19 一棵小桃樹(shù)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）

19一棵小桃樹(shù)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：19一棵小桃樹(shù)（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有在家里種過(guò)樹(shù)？你們種的樹(shù)現(xiàn)在怎么樣了？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解課文《一棵小桃樹(shù)》的主要內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。

2.分析課文中的角色，讓學(xué)生理解角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：小桃樹(shù)對(duì)作者的意義是什么？

三、課堂練習(xí)（5分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答一些問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解程度。

2.讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的主要情節(jié)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、課堂討論（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論：小桃樹(shù)對(duì)作者的意義是什么？

2.每組選一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小桃樹(shù)對(duì)作者的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，也要像小桃樹(shù)一樣，勇敢地面對(duì)困難和挫折。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己生活中遇到的困難和挫折的文章，題目自擬。

2.要求學(xué)生字?jǐn)?shù)在300字以上，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)清晰。

七、課后反思（課后）

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行反思和總結(jié)。

2.針對(duì)學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。

2.通過(guò)分析課文中的角色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)的觀察和理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考小桃樹(shù)對(duì)作者的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活意義的思考和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)課堂討論和匯報(bào)，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中困難和挫折的積極態(tài)度，使學(xué)生能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春》、《濟(jì)南的冬天》等課文，對(duì)自然景物的描寫(xiě)有一定的了解。他們已經(jīng)能夠理解和運(yùn)用一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，如詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子的結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生對(duì)課文中的角色和情節(jié)有一定的分析能力，能夠理解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然景物和人物性格的描寫(xiě)感興趣，喜歡通過(guò)分析課文來(lái)了解作者的意圖。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，能夠通過(guò)閱讀課文來(lái)理解作者的意圖和表達(dá)的情感。同時(shí)，學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)，他們能夠在小組中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

-對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)的理解：學(xué)生可能對(duì)一些生僻的詞語(yǔ)或句子的結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師提供解釋和指導(dǎo)。

-對(duì)角色性格和行為動(dòng)機(jī)的分析：學(xué)生可能對(duì)如何分析人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)感到困難，需要教師提供一些具體的分析方法和指導(dǎo)。

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)：學(xué)生可能在與同學(xué)討論時(shí)，不知道如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不知道如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。需要教師提供一些表達(dá)和傾聽(tīng)的技巧和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

本節(jié)課的教材為《19一棵小桃樹(shù)》，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，了解課文的主要情節(jié)和角色。同時(shí)，教師需要準(zhǔn)備課文相關(guān)的練習(xí)題和討論題，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

為了更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師需要準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于小桃樹(shù)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描寫(xiě)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于作者背景和創(chuàng)作背景的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文的文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

為了方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和課堂練習(xí)，教師需要提前布置好教室環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組有一個(gè)討論桌和椅子。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。此外，教師還需要提前檢查教室的設(shè)備，如投影儀、音響等，確保設(shè)備的完整性和安全性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、白板等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行板書(shū)和講解。

為了方便教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和講解，需要準(zhǔn)備黑板、粉筆、白板等教學(xué)工具。同時(shí)，教師還需要提前檢查這些教學(xué)工具是否完整和可用。

6.學(xué)生用品：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，以便在課堂上進(jìn)行記錄和練習(xí)。

為了方便學(xué)生進(jìn)行課堂記錄和練習(xí)，教師需要提前為學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，教師還需要提前檢查這些學(xué)習(xí)用品是否充足和可用。

7.教師準(zhǔn)備：教師需要提前備課，熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃和教案。

為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需要提前備課，熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃和教案。同時(shí)，教師還需要提前檢查自己的教學(xué)材料，如課件、講義等，確保材料的完整性和準(zhǔn)確性。

8.教學(xué)反饋：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生的反饋和建議。

為了不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生的反饋和建議。同時(shí)，教師還需要及時(shí)查看和分析這些反饋，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

9.教學(xué)評(píng)估：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估表，以便在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估表，以便在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還需要及時(shí)查看和分析這些評(píng)估結(jié)果，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《19一棵小桃樹(shù)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)遇到困難或挫折的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小桃樹(shù)在作者生活中的意義和啟示。

二、新課講授（300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《一棵小桃樹(shù)》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，以及作者通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的情感。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小桃樹(shù)在作者生活中的象征意義，以及它如何幫助作者面對(duì)困難和挫折。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小桃樹(shù)在作者生活中的意義和啟示，以及作者如何通過(guò)小桃樹(shù)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)小桃樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示小桃樹(shù)如何幫助作者面對(duì)困難和挫折。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小桃樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和挫折”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（200字，用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《一棵小桃樹(shù)》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，以及小桃樹(shù)在作者生活中的意義和啟示。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小桃樹(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容：包括《一棵小桃樹(shù)》的主要情節(jié)和角色，以及作者通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的情感。

2.小桃樹(shù)的意義：小桃樹(shù)在作者生活中的象征意義，以及它如何幫助作者面對(duì)困難和挫折。

3.角色分析：分析課文中的角色，理解角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

4.寫(xiě)作手法：分析作者在課文中的寫(xiě)作手法，如比喻、象征、擬人等，以及它們?cè)诒磉_(dá)作者情感中的作用。

5.語(yǔ)言特點(diǎn)：分析課文中使用的語(yǔ)言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，以及它們?cè)诒磉_(dá)作者情感中的作用。

