高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)

高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)

高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇1

在被分配到XX二中做實(shí)習(xí)老師的日子里，我一直認(rèn)為自己是

一名普通而平凡的實(shí)習(xí)教師，同時(shí)也是我未畢業(yè)的大學(xué)的學(xué)生，

在教學(xué)上沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的成績，只是在豐潤二中這

塊沃土上默默的耕耘著，上好每一節(jié)語文課，如果說有什么追求

或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛，家長尊

重的好教師，努力做到像二中里那些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前輩一樣,

愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，因此，就我工作這段時(shí)間以來的想法與做

法寫下了這篇個(gè)人總結(jié)。

“愛笑，愛生”是每個(gè)有責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生的好教師的基本

要求；”對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”并與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系和

感情，更是作為教師的基本準(zhǔn)則，我用自己的實(shí)際行動(dòng)讓我的學(xué)

生們不僅學(xué)到知識(shí)，同時(shí)教他們做人的道理，注重道德和人格的

培養(yǎng)，一是因?yàn)楦咧猩瞧沸?，道德和人格逐漸成熟的一個(gè)重

要的過渡時(shí)段；是作為高一八大學(xué)科里最感性的學(xué)科，自然在提

升學(xué)生知識(shí)量的同時(shí)完善他們的一系列人格的性格，引領(lǐng)他們走

上正確的人生道路。而是因?yàn)檫@一點(diǎn)也是每個(gè)教師所必須具備的,

而且是教育好學(xué)生的一個(gè)最重要的因素，如果一個(gè)教師只注重學(xué)

習(xí)，而忽視人格培養(yǎng)，那么他是很難成為一名德高望重的好教師

的。我的目標(biāo)就是成為大家心目中的好教師，所以要堅(jiān)決摒棄那

種“有智無德”的.新老教師的做法，堅(jiān)持教好每一堂課，在課上

做學(xué)生最愛戴的教師，課下是他們最信任的朋友，希望在今后的

時(shí)間里能夠一直向著我的目標(biāo)前進(jìn)，做一個(gè)“愛校，愛生”的好

教師。

實(shí)習(xí)教師最缺乏的就是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此難免會(huì)有諸多

差錯(cuò)在里面，也都難免不了在教育事業(yè)中摸爬滾打，但這些“摸

爬滾打”的經(jīng)歷同時(shí)也是自己不斷進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，在一次次

聽課和培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向，

因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，認(rèn)真完成分配各項(xiàng)

任務(wù)，即是歸納總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，努力探索，大膽嘗試，逐步摸

索出適合自己，同時(shí)也適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。

備課方面，我在自己所教授的學(xué)科內(nèi)努力鉆研，為每一節(jié)課

都做好了充分的準(zhǔn)備。在這之前要積極了解并摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，才能制定妥帖完善的教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)方面，引導(dǎo)學(xué)生

積極思考討論學(xué)習(xí)，貫徹執(zhí)行新課改的教學(xué)方法和思想。我堅(jiān)持

是每個(gè)學(xué)生都擁有自信，擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得

到發(fā)展。

俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！蔽蚁嘈?，在不久的將來,

通過我不懈的努力，耕耘一片精神“園地”，一定會(huì)有不小的收

獲！高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇2

日月如梭，我在—中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)快一年了。在這將近一年的

工作中，我既體會(huì)到了，剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感；又感

覺到了教師工作的艱辛和勞累。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師

的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好通用技術(shù)的教學(xué)工作，積極完

成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把實(shí)習(xí)期間的工作做簡要的匯報(bào)

總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)方面

在師德表現(xiàn)方面，我平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)

習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，

同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。

服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，我本著要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)

度，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。

要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，

才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)方面，我所任教的.是高一年級(jí)的通用技術(shù)教學(xué)工作。

在新課標(biāo)的模式下，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教。首先

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)

確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的

教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，

并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。其次認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在

課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，利用多媒體課件，眾多比較新鮮的素

材案例可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)

生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自

己。再次我能認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見。

三、聽課方面

平時(shí)我會(huì)堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教

師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。通過開公開課，使自己的教

學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不

足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。

總體上來說，我感覺從大學(xué)校園走進(jìn)高中校園，不僅僅是環(huán)

