生物反思200字范文

生物反思200字范文第一篇生物反思200字范文第一篇本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解各種各樣的海洋生物和了解海洋生物的生活環(huán)境。在地球表面，海洋面積占了四分之三左右。在神秘和廣袤的海洋里，生長(zhǎng)著種類的繁多的海洋生物，形態(tài)各異，而學(xué)生看見(jiàn)大海的機(jī)會(huì)較少，看海底世界的機(jī)會(huì)就更少，因此本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)海底世界的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。作畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的方式畫(huà)出自己想象中的海洋世界；接著，與自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)了解海洋生物的生活環(huán)境。力求做到以人為本，使學(xué)生充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探究，了解各種各樣的海洋生物和生活習(xí)性是與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。讓學(xué)生更多更好地、更有興致地了解海洋。

生物反思200字范文第二篇教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“植物的無(wú)性生殖”是第一章第七節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖與植物的組織培養(yǎng)。本節(jié)課所講授的主要部分是“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖”，主要講解的內(nèi)容有：讓學(xué)生理解營(yíng)養(yǎng)繁殖(嫁接、扦插、壓條)，該部分，最主要地是讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式親自實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。除此之外，讓學(xué)生了解組織培養(yǎng)，即無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、植物體的結(jié)構(gòu)層次和植物的有性生殖有了深入的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。生活中，學(xué)生雖聽(tīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)心插柳柳成蔭”，也見(jiàn)過(guò)一些利用嫁接培育的植物，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)此沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷。所以本節(jié)課教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)操作，這樣既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

3、認(rèn)識(shí)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

【保底教學(xué)目標(biāo)】其中1、2為保底教學(xué)目標(biāo)，因其是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，考試所占比重較高，因此將其確定為保底教學(xué)目標(biāo)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的能力。

【保底能力目標(biāo)】此處既能讓學(xué)生更好地理解營(yíng)養(yǎng)繁殖，同時(shí)亦能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

3、認(rèn)識(shí)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的能力。

五、教法教具材料的準(zhǔn)備

(1)準(zhǔn)備薔薇枝條、刀片、嫁接薄膜。

(2)準(zhǔn)備天竺葵。

(3)提前錄制芽接與枝接的實(shí)驗(yàn)視頻。

六、教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入]：

1、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法：【保底教學(xué)】因此處內(nèi)容已講過(guò)，因此提問(wèn)時(shí)，著重提問(wèn)班里的后進(jìn)生，擬采用兩大組PK形式進(jìn)行提問(wèn)。

(1)綠色開(kāi)花植物有六大器官，按照功能分為兩大類：

根、莖、葉是營(yíng)養(yǎng)器官;

花、果實(shí)、種子是生殖器官。

(2)種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，它是由受精卵發(fā)育來(lái)的，因此用種子繁殖屬于有性生殖。

【保底教學(xué)】：“卵”易錯(cuò)字，找后進(jìn)生到講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)。

2、談話式導(dǎo)入法

[師]同學(xué)們，我想大家都聽(tīng)過(guò)“無(wú)心插柳柳成蔭”這句話，那同學(xué)們想想這就話所描述的柳樹(shù)是由種子生長(zhǎng)發(fā)育而來(lái)的呢，還是由柳樹(shù)枝條發(fā)育而來(lái)的呢?

[生]柳樹(shù)枝條發(fā)育而來(lái)的。

[師]沒(méi)錯(cuò)，植物的生長(zhǎng)發(fā)育不是必須依靠種子生長(zhǎng)發(fā)育這種有性生殖方式才可以，無(wú)性生殖同樣能長(zhǎng)成岑天大樹(shù)。而這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“植物的無(wú)性生殖”。

[新授]：

(一)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖

營(yíng)養(yǎng)繁殖

[師]學(xué)生自學(xué)課本P39“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖”內(nèi)容，約1min。

利用多媒體形象展示甘薯、馬鈴薯、草莓、落地生根的繁殖。

同學(xué)們，這些植物是如何進(jìn)行繁殖的呢?

[生]甘薯根;馬鈴薯、草莓莖;

落地生根葉。

[師]很好，那么根、莖、葉又是植物的什么器官呢?

[生]營(yíng)養(yǎng)器官。

[師]沒(méi)錯(cuò)，像這種用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖?！咀ⅰ柯鋵?shí)學(xué)生筆記。

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力】：讓學(xué)生自己閱讀課本P40-41頁(yè)中的“嫁接”，約2min。

1、讀圖識(shí)嫁接

利用多媒體，展示“嫁接”圖片，讓學(xué)生形象感知嫁接的概念，并且理解為什么要嫁接。

[師]同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下這幅圖片有什么特點(diǎn)?

[生]整棵樹(shù)由兩部分構(gòu)成。

[師]同學(xué)們觀察很細(xì)致，這就是“嫁接”的結(jié)果。

接上去的枝條或芽叫做接穗。

承接接穗的植物體叫做砧木。

(詳細(xì)介紹課本P41頁(yè)所展示的圖片中，接穗與砧木的特點(diǎn)。)

接穗(柿樹(shù))：產(chǎn)量高、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，但耐寒、耐寒性不強(qiáng)。

砧木(君遷子)：耐寒、耐寒，但果實(shí)小、產(chǎn)量低。

[師]同學(xué)們，大家思考一下：為什么要嫁接呢?

[生]獲得更好的遺傳性狀，生長(zhǎng)速度快。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：【能力教學(xué)】

【注】強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，小心用刀。

學(xué)生四人一小組，以小組為單位進(jìn)行薔薇的嫁接。

目的要求：嘗試進(jìn)行薔薇的嫁接。

材料器具：薔薇枝條，刀片，嫁接薄膜和枝剪。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①學(xué)生觀看老師提前錄制的相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)，四人一小組，左右兩大組進(jìn)行PK。

【注】:為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)儲(chǔ)值金卡。

3、教師提問(wèn)：

①嫁接成活的關(guān)鍵是?

接穗的形成層與砧木的形成層緊密結(jié)合。

【保底教學(xué)】落實(shí)學(xué)生筆記。

②新生出的枝條開(kāi)花結(jié)果后是水蜜桃還是毛桃呢?

1、教師演示：

教師演示扦插天竺葵的實(shí)驗(yàn)。

2、教師提問(wèn)：

①扦插在剪取莖段時(shí)，為什么上端的切口是水平的?而下端的切口是斜向的?

水平：減少傷口水分過(guò)多蒸發(fā)。

斜向：增加吸收水分的面積。

②扦插的概念。

【保底教學(xué)】落實(shí)學(xué)生筆記。

1、教師講解

充分利用多媒體，讓學(xué)生形象地感知壓條的概念與過(guò)程。

2、教師提問(wèn)

[師]為什么要?jiǎng)內(nèi)グ肴?shù)皮?

[生]在剝?nèi)?shù)皮的部位積蓄有機(jī)養(yǎng)料，促進(jìn)生根。

及時(shí)鞏固：

1、以圖區(qū)分嫁接、扦插與壓條。

2、營(yíng)養(yǎng)繁殖與種子繁殖(有性繁殖)有什么本質(zhì)區(qū)別?

營(yíng)養(yǎng)繁殖不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

【能力教學(xué)】此處為重點(diǎn)內(nèi)容，注意啟發(fā)學(xué)生，并落實(shí)學(xué)生筆記。

3、營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)勢(shì)?

