班會計劃與總結(jié)范文高中

班會計劃與總結(jié)范文高中第1篇班會計劃與總結(jié)范文高中第1篇【關(guān)鍵詞】高校主題班會創(chuàng)新德育

主題班會是具有一定主題的班級會議，它是高校對學(xué)生進行集體思想品德教育的一種有效形式和一個重要陣地，也是高校思想政治教育工作的重要組成部分。主題班會有別于常規(guī)班會，它通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間面對面的交流、面對面的思想碰撞，溝通相互之間的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生健康成長、成才，因此要求主題鮮明，內(nèi)容集中，形式豐富，針對性強，感染力強。主題班會開得好，可以拓展學(xué)生自我教育的空間，更好地促進其個性發(fā)展，更重要的是有利于提高學(xué)生的政治思想覺悟，增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮主題班會蘊涵的思想品德教育功能，使主題班會成為學(xué)生道德認(rèn)識的階梯、陶冶情感的熔爐、轉(zhuǎn)化行為的動力。

一、高校主題班會現(xiàn)狀

目前，班會已經(jīng)成為高校進行大學(xué)生思想政治教育的主要活動形式之一。根據(jù)大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和高校自身的實際情況，尤其是結(jié)合時事，圍繞特定專題進行的主題班會，更是成為高校有針對性進行德育的重要形式。高校專職從事學(xué)生管理和學(xué)生思想政治教育的教師，也非常重視寓教育于主題班會之中，充分發(fā)揮主題班會的德育功效。部分高校，譬如中北大學(xué)等，更是行文對主題班會的組織形式、活動內(nèi)容以及工作要求作了明確規(guī)定，主題班會活動開展的有聲有色，師生參與度度高，活動效果比較好。但縱觀高校主題班會開展的總體情況，結(jié)合本人長期從事學(xué)生管理工作的經(jīng)驗，認(rèn)為高校主題班會主要存在以下幾個方面的問題。

一是關(guān)于主題班會的研究不夠。研究僅僅局限于主題班會的意義、作用、地位等方面，局限于通過案例開展研究，不僅廣度與深度不夠，更主要的是對于主題班會的創(chuàng)新性研究不夠。

二是開展主題班會的針對性不強。主題班會脫離了班集體的實際情況，脫離了本班學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況，脫離了校園內(nèi)外的大背景，沒有選擇學(xué)生急需了解、感觸最深、親身體驗或頗感迷茫與困惑，并且對學(xué)生具有現(xiàn)實教育意義的題材，有針對性地開展活動。

三是主題班會的活動形式不多。由于對主題班會的理解和重視不夠，大多數(shù)主題班會都是采用輔導(dǎo)員、班主任或班干部包辦，學(xué)生象上課一樣聽講的方式，參與的熱情難以充分調(diào)動起來，限制了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，主題班會與常規(guī)班會無異。

高校主題班會的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新原則

主題班會要突破傳統(tǒng)的模式與規(guī)程，從活動內(nèi)容到活動形式，從活動方面到活動過程，都要體現(xiàn)改革創(chuàng)新的理念，要堅持主體性、人文性、實效性和多樣性原則。

主體性。教師只能起指導(dǎo)作用，每一個學(xué)生才是主題班會的主體。因此，主題班會應(yīng)該由學(xué)生自主策劃設(shè)計、自主主持實施、自主總結(jié)評價，要讓學(xué)生在沒有教師的束縛和壓力的環(huán)境下參與活動的每一個環(huán)節(jié)。

人文性。充分運用現(xiàn)有的各種資源，根據(jù)學(xué)校、院（系）和班級的自身特點，考慮每一個學(xué)生的個性特色、學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方方面面的因素，在主題班會中幫助學(xué)生調(diào)適心理、釋疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生形成健康的情感、品質(zhì)與信念。

實效性。注重主題班會的效果，避免形式化、走過場。要通過主題班會，真正能夠使學(xué)生個性有所張揚、心靈受到熏陶、思想得到教育、素質(zhì)能夠提高，真正發(fā)揮了主題班會的德育功能。

