生活小實驗活動總結(jié)

生活小實驗活動總結(jié)第1篇生活小實驗活動總結(jié)第1篇本次綜合實踐活動，以“種子發(fā)芽的實驗”為研究課題，讓學(xué)生在和家長的共同合作下，順利而成功地完成本次實踐活動。通過這次實踐活動，我有以下幾點體會：

一、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動了家長的參與性。

本次實踐活動主要是讓學(xué)生研究“黃豆發(fā)芽的實驗”，實驗的過程具有很強的實踐性和操作性。從泡黃豆、放種子、觀察豆芽發(fā)芽、長葉子、甚至開花結(jié)果整個實驗過程中，主要都是由學(xué)生本人動手操作完成，并能夠記錄好每次觀察的結(jié)果，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。同時，在實驗的過程中，我們還調(diào)動了家長的參與。在實驗的過程中，家長成了學(xué)生的合作伙伴。在學(xué)生遇到困難時，他們時刻給予指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生觀察，測量的時候，家長還幫學(xué)生拍照，記錄學(xué)生的實驗全過程，使學(xué)生能夠順利而成功地完成本次實驗。

二、拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高了學(xué)生的綜合能力。

本次實踐活動是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米、分米、毫米的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行的一次綜合實踐。這次實踐，主要是讓學(xué)生能夠運用已學(xué)的測量知識觀察并測量出豆芽生長時每段時間的高度。另外，在學(xué)生沒有學(xué)過平均數(shù)的情況下，我們讓學(xué)生計算每盆豆芽的平均高度，學(xué)生雖然沒有學(xué)過，但在家長的指導(dǎo)下也朦朧地明白了平均數(shù)的含義。同時讓學(xué)生記錄每盆豆芽總顆數(shù)，已發(fā)顆數(shù)和未發(fā)顆數(shù)，這也滲透了計算發(fā)芽率的問題。學(xué)生除了在數(shù)學(xué)知識方面有了擴展，在其它綜合知識方面也有了拓展。我們要求學(xué)生把豆放在三個小沙盆里，一個沙盆放在陽臺，一個沙盆放在室內(nèi)有光線的地方，一個沙盆放在床底下。幾天后，黃豆發(fā)芽了。請每個同學(xué)用心觀察種子發(fā)芽的過程，并記錄下有關(guān)的數(shù)據(jù)和生長的情況，同時發(fā)現(xiàn)了什么？這個實驗本身具有很強的科學(xué)性，學(xué)生在觀察地過程中，都發(fā)先放在三個不同地方的豆芽都出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。有的發(fā)現(xiàn)放在陽臺上的豆芽生長的最粗壯，但平均高度最短；有的發(fā)現(xiàn)放在床底下的豆芽長得又長又細等等，所以學(xué)生在科學(xué)知識方面也得到了提高，觀察能力、動手能力也得到了提高。而且我們還讓學(xué)生寫實驗的心得體會，日記。培養(yǎng)了學(xué)生的.多種能力。

通過這次實驗，學(xué)生的分析能力、觀察能力、收集信息、分析處理能力方面都有了提高。學(xué)生在做的過程中將自己的所思所感用圖畫、文字、照片、等方式記錄下來，并經(jīng)常和同學(xué)交流，討論自己的實驗情況，這些可能是很膚淺很粗糙，甚至存在這樣那樣錯誤，然而，在這一過程中學(xué)生親歷的這一切，我們已實實在在地感受到學(xué)生的綜合素質(zhì)在不斷增長。

三、豐富了學(xué)生的情感，獲得了成功的喜悅

學(xué)生在實驗過程中，有的可能失敗了多次，最后才獲得成功。很多學(xué)生的體會是：失敗是成功之母。有的感想是:很多事情都需要自己親自去嘗試才能獲得收獲。還有地說：“做事情要有耐心和毅力，否則就得不到成功的果實?！笨磥恚瑢W(xué)生在實驗過程中大部分都獲得了成功的喜悅，在情感上獲益良多。

總之，這次實踐活動，真是讓學(xué)生受益匪淺。

生活小實驗活動總結(jié)第2篇一、實習(xí)目的

畢業(yè)實習(xí)是我們步入社會前的一個重要環(huán)節(jié)，其目的是通過生產(chǎn)實踐，驗證、鞏固、深化所學(xué)的理論知識，擴大視野，增強感性認識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，并通過實習(xí)了解道路工程施工的具體項目和要求和驗收標(biāo)準(zhǔn)；道路基層的施工工藝、質(zhì)量控制與驗收標(biāo)準(zhǔn)；道路路面混合料配合比設(shè)計、施工工藝、質(zhì)量要求與驗收標(biāo)準(zhǔn)；以及一些施工組織設(shè)計、施工管理的內(nèi)容與程序。為以后的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計收集資料，打好基礎(chǔ)。