①保持了母體的遺傳性狀;

②比種子繁殖快。

練一練

1、營(yíng)養(yǎng)生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別(D)

A、能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體

B、能否進(jìn)行細(xì)胞__

C、能否形成生殖細(xì)胞

D、有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

2、一枝原來(lái)開(kāi)紅花的碧桃樹(shù)嫁接到開(kāi)白花的碧桃樹(shù)上，新嫁接的

枝條開(kāi)花的顏色是(A)

A紅色B白色

C粉紅色D紅色和白色

3、繁殖優(yōu)良品種的果樹(shù)、花卉時(shí)，為了保持這些品種的優(yōu)良性狀，

在下列繁殖方式中，不要采用(A)

A種子繁殖;B扦插繁殖;

C壓條繁殖;D嫁接繁殖。

(二)植物的組織培養(yǎng)

知識(shí)延伸——利用實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行講解。

七、隨堂檢測(cè)

(一)、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、把馬鈴薯切成小塊種在土壤里，這種繁殖方式叫做()

A.壓條B.嫁接C.扦插D.營(yíng)養(yǎng)繁殖

2、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成熟后接穗接出的果實(shí)味道是()

A.酸味的B.甜味的C.一半酸一半甜D.酸甜適中

3、下列各項(xiàng)不屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖的是()

A.利用根繁殖B.利用莖繁殖

C.利用葉繁殖D.用種子繁殖

4、營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的益處有()

①繁殖速度快②后代性狀一致③短期內(nèi)可以獲得大量性狀一致的植株④引起品種的退化

A①③B①②③C①②③④D①④

(二)學(xué)考體驗(yàn)

1、(2012福州)“無(wú)心插柳柳成蔭”所描述的植物繁殖方式是()

A.扦插B.嫁接C.克隆D.播種

2、(2012濟(jì)南)下列哪一種繁殖方式不能保持果樹(shù)原有的優(yōu)良性狀?

A扦插B嫁接C壓條D用種子繁殖

3、(2013東營(yíng))素有“水果”稱謂的草莓果肉多汁、酸甜可口。草莓生長(zhǎng)良好時(shí)，會(huì)生出一種藤蔓，在藤蔓的端頭又會(huì)生出新的小植株。草莓的這種繁殖方式是()

A種子繁殖B有性生殖C植物嫁接D營(yíng)養(yǎng)繁殖

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七節(jié)植物的無(wú)性生殖

材料：根、莖、葉

營(yíng)養(yǎng)繁殖

方法：扦插、嫁接、壓條

植物的無(wú)性生殖

組織培養(yǎng)

生物反思200字范文第三篇我從事生物教學(xué)近十年，對(duì)生物教學(xué)有著深刻地感受：生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在教學(xué)中應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。

在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。

加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生物反思200字范文第四篇小學(xué)生檢討書(shū)200字

尊敬的李老師：

昨天課間*時(shí)我沒(méi)按規(guī)定將文具盒放進(jìn)抽屜里，讓您生氣了，我深感抱歉，請(qǐng)?jiān)徫遥院笪乙欢〞?huì)在課間*時(shí)將桌面整理得干干凈凈的，請(qǐng)您相信我，并把文具盒還給我。

同時(shí)，我以后也會(huì)努力改正上課講小話，愛(ài)管閑事又不嚴(yán)格要求自己的壞毛病，請(qǐng)您時(shí)刻監(jiān)督我，謝謝！

您的學(xué)生：xxx

上課遲到檢討書(shū)200字

敬愛(ài)的老師：

我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保*不會(huì)在有類似的事情發(fā)生.望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受懲罰。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保*以后不再無(wú)故遲到,懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。您的學(xué)生xxx

上課遲到檢討書(shū)200字二

尊敬的老師：

最近不知道什么原因，一向起很早的我最近就起不來(lái)了，一天特別困，早上起床就已經(jīng)遲到了，跑來(lái)教室還是個(gè)遲到...而且覺(jué)得自己很是點(diǎn)背，每次來(lái)的很早老師就不查，偶爾來(lái)晚就一定會(huì)抓到我，我覺(jué)得真的是很愁人，很無(wú)奈...

但是，因?yàn)槲疫@已經(jīng)不是第一次遲到了，我接受老師的批評(píng)，做深刻的檢討，我知道這次我錯(cuò)了，以后再也不遲到了，我真的錯(cuò)了，真的...以后我保*自我監(jiān)督，再也不遲到了，真的......

上課遲到檢討書(shū)200字

尊敬的老師：

您好!我是您的學(xué)生xx。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下了這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)遲到這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再不遲到的決心。

早在我踏進(jìn)校門，老師就三令五申一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全體同學(xué)不得無(wú)故遲到，但是我還是無(wú)故遲到了。

雖然我知道遲到這種行為是不對(duì)的，但是我還是做了。所以我覺(jué)得有必要，而也是應(yīng)該向老師做出這份書(shū)面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。對(duì)不起，老師，我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則*問(wèn)題。我知道老師對(duì)我的無(wú)故遲到非常生氣，我也知道，對(duì)于學(xué)生，保*每節(jié)課按時(shí)上，不遲到，不曠課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我身為班長(zhǎng)卻連最基本的都沒(méi)有做到?，F(xiàn)在，我冷靜的想了想，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為所犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)了。

上課遲到檢討書(shū)200字

尊敬的老師：

我懷著十分的愧疚寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以表示我對(duì)在此次開(kāi)題答辯時(shí)的遲到進(jìn)行自我檢討。

我們答辯的時(shí)間是從早上八點(diǎn)半開(kāi)始的，而我遲到了五分鐘。對(duì)此我表示十分的抱歉。

遲到的確是遲到了，我的確是不應(yīng)該，在時(shí)間上我沒(méi)有做到嚴(yán)格的要求自己，影響老師們的正常答辯工作安排也對(duì)其它同學(xué)正常坐班造成了不好的影響，為此我表示十分的抱歉。

通過(guò)這件事，我深刻的反省過(guò)自己，在以后遇到類似的情況一定會(huì)更加注意，不會(huì)

因?yàn)橐粫r(shí)的疲勞而對(duì)自己放松了要求，一定不給大家?guī)?lái)麻煩。

上課遲到檢討書(shū)200字

尊敬的xx老師：

今天上午我因?yàn)榉N種原因遲到了，影響了你的上課和造成了你的不快，我感到十分內(nèi)疚，在這里我再次向你說(shuō)聲：sorry!

痛定思痛，我也找到了遲到的原因。這全是我的錯(cuò)。以下是我的_遲到分析報(bào)告_：

1、昨晚和妹妹說(shuō)了一句_到目前為止，我還沒(méi)有遲過(guò)到。_想到自己比上學(xué)期進(jìn)步，開(kāi)心地睡不著?！獩](méi)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，導(dǎo)致今天早上我7點(diǎn)半才起床。

2、今天早上和高三(1)班某同學(xué)一起吃早餐，食物太燙，進(jìn)食太慢。——緊迫感不強(qiáng)，動(dòng)作不夠快，過(guò)高估計(jì)自己能力，以為跑回學(xué)校還來(lái)得及。

今后我一定改掉這些毛病，希望老師原諒我。

上課遲到檢討書(shū)200字

尊敬的老師：

今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)上課遲到的這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再犯的決心。

早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不能做違反紀(jì)律的事。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要*。

我今后一定不再遲到不再違紀(jì)，不辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。

上課遲到檢討書(shū)200字

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

對(duì)不起，在今天之前，我連續(xù)遲到了三次。我知道遲到是不對(duì)的!身為一個(gè)學(xué)生，遲到這種事情是很不應(yīng)該的!

首先，我還是要謝謝，老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心!

