23童年的發(fā)現(xiàn) 教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版第六單元第一課《童年的發(fā)現(xiàn)》。本課主要通過回憶童年時的一次科學發(fā)現(xiàn)，表達了作者對科學世界的熱愛和探索精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本課之前，已經(jīng)掌握了關(guān)于科學知識的基本概念，如觀察、實驗、發(fā)現(xiàn)等。此外，學生在日常生活中也有類似的經(jīng)歷，如對某種事物的觀察和探索，這為本課的學習提供了生活經(jīng)驗和情感基礎(chǔ)。通過本課的學習，學生可以進一步鞏固已有的科學知識，同時培養(yǎng)對科學世界的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《童年的發(fā)現(xiàn)》為載體，旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.人文素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠體會到作者對科學世界的熱愛和探索精神，感受科學家嚴謹治學、勇于探索的品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使他們更加關(guān)注科學、尊重科學。

2.科學素養(yǎng)：本課涉及到的科學知識，如觀察、實驗、發(fā)現(xiàn)等，有助于學生鞏固已有的科學知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高他們運用科學方法解決問題的能力。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出新的觀點和想法。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，激發(fā)他們勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。

4.審美素養(yǎng)：本課通過對童年時的一次科學發(fā)現(xiàn)的描述，展現(xiàn)了作者對科學世界的美好憧憬。教師可以引導(dǎo)學生欣賞文中的美好畫面，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，使他們更加關(guān)注生活中的美好事物。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)具備了一定的科學知識，如觀察、實驗、發(fā)現(xiàn)等。他們還了解了一些科學家的事跡，這為學習本課提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對科學知識充滿好奇，喜歡通過觀察和實驗來探索世界。他們的思維活躍，善于提出問題，具有一定的分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，他們喜歡直觀、生動的教學方式，善于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對一些科學概念和實驗方法感到困惑。此外，他們可能缺乏對科學家精神的深入理解，難以體會到作者對科學世界的熱愛和探索精神。此外，一些學生可能對文中的描述不夠敏感，難以把握文章的主旨。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師對課文內(nèi)容的講解，使學生了解作者童年的科學發(fā)現(xiàn)，以及這一發(fā)現(xiàn)對作者成長的影響。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓他們分享自己童年時期的科學探索經(jīng)歷，激發(fā)他們對科學的好奇心和探索精神。

（3）實驗法：引導(dǎo)學生進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡單的模型等，培養(yǎng)他們的動手能力和科學探究能力。

2.教學手段

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，包括文字、圖片、視頻等，使學生更加直觀地了解課文。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試，檢驗學生對課文知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學進度和方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如科學教育網(wǎng)站、視頻等，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的知識面。

（4）實物教具：準備一些實物教具，如植物、模型等，讓學生更直觀地了解科學知識，提高他們的學習興趣。

（5）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（6）課堂反饋：通過課堂反饋了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

（7）作業(yè)布置：根據(jù)學生的學習情況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《小靈通漫游未來》：這是一部科幻小說，講述了小靈通在未來世界的一系列冒險經(jīng)歷。通過閱讀這部作品，學生可以了解到未來科技的發(fā)展趨勢，激發(fā)他們對科學的好奇心和探索精神。

（2）《科學家成長的故事》：收錄了多位著名科學家的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們?nèi)绾螐男茖W產(chǎn)生興趣，并通過不斷努力取得偉大成就。這有助于激發(fā)學生的科學夢想，培養(yǎng)他們的科學家精神。

（3）《科學大發(fā)現(xiàn)》：介紹了世界科技史上的一些重大發(fā)現(xiàn)，如牛頓的萬有引力定律、達爾文的進化論等。通過閱讀這些故事，學生可以了解科學家們的探索精神和科學方法，進一步培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

2.課后自主學習和探究

（1）開展科學實驗：學生可以在家中或?qū)W校實驗室開展一些簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡單的模型等。通過動手實踐，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力。

（2）撰寫科學小論文：鼓勵學生針對自己感興趣的科學問題，進行調(diào)查研究，并撰寫一篇科學小論文。這有助于培養(yǎng)學生的科研能力和科學素養(yǎng)。

（3）參觀科技館：組織學生參觀科技館，親身體驗科技的魅力。通過實地參觀，激發(fā)學生對科學的熱愛和探索精神。

（4）開展科普活動：鼓勵學生參與科普講座、知識競賽等活動，拓寬他們的科學視野，提高科學素養(yǎng)。板書設(shè)計1.課文內(nèi)容概括

-童年發(fā)現(xiàn)：作者童年的科學發(fā)現(xiàn)，以及這一發(fā)現(xiàn)對作者成長的影響。

-科學探索：通過童年時的科學探索，表達了作者對科學世界的熱愛和探索精神。

2.科學素養(yǎng)與創(chuàng)新精神

-觀察與實驗：作者通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)了科學現(xiàn)象，培養(yǎng)了自己的科學素養(yǎng)。

-創(chuàng)新思維：作者敢于質(zhì)疑，勇于探索，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

3.科學家精神

-嚴謹治學：作者在科學探索過程中，嚴謹治學，體現(xiàn)了科學家精神。

-勇于探索：作者不畏艱難，勇于探索未知領(lǐng)域，展現(xiàn)了科學家精神。課后作業(yè)（1）請用自己的話簡要概括作者童年時的科學發(fā)現(xiàn)及其對作者成長的影響。

答案：作者童年時在一次偶然的機會中發(fā)現(xiàn)了XX科學現(xiàn)象，這一發(fā)現(xiàn)激發(fā)了作者對科學世界的熱愛和探索精神，對作者的成長產(chǎn)生了積極的影響。

（2）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咴诳茖W探索過程中展現(xiàn)出的科學素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的理解。

答案：作者在科學探索過程中，通過觀察和實驗，展現(xiàn)了良好的科學素養(yǎng)。同時，作者敢于質(zhì)疑，勇于探索，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

（3）請舉例說明作者在科學探索過程中展現(xiàn)出的科學家精神。

答案：作者在科學探索過程中，嚴謹治學，不畏艱難，勇于探索未知領(lǐng)域，展現(xiàn)了科學家精神。

（4）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓茖W家的理解和尊重。

答案：科學家是探索未知、推動科技進步的重要力量。我們應(yīng)該理解科學家的工作，尊重他們的付出和貢獻。

（5）請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓茖W探索的認識和體會。

答案：科學探索是指通過觀察、實驗等方式，探索未知領(lǐng)域，獲取科學知識的過程。科學探索有助于培養(yǎng)我們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，我們應(yīng)該積極參與科學探索活動。課堂（1）提問評價：通過提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生理解上的問題。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習興趣、參與程度和合作情況，以便及時調(diào)整教學策略。

（3）測試評價：通過課堂測試，了解學生對課文知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在知識掌握上的問題。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對課文知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

（2）點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學習效果，指出優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵進步：對進步的學