2020年7月國(guó)開(kāi)電大本科《教育學(xué)》期末考試試題及答案

1適用專業(yè)及學(xué)歷層次：漢語(yǔ)言文學(xué)；本科A．學(xué)校即社會(huì)B．教育即生活C．教師中心D．兒童中心E．書(shū)本中心A．人口數(shù)量B．人口質(zhì)量E．生產(chǎn)力發(fā)展水平二、辨析題（除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外，請(qǐng)寫出理由）2理由：教學(xué)管理只是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，此外學(xué)校管理還有教育人事管理和教育財(cái)務(wù)管理10.聯(lián)系實(shí)際闡述德育教育中如何貫徹嚴(yán)格要求和尊重信任相結(jié)合的原則。準(zhǔn)則和品德規(guī)范等嚴(yán)格要求他們，通過(guò)兩方面的結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生,是實(shí)現(xiàn)民主,平等的社會(huì)主義師生關(guān)系的必然要求,也是教師應(yīng)有工作態(tài)度和職業(yè)道德.貫徹嚴(yán)格要求與尊重信任想結(jié)合原則,就注意以下幾方面的問(wèn)題:3響的一致性和連續(xù)性的德育原則教育影響的一致性和邊續(xù)性原則,是指在德育過(guò)程中各方面教育影響要協(xié)調(diào)一致,對(duì)學(xué)生的教育要前后連貫。貫徹教育影響的一致性和連續(xù)性原則,要注意抓媸以下幾個(gè)方面。第一,在青少年成長(zhǎng)的的各個(gè)階段,要注意教育影響前后銜接,有計(jì)劃,爭(zhēng)取社會(huì),家庭等各方面的配合,使學(xué)校,11分析文字在300字以上）課堂上教師在黑板上設(shè)計(jì)了小組得獎(jiǎng)的統(tǒng)計(jì)表，只要學(xué)生回答問(wèn)題正確，其所在的小組就能得到一顆小五角星粘貼。一節(jié)課中，教師忙碌于粘貼五角星，忙碌于說(shuō)“Good!的學(xué)生搶不到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，只能觀看。而在這種貌似激烈的狀態(tài)下，教師卻常常忙中出這是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常見(jiàn)的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在著過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，評(píng)價(jià)形式過(guò)于單調(diào)、機(jī)械、而且同一形式的評(píng)價(jià)頻率過(guò)高，脫離教學(xué)內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生的情感激勵(lì)，忽視學(xué)生的個(gè)體差異等不足。要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)子重拾自信，也可以使課堂教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，高潮迭起?？傊?，好的課堂評(píng)價(jià)可以使數(shù)學(xué)課堂并能根據(jù)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問(wèn)4確，于是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命力就受到了極大的挑戰(zhàn)，變得枯燥三味。要改變這個(gè)現(xiàn)狀，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一下?lián)崦紩?huì)使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。訓(xùn)斥相比，這種無(wú)聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受，且不影響大部過(guò)程。例如在新課結(jié)束后，教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么路。小組或全班交流時(shí)，是開(kāi)展生生互評(píng)的最好時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在傾聽(tīng)他人回答的基礎(chǔ)