多樣性?；顒觾?nèi)容要創(chuàng)新，活動形式更要創(chuàng)新。不能僅僅拘泥于在教室、校園，要拓展活動空間，采取更加豐富多彩、特色鮮明的活動形式，吸引學(xué)生全身心、全過程參與進來，寓教育于活動之中。

（二）創(chuàng)新策略

研究工作創(chuàng)新。當(dāng)前關(guān)于主題班會的研究主要集中在開展主題班會的意義、作用、形式，以及主題班會的內(nèi)涵與設(shè)計，對于主題班會的指導(dǎo)思想、內(nèi)涵與外延、規(guī)模與頻率、過程掌控與跟蹤反饋的研究，對于主題班會的主題鮮明性與突出性的研究，對于主題班會涉及的定位、途徑、方法、對象、本質(zhì)、目的與效果，以及主題班會外部所設(shè)計的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和行為科學(xué)的最新研究成果的運用等方面的研究，存在廣度不夠、深度不夠、創(chuàng)新性不夠等幾個方面的不足。而這些方面，正是開展好主題班會，凸顯主題班會的教育效果，促進學(xué)生個性發(fā)展、健康成長的重要環(huán)節(jié)?？晒﹦?chuàng)新性研究的范疇很廣、方向很多、內(nèi)容很豐富。

活動形式創(chuàng)新。據(jù)筆者多年從事高校學(xué)生工作的經(jīng)驗來看，目前高校主題班會的活動形式絕大多數(shù)都是在教室或校園，由教師和班干部包辦，采取正面教育式的活動形式，學(xué)生的參與度不高，因而教育效果有限。拓展和創(chuàng)新活動形式，提高學(xué)生參與的熱情，增強教育的效果，是創(chuàng)新主題班會的主要內(nèi)容。筆者在指導(dǎo)學(xué)生開展主題班會時，采取了兩方辯論式、主題研討式和社會實踐式等多種形式，學(xué)生參與的熱情很高，效果也比較好。

兩方辯論式選擇一個學(xué)生們感興趣的話題，比如關(guān)于戀愛問題、感恩問題，甚至包括伊朗問題、美國債務(wù)問題、朝鮮核問題等等，提前幾天讓學(xué)生從正反兩個方面準(zhǔn)備資料，適時展開辯論。這些學(xué)生關(guān)心的問題激發(fā)了學(xué)生收集辯論資料的積極性，辯論時都咄咄逼人，促使學(xué)生搞請了許多曾經(jīng)模棱兩可的問題，培養(yǎng)了學(xué)生是非分明、立場堅定、邏輯嚴(yán)密和論證充分的世界觀和思維方式，也提高了他們的表達能力。

主題研討式基于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，完成六個環(huán)節(jié)，即組織討論選題理由并確定選題、選題準(zhǔn)備、學(xué)生的選題報告、班級討論、教師獲學(xué)生點評、活動反思等。主題研討式班會主題的選擇，要堅持實用為主、就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的原則，每個學(xué)期準(zhǔn)備3-4個選題?？梢詫嗉壏秩舾蓚€小組，每個小組經(jīng)過討論后寫出千字左右的論文，在主題班會時以PPT形式陳述，然后教師獲學(xué)生提問、發(fā)表評論或深入討論，并評分計入綜合測評檔案。

社會實踐式合理利用課余時間，讓學(xué)生走出課堂投身于各類社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解社會，了解國情，充分發(fā)揮學(xué)生的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和奉獻精神，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。譬如假期安排學(xué)生進行社會實踐，并提出具體要求，開學(xué)召開相關(guān)的主題班會交流心得體會，學(xué)生有事可做，有話可說，有情可表。這種形式的主題班會效果最好。

活動內(nèi)容創(chuàng)新。主題班會選擇主題要建立在正確分析班級情況、充分研究學(xué)生心理的基礎(chǔ)上。活動內(nèi)容貼近實際、貼近學(xué)生心理，更容易提高學(xué)生參與的積極性、主動性，更容易提高主題班會的實際教育效果。