境的變化，更多的是角色的變化，從一個(gè)被教育者變成了教育工

作者。在這樣一個(gè)變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付

出一定會(huì)有回報(bào)的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié)，不足之

處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力工作。

高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇3

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。高中語文教學(xué)、班主任的工作

和第二課堂都取得了很大的成績和許多感觸?？峙逻@個(gè)鍵盤經(jīng)不

起努力、感情、得失。在這篇總結(jié)中，我將談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)最

深刻的思考。這些經(jīng)歷可能沒有那些富有的老師那么深刻，但它

們也是一筆難得的財(cái)富

我在高三教一班。這個(gè)班是全校的模范班。他們的中文老師

同時(shí)也是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此備受關(guān)注。此外，新教材的使

用讓我感到很大的壓力。如何教好這門課，我茫然地看著

作為一名跨學(xué)科的漢語語言學(xué)研究生，我清楚地意識(shí)到我的

許多缺點(diǎn)和缺陷，比如我的基本技能不夠扎實(shí)，我沒有漢語教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)。因此，我對(duì)教學(xué)有著非常嚴(yán)格的要求，什么都不敢忽視，

認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

老教師學(xué)習(xí)

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。簡潔、實(shí)用、高效的教材，教師的智慧、

才華和努力，舒適的教育環(huán)境等外部因素，只有通過學(xué)生自覺、

主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能發(fā)揮作用。因此，在這兩個(gè)月里，我通過各

種小型比賽和一些評(píng)價(jià)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，如詩歌學(xué)習(xí)單

元的詩歌閱讀比賽；學(xué)習(xí)唐詩宋詞，開展“唐詩大戰(zhàn)”和“宋詞

頂決戰(zhàn)”活動(dòng)；"聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)在古漢語學(xué)習(xí)單位舉行，等等。這

些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本

上可以從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

2、精品教材模式

學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)，主要依靠老師對(duì)教材模式的講解。因此，

在教材模式的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好每一步的教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待

每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案寫得工整細(xì)致，能使教材、教材、

學(xué)生完整，真正做好準(zhǔn)備。采用啟發(fā)式教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，

課堂氣氛活躍，對(duì)教材模式的掌握程度高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)

地做好了語音問題、單詞糾錯(cuò)問題、病句糾錯(cuò)、古詩名句聽寫等

專項(xiàng)練習(xí)，從而系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)、高中閱讀教

學(xué)，尤其是在理科課上，語文明顯處于弱勢(shì)地位，學(xué)生課后學(xué)習(xí)

語文的時(shí)間很少。語文教學(xué)既可以依靠課堂教學(xué)，也可以依靠課

外活動(dòng)。只有解決這一問題，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。因此，在

正常的教學(xué)中，我盡量確保每周留出一節(jié)課作為閱讀課，并購買

一些課外書籍，如《讀者》、《青年文摘》和《青年博覽會(huì)》，在學(xué)

生中流通。另外，結(jié)合作文教學(xué)，我們經(jīng)常給學(xué)生讀一些高考滿

分作文，讀一些寫得好的作文作為范文。通過這些途徑，學(xué)生的

閱讀得到了很好的拓展

3.努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的.綜合素質(zhì)。

因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

如舉辦詩歌閱讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；開展演講活動(dòng)，閱

讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；讓學(xué)生在講臺(tái)上表

演，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)等等

在這次實(shí)習(xí)中，我還聽了十幾位其他老師的課，從他們不同

的教學(xué)方法中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有自己不同的

教學(xué)風(fēng)格。直到那時(shí)我才明白“教學(xué)不確定性”的真正含義。應(yīng)

該說，這次實(shí)習(xí)給我印象最深的是，我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造個(gè)性化

教學(xué)的理念越來越明顯和清晰。語文是最具人文性的學(xué)科，也是

一門藝術(shù)課。如何做好這項(xiàng)工作，每一位語文教師都應(yīng)該根據(jù)自

己的個(gè)人差異和學(xué)生的差異，塑造和保持自己豐滿的教學(xué)個(gè)性，

從而提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，

這是一個(gè)很長的路要走。我會(huì)上下看看。學(xué)習(xí)是無止境的。通過

這次實(shí)習(xí)，我深深地意識(shí)到我還有很多知識(shí)要學(xué)。在今后的研究

生學(xué)習(xí)中，我們要努力補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，不斷提高自

己，充實(shí)自己，提高綜合素質(zhì)，能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中出色

