外，學生還可以嘗試學習其他民族的音樂作品，了解各民族的音樂特點，拓寬自己的音樂視野。例如，學習藏族的《天路》、蒙古族的《草原上升起不落的太陽》等。七、板書設(shè)計1.板書標題：《思鄉(xiāng)曲》與《小村之戀》

2.板書結(jié)構(gòu)：

-歌曲背景介紹

-歌曲旋律、節(jié)奏分析

-歌曲情感表達

3.板書內(nèi)容：

-歌曲背景介紹：

-《思鄉(xiāng)曲》作者及創(chuàng)作背景

-《小村之戀》作者及創(chuàng)作背景

-歌曲旋律、節(jié)奏分析：

-《思鄉(xiāng)曲》旋律特點

-《小村之戀》旋律特點

-《思鄉(xiāng)曲》節(jié)奏特點

-《小村之戀》節(jié)奏特點

-歌曲情感表達：

-《思鄉(xiāng)曲》情感表達

-《小村之戀》情感表達

4.板書設(shè)計亮點：

-使用圖文結(jié)合的方式，展示歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

-利用顏色、符號等元素，突出重點，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-通過簡潔明了的板書設(shè)計，幫助學生更好地理解和掌握歌曲的背景、旋律、節(jié)奏和情感表達。八、重點題型整理1.歌曲背景知識問答

題目：請簡述《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的創(chuàng)作背景。

答案：《思鄉(xiāng)曲》是由我國著名作曲家賀綠汀創(chuàng)作，表達了對故鄉(xiāng)的深深思念之情。而《小村之戀》則是我國另一位著名作曲家羅大佑的作品，描繪了一個寧靜美麗的小村，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀。

2.歌曲旋律特點分析

題目：請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的旋律特點。

答案：《思鄉(xiāng)曲》的旋律悠揚動聽，節(jié)奏明快，富有感染力，讓人感受到對故鄉(xiāng)的深深思念之情。而《小村之戀》的旋律則較為柔和，節(jié)奏緩慢，給人一種寧靜美好的感覺，表達了深深的眷戀之情。

3.歌曲節(jié)奏特點分析

題目：請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的節(jié)奏特點。

答案：《思鄉(xiāng)曲》的節(jié)奏較快，給人一種跳躍感，使整首歌曲顯得更加生動活潑。而《小村之戀》的節(jié)奏則較為緩慢，給人一種沉穩(wěn)感，使整首歌曲顯得更加寧靜美好。

4.歌曲情感表達分析

題目：請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的情感表達。

答案：《思鄉(xiāng)曲》通過悠揚的旋律和明快的節(jié)奏，表達了深深的思念之情，讓人感受到對故鄉(xiāng)的眷戀。而《小村之戀》則通過柔和的旋律和緩慢的節(jié)奏，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀之情，讓人感受到寧靜美好的氛圍。

5.歌曲演唱技巧分析

題目：請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的演唱技巧。

答案：《思鄉(xiāng)曲》的演唱技巧需要注重音準和節(jié)奏，同時要表達出對故鄉(xiāng)的深情。而《小村之戀》的演唱技巧則需要注重音色的柔和和情感的傳遞，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的眷戀之情。教學反思與總結(jié)在這次教學中，我主要采用了互動式教學法、示范教學法和分組合作教學法，利用多媒體教學和實物教學等手段，引導(dǎo)學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。在教學過程中，我注重學生的情感體驗和表現(xiàn)，通過講解和示范，幫助學生理解和掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。同時，我鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足之處。首先，在講解歌曲背景時，我花費了較多的時間，導(dǎo)致后面講解歌曲旋律和情感表達的時間相對緊張，學生可能無法完全理解和掌握。其次，在組織課堂活動時，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對歌曲不感興趣或者缺乏自信。最后，在評價學生的演唱時，我可能過于關(guān)注學生的音準和節(jié)奏，而忽略了情感表達的指導(dǎo)，導(dǎo)致學生在演唱時無法充分表達歌曲的情感。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議。首先，在講解歌曲背景時，我應(yīng)該更加簡潔明了，控制好時間，以便有更多時間講解歌曲的旋律和情感表達。其次，在組織課堂活動時，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的興趣和需求，提供更多有趣的活動，鼓勵學生積極參與。最后，在評價學生的演唱時，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的情感表達，給予學生更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們更好地表達歌曲的情感。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》兩首歌曲，了解了它們的創(chuàng)作背景、旋律特點、節(jié)奏特點以及情感表達。通過學習這兩首歌曲，我們感受到了故鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)了對故鄉(xiāng)的深厚情感。同時，我們還學習了歌曲的演唱技巧，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

當堂檢測：

1.請簡述《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的創(chuàng)作背景。

2.請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的旋律特點。

3.請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的節(jié)奏特點。

4.請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的情感表達。

5.請分析《思鄉(xiāng)曲》和《小村之戀》的演唱技巧。

答案：

1.《思鄉(xiāng)曲》是由我國著名作曲家賀綠汀創(chuàng)作，表達了對故鄉(xiāng)的深深思念之情?！缎〈逯畱佟穭t是我國另一位著名作曲家羅大佑的作品，描繪了一個寧靜美麗的小村，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀。

2.《思鄉(xiāng)曲》的旋律悠揚動聽，