二、實習(xí)時間

20xx年2月13日至20xx年3月23日

三、實習(xí)方式

本次實習(xí)，采取分散實習(xí)的方法，參加了施工現(xiàn)場的實習(xí)，每天跟班工作不少于8小時。

四、工程概況

一、工程概況

泉州田安大橋北連接線分別由橋梁、道路以及市政管線等子項工程組成。北連接線的起點接泉秀街路口，主線起點樁號K0+000，終點K0+接濱江北路互通設(shè)計起點。北連接線里程樁號為K0+～K0+，共分為四聯(lián)，跨徑布置為（）+（）+（）+（35+55+35）m，第一、三聯(lián)為等寬段橋梁，第二、四聯(lián)為變寬段橋梁，箱梁變寬通過調(diào)整箱梁寬度來適應(yīng)橋梁變寬，四聯(lián)均為整幅橋。上部構(gòu)造鋼梁均采用預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)箱梁，下部構(gòu)造均采用H型墩、輕型橋臺，墩臺號為0～13號。地面道路設(shè)計起點K0+000（泉秀街路口）-K0+（寶洲路口）。道路功能為城市道路，主路道路等級為城市I級主干道，輔路道路等級為城市I級次干道。主線雙向四車道，道路主線設(shè)計行車速度60km/h，道路輔線設(shè)計行車速度40km/h。設(shè)計荷載等級為公路-I級別。

五．實習(xí)內(nèi)容

1、參加施工現(xiàn)場測量實習(xí)

2、參加施工現(xiàn)場跟班實習(xí)

3、參加技術(shù)資料的整理工作。

4、參與施工組織管理工作

通過實習(xí)了解到路橋施工現(xiàn)場所要做的許多工作，測量所需要的專業(yè)技能和數(shù)據(jù)處理方法，現(xiàn)在施工員的

混凝土壓力試驗機

1、接好電源線，選定合適的檔位，按“設(shè)置”鍵，進行系統(tǒng)設(shè)置，如不需調(diào)整，直接進行下一步操作。

2、按“清零”鍵清零，放入試件，對準(zhǔn)中心位置，然后轉(zhuǎn)動手輪，調(diào)整絲桿，使上壓力板距試件約5mm，按“啟動”鍵啟動電機(紅色信號燈亮，如不亮則不會顯示速率，試驗數(shù)據(jù)無法保存及打印)。

3、關(guān)閉回油閥，緩慢打開送油閥，按要求的速率控制加載，直至試件破裂。

4、打開回油閥，關(guān)閉送油閥，同時清除試件碎塊。按同樣的方法再放入第二塊、第三塊試件。

5、打開回油閥卸荷，按“打印”鍵打印出全部檢測內(nèi)容，試驗結(jié)束，按“停止”鍵停止電機，并關(guān)閉電源。

6、做同一尺寸試塊的試驗時，最好不要轉(zhuǎn)動手輪，讓活塞自由回落，這樣既保證了試驗精度，又節(jié)約了時間。

7、當(dāng)活塞超出最大行程(約20mm)，接近開關(guān)起保護作用，壓力機停止工作，這時應(yīng)打開回油閥手柄，使活塞下降一段距離，然后重新進行試驗。

8、試驗機在工作過程中，當(dāng)控制系統(tǒng)出現(xiàn)異常情況，請直接關(guān)閉電源開關(guān)。

9、試驗機外殼必須安全接地。

針入度試驗器使用

1、取出達到恒溫的盛樣皿，移入水溫控制在試驗溫度的平底玻璃皿中的三角支架上，試樣表面以上的水層深度不小于10mm。

2、將盛有試樣的平底玻璃皿置于針入度儀的平臺上。旋開升降架背后的緊定螺釘，上下移動升降架至合適位置，旋緊。再用兩側(cè)微調(diào)手輪，慢慢放下針連桿，利用反光鏡來觀察使針尖剛好與試樣表面接觸，松手，升降架自鎖。

3、按下顯示面板上置零按鈕，顯示清零。

4、置零5S后按下啟動鍵，標(biāo)準(zhǔn)針下落貫入試樣，讀取位移指示器讀數(shù)。

5、同一試樣平行試驗至少3次，每個測試點之間及與盛樣皿邊緣的距離不應(yīng)少于10mm每次試驗應(yīng)換一根干凈標(biāo)準(zhǔn)針，或?qū)?biāo)準(zhǔn)針取下用蘸有三氯乙烯溶劑的棉花或布擦干。

6、測定針入度大于200的瀝青試樣時，至少用3支標(biāo)準(zhǔn)針，每次試驗后將針留在試樣中，直至3次平行試驗完成后，才能將標(biāo)準(zhǔn)針取出。