配合形勢教育擬定主題高校都開設(shè)了形式教育課，因為課時、授課模式、課程內(nèi)容等方面的制約，學(xué)生仍然希望了解一些國際國內(nèi)大事，以擴大視野增長知識。因此，可以針對學(xué)生的這一心理，結(jié)合近期國內(nèi)外發(fā)生的一些事件和國家出臺的一些政策，舉辦系列形勢教育的主題班會。譬如宣傳《公民道德建設(shè)實施綱要》、學(xué)習(xí)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等，都可以作為班會主題。促使學(xué)生以飽滿的政治熱情和強烈的使命感、責(zé)任感，積極主動地參與到活動中去。

結(jié)合理想教育擬定主題。社會的大門漸漸地敞開在學(xué)生眼前，但通往未來生活的道路千千萬萬，都在腳下鋪開、伸展。未來走哪一條路，選擇哪一種職業(yè)，是由學(xué)生的人生理想決定的。要通過一些學(xué)生耳熟能詳?shù)牡湫褪吕?，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的人或事，譬如青年志愿者典型、支教典型等等，作為切入點開展理想教育的主題班會，讓學(xué)生懂得，人不僅是為自己活著，就像愛因斯坦說的那樣，“人是為別人而生存。我的精神生活和物質(zhì)生活都是依靠別人（包括生者和死者）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東面”。

根據(jù)教學(xué)要求擬定主題學(xué)生最關(guān)心的問題還是今后的就業(yè)問題，而就業(yè)質(zhì)量的好壞主要是由學(xué)生個體的核心競爭力決定的。因此，可以根據(jù)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)、班級的實際情況擬定主題，配合課堂教學(xué)舉辦一些旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面的主題班會，讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)中活動、在活動中學(xué)習(xí)”。

針對心理傾向擬定主題高校學(xué)生基本上都是90后，也基本上都是獨生子女，部分學(xué)生心理承受能力不強，容易出現(xiàn)心理問題。心理健康教育作為現(xiàn)代德育的重要組成部分顯得尤為重要?？梢愿鶕?jù)班級學(xué)生中傾向性的心理問題，幫助學(xué)生確立主題，還可以在班會過程中插入一些心理游戲、心理小品等，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活和心理世界的情景，讓學(xué)生主動參與、傾訴、體驗和感悟，以自助和互助為特點，幫助學(xué)生掌握一般的維護心理健康的知識和技巧，解決學(xué)生成長中的煩惱，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

高校開好主題班會，不僅有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟，更有利于促進學(xué)生進一步完善人格，時代精神、大學(xué)理念、校園文化等主流思想也可以借助主題班會來深入影響學(xué)生。所以，高校教師尤其是從事學(xué)生政治思想教育和學(xué)生管理的教師，應(yīng)該認(rèn)真研究、探索和實踐主題班會的創(chuàng)新，要從內(nèi)容和形式上力求創(chuàng)新，力求學(xué)生喜聞樂見，同時要讓學(xué)生真正成為主題班會設(shè)計與管理的主體，充分調(diào)動學(xué)生參與建設(shè)的主動性和積極性，實現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

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班會計劃與總結(jié)范文高中第2篇在過去的一個學(xué)年里，高一(3)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)

加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)具備良好思想品質(zhì)的人才。

我經(jīng)常抽出時間對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。通過各種手段提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。

加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

紀(jì)律教育是我抓班級工作的切入點，我對學(xué)生的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，要求學(xué)生在自修課時做到鴉雀無聲，精心學(xué)習(xí)。一學(xué)年來，我班學(xué)生已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣。違反紀(jì)律的情況已經(jīng)很少了。在紀(jì)律管理中，實行班干部輪流值周制度，培養(yǎng)班干部良好的奉獻精神和對班級管理高度負(fù)責(zé)的精神，使個值周班干部在工作中能實事求是的反映班級中存在的問題。