地迎接各種挑戰(zhàn)，完成各項(xiàng)任務(wù)高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇4

兩個(gè)月的高中教師實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。實(shí)習(xí)期間頗有成就，

也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐

怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談

談我最深的。這些體會(huì)也許不如那些豐富的老師們的真知灼見，

卻也是一筆難得的財(cái)富。

我教的是高三一班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師

同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上使用的是新教

材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉

的茫然。

作為一名跨專業(yè)半路出家的漢語言文字學(xué)的研究生，我深知

自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無等。

因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研

教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、

才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主

動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在這兩個(gè)月中我通過各種小比

賽和一些評(píng)比活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了

詩歌朗誦比賽；學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)

宋詞之巔”活動(dòng)；學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等

等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此,

在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，

認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到

教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。加上啟發(fā)式的'教

學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度

較高。再在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞

改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生

的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。三、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生

課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，

必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可

能提高。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一

節(jié)課作為閱讀課，購買了些《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等

課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一

些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的作文作為范文朗讀。通

過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要想學(xué)生們具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。

如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開展演講活動(dòng)，閱讀

《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加

強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

這次實(shí)習(xí)，我還聽了十幾位其他老師的課，從他們不同的授

課方式中，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的

教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，

給我感觸最深的是我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越

明顯、清晰。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣

上好它，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并

保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)

生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)是無止境的。通過

這次實(shí)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多。在今后

的研究生學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)

面，不斷地完善自己，豐富自己，提高自身的整體素質(zhì)，在未來

的學(xué)習(xí)和工作中能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn)，出色的完成任務(wù)。高中

實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼間在這實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過去大半了，我們教的高二理科

生的政治，估計(jì)在會(huì)考之后就沒有課，所以將來剩下的大部分時(shí)

間，會(huì)在聽課中度過，會(huì)在與其他老師的對(duì)比中提高自己。就這

幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，給我感觸最深的就是如何提升自己上課的魅

力，下面就對(duì)此做簡要的總結(jié)：

首先一點(diǎn)就是精心準(zhǔn)備好你的第一堂課。大家都知道第一印

象在人際交往過程中起很重要的作用，在教學(xué)過程中同樣如此。

激情洋溢，富有幽默的’上好第一節(jié)課，在學(xué)生心中留下一個(gè)好印

象，會(huì)為你以后上好每一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)

其次是語言。有許多老師在課上都是照本宣科，語言機(jī)械呆

板，根本吸引不了學(xué)生的注意力，也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作

為教師我們一定要讓自己的語言“活”起來，做到通俗易懂的同

時(shí)還要做到抑揚(yáng)頓挫。上課時(shí)，教師的語言一定要通俗易懂，舉

例也一定要貼近學(xué)生的生活，這樣才能讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，

在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上才能更好的培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外教

師還要時(shí)刻注意自己語調(diào)的變化。要知道學(xué)生坐在教室里是想聽

老師講課，感受知識(shí)的魅力，并不是來聽“老和尚念經(jīng)”。所以，

在課堂上就要求我們老師時(shí)刻根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的語

言，不要讓自己的語言成為學(xué)生昏昏欲睡的催化劑。

最后，我認(rèn)為讓學(xué)生能夠以積極狀態(tài)投入到課堂中的一個(gè)比

較好的方法就是，課前幾分鐘講一個(gè)小笑話，講一些新聞時(shí)事，

或是講一些故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓他們以一種輕松幽默

的心態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，為自己整堂課的氣氛打下基礎(chǔ)

這是我上半學(xué)期的最大收獲，在以后的實(shí)習(xí)生活中，即便我

們上課機(jī)會(huì)會(huì)很少，但是一定不能虛度這一個(gè)多月的時(shí)光，一定

要多聽其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，

努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平在剩下的時(shí)間

里在上一個(gè)臺(tái)階。高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇6

時(shí)間過得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?；叵氘?dāng)初，

我滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等。

最開始奔赴—中學(xué)，心中非常激動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與

不安一一我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有

累，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)。

教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花

香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉，

就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有的

收獲，才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮

戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

一、教學(xué)工作篇

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一兩個(gè)班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，