7、需要重新提針連桿時，應(yīng)按下釋放按鈕，而不應(yīng)在針連桿鎖緊狀態(tài)下抽拔。每次試驗完畢后，均應(yīng)取下針入件，上油保護并裝入護套內(nèi)

鋼筋電子拉力試驗機

主要用途和使用范圍

主要用于對各種金屬、非金屬及復(fù)合材料進行常規(guī)力學(xué)性能指標(biāo)的測試。專業(yè)設(shè)計的自動控制和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，實現(xiàn)了系統(tǒng)的全數(shù)字化調(diào)整。標(biāo)準(zhǔn)的RS232接口方便了用戶對試驗數(shù)據(jù)的計算機采集、處理和數(shù)據(jù)的網(wǎng)間傳輸。設(shè)備能夠求取抗拉強度、剝離強度、撕裂強度等。該設(shè)備適用于防水卷材、電線電纜、紡織、橡膠、陶瓷、包裝行業(yè)、土工布、薄膜、紙張、塑料制品等制造業(yè)以及各級產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門，同時還適用于大中專院校進行教學(xué)演示工作。

操作規(guī)則

1、在被檢驗的金屬線材上截取長200mm-500mm的一段，進行矯直，矯直時不得損傷線材表面。

2、按照參數(shù)表中線材直徑大小選擇夾片園弧半徑r，夾片園弧頂部至撥桿底面的距離b，以及撥桿孔φ，每付夾片上都打印了園弧半徑數(shù)字以供選擇。

3、主桿上有相互垂直的四個孔，調(diào)正拔桿的方向可得到你所需要的孔位。

4、將搖臂處于垂直的位置，并以此作試驗的起始狀態(tài)，將試樣先穿入兩面三刀夾片中底板的孔內(nèi)，然后垂直向上從撥桿的下部穿過撥桿孔再穿入上夾至頂部，轉(zhuǎn)動上夾頭手柄把線材上端的夾緊。

5、用手把上夾頭往下按15-25mm后穩(wěn)住，轉(zhuǎn)動主夾片手柄將下端夾緊進行彎曲。

6、彎曲試樣時，應(yīng)使用較均勻的速度（約1次/秒）。

7、彎曲記數(shù)是從起始位置向右彎曲90度，試樣返回至起始位置為第一次，再向左彎曲90度，試樣再返回起始位置為第二次以此類推至試樣折斷為止，試樣折斷的最后一次彎曲次數(shù)不計。

8、長期使用后夾片的園弧表面若出現(xiàn)壓傷的痕跡應(yīng)更換夾片

9、油杯及有相對滑動處應(yīng)經(jīng)常加油，保持潤滑。

10、使用后應(yīng)擦拭干凈并涂上防銹油以防銹蝕。

使用說明

一、檢查機械性能是否良好、工作臺和彎曲機臺面保持水平；并準(zhǔn)備好各種芯軸工

二、按加工鋼筋的直徑和彎曲機的要求裝好芯軸，成型軸，擋鐵軸或可變擋架，芯軸直徑應(yīng)為鋼筋直徑的`倍。

三、檢查芯軸，擋塊、轉(zhuǎn)盤應(yīng)無損壞和裂紋，防護罩緊固可靠，經(jīng)空機運轉(zhuǎn)確認正常方可作業(yè)。

四、作業(yè)時，將鋼筋需彎的一頭插在轉(zhuǎn)盤固定備有的間隙內(nèi)，另一端緊靠機身固定并用手壓緊，檢查機身固定，確實安在擋住鋼筋的一側(cè)方可開動。

五、作業(yè)中嚴禁更換芯軸和變換角度以及調(diào)速等作業(yè)，亦不得加油或清除。

六、彎曲鋼筋時，嚴禁加工超過機械規(guī)定的鋼筋直徑、根數(shù)及機械轉(zhuǎn)速。

七、彎曲高硬度或低合金鋼筋時，應(yīng)按機械銘牌規(guī)定換標(biāo)最大限制直徑，并調(diào)換相應(yīng)的芯軸。

八、嚴禁在彎曲鋼筋的作業(yè)半徑內(nèi)和機身不設(shè)固定的一側(cè)站人。彎曲好的半成品應(yīng)堆放整齊，彎鉤不得朝上。

九、轉(zhuǎn)盤換向時，必須在停穩(wěn)后進行。

十、作業(yè)完畢、清理現(xiàn)場、保養(yǎng)機械、斷電鎖箱。

五、實習(xí)心得與體會

通過這次現(xiàn)場實習(xí)將所學(xué)理論知識與工程實踐進行統(tǒng)一。在實習(xí)過程中，我以實習(xí)員的身份入試驗室在試驗室主任的指導(dǎo)參加工程試驗工作，順利完成了四周的實習(xí)任務(wù)。同時，也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時間打下良好基礎(chǔ)。本次實習(xí)，時間雖短，但基本達到了為畢業(yè)設(shè)計收集資料，完善所學(xué)知識，將理論與實踐相結(jié)合的多重目的。