我已經(jīng)完全的認(rèn)識(shí)到遲到的嚴(yán)重*，遲到是一個(gè)人生*墮落的表現(xiàn)，大家知道墮落有多可怕嗎?他能毀掉一個(gè)人!

在這幾天的思考和悔過(guò)中，我完全的想明白了!我現(xiàn)在應(yīng)該是一個(gè)陽(yáng)光向上的快樂(lè)的高中生。

所以我保*以后不再遲到!請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督!也請(qǐng)你們?cè)徫业倪t到!謝謝!

生物反思200字范文第五篇盡管初中生物內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，卻是學(xué)生接觸到的第一科理科學(xué)科，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理科的學(xué)習(xí)興趣和理科學(xué)習(xí)能力是非常重要的，我們每一位生物教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，改革教學(xué)模式。改變教學(xué)方法和手段。適應(yīng)新課標(biāo)的要求。生物新課標(biāo)要求我們制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即三位目標(biāo)――知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀。

一、知識(shí)性目標(biāo)的反思：

扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中要高清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程。講清生物概念的定義、含義及特性等。知識(shí)的學(xué)習(xí)，我大多使用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《綠色植物與生物圈中的碳――氧平衡》時(shí)，演示普利斯特利所做的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我提出這樣的問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)1中小白鼠死亡和蠟燭熄滅的原因是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)2中，為什么植物能長(zhǎng)期存活，蠟燭也沒(méi)有熄滅？

（3）實(shí)驗(yàn)3中，植物和小白鼠為何能正常存活著…….一系列問(wèn)題的提出,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更好的掌握知識(shí).。同時(shí)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理是掌握知識(shí)的重要途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)規(guī)律，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。

二、能力目標(biāo)的反思

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育迫切學(xué)要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師要盡量例舉身邊生活和生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹身邊科技知識(shí)，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。七年級(jí)開(kāi)展的用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的裝片，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)也都充滿興趣，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師還要精心設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)后，可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書(shū)用做的感覺(jué)和效果是不太一樣的，通過(guò)這些過(guò)程，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)等能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

三、情感和價(jià)值觀反思

情感和價(jià)值觀必須有機(jī)的融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使其成為課堂教學(xué)的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。在學(xué)習(xí)七年級(jí)生物最后一課，《愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)》時(shí)，我給他們展示的是一些具有教育意義的圖片，讓他們感慨道綠色植物的重要性，激發(fā)他們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。同時(shí)生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握三維目標(biāo)的尺度，不斷提高我們的教學(xué)水平。

生物反思200字范文第六篇課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。

1、能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題；

2、能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行思考，主要包括四個(gè)方面：①對(duì)象分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的'刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，就把教材中的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。③教學(xué)組織，包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、組織形式，反饋策略。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。

生物反思200字范文第七篇教師做研究，其實(shí)無(wú)須用“探照燈”去觀照“遠(yuǎn)方的來(lái)客”，只需多關(guān)照前進(jìn)路上的“坑坑洼洼”，并設(shè)法排除“攔路虎”，你的教學(xué)問(wèn)題自然就會(huì)排除，你的研究能力勢(shì)必長(zhǎng)進(jìn)，你的專業(yè)水平也會(huì)在研究中提高。

教師做研究，應(yīng)先從自己的課堂教學(xué)起步。課堂是教師的“一畝三分責(zé)任田”。曾經(jīng)聽(tīng)到不少教師抱怨學(xué)生這也不行、那也不好，初中的教師怪小學(xué)教師沒(méi)有教好。確實(shí)，當(dāng)前教師的教學(xué)要求、教學(xué)方法、評(píng)估措施、檢測(cè)手段乃至學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)均存在嚴(yán)重問(wèn)題。教師應(yīng)自覺(jué)走近學(xué)生，變“對(duì)立”“敵視”為“友好”“合作”，放下架子傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，了解深層次的原因；同時(shí)更需要樹(shù)立反思意識(shí)，揭開(kāi)“傷疤”，主動(dòng)診斷問(wèn)題，解剖、梳理、歸類、分析、總結(jié)，將問(wèn)題細(xì)化、放大，有針對(duì)性地研究出解決的具體措施。

教師做研究，應(yīng)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。教育教學(xué)（此文來(lái)自）工作的最后落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)以提升學(xué)生的生命質(zhì)量為宗旨?！耙陨鸀楸尽本褪且處熥鹬貙W(xué)生人格，多體諒學(xué)生難處，多為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展著想。

希望我們教師能“蹲下身來(lái)”，換位思考，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的呼聲。如果我們的教學(xué)伙伴成了我們的“敵人”，教育會(huì)陷入怎樣的境地呢？

生物反思200字范文第八篇時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過(guò)去，著眼未來(lái)，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，遵紀(jì)守法，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，真誠(chéng)合作，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠(chéng)做人，認(rèn)真讀書(shū)”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹(shù)立自己教書(shū)育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭(zhēng)讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課，共計(jì)18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績(jī)。

2、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，提高教育教學(xué)水平。

授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國(guó)家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。

3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)。

高三的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測(cè)試與周練的編寫(xiě)等，寫(xiě)出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書(shū)看薄，沉淀知識(shí)，形成能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng)，“青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)”，大型“新教師招聘活動(dòng)”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥(niǎo)類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng)、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參加市、區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在生物輔導(dǎo)課開(kāi)設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種.種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。

生物反思200字范文第九篇今天早上的教學(xué)任務(wù)是“反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一課，為了課上的活動(dòng)能更好進(jìn)行，課前我對(duì)學(xué)生的課桌重新布置了一番。第三節(jié)上課鈴一響，我和往常一樣，精神飽滿地走入教室。

受到課前一件事的啟發(fā)：某位學(xué)生帶了個(gè)酷似口香糖的小玩意來(lái)到班級(jí)，在這玩意上有靜電，用以惡作劇。我以此為例，請(qǐng)一位遭到惡作劇的學(xué)生來(lái)講述當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作，并指出此學(xué)生縮回手的反應(yīng)為“縮手反射”。接著請(qǐng)了一位學(xué)生上臺(tái)示范“膝跳反射”的過(guò)程，由此引出反射的概念并根據(jù)掛圖介紹反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。此時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情比較茫然，顯然難以理解反射的整個(gè)過(guò)程。我接著出示了“膝跳反射”的模型，通過(guò)模型讓學(xué)生了解了膝跳反射的整個(gè)過(guò)程，再請(qǐng)剛才示范的學(xué)生講述發(fā)生“膝跳反射”時(shí)他體內(nèi)的發(fā)生的事情，在我在引導(dǎo)下他最終較為完整的講述了解了一遍。

提問(wèn)：反射對(duì)人體的意義是什么？提示學(xué)生根據(jù)課前惡作劇的例子思考。由些說(shuō)明一個(gè)反射所需時(shí)間很短。

接著安排學(xué)生完成活動(dòng)：測(cè)試“握手——握手”反射要用多少時(shí)間。先介紹活動(dòng)的方法步驟及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)注意事項(xiàng)：

（1）請(qǐng)參加學(xué)生閉上眼睛，避免分心；

（2）注意力要集中，但也不要過(guò)于敏感。請(qǐng)20個(gè)學(xué)生（10個(gè)男學(xué)生10個(gè)女學(xué)生）在課前安排好的位置上圍成圓圈完成活動(dòng)，測(cè)試次數(shù)共10次。根據(jù)測(cè)試結(jié)果請(qǐng)學(xué)生討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