我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。

—中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)

普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。因此，指導(dǎo)老師

提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著

自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方

面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。

1、多聽課且聽好每一節(jié)課

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同

老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了

解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、

接受知識(shí)的能力，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一

個(gè)教學(xué)工作安排，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語文公開課。高一語文

科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這讓我有的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量

的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)

特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上

課慢條斯理、有條不紊；有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大；

有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課

標(biāo)...

然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師的課?，F(xiàn)在的聽課，

除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師

上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。指導(dǎo)老師很年輕，但

是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從指導(dǎo)老師身上，我學(xué)到了很多東西。指導(dǎo)

老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的

“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的

這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知

識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來影響學(xué)生，

吸引學(xué)生。指導(dǎo)老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威

信的人。我非常欣賞指導(dǎo)老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的

調(diào)控能力。我忘不了指導(dǎo)老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情

景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸

張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被

吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都

是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)

跟指導(dǎo)老師討論一下聽課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課

過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果,

為下階段的'教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)

除了聽課，還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎

每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此，我每天

都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把

它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。

我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談

話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，

水平比較低，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

3、虛心請(qǐng)教，用心備課

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然

的語言，隨手拈來的廣博的知識(shí)、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的

積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，

如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何

況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工

作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較

多的精力投入到備課當(dāng)中。

備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材

的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)

合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文

的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對(duì)

此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。

這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)

點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能

掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我

覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去

突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)

友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的

教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。

4、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課

經(jīng)過最開始的局促，我開始走上講臺(tái)。為了慢慢適應(yīng)課堂氣

氛，體驗(yàn)真實(shí)的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一

開始我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡單，只要把問題

講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安

靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請(qǐng)教葉老師，上重

復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提

問學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走

神和不專心。

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未

完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。指導(dǎo)老

師指出了我上課的不足與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了

自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性。通過

了聽課和實(shí)踐，開始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí)，指導(dǎo)老師給了我多次

機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳

記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講,

從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。

我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂

上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,

然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主、合

作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，

收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待

提高；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合；三是激勵(lì)教育做得不夠。

面對(duì)這些問題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的

動(dòng)力。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我

面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對(duì)

自己的不足各個(gè)擊破。

在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，

我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)

背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子

等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問題也有了方向，課堂也開始活

躍起來了?？傊?，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生思考生成答

案，代替老師的灌輸。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是

以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)

設(shè)的線性思路，對(duì)于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。指

導(dǎo)老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤?/p>

刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)

我了解，指導(dǎo)老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教

學(xué)內(nèi)容，地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動(dòng)地跟

著學(xué)生的思路天馬行空，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開

收得攏。老師的高明之處，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完

美，而是她對(duì)教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。

我也努力做好激勵(lì)教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛

開始，對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯，好，請(qǐng)坐”“很

好”，表揚(yáng)語言過于單一和貧乏，或者是忽略點(diǎn)評(píng)，直接進(jìn)入下

一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師聽了我的課后，指出了這一問題及其危

害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略

學(xué)生們的內(nèi)心需要，這會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)

說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個(gè)月?！睂W(xué)生亦如此，如

果給他們一個(gè)贊許的眼光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。

這以后，我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后，不再是直接

進(jìn)入討論成果的分享，而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情，甚至

故意給他們戴高帽，稱贊他們胸有成竹，調(diào)節(jié)課堂氣氛；學(xué)生集

體背誦課文后，我也會(huì)大力表揚(yáng)，還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會(huì)得到

表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng)；對(duì)于膽小的學(xué)生，我會(huì)耐心地聽完他斷

斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì)。

久而久之，很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加積極，

甚至敢于舉手回答問題了。

表揚(yáng)的反面是批評(píng)。課堂上學(xué)生的不專心，或搞小動(dòng)作，或

趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理，這會(huì)縱容學(xué)生的

不良習(xí)慣。遇到這種情況，我一般是對(duì)其瞪眼睛，或者趁著大家

集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服指導(dǎo)老師批評(píng)教育學(xué)