在實習(xí)工程中，我了解了道路工程試驗室許多試驗的過程及一般步驟，了解了級配碎石施工方法，了解了有關(guān)的施工技術(shù)。

實習(xí)實質(zhì)是畢業(yè)前的模擬演練，在即將走向社會，踏上工作崗位之即，這樣的磨礪很重要。希望人生能由此延展開來，真正使所學(xué)所想有用武之地。

生活小實驗活動總結(jié)第3篇對“ERP沙盤實驗”久聞大名，20xx年3月19日終得一見。經(jīng)過這次的實驗，給本人很深的感觸。

ERP沙盤實驗其實就是一個活生生的企業(yè)，什么都是企業(yè)真正的操作模式，在試驗過程中同樣有總經(jīng)理CEO、財務(wù)總監(jiān)、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、采購總監(jiān)、總經(jīng)理助理等。

我擔(dān)任的是營銷總監(jiān)一職，俗話說商場如戰(zhàn)場，這樣的說法實在是太適合了。戰(zhàn)場上的千軍萬馬聽從大將軍指揮作戰(zhàn)，大將軍的指揮方式方法得當(dāng)、迎戰(zhàn)策略上好、運轉(zhuǎn)機智高超等，那么獲得的不僅是一場名利上的勝利，更是一場生命中的勝利。反之不僅是簡單的敗局，更是一場祖國生命的葬送。

在商場上營銷總監(jiān)就是一位大將軍，企業(yè)的生死存亡的'關(guān)鍵就在于這位馳戰(zhàn)沙場的營銷大將軍。一個企業(yè)無論內(nèi)部如何優(yōu)秀強健，市場一但失利，整個企業(yè)將面臨生命危險。有利的市場地位、市場競爭等是企業(yè)的命脈。

我營銷總監(jiān)由于在市場上的一點分析失誤，導(dǎo)致我企業(yè)虧損四千一百萬，這是一個血的教訓(xùn)。有些企業(yè)由于營銷的錯誤導(dǎo)致破產(chǎn)關(guān)門大吉，原本是一個很有生命的企業(yè)就因為市場營銷的不利而葬送了整個企業(yè)的生命。

在我們企業(yè)中由于我的營銷失誤第一年虧損了四千一百萬險些破產(chǎn)，很幸運的是財務(wù)的資金周轉(zhuǎn)活躍，讓本企業(yè)償還了虧損。在第二年中逐步改進了營銷方略，使企業(yè)的虧損降到最低點，第三年開始走向盈利。

另外，在此之中不是一個簡單的過程，要想經(jīng)營好一個企業(yè)不但要有市場資源、人力資源、信息資源、金錢資源等，還需有很好的資源配置能力，各個組織、部門、個人需要協(xié)調(diào)配合，靠個人的努力是無法完成的。

總之，商場就是戰(zhàn)場，決定一個企業(yè)一個國家的生死存亡，是一個企業(yè)的命脈。

在這次試驗讓我們真正的走進了一個企業(yè)，真正的投入了社會實踐工作，真正的體會到了創(chuàng)業(yè)的艱辛。

我的創(chuàng)業(yè)銳氣已被挫傷、創(chuàng)業(yè)理念也被阻隔、創(chuàng)業(yè)信心也被打擊，但同時也讓我得到了啟發(fā)、得到了激勵！

生活小實驗活動總結(jié)第4篇一、項目簡介

我們以合肥市具有代表性的幾個濕地為研究對象，綜合各個相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識、理論內(nèi)容，通過查閱相關(guān)資料文獻、實地考察、問卷調(diào)查、系統(tǒng)分析等途徑，對合肥現(xiàn)有濕地的現(xiàn)狀、發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行了分析研究，得出能夠合理利用和開發(fā)合肥濕地、充分發(fā)揮濕地在生態(tài)環(huán)保、社會人文等領(lǐng)域作用的規(guī)劃和發(fā)展方式。