加強學(xué)習(xí)方法的知道也是這一學(xué)年的工作重點，高一年級的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)方法上面的問題，許多學(xué)生不適應(yīng)高中緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活。

加強各方面的指導(dǎo)，使學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。

高一年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，平時的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，

一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。

另一方面，我有效地利用好每周日大掃除后的幾分鐘開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

班會計劃與總結(jié)范文高中第3篇一、通過個別談話，激勵優(yōu)生，鼓勵差生

在利用班會課進行集體心理輔導(dǎo)和行為糾正，學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外，更多的學(xué)生問題都是個人問題，更應(yīng)該注重通過個人談話來解決。通過與學(xué)生面對面的談話，讓學(xué)生有被重視或被注意的感覺；通過談話，可以更好的因人施教，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點，更好發(fā)揮自己的優(yōu)點，彌補自己的缺點，改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學(xué)生多講，自己少講，讓學(xué)生說出心理話，提出自己的想法，讓后加以引導(dǎo)。

二、緊密聯(lián)系家長，作好家訪工作

學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長建立緊密的聯(lián)系，有利于雙方全面的認(rèn)識學(xué)生，做到真正的因材施教。我主要通過主動與家長電話聯(lián)系，請個別家長來校協(xié)助處理個別學(xué)生問題，走進學(xué)生家庭這幾種方式與家長取得溝通，相互交流學(xué)生在校在家的情況以及學(xué)生的教育問題。

三、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學(xué)生參與管理班級工作

1、培養(yǎng)自己的班干部

同學(xué)中相處的時間多，可能有時有些情況學(xué)生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。此外，我還對學(xué)生進行抽查談話，了解班級情況。

2、根據(jù)學(xué)生的特長和能力，選好班干部：

有了與學(xué)生一年多的相處，對學(xué)生的能力也有一定的了解，再結(jié)合班級的現(xiàn)狀。對班級班干部進行公開民主的篩選，調(diào)配，從普通學(xué)生中選入公認(rèn)的有能力的學(xué)生加入班干部隊伍，管理班級全天的大小事務(wù)。

3、加強班干部、團干部的工作指導(dǎo)

首先，給足信任、給足權(quán)利。班干部重要的希望能得到班主任、學(xué)生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細(xì)化。班級里學(xué)生的違紀(jì)處分、撤銷處分等都通過班干部會議進行決議。

其次，發(fā)揮班干部工作的積極性。

后，通過班干部會議進行專項工作指導(dǎo)。如班干部如何開展工作、班干部如何管理班級的.紀(jì)律和學(xué)習(xí)，值日班長如何等級值日表格，指導(dǎo)班干部對自己的工作進行檢查、總結(jié)。

四、開展多樣式的主題班會，規(guī)范行為、樹立學(xué)風(fēng)，進行團體思想心理教育

1、開展有效的思想心理輔導(dǎo)工作。

處于高一階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習(xí)難改；接受新知識的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會課里開展一系列主題班會，如“找出缺點，完善自己”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的價值，誰動了我的“乳酪”，感恩，遠(yuǎn)離煙酒等主題班會。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和衛(wèi)生保潔意識，我班團支部還將組織掃墓活動。

2、繼續(xù)利用班會課強化行為規(guī)范教育，尤其是文明禮儀、三大高壓線。

帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)解讀《中學(xué)生行為規(guī)范》并以之教育、約束學(xué)生，努力促成學(xué)生形成規(guī)范意識，實行學(xué)生自我管理。在實際操作上成立了規(guī)范的學(xué)分考核小組，值日班長管理制度，對全班同學(xué)的行為進行監(jiān)督評價。

3、配合學(xué)校政教處德育工作計劃，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

如文明禮儀教育、交通安全教育工作計劃、愛心教育、感恩教育工作計劃、“你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識等。積極參加學(xué)校班會課設(shè)計工作。

五、重抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績

我校學(xué)生明顯的是學(xué)習(xí)積極性不高，主動性差，注意力散，但我一直主張以學(xué)養(yǎng)德，學(xué)生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問題，就是他們沒事可干，不學(xué)習(xí)，只要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)有關(guān)的事上，學(xué)生的行為也會有所改善。