生的方式。她不會(huì)罵學(xué)生，批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪，而是采取

了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。如集體朗誦時(shí)，一學(xué)生

神游太空，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師

先是表揚(yáng)他的朗誦，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人

故意齊讀時(shí)不開口，想引起老師的注意，然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)

面前展示自己的才華，但是希望你以后注意，不希望在以這種方

式來吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他,

還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更

大。帶笑的批評(píng)，在表揚(yáng)中批評(píng)，這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察

與揣摩學(xué)習(xí)的地方。

二、班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒有忽略班主任的工作。班主

任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我被

安排到高—一班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見面時(shí)，我就向原班主任了

解班里的情況。全班61人，男生37人，女生24人；內(nèi)宿42人，

外宿19人；正取生44人,擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次離

開家里來到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)水平普遍較低，通過多種途徑還了解

到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng)，或來自單親

家庭，或雙親外出打工的，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)

過八周的相處，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的

關(guān)懷。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員

班主任做好班級(jí)管理工作。

1、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，

總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤

情況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等。其余時(shí)

間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的

工作。雖然辛苦，但是感覺很充實(shí)。

為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單,

盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促

他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上

號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。

此外，我還會(huì)與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的

生活情況，拉近與學(xué)生的距離。

2、找個(gè)別學(xué)生聊天

從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些

學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還

沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或

是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他

們的理解；來到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人

傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，

亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，

對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或

是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，

給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都

告訴了我。

從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,

渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓

他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的

一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩蓪W(xué)生的能力，因?yàn)椴?/p>

能是多方面的，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們,

跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾，

原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評(píng)兩個(gè)學(xué)生，一學(xué)生態(tài)度很不好,

另一學(xué)生則不吭聲。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕，對(duì)他們進(jìn)行

了嚴(yán)厲地批評(píng)教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍

去脈。本來是一件很小的事情，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。

等老師們走后，我就分別找了那兩個(gè)學(xué)生聊天。我沒有訓(xùn)斥她們，

而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈，很

孩子氣說不想讀了，但在我慢慢的開導(dǎo)中，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)

誤，也樂于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。男生是個(gè)很叛逆的人，吃軟不吃硬，

越是大聲呵斥他，他就越反抗。我抓住了這一點(diǎn)，平心靜氣地跟

他談話，真心關(guān)心他，信任他。他意識(shí)到自己錯(cuò)誤了。此外，我還

跟原班主任說了一些事情，向她提出了一些建議，老師也意識(shí)到

自己過于激動(dòng)，把事情嚴(yán)重化了。后來，老師主動(dòng)承認(rèn)了自己的

錯(cuò)誤，學(xué)生也會(huì)受感動(dòng)，也承認(rèn)了錯(cuò)誤。雙方之間的矛盾得到了

化解。

從中我也深深意識(shí)到，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地

訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為

一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。

3、開展主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)

據(jù)我平時(shí)的觀察和了解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)

習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾?/p>

理地分配時(shí)間。

課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意

幫助他們。此外，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”

主題的班會(huì)。這一次通過游戲?qū)耄幼⒅貙W(xué)生的參與。每一

次的班會(huì)，我都會(huì)上網(wǎng)找搜集材料，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效

果。為了豐富學(xué)生的課外生活，我和其他隊(duì)友組織了三次課外活

動(dòng)一一打籃球、拔河比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)他

們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力。

八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?，在和平中學(xué)的一切歷

歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解

了班主任工作的情況。在未來的日子里，我會(huì)更加努力去做好一

名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助！高

中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇7

來到—中學(xué)實(shí)習(xí)這幾個(gè)月，讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€(gè)

文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的知識(shí)，主要是重點(diǎn)知識(shí)，

這半年的頂崗實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多。因?yàn)槲腋咧惺抢砜粕?，?/p>

識(shí)學(xué)的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學(xué)，我以

自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下兩點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)讀圖

地理學(xué)會(huì)如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛煉學(xué)生們讀

圖能力，不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法

做，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，學(xué)會(huì)如何看圖及如何從中提取有用信