二、個人在項目研究中承擔(dān)的工作及發(fā)揮的作用

本人在此次大學(xué)生創(chuàng)新性實驗當(dāng)中主要負責(zé)的是相關(guān)實踐環(huán)節(jié)的計劃實施、對部分考察獲得資料的歸納整理以及濕地建設(shè)當(dāng)中涉及土木工程專業(yè)知識的發(fā)揮應(yīng)用。鑒于本實驗需要對合肥地區(qū)具有代表性的多個濕地地域進行現(xiàn)場觀測，有大量的工作需要在室外現(xiàn)場實地考察，所以有必要在實驗初期進行合理的計劃安排，確定實驗原理、實施方案與尋找創(chuàng)新點，并制定詳細的研究方案和步驟，以使項目能夠順利有序地開展。由于本實驗在實施過程的當(dāng)中需要對多個考察點同期進行實地考察，因而分別承擔(dān)各個水域調(diào)研工作的小組需要對本小組的實地調(diào)研采集到的成果進行歸納整理，以便于后期的比較整合、統(tǒng)計分析。再者，考慮到各個地域所處的開發(fā)階段不同，現(xiàn)有建筑、施工、道路等對周圍環(huán)境條件的不同要求，需要結(jié)合土木工程方面的知識加以綜合全面的分析，這時候就需要發(fā)揮本人所學(xué)的專業(yè)知識來進行必要的整合，以期實驗?zāi)軌虻玫胶侠淼姆习l(fā)展規(guī)律的結(jié)論，從而對相關(guān)地域的長遠發(fā)展提供有用的參考意見。

三、參加科技創(chuàng)新性實驗的體驗和收獲

通過參加這次大學(xué)生科技創(chuàng)新性實驗，使我受益匪淺。首先是對這種實驗項目的進一步認識。大學(xué)生創(chuàng)新性實驗強調(diào)的是自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性，遵循“興趣驅(qū)動、自主實驗、重在過程”的原則，實施過程講究長遠效益，強調(diào)項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲，不為得到成果而設(shè)計，重在實施過程中充分發(fā)揮主觀能動性，運用所學(xué)的知識，使自己得到鍛煉和提高?；叵胍荒陙碜约簠⒓觿?chuàng)新實驗的經(jīng)歷，從開始對實驗項目內(nèi)容的理解認識到項目計劃的討論和確定，從對項目的整體把握到實驗創(chuàng)新點的尋找，并制定詳細的項目方案和進程，以及項目當(dāng)中重要的實踐環(huán)節(jié)，整個實驗過程中我不僅學(xué)到了許多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是自己的思維能力、團隊協(xié)作能力、實踐能力都得到了鍛煉，而且也學(xué)到了堅持不懈、善于思考、積極總結(jié)的可貴精神。

在研究方面，最深的體會就是要勤于思考，主動進行實踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)新性試驗不同于傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)實驗，可以按照已有的實驗步驟在老師的指導(dǎo)下完成實驗。我們所承擔(dān)的創(chuàng)新性實驗項目對于我們來說，可能涉及到不同專業(yè)領(lǐng)域的知識，這些很可能我們從來沒有接觸過，也沒有人告訴我們該怎么做，所有的工作都需要我們自己去摸索，去查找文獻資料，去領(lǐng)會理解實驗的內(nèi)容，確定試驗需要進行創(chuàng)新的方向。弄清楚自己要干什么，接下來要做的就是按照計劃一步步的努力實施，而且每一個環(huán)節(jié)都需要獨立的思考。這個過程當(dāng)中難免會遇到或大或小的`困難，這時候要么去向老師、學(xué)長求助，要么就是通過查閱文獻尋找答案，最重要的還是要自己獨立的思考，然后和小組成員共享自己的結(jié)論，討論之后得出更為全面的結(jié)論。

在創(chuàng)新方面，首先要明確創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。創(chuàng)新點不一定必須是很高深很前沿的東西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。所有的實踐和工作都要圍繞創(chuàng)新點來展開，不能偏離主題，當(dāng)然，本著“不純粹為了得到成果而實驗”的想法，所以更不能憑著個人的主觀臆想來猜測實驗的結(jié)果，而是參照創(chuàng)新點有根據(jù)有目的的做出合理的預(yù)測，也就是要實事求是，完全尊重實驗的科學(xué)性，然后再一點點地實踐去論證自己的猜測。通過這樣一個項目的完整實施，其實我們還可以深刻的體會到：世界上任何一個突破性、創(chuàng)新性的成就都是經(jīng)過這樣“平凡有點枯燥”的過程后一步步得出來的。

另外，由于現(xiàn)實學(xué)習(xí)環(huán)境的不同以及課題研究人員學(xué)識認識水平的限制，本課題在實施過程當(dāng)中仍然存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在：1、由于小組成員在實驗后期分別在不同的校區(qū)學(xué)習(xí)生活，這給小組成員在課題交流、討論等方面帶來了一定程度的不便和影響。2、由于小組成員是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時開展實驗的，所學(xué)的知識尚未真正融會貫通，運用的時候并不十分熟練，這對實驗更深層次的結(jié)果造成一定影響?？傊谶@次創(chuàng)新性實驗當(dāng)中，我們學(xué)會了理論聯(lián)系實際，既加深了對自己專業(yè)知識的理解，也學(xué)會了如何在實踐當(dāng)中運用自己的專業(yè)知識解決遇到的問題，同時還有敢于迎接挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神和堅持不懈的務(wù)實態(tài)度，以及小組成員團隊協(xié)作的工作方法，還有，通過實驗也讓我進一步認識到自己的不足之處，明白了自己今后的努力方向。這樣一個的創(chuàng)新實驗同時也成為了我們成長過程中的寶貴經(jīng)驗和財富。