雖說在班級管理上下了很大工夫，但總還是出現(xiàn)不少不如人意的地方。如班級中還是有不少行為散漫的學(xué)生，極度厭學(xué)的學(xué)生。我們經(jīng)常講“只要時間，一切總還是有希望。”那我就把希望寄在下一年吧！希望下一學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下我能班級管理上會有個新的突破，能給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正能學(xué)到知識、學(xué)到技能、學(xué)會做人。

班會計劃與總結(jié)范文高中第4篇【關(guān)鍵詞】主題班會；問題；對策

高校主題班會是指在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以班級為單位，圍繞一定的主題開展的有目的，有計劃，有組織的思想政治教育活動。主題班會是思想政治教育的重要平臺，是班級管理的重要手段。開好主題班會，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強班級凝聚力具有非常重要的作用。

一、高校主題班會存在的問題

主題班會雖然是高校思想政治教育活動的重要形式，各高校對主題班會活動有著不同程度的重視。但在實際組織和開展過程中，主題班會活動仍存在諸多問題。

（一）主題班會德育功能弱化，重視不足

由于大學(xué)的德育日益邊緣化，德育地位逐漸下降，雖然關(guān)于加強高校德育的文件不斷，但德育得不到學(xué)生重視已成為不爭的事實。部分學(xué)生對德育甚至產(chǎn)生“逆反心理”和“對抗心理”。而作為高校開展德育活動的重要方式，對大學(xué)生進行德育的重要手段，主題班會在德育地位下降的背景下，其德育功能日益弱化。一方面，輔導(dǎo)員疲于應(yīng)對繁雜的事務(wù)性工作，對主題班會的指導(dǎo)不足；另一方面，學(xué)生對主題班會存在“無用心理”，并不重視，導(dǎo)致在實際開展過程中，主題班會成為了隨意性的教育活動，大多流于形式，或被事務(wù)性班會代替。

（二）主題針對性不強，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃

主題是班會活動的關(guān)鍵，決定著班會活動是否能夠發(fā)揮作用。但當(dāng)前高校主題班會存在主題針對性不強，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的問題。當(dāng)前，班會主題大多為學(xué)校指定，選題多為固定主題或機械的聯(lián)系當(dāng)前時事熱點，內(nèi)容空泛，沒有考慮到當(dāng)前大學(xué)生整體的性格特點和興趣范圍，也沒有考慮不同專業(yè)，不同年級，不同班級的具體特點；另外，高校對于主題班會所需達到的教育目標(biāo)并不明確，對于大學(xué)期間所需召開的主題班會也缺乏系統(tǒng)總體的規(guī)劃。對于主題的選擇，并沒有站在引領(lǐng)學(xué)生成長成才的高度上，導(dǎo)致班會主題重點不清，目標(biāo)不明，嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性，層次性和規(guī)劃性。

（三）角色不明，學(xué)生參與度低

好的主題班會應(yīng)該是在輔導(dǎo)員或班主任的指導(dǎo)下，由班委干部策劃、組織和實施，鼓勵全體學(xué)生積極參與的教育活動。在主題班會中，學(xué)生是主體，輔導(dǎo)員扮演的是引導(dǎo)或監(jiān)督的角色。但在主題班會的實施過程中，卻存在著角色不明，學(xué)生參與度低的問題。一方面，部分輔導(dǎo)員對自己的指導(dǎo)角色認(rèn)識不清，對主題班會實行一人包辦，從主題的選定到過程的實施，學(xué)生參與的機會很少。這樣的主題班會更像輔導(dǎo)員的個人表演，難以引起學(xué)生的共鳴。另一方面，由于輔導(dǎo)員事務(wù)性工作太多，沒有過多的時間和精力去組織主題班會，常常將主題班會全權(quán)交給學(xué)生干部，對班會流程缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致主題班會常常只有學(xué)生干部在參與，難以吸引其他學(xué)生參與其中。