息，現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全，只是大概看一下，如會(huì)考前，他們

自己練習(xí)，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、出生率

和人口自然增長率的柱狀圖。學(xué)生們說"老師，這柱狀圖挺高的，

為什么是出生率確是較低的”，就是因?yàn)樗麄儧]有看清上面的圖

例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，

不要怕浪費(fèi)時(shí)間，給你一張圖一個(gè)圖的圖例、圖名都要讀完，有

的題就是考察細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。

地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會(huì)自己去

分類，哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯(cuò)的重點(diǎn)練習(xí)，

像必修一地球的運(yùn)動(dòng)、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點(diǎn)，也

是出圖率較高的知識(shí)。大家學(xué)會(huì)讀圖的前提也是要牢固的把握知

識(shí)。用自己的思維出理解，不要依賴于教師。我也要學(xué)會(huì)放手，

將課堂還給學(xué)生們。

二、鍛煉學(xué)生的思維能力

現(xiàn)在的學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，上課也是老師講，學(xué)生聽。但聽

完了自己學(xué)會(huì)多少，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的‘不是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，由于

我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，知識(shí)學(xué)生高一的學(xué)過了，現(xiàn)在是查

漏補(bǔ)缺的時(shí)候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)知

識(shí)連成一個(gè)整體，真正將知識(shí)變成自己的。

學(xué)會(huì)做題，學(xué)生們現(xiàn)在都不愿意動(dòng)腦子，不會(huì)的就等老師講，

不自己去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣永遠(yuǎn)都不可能學(xué)好。

作為一名地理老師，我深知自己的責(zé)任與義務(wù)，不光要交給

學(xué)生們知識(shí)，更多的是思想，學(xué)好地理，當(dāng)好老師，我會(huì)繼續(xù)努

力的。高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇8

從20_年3月10日開始，作為河北師范大學(xué)第20期頂崗實(shí)

習(xí)支教鹿井裕支隊(duì)的一員，在這一天，開始譜寫人生的新篇章。

在實(shí)習(xí)的過程中結(jié)識(shí)了六同甘苦共患難的小姐妹，還有了自己的

第一批學(xué)生，有了第一次上講臺(tái)的經(jīng)歷，有了第一次開班會(huì)的經(jīng)

歷，更有了第一次沖學(xué)生發(fā)火的經(jīng)歷……這些經(jīng)歷都是我們的財(cái)

富，都是我們?nèi)松飞系拿篮糜洃?。一學(xué)期以來我們七朵金花有

苦有甜，可以在早晨5點(diǎn)半起床跟早操，可以一周值好幾個(gè)晚自

習(xí)，更可以備課，到晚上11點(diǎn)，判卷判到手軟。這就是我們，平

凡但是絕不普通的七個(gè)實(shí)習(xí)生，累并快樂著，是七朵金花，更是

七個(gè)鐵娘子。各種艱難困苦我們都可以接受，各種問題我們都會(huì)

想方設(shè)法解決，圓滿地完成了我們本學(xué)期的實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將各方

面的工作總結(jié)匯報(bào)如下。

其實(shí)不想走

總的來說，通過頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉，自己的思想不斷地變成熟

了，也學(xué)會(huì)了很多為人處世的方法。在大三上半學(xué)期期末的時(shí)候，

更多的是一種擔(dān)憂，我們都開始在談?wù)撽P(guān)于頂崗支教的各種情況,

無論是官方的發(fā)布還是其他的傳聞，當(dāng)時(shí)和其他的同學(xué)一樣有很

多的想法，離家近一些就好了，最好是在一個(gè)能洗澡的地方，最

好能在一個(gè)有工資的地，最好能在一個(gè)交通便利的地方……真的

是那句話“一命，二運(yùn)，三風(fēng)水。“當(dāng)?shù)搅藢?shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候感覺

真的挺好的，各方面硬件還好。于是自然而然地投入到了緊張的

工作中，我有了自己的第一批學(xué)生，我開始了第一節(jié)正式的地理

課。他們上課認(rèn)真的樣子感染到了我，他們?cè)跇堑览锵蛭覇柡玫?/p>

時(shí)候我同樣感動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡這幫孩子們了，日子一

長，我便由之前的擔(dān)憂，恐懼，變?yōu)榱瞬簧?。自己的思想有了?/p>

大的提高，能夠正確地看待頂崗支教，能夠理解學(xué)校制定各種規(guī)