生活小實驗活動總結(jié)第5篇心理教育能促進學(xué)生的道德教育，有助于學(xué)生良好品德的形成。注重學(xué)生心理教育，使之心理處于健康正常狀態(tài)，是其形成良好品德的科學(xué)根基。因為：其一，個體心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應(yīng)社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求，形成符合社會要求的品德。其二，某些好的品德往往要在某些心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上才易于建立起來。其三，反之，個體如果心理處于不平衡狀態(tài)，則最易于形成不良的品德或發(fā)生不道德行為，要防止或消除這類非道德行為，從根本上說，就要注重心理輔導(dǎo)，及時疏通學(xué)生心理產(chǎn)生的不平衡狀態(tài)。為此本學(xué)期我們對德育工作著提出了將心理學(xué)中的一些原理、規(guī)律、方法、效應(yīng)等運用到德育工作中的要求。具體做法如下：

一、利用心理健康教育的渠道，拓寬德育的途徑。

1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中，我們廣播進行專題講座，開展集體指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會形成心理健康的基本技能。解決學(xué)生中普遍存在的共性問題是心理教育的主要任務(wù)，而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo)。因此我校要求每一位德育教師都要有心育意識，利用課余時間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

⑴面談。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接與輔導(dǎo)老師談心交流。

⑵書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流。

⑶音樂欣賞。我們在談心室放置一臺錄音機，當(dāng)學(xué)生心情矛盾又不愿訴說時，讓他聽聽音樂，調(diào)節(jié)緊張不悅的情緒。

3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份心里個案分析記錄本。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。，找到普遍的規(guī)律性的東西，進行總結(jié)交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

二、運用心理教育技術(shù)，改進德育的方法

許多老師都有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生似乎什么道理都明白，他們說起來一套套，做起來卻不是那么回事了。也就是說，學(xué)生的認知與行為相脫節(jié)，存在巨大反差。工作中我們主要采取如下幾種方法：

1、正強化法。在學(xué)生表現(xiàn)出一個行為之后，運用各種令人喜歡和愉快的事物給其以獎賞，從而提高該行為在以后的發(fā)生率，這種方法叫作正強化法。如果學(xué)生感到自己的行為得到了滿意的結(jié)果，以后他們在類似情況下就可能重新表現(xiàn)為這個行為。我們采用的正強化物有三種類型，物質(zhì)的，如學(xué)習(xí)用品、書籍、獎學(xué)金；精神的，如老師表現(xiàn)出高興的體態(tài)語，對學(xué)生行為進行口頭表揚；活動的，如增加自由活動時間，帶學(xué)生開展各種參觀、郊游等活動。

2、負強化法。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一個行為之后，撤去某個令人不快的'甚至是痛苦的刺激物，或讓其離開一個情境，從而提高該行為發(fā)生率的方法，叫做負強化法。負強化的目的是使學(xué)生形成逃避條件反射或回避條件反射。如當(dāng)學(xué)生行為習(xí)慣不良或犯了錯誤時，老師給予批評教育，該生認識了缺點與錯誤并表示要改正時，老師就停止批評并給予充分肯定。教師運用負強化法時做到就事論事，不從整體上否定學(xué)生，避免因厭惡刺激撤銷不及時造成師生情緒對立。

3、訂立公約法。訂立公約法就是老師和學(xué)生雙方同意，以提條件、訂契約的形式，明確規(guī)定學(xué)生做出某種行為之后，老師就滿足學(xué)生的什么條件。訂立公約以書面為主。教育過程中我校各個班級都根據(jù)班級實際制訂若干條目，張貼于班內(nèi)墻上。實踐證明，這種訂立公約的方法，既規(guī)范了學(xué)生，也規(guī)范了教師，而且建立起師生之間一種關(guān)系模式，這種模式培養(yǎng)了學(xué)生的公平、公正意識以及遵從正確教導(dǎo)的行為習(xí)慣。長此以往，這種模式將使學(xué)生的很多壞毛病，諸如任性、固執(zhí)、懶惰、自己管不住自己等都可以迎刃而解。