（１）完成一次“握手——握手”反射活動(dòng)中，體內(nèi)發(fā)生了哪些事件？

（２）比較10次的測(cè)試數(shù)據(jù)，有怎樣的規(guī)律？影響反射完成時(shí)間的主要因素有哪些？

（３）如果測(cè)試人數(shù)再增加或減少數(shù)10人，測(cè)試數(shù)據(jù)方面會(huì)有什么變化？

（４）即使是訓(xùn)練有素的足球守門員，面對(duì)射來(lái)的點(diǎn)球也常常撲空。對(duì)此作出解釋。

根據(jù)討論結(jié)果，我作出了結(jié)論：完成一個(gè)反射所用時(shí)間很短，因些人體能夠比較及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)的過(guò)程。最后總結(jié)：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

此節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，并大多數(shù)能理解反射的過(guò)程，教學(xué)效果不錯(cuò)。此節(jié)內(nèi)容較為抽象，如能再聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際多舉幾個(gè)例子，效果應(yīng)會(huì)更好些。

生物反思200字范文第十篇在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要抓住三部分：

一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面象全體學(xué)生，教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣為今后的進(jìn)步學(xué)習(xí)打下最基本的基礎(chǔ)。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教學(xué)理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)，每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)中心思想。

二、作為老師，教材是必須了解掌握的，但是教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段生物課程都需要學(xué)生掌握那些知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等。并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)。例如：做一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的。在教學(xué)中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反我的教學(xué)設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。作為老師要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)。例如：可以通過(guò)寫(xiě)保護(hù)生物的倡儀書(shū)、知識(shí)竟賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，我相信這樣，學(xué)生無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

生物反思200字范文第十一篇學(xué)年度，我在高二年級(jí)擔(dān)任三個(gè)理科班和一個(gè)文科班的教學(xué)工作。四個(gè)班級(jí)，四個(gè)層次，為了取得良好的教學(xué)效果，我經(jīng)過(guò)課上觀察、課下聊天、學(xué)習(xí)檢測(cè)和與班主任交流等途徑很快就弄清了學(xué)生的基本情況：從總體上看，學(xué)生大體上有三類，一是學(xué)習(xí)有目標(biāo)、行為積極主動(dòng)的，二是良好愿望、行為較主動(dòng)，但能力有限的，三可以說(shuō)是缺乏自動(dòng)力，被家長(zhǎng)或環(huán)境逼著來(lái)的。第三類學(xué)生雖然為數(shù)不多，但能量較大。為了適應(yīng)不同層次的教學(xué)班，提高生物課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)年初我便開(kāi)始了學(xué)案教學(xué)的嘗試。

一、探索與突破

（一）、設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)案

一年來(lái)我對(duì)照新課標(biāo)的要求不斷地完善著學(xué)案的設(shè)計(jì)。學(xué)案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實(shí)，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與要求、鞏固練習(xí)等五個(gè)版塊的內(nèi)容。力求學(xué)案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢(shì)在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預(yù)習(xí)、方便聽(tīng)講，給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間。對(duì)區(qū)實(shí)驗(yàn)班，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，對(duì)普通班我鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)自學(xué)，留較多的時(shí)間讓他們提問(wèn)，我把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上，熱情鼓勵(lì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力，思維能力、分析表達(dá)能力方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使每一個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績(jī)，努力作到讓每一個(gè)學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。

（二）、學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)案的第一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)走向成功。

2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的方便

《重點(diǎn)、難點(diǎn)提示和知識(shí)拓展》是根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容需要所做的點(diǎn)播或知識(shí)擴(kuò)充，以彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的不足。由于現(xiàn)行升學(xué)考試制度的影響，學(xué)生初中的生物知識(shí)普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學(xué)工作，課時(shí)上的限制又不允許老師占太多的時(shí)間補(bǔ)舊，在學(xué)案中提供一些中低難度的知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，既補(bǔ)了必要的知識(shí)又免去了課上教師講解占用的時(shí)間。這樣，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更充分、更深入。

《讀書(shū)與思考》板塊一方面要求學(xué)生讀書(shū)、思考、歸納、討論，另方面也給學(xué)生自主提出問(wèn)題預(yù)留空間，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提供平臺(tái)。課堂上同一時(shí)間內(nèi)不同的學(xué)生可以選擇看書(shū)、思考、討論、提問(wèn)，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做必要的講解和演示之后，或組織同學(xué)談?wù)?，或隨時(shí)回答同學(xué)在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題，較大程度上滿足不同學(xué)生的不同需求。

學(xué)案在手，同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)，自學(xué)完成一些淺顯的內(nèi)容，上課時(shí)學(xué)生抄例題，記筆記的時(shí)間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢(shì)是如果上課沒(méi)聽(tīng)懂，更方便同學(xué)課下繼續(xù)研究、復(fù)習(xí)。不失教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)播等職責(zé)，克服了那種忽視教師作用的唯學(xué)生主體傾向。

生物反思200字范文第十二篇經(jīng)過(guò)七年級(jí)生物一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)生物教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)：

一、初中生物的教育是面向全體學(xué)生的，目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家，培養(yǎng)生物人才，而是為提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，并為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下基礎(chǔ)。在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)而又貼近生活的例來(lái)幫助學(xué)生一步步走近生物學(xué)。例如：講授生物細(xì)胞分裂時(shí)，將動(dòng)物細(xì)胞的分裂比作揪面髻，將植物細(xì)胞的分裂比作壘墻，以體現(xiàn)二者的區(qū)別。總之，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味，把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”，實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育，心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)或用眼睛看科學(xué)?！币虼?教師在教學(xué)過(guò)程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開(kāi),創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。例如,在講到“光對(duì)鼠婦的影響”時(shí),學(xué)生提出疑問(wèn),為什么平常在有陽(yáng)光或是大白天時(shí)見(jiàn)不到鼠婦由此提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題自己動(dòng)手抓鼠婦,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),查閱資料,驗(yàn)證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。

三、作為老師，教材是必須要了解掌握的。由于是首次使用北師大版的教材，對(duì)教材了解研究不夠，使我這一學(xué)期的教學(xué)走了一些彎路。比如在講光合作用這一節(jié)時(shí)，課時(shí)的安排就很讓我頭疼。核心內(nèi)容當(dāng)然是光合作用的反應(yīng)式，但是對(duì)光合作用的探究過(guò)程的.確需要一番統(tǒng)籌和安排。課后我對(duì)教學(xué)思路做了一番整理，覺(jué)得還是以光合作用的反應(yīng)視為主線來(lái)安排要好一些。但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)又只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為，作為一名教師的不僅是研究所教年級(jí)的教材、整個(gè)中學(xué)階段的教材、還要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。

四、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是絕對(duì)的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)其他的解釋。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。在今后的教學(xué)中作為老師，我要盡力給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能。我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

生物反思200字范文第十三篇11月15日，本人聆聽(tīng)了東方鐵路小學(xué)孫彥潔老師的一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的音樂(lè)課，課題為人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教材第九冊(cè)《節(jié)日之歌》。該課的教學(xué)流程分八塊：

①聽(tīng)唱《祝愿歌》，做唱游等活動(dòng)，感受愉悅、快樂(lè)、興奮的音樂(lè)情感；

②從《祝愿歌》中找節(jié)日。一是從歌曲聯(lián)想到的節(jié)日，二是從歌詞中找出類別節(jié)日；

③老師介紹四個(gè)節(jié)日（元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、軍坡節(jié)），并作具體詳細(xì)描繪，引出學(xué)生搶說(shuō)搶評(píng)各類節(jié)日；

④聽(tīng)歌曲，說(shuō)節(jié)日。（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》、《當(dāng)兵的人》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《新年好》）；