則的初衷，能夠更多地考慮到同學(xué)們的感受，能夠?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展

考慮。在這一學(xué)期中真的感覺自己的思想上有了很大的提高，變

得成熟了。真的開使留戀這里，真的不想走。

地理不是副科

這學(xué)期在教學(xué)上，我覺得最大的成就就是，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了

地理是什么，認(rèn)識(shí)到了地理的重要性，認(rèn)識(shí)到了生活之中處處有

地理。本學(xué)期我一共教了三個(gè)班，一個(gè)班每周三節(jié)課，一周共九

節(jié)課。單從課時(shí)的安排上就可以看出學(xué)校其實(shí)是把地理當(dāng)成副科

來看待的。果不其然，同學(xué)們的地理知識(shí)背景都很差，而且學(xué)習(xí)

的積極性也不高，總覺得地理可有可無。于是我就在課程中不斷

地滲透生活中的地理這種意識(shí)，在講《城市的土地利用》時(shí)，我

就用身邊的例子來講，列舉了富達(dá)山莊、上城、雙星這些新建的

小區(qū)來分析城市的土地利用。再比如，我發(fā)現(xiàn)班里的男生比較多，

于是課前我就把NBA球隊(duì)的名稱與地理知識(shí)結(jié)合來了一節(jié)有意思

的科普宣傳活動(dòng)，大家的反應(yīng)都很好。此外，備課的時(shí)候自己在

素材的收集整理這方面也下了很大的功夫，總是想方設(shè)法把一些

新聞熱點(diǎn)運(yùn)用到新的.課程中，一是開闊眼界，二是激發(fā)學(xué)生們的

地理興趣。不足的是沒有引導(dǎo)學(xué)生們很好地落實(shí)所學(xué)知識(shí)，留了

習(xí)題也沒有時(shí)間過多地講解，學(xué)生們掌握得不是很牢固。

一屋不掃何以掃天下

在班級(jí)管理這方面，這學(xué)期主要是從三個(gè)方面入手的，主要

包括衛(wèi)生、紀(jì)律和主題班會(huì)的開展。我擔(dān)任的是實(shí)驗(yàn)班高一7班

的見習(xí)班主任，但是他們沒有我想象中那樣十全十美，起碼衛(wèi)生

不行，每周的衛(wèi)生成績幾乎墊底。于是，我跟班主任劉老師商量

之后，專門拿出一節(jié)課整治衛(wèi)生。課下，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任專

門制定了一系列的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，包括宿舍的、教室的和衛(wèi)生區(qū)的，

必須要按照此標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，有違反的就小懲戒一下。標(biāo)準(zhǔn)有了，

接下來就是抓落實(shí)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任每天必到崗位進(jìn)行檢查

指導(dǎo)，我主要負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，葉文主要負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生，吳茜則主

要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)。終于在一周之后，2部的衛(wèi)生成績有了明顯的提

高。在紀(jì)律上，主要是抓遲到的，早上6：55必須到教室，6點(diǎn)整

必須進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。中午、晚上也是如此，為的就是就是及早讓

學(xué)生安靜下來，提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間的浪費(fèi)。主題班會(huì)學(xué)校

要求兩周一次，每次都是由我布置下去主題，學(xué)生自己準(zhǔn)備，然

后我再把把關(guān)就可以了，比較成功的班會(huì)有《班級(jí)是我家》、《成

功我有辦法，失敗不找借口》、《時(shí)間都去哪了》等，這對(duì)于調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，形成良好的班級(jí)氛圍

都起到了重要的作用。

個(gè)人感悟

在井隆一中實(shí)習(xí)的這一個(gè)學(xué)期，自己的成長與收獲特別多，

無論是思想上、教學(xué)上還是班級(jí)管理上。實(shí)習(xí)是我們把理論知識(shí)