4、代幣法。代幣法，是在行為矯正時所使用的契約程序中，用代幣來強化矯正效果的方法。代幣是一種間接強化物，在用直接強化物進行強化之后，過渡到比直接強化更高級的強化手段：代幣法。它不是即時滿足學(xué)生的要求，而是一種延遲滿足，有助于培養(yǎng)學(xué)生更持久的良好行為。具體方法：記分，如給學(xué)生穿戴、個人衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、課間活動

生活小實驗活動總結(jié)第6篇去年5月，我校申報“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)”課題，當(dāng)時只是抱著完成上級任務(wù)而申報的，所以申報批準(zhǔn)以來我們一直以應(yīng)付的態(tài)度對待之。直到今年3月份參加了市教科研中心組織的課題解讀講座，在這一次講座上，我們真切地感覺到了市課題組領(lǐng)導(dǎo)及成員一心想干實事的作風(fēng)，從那一刻起，我們下定決心回去以后也一定要像市課題組領(lǐng)導(dǎo)及成員那樣真抓實干，干出成效來。本學(xué)期重點抓了以下幾方面的工作：

一、認真學(xué)習(xí)，明確努力方向。

1、認真學(xué)習(xí)市教科研中心組織的“課題解讀及如何撰寫課題實驗方案”講座，給實驗教師及時輸送寶貴的精神食糧。

2、組織教師認真學(xué)習(xí)了學(xué)校的課題實驗方案，通過學(xué)習(xí)使每位實驗教師明確了我們的實驗課題“如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力”隸屬于解釋能力之下。我們實驗的宗旨是：通過培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力逐步提高學(xué)生的思維能力，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

3、請進來走出去，提升教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期我們多次組織實驗教師外出聽課學(xué)習(xí)，并抓住生課題組到我校調(diào)研指導(dǎo)工作的大好時機，與課題組的老師們面對面共同研究課堂學(xué)習(xí)和課題研究中存在的問題，聆聽專家們的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)實驗教師的思想素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的提高。

4、組織實驗教師認真學(xué)習(xí)“魏書生教育思想”講座，提升實驗教師的思想素養(yǎng)，滲透服務(wù)意識，從而促進教師想方設(shè)法為提高學(xué)生的口頭表達能力而服務(wù)的思想與意識。

二、深入課堂，進行針對性的幫扶。

我們于四月份組織了兩次課題實驗說、講、評課活動。一、二、三年級為第一組，四、五年級為第二組。我們先進行了一、二、三年級的說講評課活動，在課堂上聽課教師人人有事干，重點從以下三方面進行了評價：（1）本節(jié)課上教師提出了幾個問題，其中有價值的有幾個，對培養(yǎng)學(xué)生口頭表達訓(xùn)練的問題有哪些。

（2）哪些地方能體現(xiàn)對學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練。

（3）課堂上有幾個學(xué)生表達，其中表達較好的學(xué)生有幾個，學(xué)生表達較好的問題有哪些。我們采取了節(jié)節(jié)小議的辦法。每位教師課一結(jié)束，我們馬上組織該教師自評自己在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力方面做得如何及課前自己的一些設(shè)想等，聽課教師要填寫“數(shù)學(xué)課題實驗課堂教學(xué)評估表”，評議在課堂教學(xué)中哪些方面、那點上做得好，哪些方面做得有欠缺。第一大組結(jié)束后，每位實驗教師都進行了深刻的反思，第二大組的實驗教師在吸取第一大組經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開了“說、講、評課活動”。

三、認真測評，跟蹤實驗效果。

“說、講、評活動”結(jié)束后，各位實驗教師更加有目標(biāo)、滿懷信心地向前邁進。其間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是辛勞，從未間斷地對每個實驗教師進行了跟蹤指導(dǎo)，涌現(xiàn)出了像張文靈、馬旭轉(zhuǎn)、郭峰、馬英娟等幾位敢想敢干的青年教師。經(jīng)過又一段時間的摸索與實驗，我們于5月份的最后一周對各年級各班學(xué)生進行了口頭表達能力的測試。

此次測試旨在切實了解每位學(xué)生在一段實驗后口頭表達能力方面的真實水平，給教師下一階段的實驗一個明確的方向，因此測試結(jié)果不計入教師的考核，這樣一來，充分調(diào)動起了每位實驗教師的積極性，他們紛紛出謀劃策，提點子，想辦法如何就能測出學(xué)生的真是水平，最后我們綜合各位教師的思路、想法，包括他們提供的測評題、測評辦法等對各年級學(xué)生進行了測評。