6.文化背景：了解課文的文化背景，包括作者的背景、創(chuàng)作背景等，以及它們對(duì)課文內(nèi)容和形式的影響。

7.情感表達(dá)：分析作者在課文中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等，以及它們?cè)诒磉_(dá)作者情感中的作用。

8.生活啟示：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解小桃樹(shù)對(duì)作者生活的啟示，以及它如何幫助作者面對(duì)困難和挫折。

9.討論與思考：通過(guò)課堂討論和思考，理解小桃樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難。

10.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解小桃樹(shù)如何幫助作者面對(duì)困難和挫折，以及它對(duì)作者生活的意義。

11.作業(yè)布置：通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)小桃樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中意義的認(rèn)識(shí)。

12.課堂總結(jié)：通過(guò)課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小桃樹(shù)在作者生活中的意義和啟示，以及它對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和影響。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)：

-《一棵小桃樹(shù)》的主要情節(jié)和角色。

-小桃樹(shù)在作者生活中的象征意義。

-角色性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)分析。

-寫(xiě)作手法，如比喻、象征、擬人等。

-語(yǔ)言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

-文化背景，包括作者的背景、創(chuàng)作背景等。

-情感表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等。

-小桃樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難。

-實(shí)踐操作，如討論、實(shí)驗(yàn)等，理解小桃樹(shù)如何幫助作者面對(duì)困難和挫折。

-作業(yè)布置，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小桃樹(shù)在作者生活中的意義和啟示。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述《一棵小桃樹(shù)》的主要情節(jié)和角色。

b.請(qǐng)解釋小桃樹(shù)在作者生活中的象征意義。

c.請(qǐng)分析課文中的角色性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

d.請(qǐng)舉例說(shuō)明作者在課文中的寫(xiě)作手法。

e.請(qǐng)描述課文中使用的語(yǔ)言特點(diǎn)。

f.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文的文化背景。

g.請(qǐng)舉例說(shuō)明作者在課文中的情感表達(dá)方式。

h.請(qǐng)分析小桃樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難。

i.請(qǐng)描述實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)操作。

j.請(qǐng)簡(jiǎn)述作業(yè)布置的內(nèi)容和目的。

k.請(qǐng)總結(jié)課堂小結(jié)的主要內(nèi)容。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教授《19一棵小桃樹(shù)》這一課時(shí)，我嘗試采用了一些新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。通過(guò)分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小桃樹(shù)在作者生活中的象征意義時(shí)存在一定的困難。為了幫助他們更好地理解這一概念，我決定在課堂上提供更多的例子和解釋，以幫助他們建立正確的概念。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中積極提問(wèn)，以促進(jìn)他們對(duì)這一主題的深入思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上缺乏積極參與和參與度不高。為了提高他們的參與度，我決定在課堂上提供更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面還有改進(jìn)的空間。為了更好地管理課堂，我決定在課堂上制定更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，并定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。通過(guò)這些措施，學(xué)生們能夠更好地理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和效率。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文內(nèi)容：包括《一棵小桃樹(shù)》的主要情節(jié)和角色，以及作者通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的情感。

②小桃樹(shù)的意義：小桃樹(shù)在作者生活中的象征意義，以及它如何幫助作者面對(duì)困難和挫折。

③角色分析：分析課文中的角色，理解角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

④寫(xiě)作手法：分析作者在課文中的寫(xiě)作手法，如比喻、象征、擬人等，以及它們?cè)诒磉_(dá)作者情感中的作用。

⑤語(yǔ)言特點(diǎn)：分析課文中使用的語(yǔ)言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，以及它們?cè)诒磉_(dá)作者情感中的作用。

⑥文化背景：了解課文的文化背景，包括作者的背景、創(chuàng)作背景等，以及它們對(duì)課文內(nèi)容和形式的影響。

⑦情感表達(dá)：分析作者在課文中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等，以及它們?cè)诒磉_(dá)作者情感中的作用。

⑧生活啟示：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解小桃樹(shù)對(duì)作者生活的啟示，以及它如何幫助作者面對(duì)困難和挫折。

⑨討論與思考：通過(guò)課堂討論和思考，理解小桃樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難。

⑩實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解小桃樹(shù)如何幫助作者面對(duì)困難和挫折，以及它對(duì)作者生活的意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容：

-《一棵小桃樹(shù)》主要情節(jié)和角色

2.小桃樹(shù)的意義：

-象征意義

-幫助作者面對(duì)困難和挫折

3.角色分析：

-性格特點(diǎn)

-行為動(dòng)機(jī)

-故事中作用

4.寫(xiě)作手法：

-比喻

-象征

-擬人

5.語(yǔ)言特點(diǎn)：

-修辭手法

-句式結(jié)構(gòu)

6.文化背景：

-作者背景

-創(chuàng)作背景

7.情感表達(dá)：

-直接抒情

-間接抒情

8.生活啟示：

-面對(duì)困難和挫折的啟示

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