⑤從歌曲中找出以上歌曲的特點(diǎn)。

1、主題鮮明，

2、屬祝愿類歌曲，

3、節(jié)奏型的相對(duì)典型性。同時(shí)引出知識(shí)點(diǎn)，并就學(xué)生演唱存在的不足，從節(jié)奏、情緒、內(nèi)容上做具體引導(dǎo)；

⑥歌詞即興創(chuàng)作；

⑦用自己熟悉或擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)某節(jié)日；

⑧給表現(xiàn)優(yōu)秀的組或個(gè)人頒獎(jiǎng)。

該課的內(nèi)容流程自然豐滿，有創(chuàng)意，加上采用了科學(xué)的引導(dǎo)方法，使整堂課效果甚佳，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、目標(biāo)明確，能讓學(xué)生從音樂(lè)聆聽(tīng)與音樂(lè)實(shí)踐中感受節(jié)日的愉悅氛圍，做到了身心體驗(yàn)，參與感受。

2、教師使用的方法，適合學(xué)生的特點(diǎn)。聆聽(tīng)判斷，分組評(píng)比，感受節(jié)日、分析歌曲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的課堂氛圍。

3、教師聲請(qǐng)并茂，身心投入，進(jìn)入角色，感染學(xué)生。教師的生動(dòng)表情、親切的言語(yǔ)，與同學(xué)朋友般的交流，是這堂課的最大閃光點(diǎn)。

4、歌詞即興創(chuàng)作，是本課的一個(gè)創(chuàng)意。歌詞的即興創(chuàng)作安排在充分體驗(yàn)節(jié)日之歌的后面，是節(jié)日之歌情感的進(jìn)一步延伸，發(fā)揮了學(xué)生的豐富想象是課堂生成的巧妙體現(xiàn)。

5、讓學(xué)生通過(guò)一種方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)（節(jié)日之歌）的主要情感，給予了學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，無(wú)論是用那種方式（演唱的、繪畫(huà)的、朗誦的、舞蹈的），均是學(xué)生在課堂基本情感下的個(gè)人才能的即興發(fā)揮，是常規(guī)音樂(lè)課堂教學(xué)難能可貴的?？傊?，該課課堂氣氛濃郁，學(xué)生思維活躍，能通過(guò)律動(dòng)的參與體驗(yàn)，讓學(xué)生愉悅地度過(guò)美妙的40分鐘，是現(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)，更是新課程所倡導(dǎo)與追求的。

由本課引發(fā)幾個(gè)問(wèn)題，值得思考。

1、多媒體的運(yùn)用與農(nóng)村音樂(lè)教育教學(xué)改革的權(quán)衡。感人，是中小學(xué)音樂(lè)課堂的靈魂。要做到感人，教師的投入并盡快進(jìn)入角色是關(guān)鍵，不能只是依*制作精良的課件來(lái)完成教學(xué)。

2、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的思考。音樂(lè)課應(yīng)該給學(xué)生什么。是對(duì)作品的充分學(xué)習(xí)，還是通過(guò)作品的學(xué)習(xí)獲取一種情感？這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，也是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)方向性問(wèn)題，應(yīng)引起音樂(lè)教師的普遍重視。

3、教學(xué)流程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排，都要有充分的考慮。為什么要安排這個(gè)內(nèi)容，有沒(méi)有作用，學(xué)生感受如何？都應(yīng)慎重考慮。

生物反思200字范文第十四篇1．課前準(zhǔn)備，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)都有老師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備，但實(shí)際上學(xué)生的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)有限的，課前10分鐘不可能，前一天的晚上更不可能。在目前的情況下，課前準(zhǔn)備仍然只能以老師為主。

2．學(xué)生初次看到視野里的物像時(shí)，并不是都有一種享受的感覺(jué)，有的充滿了恐懼感，因此要及時(shí)給學(xué)生心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生原始的好奇心向科學(xué)探究欲的轉(zhuǎn)化。

3．每個(gè)同學(xué)對(duì)顯微鏡的使用興趣可能有很大的差異，因此教學(xué)的要求和輔導(dǎo)都不能千篇一律，要因人而異，因材施教。比如進(jìn)行操作技能競(jìng)賽時(shí)就要注意不要傷害到部分學(xué)生的自尊。

4．顯微鏡的使用過(guò)程中有許多規(guī)范和程式要求，如果一下子全部擺在學(xué)生面前，他們會(huì)顯得束手無(wú)策，無(wú)所適從，應(yīng)給他們以充分的時(shí)間來(lái)體驗(yàn)和嘗試，獲得成功和失敗的真實(shí)感受。

生物反思200字范文第十五篇短短三年，已經(jīng)帶過(guò)兩屆文科班了。第一屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試全部通過(guò)，這一屆才參加完考試，等待結(jié)果中！文科班和理科班的教學(xué)不同，備課，作業(yè)要求，及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開(kāi)展文科班的生物教學(xué)，是我一直在思考的問(wèn)題。

一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個(gè)省示范高中

我學(xué)校還是以理科為主打，當(dāng)然文科也是很強(qiáng)的，縣里面的文科狀元，文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)良莠不齊。好學(xué)生非常優(yōu)秀，但有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性不夠。高一文理分班后，文科學(xué)生在心理上已經(jīng)忽視理科科目。高二時(shí)候，文科班平均每周也只有一節(jié)生物課，學(xué)生更加不重視這門課程了。

二、我在文科班教學(xué)中的所見(jiàn)所思所感說(shuō)實(shí)話

我的兩屆文科班課堂教學(xué)中，有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目，學(xué)生興趣不大，有一部分學(xué)生交頭接耳或者做其他事情了，聽(tīng)課的學(xué)生恐怕只有一半而已，課堂紀(jì)律不好。有些時(shí)候，我的聲音淹沒(méi)于學(xué)生的唧唧喳喳中了，怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè)，因?yàn)闆](méi)必要。一半的學(xué)生積極聽(tīng)課已經(jīng)足夠了，不需要額外增加他們負(fù)擔(dān)。而有些自覺(jué)性不夠好的學(xué)生，布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺(jué)，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。

三、文科班教學(xué)策略首先，激發(fā)興趣。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，應(yīng)當(dāng)多與生活相聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，有的放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問(wèn)題，可以放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試大綱備課上課。

再次，及時(shí)復(fù)習(xí)反饋。一般每節(jié)課可以留一段時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，及時(shí)記憶。可在每節(jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。

最后，多與班主任交流。每個(gè)班里都會(huì)有一些“學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)標(biāo)危險(xiǎn)分子”，及時(shí)與班主任溝通，早些注意。

只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引學(xué)生興趣，快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！

生物反思200字范文第十六篇新一輪課程改革以全新的課程理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為新一輪課程實(shí)施描繪了一幅美好的藍(lán)圖。我校新課程實(shí)施已近1個(gè)多學(xué)期，在這過(guò)程中體驗(yàn)到了新課程改革的種種酸甜苦辣，下面就談?wù)勑抡n程實(shí)施過(guò)程中的心得與反思。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面落實(shí)課程目標(biāo)

本著教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)思想，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。通過(guò)全組教師參與式的研討，運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，取得共識(shí)，發(fā)揮群體效應(yīng)，全面挖掘教材，探討教學(xué)方法。在這一過(guò)程中，教師間互相聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評(píng)課，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)。通過(guò)聽(tīng)課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方法進(jìn)行梳理、小結(jié)。通過(guò)教師之間的合作、交流，使得教學(xué)方式呈現(xiàn)個(gè)性化、多樣化。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分合理地開(kāi)發(fā)新教材