（四）形式單一，吸引力不強

主題班會形式是實現(xiàn)班會主題，達到教育目標(biāo)的重要手段。與主題相適宜的形式可以提高學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解班會主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念和意識，給學(xué)生留下深刻的印象。但在實施主題班會的過程中，卻存在形式單一、吸引力不強的問題。主題班會常采用的形式是“說教式”和“傳達信息式”，這些形式對學(xué)生吸引力有限，難以引起學(xué)生思想上的共鳴。雖然當(dāng)前越來越多的輔導(dǎo)員嘗試改變班會形式以增強吸引力，采用“討論式”、“表演式”等形式。但這些形式由于準(zhǔn)備更復(fù)雜，采用的機會較少?；蜻^于追求形式，使主題班會充斥各種文藝表演，沒有有效的將內(nèi)容與形式相結(jié)合，教育效果大打折扣。

二、對策分析

由于高校在開展主題班會的過程中存在各種問題，影響主題班會的實施和效果。因此，應(yīng)該對面臨的問題進行思考，積極尋找解決的對策，以便更好的開展主題班會。

（一）加強重視，發(fā)揮主題班會的德育功能

主題班會是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要途徑，是進行德育活動的有效方式，高校應(yīng)加強對主題班會的重視，充分認(rèn)識主題班會在德育中的重要地位，發(fā)揮主題發(fā)揮的德育功能。為此，不僅應(yīng)將主題班會的開展列入學(xué)校德育工作計劃，作為學(xué)生工作目標(biāo)考核的一個重要環(huán)節(jié)，從制度上保證主題班會的重要地位。還應(yīng)樹立主題班會的課程地位，納入課程化建設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識到主題班會課的重要性。同時還要加強輔導(dǎo)員對主題班會的重視，通過培訓(xùn)、觀摩等方式提高輔導(dǎo)員組織主題班會的能力，提高主題班會服務(wù)學(xué)生成長成才的效果。

（二）優(yōu)化主題，提高主題班會的針對性和系統(tǒng)性

主題是班會活動的中心。主題的確定要體現(xiàn)教育目標(biāo)，符合德育要求，要站在引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的高度上，對班會主題進行針對性、系統(tǒng)性的規(guī)劃。班會的主題要有針對性，是指應(yīng)該立足于學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生專業(yè)、年級、班級、心理特點，發(fā)展需求及當(dāng)前面臨的困惑等特點，確立貼近學(xué)生實際的主題。班會的主題要有系統(tǒng)性，是指對學(xué)生在大學(xué)期間索要召開的主題班會要有總體系統(tǒng)的規(guī)劃，確定總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，根據(jù)每個階段的目標(biāo)，相應(yīng)的規(guī)劃主題班會的重點。如大一的適應(yīng)性教育，大二的專業(yè)性教育，大三的規(guī)劃性教育，大四的就業(yè)指導(dǎo)性教育。同時根據(jù)當(dāng)前時事熱點以及班級出現(xiàn)的問題適時的增加班會主題內(nèi)容，系統(tǒng)而靈活的引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）明確角色，吸引學(xué)生參與主題班會

主題班會是促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的思想政治教育活動。因此，主題班會從策劃到實施，學(xué)生應(yīng)該始終是主體。這一點首先應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生不僅是接受教育的主體，同時也應(yīng)該是參與班會主題確定，流程設(shè)計以及組織實施的主體。通過鼓勵學(xué)生參與班會的組織實施，不僅可以鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力，還能增強班級凝聚力，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，以集體的力量帶動個人成長。而在這些過程中，輔導(dǎo)員承擔(dān)著主導(dǎo)的角色，不僅要指導(dǎo)學(xué)生對班會進行設(shè)計實施，將班會打造成學(xué)生施展才華和能力提升的平臺，還要融入班會，激發(fā)學(xué)生興趣，了解學(xué)生思想狀態(tài)和興趣特長，為有計劃的開展工作奠定基礎(chǔ)。