運(yùn)用于實(shí)踐的最好機(jī)會(huì)，終于明白了古人所說的“讀萬卷書，行

萬里路”的重要性。如果不是頂崗實(shí)習(xí)，我不可能認(rèn)識(shí)來自于不

同學(xué)院的兄弟姐妹；如果不是頂崗實(shí)習(xí)，我也不可能這么早就擁

有我的第一批學(xué)生；如果不是頂崗實(shí)習(xí)，我也不會(huì)明白老師的辛

苦；如果不是頂崗實(shí)習(xí)……現(xiàn)在真的是對(duì)學(xué)校、學(xué)生、其他的實(shí)

習(xí)生都有了感情，我們經(jīng)常逗梅梅，經(jīng)常說“呀，梅梅，你別走

了，就呆在井院吧，將來就找個(gè)井險(xiǎn)人嫁了，井隆需要你，井隆

的教育事業(yè)需要你”。偶爾也會(huì)生氣，也會(huì)有心情低落的時(shí)候，

有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了還會(huì)悄悄地寫個(gè)小紙條塞給你，有時(shí)候還會(huì)用糖

來”賄賂“，更會(huì)在兒童節(jié)的時(shí)候送你好麗友、娃哈哈當(dāng)做節(jié)日

禮物，真心覺得當(dāng)老師雖然很苦很累但是很幸福，每天都在陪著

學(xué)生成長，每天都有新的體驗(yàn)。高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)篇9

根據(jù)學(xué)校安排，我本次高中教師實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、

班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語

文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二一班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，我作為他們

的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能

教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

一、上課風(fēng)格

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)

老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷

徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)

風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上

如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高

教學(xué)效果。

總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,

用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)

到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要

就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先

由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑

問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。

通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文

體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯

說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那

么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予

他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這

樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。

設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模

式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的'說

有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了

學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和

綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體

驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析

疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生

的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過

作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語

文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情

況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的

語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方

法是十分適合他們的。

二、教材方面

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合

作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何

去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中

挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫

教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我

了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但

不可否認(rèn)這是必須的。

好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是

現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生

的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語文學(xué)科來說是很重要

的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)

的問題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。

了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開始著手編寫教學(xué)

案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于

一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。

教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫

作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的

設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還

要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

三、備課方面

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課

時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，

最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),

具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候

不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，教學(xué)工作計(jì)劃，適時(shí)

調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)

可以說還是成功的。

四、班主任工作

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的

管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)

工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之

間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的

是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早

讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到

班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課

教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班

主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展，同時(shí)也

起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)

習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會(huì)活動(dòng)，我想這次

班會(huì)是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。

因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校

長辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳

達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙

的時(shí)候，也幫著接待來訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，

沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)

際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。在今后的工作中，

我會(huì)做好個(gè)人工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將工作做到更好。高中實(shí)習(xí)教

師工作總結(jié)篇10

轉(zhuǎn)眼間在這實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過去大半了，我們教的高二理科

生的政治，估計(jì)在會(huì)考之后就沒有課，所以將來剩下的大部分時(shí)

間，會(huì)在聽課中度過，會(huì)在與其他老師的對(duì)比中提高自己。就這

幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，給我感觸最深的就是如何提升自己上課的魅

力，下面就對(duì)此做簡要的總結(jié)：

一、備課方面

首先一點(diǎn)就是精心準(zhǔn)備好你的第一堂課。大家都知道第一印

象在人際交往過程中起很重要的作用，在教學(xué)過程中同樣如此。

激情洋溢，富有幽默的上好第一節(jié)課，在學(xué)生心中留下一個(gè)好印

象，會(huì)為你以后上好每一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

二、語言方面

其次是語言。有許多老師在課上都是照本宣科，語言機(jī)械呆

板，根本吸引不了學(xué)生的注意力，也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作

為教師我們一定要讓自己的語言“活”起來，做到通俗易懂的同

時(shí)還要做到抑揚(yáng)頓挫。上課時(shí)，教師的語言一定要通俗易懂，舉

例也一定要貼近學(xué)生的'生活，這樣才能讓學(xué)生更好的理解知識(shí),

在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上才能更好的培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外教

師還要時(shí)刻注意自己語調(diào)的變化。要知道學(xué)生坐在教室里是想