新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、時(shí)代性的特征，與社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁(yè)、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測(cè)四個(gè)部分組成。每節(jié)由問(wèn)題探究、正文、旁欄、練習(xí)四個(gè)版塊組成，旁欄又安排了“相關(guān)信息”、“知識(shí)鏈接”。每節(jié)課均以“問(wèn)題探究”開(kāi)始，通過(guò)觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情景、討論問(wèn)題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這些情景、問(wèn)題貼近生活，能引起學(xué)生的興趣，并且步步深入，引導(dǎo)課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)感官，讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)?！氨竟?jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)；“相關(guān)信息”是對(duì)正文主欄內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸。“知識(shí)鏈接”是不同章節(jié)的前后呼應(yīng)，形成概念間的邏輯聯(lián)系。對(duì)正文中的“資料分析”（或資料收集和分析）和“思考與討論”多采用自主學(xué)習(xí)、探究和小組探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生去討論、去操作、去試驗(yàn)，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納形成概念，得出結(jié)論。每章節(jié)后面都編排了些習(xí)題，這些課后練習(xí)和章檢測(cè)題比以前要求高了，增加了與生活實(shí)際聯(lián)系的練習(xí)題，特別是增加一些活題，如技能應(yīng)用、拓展題，有一定難度，既有思維拓展，也有知識(shí)用，還有某些科學(xué)探究技能的訓(xùn)練等。對(duì)于這類習(xí)題采取小組討論的形式，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，再由學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，最后由老師加以點(diǎn)評(píng)，從而使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，悟出解決問(wèn)題的方法。

3、保證實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量和質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要保證實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量?！斗肿优c細(xì)胞》中的實(shí)驗(yàn)一共有9個(gè)，有些實(shí)驗(yàn)受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，無(wú)法實(shí)施的，我們采取的措施是看實(shí)驗(yàn)錄象，如觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、高倍顯微鏡觀察線粒體。在保證數(shù)量的前提下，更要保證每次實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。一旦實(shí)驗(yàn)課安排不妥就會(huì)事半功倍，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室圖個(gè)熱鬧新鮮，而學(xué)不到任何東西的現(xiàn)象。因此我們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課時(shí)，一定要做好二個(gè)環(huán)節(jié)———實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)交流。讓學(xué)生預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并在?shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，切忌讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢地克隆課本的實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)完成后，讓學(xué)生完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以實(shí)物或文字描述的形式呈現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的簡(jiǎn)單記錄，而是將具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析為什么得出這個(gè)結(jié)果。不管實(shí)驗(yàn)成功或失敗，都要分析原因，進(jìn)一步總結(jié)并在班上交流。通過(guò)這樣一節(jié)完整的實(shí)驗(yàn)課，既有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)原理的建構(gòu)，又讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)科學(xué)、作科學(xué)，更加有效得促進(jìn)能力的發(fā)展和情感價(jià)值的養(yǎng)。

4、組織好探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力的發(fā)展

《分子與細(xì)胞》中有四個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，這些探究活動(dòng)改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式，而是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，通過(guò)各種途徑尋求答案，在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。一開(kāi)始對(duì)于這些沒(méi)有定路可循的探究活動(dòng)，我們確實(shí)很是費(fèi)了腦筋。怎樣開(kāi)展這樣的課程，完全放手讓學(xué)生自己做？學(xué)生的能力有限，結(jié)果定是一片混亂、一無(wú)所獲；還是像傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一樣給個(gè)經(jīng)典的套路，直接告訴答案，死記硬背下來(lái)？那樣的話學(xué)生的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。經(jīng)過(guò)我們備課組的共同探討，我們對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)采取兩種手段：

1、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，引發(fā)有價(jià)值的課堂交流。

2、營(yíng)造復(fù)合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)這些現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，從而提出問(wèn)題。學(xué)生對(duì)生活的問(wèn)題很感興趣，迫不及待地想找出問(wèn)題的答案，有了問(wèn)題之后老師不能直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料或者設(shè)計(jì)探究方案，自己尋找問(wèn)題的答案。

5、多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生

新課改對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不在以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，而是本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，采用多元化的評(píng)價(jià)手段。經(jīng)過(guò)備課組的多次研究，本學(xué)期我們的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊考試、單元測(cè)試、實(shí)驗(yàn)技能和平時(shí)表現(xiàn)（包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)）。

生物反思200字范文第十七篇初中生物學(xué)科是第一次作為中考科目，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物科的復(fù)習(xí)是擺在我們?nèi)w生物教師面前的重要課題。我們從如何加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，不斷地提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，這三個(gè)方面去探討初中生物學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并結(jié)合教學(xué)中可能遇到的情況提出備考時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

一、我們的復(fù)習(xí)工作是這樣進(jìn)行的：

第一階段：緊密聯(lián)系課標(biāo)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)雙基教學(xué)。

第二階段：精選試題，自我檢測(cè)。

把基礎(chǔ)知識(shí)換成選擇題、或讀圖、或資料分析的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解和應(yīng)用程度。在此階段我們結(jié)合知識(shí)點(diǎn)精選試題，講解的時(shí)候舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)課堂教學(xué)反饋和進(jìn)行試卷分析了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向。

第三階段：分塊、專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)綜合能力。

本階段我們是將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)綜合在一起，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考試命題的側(cè)重點(diǎn)，高頻點(diǎn)，加以突破。

第四階段：熟悉中考題路，確定應(yīng)試策略。

全面演練知識(shí)、技巧、方法，強(qiáng)化記憶，形成全方位、多角度解題的能力。獲得中考有效信息，自我心理調(diào)整，確定應(yīng)試對(duì)策。

雖然我們對(duì)中考復(fù)習(xí)花費(fèi)了很多心血，一模、二模成績(jī)也很好，但是很多同學(xué)在中考中并沒(méi)有去發(fā)揮好。我想是因?yàn)橹锌贾暗膹?fù)習(xí)是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，各科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，由于學(xué)生模擬考試考得還不錯(cuò)，學(xué)生這時(shí)也處于一種“疲勞”狀態(tài)，到中考前他們反而沒(méi)有了學(xué)習(xí)的熱情，沒(méi)有“要考試”了得緊迫意識(shí)。所以如何在學(xué)生“疲勞”的狀態(tài)下提高課堂效率，是我們有待解決的問(wèn)題。

二、我想有一下的具體措施：

1、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。在教學(xué)中，把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排揉合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

2、人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難有所創(chuàng)新的。如果在課堂上充分尊重信任每一位同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表意見(jiàn)，凡是學(xué)生正確的解答我們都給予鼓勵(lì)和贊賞，注意多鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在這種輕松的狀態(tài)下，不會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能，每節(jié)課的任務(wù)都能較好的完成。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用演講、討論、辯論的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ソ涣髑写?，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，將知識(shí)潛移默化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生成功感、自豪感，使學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

3、復(fù)習(xí)的.目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的知識(shí)加以整理總結(jié)，進(jìn)而鞏固提高，并能運(yùn)用。然而在復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能記住知識(shí)點(diǎn)，卻不會(huì)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。很直白的練習(xí)題會(huì)做，但碰到稍有變化的題目就會(huì)束手無(wú)策。怎樣幫助學(xué)生避免死記硬背，提高靈活應(yīng)對(duì)考試的能力呢？在完成了一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，可布置學(xué)生出一份綜合試卷，并根據(jù)學(xué)生出試卷的態(tài)度、試題質(zhì)量等給予評(píng)分等方法。復(fù)習(xí)也是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果教師能夠力求改變刻板機(jī)械的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以自主參與、充分展示的空間，想必學(xué)生也能逐漸做到會(huì)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)好，使所學(xué)知識(shí)不再停留于課本，而是變?yōu)榧河?，受益終身。