（四）豐富形式，提高主題班會吸引力

主題班會的對象是大學(xué)生，他們有想法，有主見，思維活躍，興趣廣泛，喜愛創(chuàng)新，因此，為了提高主題班會吸引力，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解班會主題，將主題班會的教育效果最大化，在制定主題班會的活動形式時，要改變原來單一的“說教式”或“信息傳達式”的模式，探索“辯論式”“故事式”“文藝活動式”“現(xiàn)場體驗式”“咨詢答疑式”等多種形式，還可以根據(jù)實際情況多種形式結(jié)合，推動主題班會有乏味沉悶向生動活潑轉(zhuǎn)變。主題班會形式要有思想性，不能一味追求形式有趣而忽略主題本身，要根據(jù)不同主題選擇適宜的形式，使班會形式能夠有助于主題的表達。同時，主題班會形式要有針對性，針對不用年級不同專業(yè)的學(xué)生特點，選擇適宜的方式，使學(xué)生更容易接受。

參考文獻

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班會計劃與總結(jié)范文高中第5篇班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，而高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問題，肩上的責(zé)任重大。根據(jù)高一學(xué)生的實際特點和我們學(xué)校的實際情況以及自身的條件，我制定出高一(1)班的第一學(xué)期工作計劃：

一.指導(dǎo)思想：有信心有耐心有愛心

在德育工作中，班主任要尊重并相信學(xué)生的力量，要相信學(xué)生都有積極的一面。如果班主任不負(fù)責(zé)任地去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學(xué)生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。關(guān)愛學(xué)生是班主任開展工作的前提，只有關(guān)注學(xué)生才能了解學(xué)生，才能順利、有效地開展德育工作。

二.工作目標(biāo)：學(xué)會做人學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生活

三.具體措施

1.加強校規(guī)、校史教育

讓學(xué)生全面地了解學(xué)校的各項規(guī)章制度，行為規(guī)范各個方面都符合我校學(xué)生行為規(guī)范的要求，盡快完成從一個初中生到高中生的轉(zhuǎn)變，成為一名真正的高中生。同時，有必要進行校史教育，使學(xué)生全面地了解鎮(zhèn)賚一中，了解一中的發(fā)展歷史，為自己成為鎮(zhèn)賚一中的學(xué)子而感到自豪。

2.加強班干部隊伍建設(shè)

⑴.建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班干部隊伍。開學(xué)初，進行班干部民主選舉，選出新一屆班委，確立以班長和團支書為核心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。

⑵.每個月召開一次班干部工作會議，并不定期對班干部進行工作能力培訓(xùn)。

⑶.為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實行值日班干部負(fù)責(zé)制。

3.增強凝聚力，形成團結(jié)、互助互愛的班集體

通過軍訓(xùn)、班會、團活動等活動不斷將這個新集體建設(shè)成為一個團結(jié)和諧、奮發(fā)進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學(xué)都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學(xué)對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

4.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)

⑴.在班上樹立正面、積極的學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮榜樣作用。

⑵.要求每位學(xué)生每月都要制定出自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑶.每學(xué)段進行班級排名，表揚班級前4名以及有進步的學(xué)生，并按班規(guī)進行加分獎勵。

⑷.多與每位課任老師、學(xué)習(xí)委員、課代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)生剛從初中上到高中對新課程的不適應(yīng)感。

⑸.協(xié)調(diào)各科目的學(xué)習(xí)。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個科目的學(xué)習(xí)時間，使各個科目協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)注每一個同學(xué)每一科目的學(xué)習(xí)情況，針對個別同學(xué)的偏科現(xiàn)象，與其耐心交流，幫助其找出學(xué)習(xí)中的不足，努力使其在所有學(xué)科上得到均衡的發(fā)展。

5.加強師生對話，與家長共同完善對孩子的教育

對學(xué)生進行一對一的學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，爭取一個學(xué)期每個學(xué)生談話兩次以上;建立師生結(jié)對活動，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。

