《嗝嗝老師》觀后感3篇

《嗝嗝老師》觀后感3篇作為教師，觀看《嗝嗝老師》這樣的電影，除了感受到主人公的堅韌與對教育的熱忱，更多的是對于教學(xué)實踐的反思和對于教學(xué)方法的創(chuàng)新。在這部電影中，我看到了一個患有妥瑞氏癥的教師，如何用她的獨(dú)特方式，影響了學(xué)生，改變了他們的命運(yùn)。一、教學(xué)內(nèi)容電影中，嗝嗝老師教授的教材是《現(xiàn)代文學(xué)》。具體的教學(xué)內(nèi)容涉及到小說的閱讀與解析，詩歌的欣賞與創(chuàng)作，以及戲劇的表演與理解。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并分析小說、詩歌、戲劇等文學(xué)作品的基本元素。2.學(xué)生能夠通過閱讀和創(chuàng)作，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。3.學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人，理解差異，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是文學(xué)作品的基本元素的解析和理解，難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受到生活的真諦，并能夠創(chuàng)作出自己的文學(xué)作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具主要是投影儀和電腦，用于展示文學(xué)作品和相關(guān)的影像資料。學(xué)具則是筆記本和筆，供學(xué)生記錄和創(chuàng)作。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示嗝嗝老師的日常，讓學(xué)生感受到她的不易，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴和同情。2.講解：嗝嗝老師通過講解文學(xué)作品的基本元素，讓學(xué)生理解文學(xué)的魅力。3.實踐：學(xué)生通過閱讀和創(chuàng)作，感受文學(xué)的力量。4.討論：學(xué)生通過討論，理解并尊重彼此的差異。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將文學(xué)作品的基本元素以圖表的形式展示，讓學(xué)生一目了然。七、作業(yè)設(shè)計1.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一部小說，并寫出閱讀心得。2.創(chuàng)作作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌或一篇短篇小說，并互相交換閱讀，給出評價。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了嗝嗝老師的教學(xué)方法，覺得她用自己的行動詮釋了“教育是一種生命影響生命”的過程。我打算在她的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，嘗試更多的創(chuàng)新，讓我的教學(xué)更加生動有趣，更能激發(fā)學(xué)生的潛能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、嗝嗝老師的引入方式嗝嗝老師通過展示自己的日常，讓學(xué)生感受到她的不易，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴和同情。這種引入方式，使得學(xué)生能夠更加理解嗝嗝老師的處境，從而更加尊重和信任她。二、嗝嗝老師的講解方式嗝嗝老師通過講解文學(xué)作品的基本元素，讓學(xué)生理解文學(xué)的魅力。她用生動的例子和深入淺出的語言，使得文學(xué)作品變得鮮活有趣，讓學(xué)生感受到文學(xué)的力量。三、嗝嗝老師的實踐方式嗝嗝老師不僅讓學(xué)生閱讀文學(xué)作品，還讓他們進(jìn)行創(chuàng)作，從而讓學(xué)生感受到文學(xué)的力量。這種實踐方式，使得學(xué)生能夠更加深入地理解文學(xué)作品，并能夠從中汲取靈感，創(chuàng)作出自己的作品。四、嗝嗝老師的討論方式嗝嗝老師通過討論，讓學(xué)生理解并尊重彼此的差異。她鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。對于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明：一、嗝嗝老師的引入方式的補(bǔ)充和說明二、嗝嗝老師的講解方式的補(bǔ)充和說明嗝嗝老師的講解方式是一種生動有趣的教學(xué)方式，她用生動的例子和深入淺出的語言，使得文學(xué)作品變得鮮活有趣，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力。在實際教學(xué)中，教師也可以采用這種方式，通過生動的例子和深入淺出的語言，讓學(xué)生感受到知識的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、嗝嗝老師的實踐方式的補(bǔ)充和說明嗝嗝老師的實踐方式是一種體驗式教學(xué)的方式，她不僅讓學(xué)生閱讀文學(xué)作品，還讓他們進(jìn)行創(chuàng)作，從而讓學(xué)生感受到文學(xué)的力量。在實際教學(xué)中，教師也可以采用這種方式，讓學(xué)生通過實際操作，體驗知識的力量，從而更加深入地理解知識。四、嗝嗝老師的討論方式的補(bǔ)充和說明嗝嗝老師的討論方式是一種互動式教學(xué)的方式，她鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。在實際教學(xué)中，教師也可以采用這種方式，通過討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文學(xué)作品時，使用生動的語言和變化的語調(diào)，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力。在討論環(huán)節(jié)，保持平和的語調(diào)，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解文學(xué)作品時，可以留出時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和提問；在討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問：在講解文學(xué)作品時，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的求知欲。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，可以使用電影片段、圖片或故事等，創(chuàng)造一個生動的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。教案反思：在本節(jié)課中，我試圖通過嗝嗝老師的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力。在講解文學(xué)作品時，我使用生動的語言和變化的語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的觀點(diǎn)。通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作文學(xué)作品時，能夠更好地理解和感受文學(xué)的魅力。然而，我也意識到在時間分配上還存在問題。在未來的教學(xué)中，我需要更好地掌握