三、存在的問(wèn)題

1、教師方面：學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。在討論過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績(jī)不夠理想。

2、學(xué)生方面：由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽(tīng)教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會(huì)發(fā)生困難。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思才會(huì)有所創(chuàng)新，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷努力，以適應(yīng)學(xué)校對(duì)教師發(fā)展的要求。

生物反思200字范文第十八篇一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

2.理解完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育的含義。

能力目標(biāo)：1.正確分析昆蟲(chóng)的發(fā)育類型。

2.通過(guò)探究果蠅的發(fā)育概述變態(tài)發(fā)育的過(guò)程。

3.根據(jù)昆蟲(chóng)的.生殖和發(fā)育特點(diǎn)，解決生產(chǎn)中的一些問(wèn)題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)昆蟲(chóng)與人類生產(chǎn)的關(guān)系，關(guān)注生物科技發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.不完全變態(tài)發(fā)育、變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。

2.對(duì)蝗災(zāi)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)對(duì)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：家蠶和蝗蟲(chóng)生殖發(fā)育的短片、家蠶生活史貼圖。蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程圖。

學(xué)生：收集有關(guān)家蠶與蝗蟲(chóng)的資料。

四：教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無(wú)際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動(dòng)物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來(lái)一起了解一下昆蟲(chóng)的世界，看看自己是否能從中找出一些問(wèn)題來(lái)。

（教師播放有關(guān)昆蟲(chóng)多樣性的多媒體課件）

教師追問(wèn)：你如何判斷它們都屬于昆蟲(chóng)？

一、家蠶的生殖和發(fā)育史：

請(qǐng)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。

師：作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（同學(xué)們收集的資料真豐富）

師：請(qǐng)同學(xué)們看一段“家蠶的生殖和發(fā)育”的短片后，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)思考下面問(wèn)題：

1、家蠶是通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點(diǎn)是什么？

2、家蠶的一生經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)時(shí)期？比較每個(gè)時(shí)期各有什么特征？

3、你們知道這種發(fā)育是什么發(fā)育嗎？什么是完全變態(tài)發(fā)育？舉例說(shuō)出其他與家蠶生殖發(fā)育相似的昆蟲(chóng)。

教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請(qǐng)哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎？

師：指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

板書(shū)：

一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育

1.定義——在發(fā)育過(guò)程中經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)的顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

教師：我國(guó)養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個(gè)學(xué)著開(kāi)始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開(kāi)始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國(guó)絲織品西運(yùn)，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說(shuō)，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時(shí)促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)此詩(shī)句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

二、蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育史：自然界中還有一些昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與家蠶的發(fā)育是不一樣的，比如蝗蟲(chóng)、螳螂等。請(qǐng)大家看幾張圖片。（蝗蟲(chóng)肆虐草原、莊稼的真實(shí)照片）

師：請(qǐng)各小組推舉一名代表簡(jiǎn)要介紹你們組收集的資料。

師：通過(guò)收集資料和小組交流，我們已了解蝗蟲(chóng)的生活習(xí)性和生殖發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組討論以下思考題：

1、蝗蟲(chóng)的一生經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)時(shí)期？

2、什么是不完全變態(tài)發(fā)育？舉例說(shuō)出其他與蝗蟲(chóng)生殖發(fā)育相似的昆蟲(chóng)。

3、蝗蟲(chóng)是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，當(dāng)蝗蟲(chóng)大量生殖、集群和遷飛時(shí)，大面積危害農(nóng)作物，這稱為“蝗災(zāi)”。若要消滅蝗蟲(chóng)，你認(rèn)為什么最佳時(shí)期？為什么？

教師：像蝗蟲(chóng)這樣的發(fā)育過(guò)程，經(jīng)歷了卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。

板書(shū)：二、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育——不完全變態(tài)

1.定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程

2例如：蟋蟀、螳螂等

師：同學(xué)們歸納比較一下家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)并列出表格。

師：引導(dǎo)學(xué)生小組互評(píng)并相互補(bǔ)充完整

教師：通過(guò)對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí)，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？

教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對(duì)于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個(gè)問(wèn)題你了解了嗎？

教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲(chóng)為例，學(xué)習(xí)了昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲(chóng)是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過(guò)程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲(chóng)對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展

學(xué)生：剛才畫(huà)面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺(jué)得它們都屬于昆蟲(chóng)。

學(xué)生：它們和蝗蟲(chóng)一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角，一對(duì)復(fù)眼和一個(gè)口器；胸部有三對(duì)足，一般有2對(duì)翅膀。這些都屬于昆蟲(chóng)的主要特征。

學(xué)生：紛紛展示并作介紹。

學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段，卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)階段是需要我們喂養(yǎng)的。

學(xué)生：家蠶是通過(guò)有性生殖來(lái)繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過(guò)交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個(gè)體。

學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段，卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)階段是需要我們喂養(yǎng)的。

學(xué)生：有很多動(dòng)物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過(guò)程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲(chóng)。

學(xué)生：家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，它的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，比如幼蟲(chóng)身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對(duì)足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲(chóng)有三對(duì)足，兩對(duì)翅，不取食，幾乎不能飛。

應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

學(xué)生：觀看，感到震驚。

學(xué)生：各小組代表爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。

學(xué)生：討論得出答案

學(xué)生：蝗蟲(chóng)的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲(chóng)，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒(méi)有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過(guò)程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，不經(jīng)過(guò)蛹期。

學(xué)生：和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。

學(xué)生：小組討論，列表比較并組間交流。

學(xué)生：通過(guò)對(duì)此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲(chóng)和大蝗蟲(chóng)的“長(zhǎng)相“相似。

學(xué)生討論怎樣利用有益昆蟲(chóng)，怎樣消滅有害昆蟲(chóng)。

生物反思200字范文第十九篇課中反思，以下是我在以后的課堂中自己應(yīng)該完善的地方。

1．應(yīng)該多做練習(xí)，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和?？键c(diǎn)。

2．每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開(kāi)放性練習(xí)，比如，講到生物的特征時(shí)，就要求學(xué)生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識(shí)，人作為生物，具有哪些特征？提高學(xué)生的興趣。

3．每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)背下來(lái)。

4．對(duì)平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)救?？梢宰屗麄?cè)诜艑W(xué)后留下來(lái)抄筆記或課本，或者背課本。

5．想盡辦法尋找實(shí)物讓學(xué)生形象地了解知識(shí)。比如“做細(xì)胞的模型”時(shí)，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)用具；講到種子植物時(shí)可多帶幾樣種子觀察，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到我們學(xué)的知識(shí)就在身邊運(yùn)用。

6．多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力”時(shí)，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了。學(xué)生對(duì)于“太多”“過(guò)多”“十分”“非?！敝惖某潭仍~能基本理解，但如果老師在講課時(shí)把這個(gè)例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場(chǎng)，你放了20xx只將會(huì)怎么樣？這樣學(xué)生就加深了理解和記憶。

總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。

生物反思200字范文第二十篇反思的目的在于不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)不斷成長(zhǎng)變化的學(xué)生，期望得到較好的教學(xué)效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期我主要調(diào)整了以下幾項(xiàng)工作方式：

1、依據(jù)考試后學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是我們教師上課講的不如他們課外練的，課外練的不如考試考過(guò)的效果好。據(jù)此我們采用上課少講多練，課外少做多考的方式，如為了提高學(xué)生解選擇題的能力，我們備課組連續(xù)5周左右每周1-2次（每次10題）給學(xué)生隨堂考試，并且評(píng)分給予反饋，表?yè)P(yáng)得分較高的學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生,期望提高學(xué)生解選擇題能力。