我們采取了“逐年級測評，逐一測評歸納概括、反思”的方式，測評時。被測評班級的代課教師要跟蹤測評的全程，記錄好每個學(xué)生在表達能力方面的情況。

測評結(jié)束后，每位實驗教師都結(jié)合測評情況認真進行了反思，他們透過學(xué)生表達能力的情況，更加深入細致地對每個學(xué)生的方方面面進行了總結(jié)，透過學(xué)生表達能力的情況，反思自己平時的教學(xué)，反思自己在培養(yǎng)學(xué)生表達能力方面的不足。

一學(xué)期的摸索與實驗，在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力上我們基本上有了一點的思路：

（一）營造民主氛圍，讓學(xué)生敢于表達

（二）嘗試多種途徑，讓學(xué)生善于表達

1、示范模仿，讓學(xué)生掌握口頭表達的方法

（1）文本示范

數(shù)學(xué)書本中的書面表達是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的第一手材料。教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)符號、語言的準(zhǔn)確含義，熟悉數(shù)學(xué)語言的句法，正確理解數(shù)學(xué)語言的互譯、轉(zhuǎn)化，對數(shù)學(xué)知識準(zhǔn)確清晰的表征。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)知識有了清晰的認識，方可逐步過渡內(nèi)化到靈活自如的運用。書本中的書面表達才能起到文本示范的作用。

（2）教師、學(xué)生示范

學(xué)生的表達往往是從模仿別人講話開始。因此，教師的示范作用顯得尤為重要。教學(xué)時，教師的語言是啟發(fā)學(xué)生想象，促進語言發(fā)展的.重要因素，教師要力求用正確、清晰、生動的語言來講述數(shù)學(xué)概念、計算方法等。教師示范著說，學(xué)生模仿著說，通過模仿的媒介而接受這些信號，進行內(nèi)化，逐漸成為自己的語言表達。在這一過程中注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，發(fā)揮表達優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，爭取利用連帶互動的方式逐步引導(dǎo)學(xué)困生去表達。

2、開展多種交流形式，讓學(xué)生有表達的機會

課堂中開展多種表達形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

（1）自言自語

口頭表達的根本特征是先想后說，自言自語給學(xué)生的思維與表達留有了一定的時間與空間。減少了學(xué)生思維過程中的錯誤，給了學(xué)生調(diào)整表達自己觀點的機會，學(xué)生可在邊想邊說、邊邊想中完善自己的想法，逐步形成較條理、完整的認識。通過自言自語，加深對知識的理解，鍛煉說話的能力。

（2）小組討論

小組討論是課堂中常用的一種交流方式。當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人發(fā)言的機會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)發(fā)表見解的機會。

（3）小結(jié)匯報

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。

（三）外顯思維過程，讓學(xué)生精于表達

語言是思維的外衣，是表達思想的工具，人們思維的過程與結(jié)果，必須通過語言表達出來，語言的磨練也將促使思維更嚴謹更靈活，從而使兩者之間有著十分密切的聯(lián)系。

1、說操作過程，表達形象化

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是抽象的，而小學(xué)生抽象思維的發(fā)展在很大程度上要與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，教學(xué)時要借助直觀操作演示知識的形成過程。教師要讓學(xué)生通過說操作演示過程，使頭腦中分散的、不穩(wěn)定的、暫時的、不連續(xù)的表象在“說”中進行連接、溝通，得到穩(wěn)定、持久的連續(xù)表象，促使知識的遷移。

2、說探索過程，表達深刻化

在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生“說”探索的過程，通過各種學(xué)具、教具、電教媒體為中介，讓學(xué)生感悟探索過程中蘊涵的道理，促使思維有條理、有層次，化內(nèi)部的無聲語言為外部的有聲語言，從而促進學(xué)生表達、計算、分析思維等能力的全面發(fā)展。

以上思路，只是我們的一些粗淺的想法與做法，在今后的工作中我們還會一如既往地努力研究，讓課題實驗真正成為促進教育教學(xué)的武器。

一份耕耘一份收獲，通過我們上上下下齊努力，課題實驗得以順利有序的進展。胡秀榮老師所撰寫的案例在太原市第一屆基礎(chǔ)教育“三優(yōu)”工程評選活動中獲獎，撰寫的教學(xué)設(shè)計獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎”，被評為“課程改革先進個人”；逯堅強老師撰寫的教學(xué)設(shè)計獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二等獎”；張海珍撰寫的教學(xué)設(shè)計獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三等獎”；馬旭轉(zhuǎn)老師所撰寫的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文一等獎”；郭峰老師所撰寫的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文二等獎”王鳳仙老師所撰寫的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文二等獎”。

生活小實驗活動總結(jié)第7篇時間匆匆，我在公司試用的三個月過去了。這段時間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持和幫助下，用自己所學(xué)知識，在自己的工作崗位上，盡職盡責(zé)，較好的完成了各項工作任務(wù)。為公司做出了應(yīng)有的貢獻。同時，身為一名化驗員我也在從思