學(xué)好高中化學(xué)的方法、妙招、技巧

學(xué)好高中化學(xué)的方法、妙招、技巧俗話說：“學(xué)無定法，卻也不可無法。”學(xué)好化學(xué)還是有妙招的。下面就我的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識，談幾點(diǎn)學(xué)好化學(xué)的方法：一、使用記憶本，強(qiáng)化記憶效果：化學(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。內(nèi)容多、知識碎，大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相似性，說“化學(xué)就是第二外語”，化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語的句子，而每一道化學(xué)計(jì)算題，就是英語的一道閱讀理解題。事實(shí)確實(shí)是這樣，化學(xué)成績優(yōu)秀者，必定是準(zhǔn)確記住了學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了幾個常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。而成績一直徘徊在六七十分，甚至為及格而發(fā)愁的“差生”，則肯定是在記的方面出現(xiàn)了問題。從心理學(xué)關(guān)于記憶的角度看，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程就是對短時記憶進(jìn)行加工，并使之進(jìn)入長時記憶的過程。從短時記憶到長時記憶轉(zhuǎn)換的速度與質(zhì)量決定了學(xué)習(xí)的效率。艾賓浩斯遺忘曲線也告訴我們遺忘的發(fā)生是不均衡的，總體上是先快后慢，先多后少，到了一定程度就幾乎不再忘記。依據(jù)心理學(xué)的知識內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生采用“記憶本”進(jìn)行記憶。要求每個學(xué)生各一個“記憶本”，隨時把要記憶的知識，記在上面，帶在身上，隨時翻閱，反復(fù)記憶。一般可以從以下四個方面“記”下要記知識：（1）記下規(guī)律性的知識:如：稀釋濃H2SO4時要將濃H2SO4沿器壁慢慢注入水中。過濾操作的要點(diǎn)為一貼二低三靠。區(qū)分膠體和溶液的方法可利用丁達(dá)爾效應(yīng)。有化合價升降的反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。在給定的氧化還原反應(yīng)中，氧化性：氧化劑＞氧化產(chǎn)物，還原性：還原劑＞還原產(chǎn)物。焰色反應(yīng)中鈉呈黃色，鉀透過藍(lán)色鈷玻璃觀察顯紫色。Al、Al2O3、Al(OH)3均可既與強(qiáng)酸反應(yīng)，又與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)。Fe2+與Fe3+在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，F(xiàn)e3+遇到Fe、Cu等可被還原為Fe2+,Fe2+遇到Cl2、溴水、酸性KMnO4等可被氧化為Fe3+。化學(xué)平衡狀態(tài)的特征：逆、動、等、定、變。元素周期表的元素性質(zhì)的變化規(guī)律，金屬活動性順序、有機(jī)物中烴的燃燒規(guī)律等等。這是記的重點(diǎn)，即使會了，也要整理一下。這是各類考試的熱點(diǎn)。（2）、記下特殊的知識：可以說，考試一半是考規(guī)律，一半是考規(guī)律中的特例。如：鈉在氧氣中燃燒生成淡黃色固體Na2O2。鋁既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均有H2產(chǎn)生。鋁與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2AI+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑。Fe3+遇到SCN-時溶液變成血紅色，利用這一反應(yīng)可檢驗(yàn)Fe3+的存在。SiO2可與HF反應(yīng)生成SiF4,從而用HF來刻蝕玻璃。CI2與Fe反應(yīng)生成FeCI3,因CI2具有強(qiáng)氧化性。鐵、鋁在常溫下，遇到濃H2SO4或濃HNO3發(fā)生鈍化。氟與水的反應(yīng)、氫氟酸的性質(zhì)、氫氧化鈣的溶解度等等。一定要特別注意。（3）、記下頓悟到的知識(大多是“一句話知識”):如:鹽類水解的知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難。老師可以把它概括為一句話知識“誰弱誰水解，誰強(qiáng)誰顯性”。活潑金屬可與不活潑金屬的鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)。氫之前金屬可與酸反應(yīng)置換出H2，而氫之后金屬不可與酸反應(yīng)。在氧化還原反應(yīng)中有口訣“升、失、氧、還；降、得、還、氧”。濃H2SO4具有吸水性、脫水性和強(qiáng)氧化性。檢測Cl-先加AgNO3溶液再加入稀HNO3;檢驗(yàn)SO42-先加入鹽酸，再加入BaCl2溶液。配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的步驟有：計(jì)算→稱量→轉(zhuǎn)移→洗滌→定容→搖勻等等。（4）、記下容易忘記的知識點(diǎn):如：SO2具有漂白性，二氧化氮是紅棕色有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水生成HNO3和NO。實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl與Ca(OH)2固體混合物的方法制備NH3，干燥的NH3用堿石灰。檢驗(yàn)氨氣常用濕潤紅色石蕊試劑，并用向下排空氣法收集。實(shí)驗(yàn)室常用鋁鹽與氨水反應(yīng)制備Al(OH)3。構(gòu)成原電池的條件：兩個活潑性不同的電極，電解質(zhì)溶液，形成閉合回路。元素周期律、酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化、金屬性和非金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)，有機(jī)物中官能團(tuán)的特征反應(yīng)等等。例如：去年我教高二4個班的化學(xué)，學(xué)生人數(shù)很多，基礎(chǔ)又特別的差。要參加學(xué)業(yè)水平考試了，壓力非常大。沒辦法，只能迎難而上，我就是采用記憶本的妙招，來強(qiáng)化記憶效果。結(jié)果是成功的，人均分92分左右，合格率100%。

二、精練“母題”，強(qiáng)調(diào)變化，重視方法，以一當(dāng)十：目前的考生逐漸走入了一個“多多益善”的誤區(qū)。如果我們備考的時間是無限的話，那么“多多益善”似乎是對的。而實(shí)際上，我們每個人的時間都是有限的，既然時間“有限”，而真題“無限”。為了最大限度地節(jié)省考生的寶貴時間，經(jīng)過幾輪的反復(fù)比對后挑選出來的經(jīng)典題目，這些試題更具有代表性，即具有“母題”的功能特性，作為母題，在精辟講解的基礎(chǔ)上拓展、提高和深化，發(fā)散、延伸到子題，并通過解題方法和技巧的遷移，觸類旁通，使每個知四、加強(qiáng)課外閱讀，拓展知識層面：蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那么無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。”為此學(xué)生除了精讀課本外，為了拓展知識視野、歸納知識內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質(zhì)量高、導(dǎo)向性準(zhǔn)、實(shí)用性強(qiáng)的同步輔導(dǎo)材料很有必要。例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。例如：對于課堂上學(xué)生聽不太懂的知識點(diǎn)，課后就可以及時請教課外閱讀資料，它是你的第二位好老師。對于課堂上重要的知識點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以通過再看課外閱讀資料，來進(jìn)一步加深理解和記憶，便于做題和考試。更重要的是它可以豐富你的知識面，因?yàn)槠渲杏泻芏嘀R，書上沒講，或者講的過于簡單，但高考又往往要考或者要求知道。另外還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于整個高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。我個人認(rèn)為每個學(xué)生至少要有一本課外閱讀資料來豐富自己的頭腦。我每年的教學(xué)都是如在完成的，學(xué)生們的收效都很好。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴(kuò)大你的知識面，活躍你的思維。課