由于學(xué)生除了學(xué)校之外，最直接的教育就是來自于家庭。老師需要通過家長了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)和生活情況，家長也需要通過老師了解孩子在家庭以外表現(xiàn)出來的另一面。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能給予孩子更完善、更成功的教育。

6.班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而我從以下幾點入手：

⑴.課堂紀(jì)律。首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是學(xué)生自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

⑵.課間紀(jì)律。課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。建議同學(xué)們課間不做劇烈的體育運動，鼓勵同學(xué)課間走出教室，接近大自然，放松自己。

⑶.宿舍紀(jì)律。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生，生活習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，對宿舍就寢紀(jì)律進行要求，并制定相應(yīng)的獎懲制度，各宿舍采用舍長負(fù)責(zé)制，舍長每天定時向班主任匯報宿舍就寢、衛(wèi)生等情況，及時監(jiān)督，及時管理。

7.加強學(xué)生心理教育，促進健康成長

對全體學(xué)生進行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長，對心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，以此更好的促進學(xué)習(xí)。采取多種方式與學(xué)生溝通交流，幫助他們盡快走出心理陰影，更好更快樂的學(xué)習(xí)與生活。

四.具體計劃

1.九月份：

⑴.了解我班學(xué)生具體情況，對班級情況有一個總體把握;

⑵.民主選舉，組建我班正式班委會和團支部;

⑶.召開主題班會，便于學(xué)生之間相互了解、彼此認(rèn)識;

⑷.制定班級日常規(guī)章制度，進行量化管理;

⑸.做好“迎國慶”和第一次月考的相關(guān)工作;

⑹.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)計劃和寫出每天具體時間安排;

2.十月份：

⑴.召開主題為“慶十一”的主題班會，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操;

⑵.對第一次月考進行總結(jié)，幫助部分學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;

3.十一月份：

⑴.召開班級座談會，對班級管理問題師生共同探討;

⑵.請部分成績較好的學(xué)生，介紹好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生共同交流;

⑶.召開學(xué)生“心理健康”為主題的主題班會;

4.十二月份：

⑴.組織師生交流會(班主任/課代表/課任老師/學(xué)生代表參加);

⑵.召開主題為“一年一班”的班會，增進學(xué)生班級榮譽感;

⑶.組織學(xué)生有針對性的開始總復(fù)習(xí)，積極備考;

5.次年一月份：

⑴.對本學(xué)期班級各項工作進行總結(jié)，提交學(xué)期總結(jié);

⑵.落實學(xué)期結(jié)束工作安排，做好期末考試工作;

⑶.對假期工作進行安排和指導(dǎo)，幫助學(xué)生充實寒假;

五.結(jié)語

以上即為高一(1)班工作總體計劃。當(dāng)然，在任何的計劃與舉措在實施過程中都可能會造成不可預(yù)料的結(jié)果，為此，特請領(lǐng)導(dǎo)適時進行指導(dǎo)，以期順利地完成班級管理，并且在我的教育道路上完成第一個偉大的亮點。本人堅信，用自己的信心、耐心和愛心去帶領(lǐng)班級，學(xué)生會朝著“和而不同，臻于美善”健康成長，實現(xiàn)班級既定目標(biāo)。

班會計劃與總結(jié)范文高中第6篇反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

一、強化動機，樹立目標(biāo)

剛上高三，學(xué)生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現(xiàn)在大學(xué)擴招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強化學(xué)習(xí)動機，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大學(xué)動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。

學(xué)生很容易在開學(xué)時充滿信心，一段時間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學(xué)生一句話：“我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行?！辈⒁髮W(xué)生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行!沒有最好，只有更好?！辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示。

在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。

總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

二、準(zhǔn)確定位、分層推進

我任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層面

A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學(xué)生;

B、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學(xué)生;

C、只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生;

D、在二本附近的學(xué)生;

E、學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生;

F、學(xué)習(xí)沒有動力，懶散的學(xué)生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

三、注重效率，防止反復(fù)

經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識，更何況是面對枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢?作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動找老師談