2、有些作業(yè)少批（但我們學(xué)生還是要檢查有沒(méi)有完成），要求他們自己批改，更多時(shí)間留給自己選題上，資料備課組全部共享。

3、最近我采用先學(xué)生做，他們問(wèn)了問(wèn)題之后再統(tǒng)一講評(píng)，有利于節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，但自己的工作量加大了，學(xué)生成績(jī)能提高那是最好的。

生物反思200字范文第二十一篇生物教學(xué)反思

1.如何評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)表的推動(dòng)作用不可低估。布置探究任務(wù)時(shí)發(fā)放課堂過(guò)程評(píng)價(jià)表,保證學(xué)生明確努力方向,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化,能力、情感的發(fā)展起到催化作用。

3.活動(dòng)精加工,深挖掘。本節(jié)以學(xué)生活動(dòng)貫穿首尾?；顒?dòng)一“掀起你的蓋頭來(lái),讓我看看你的臉”,從語(yǔ)言設(shè)計(jì)上讓學(xué)生感到眼前一亮,解剖、觀察大腦后及時(shí)組織總結(jié),使大腦的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)深深地烙在學(xué)生腦海中。學(xué)生匯報(bào)各主題研討學(xué)習(xí)時(shí),課堂氣氛民主,允許學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),給時(shí)間讓學(xué)生交流,激起思維碰撞,將活動(dòng)成果感悟、內(nèi)化,保證了學(xué)生知識(shí)、能力提高,以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。所以上完本節(jié)內(nèi)容后,學(xué)生都可以底氣十足地回答“我學(xué)到了什么”。

課后,學(xué)生們意猶未盡,探討在延續(xù)著。我驚喜地發(fā)現(xiàn)生物課是我和學(xué)生們成長(zhǎng)的天堂!相信也是你與你所愛(ài)著的學(xué)生們共同成長(zhǎng)的天堂

生物反思200字范文第二十二篇本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法：一是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識(shí)，形成概念，掌握方法，認(rèn)識(shí)規(guī)律；二是在認(rèn)識(shí)植物的有性生殖過(guò)程后對(duì)有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評(píng)價(jià)”化整為零，使評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)過(guò)程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評(píng)價(jià)的間隔，鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，使評(píng)價(jià)成為知識(shí)拓展與升華的手段。

通過(guò)課后向?qū)W生征詢意見(jiàn)，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

通過(guò)列表對(duì)比有性生殖與無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過(guò)，課堂上的學(xué)生活動(dòng)還要更多設(shè)置學(xué)生動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

生物反思200字范文第二十三篇期末考試已經(jīng)結(jié)束了,看著試卷，這次考試，給了我很多的感慨和反思;這次考試，也讓我明白了這學(xué)期在教學(xué)方面我有哪些不足，下學(xué)期該如何改正。

第一、還需進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)工作里面還有自私的表現(xiàn)、懶惰的行為，所以我要加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高自己遵守師德規(guī)范的自覺(jué)性;加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。

第二，還需進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂小組建設(shè)。高效課堂學(xué)習(xí)的高效與否，在很大程度上取決于小組建設(shè)的成功與否。沒(méi)有一個(gè)組織規(guī)范、分工明確、凝聚力強(qiáng)的小組，就無(wú)法推動(dòng)課堂向高效方面發(fā)展。在組織都沒(méi)有健全的情況下進(jìn)行高效課堂的模式的學(xué)習(xí)不但沒(méi)法做到高效，甚至比傳統(tǒng)課堂還低效。小組建設(shè)，我還必須得進(jìn)一步細(xì)化，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)我還得進(jìn)一步加強(qiáng)。

第三，還需進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案編制的研討。由于我對(duì)導(dǎo)學(xué)案理解得不夠深刻，導(dǎo)學(xué)案編制的不夠合理，使得學(xué)生整天為了應(yīng)付導(dǎo)學(xué)案而煩惱。任何的學(xué)習(xí)必須是興趣第一，如果我們的導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生眼中如果不是可愛(ài)的、有趣的、能帶來(lái)快樂(lè)的，而是面目可憎的每課都得做的習(xí)題集，那么自主學(xué)習(xí)就會(huì)走樣，甚至連正常的學(xué)習(xí)都會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。

第四、還需進(jìn)一步提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。此次期末復(fù)習(xí)，因?yàn)槲业谝荒甏?，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我就向幾位曾經(jīng)帶過(guò)的老師請(qǐng)教。都說(shuō)第二章《生物的遺傳和變異》很重要，我對(duì)照前兩年縣市教研室出的期末考試題分析，發(fā)現(xiàn)這一章出的題分值在百分之五十左右。于是，我加大了這一章的復(fù)習(xí)，而對(duì)其他內(nèi)容則放松了要求。最后的考試結(jié)果證明，用教師的主觀經(jīng)驗(yàn)和判斷來(lái)代替學(xué)生的思考是要不得的。我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高。雖然平時(shí)我們注重了培養(yǎng)學(xué)生的能力，在努力踐行課改，但一到關(guān)鍵時(shí)候，我們還是不自覺(jué)的用自己的經(jīng)驗(yàn)去指揮學(xué)生，忽視學(xué)生的思考，甚至不要學(xué)生思考。

通過(guò)這次考試，我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到，我們作為老師，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老師，才能教出有思想的學(xué)生。

生物反思200字范文第二十四篇21世紀(jì)是生物科學(xué)時(shí)代，中學(xué)生物基礎(chǔ)知識(shí)教育將為這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好這門功課呢

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)最重要環(huán)節(jié)，教師如果表情親切，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)想學(xué)、愿學(xué)，而且思維活躍，對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象也深刻難忘，收到的效果也更理想。比如說(shuō)：在講眼球的結(jié)構(gòu)時(shí)，對(duì)學(xué)生提出“平時(shí)我們都說(shuō)‘人在哭時(shí)，眼淚鼻涕一起流’，這是什么原因呢?zé)”焉J(rèn)真思考后總結(jié)出：是由于鼻淚管與鼻腔相通。諸如此類的問(wèn)題，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

二、利用直觀教具，增強(qiáng)教學(xué)效果

直觀教具在生物教學(xué)中也有不可忽視的作用，直觀教具是教師利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形狀的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性集訓(xùn)，從而使學(xué)生比較全面、比較深刻地掌握學(xué)知識(shí)的方法，如：在講鯽魚(yú)的循環(huán)路線時(shí)，如果只用語(yǔ)言干巴巴地講解，許多學(xué)生覺(jué)得很抽象，很難理解，而若配以持圖、心臟模型加強(qiáng)直觀印象，講完后，再讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)，并畫(huà)出循環(huán)路線圖，學(xué)生就會(huì)記憶深刻，難以忘記。

三、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力

參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生用書(shū)本知識(shí)進(jìn)行實(shí)際工作的能力。校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力提供了良好的環(huán)境，如：青蛙的搔扒反射實(shí)踐，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果及自己的分析在課堂上交流，最后做出總結(jié)。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使之轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)奧秘的動(dòng)力。

生物反思200字范文第二十五篇從事初中生物教學(xué)的過(guò)程中，我不斷的進(jìn)行反思，然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)這幾年的磨練，我對(duì)初中的生物教學(xué)有一些心得，現(xiàn)表述如下。

一、初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。

我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座，在拒絕毒X時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒X的宣傳片等?？傊?，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思，一切以豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他