經(jīng)貿(mào)法律論文范文

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第一篇經(jīng)貿(mào)法律論文范文第一篇經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革論文

現(xiàn)今社會(huì)是法制化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)，社會(huì)發(fā)展迅速，各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展急需大量復(fù)合型的人才。經(jīng)濟(jì)法目前已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)課程，其在人才的需求方面意義越來越重大。目前，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)如何改革已經(jīng)成為教育從業(yè)者所關(guān)注的重點(diǎn)話題。雖然經(jīng)濟(jì)法課程逐漸受到人們的重視，改革的步伐逐步加快，但是仍舊存在著眾多的問題。本文就經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

一、我國經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的現(xiàn)狀

我國經(jīng)濟(jì)法是在二十世紀(jì)九十年代設(shè)立的，與發(fā)達(dá)國家相比起步較晚。二十多年來，經(jīng)濟(jì)法課程雖然取得了一定的成果，建立了經(jīng)濟(jì)法教育的基礎(chǔ)，但是還不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求。其內(nèi)部的建設(shè)仍舊存在很多弊端。

(一)教師素質(zhì)較低

在教育改革逐漸推進(jìn)的過程中，各大院校都在努力建設(shè)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)法教師隊(duì)伍。但是經(jīng)濟(jì)法師資力量薄弱問題還是沒有得到很好的解決。在經(jīng)濟(jì)法課程開設(shè)的初期，某些院校為了完成教育局的任務(wù)將大部分別的專業(yè)的教師調(diào)到經(jīng)濟(jì)法專業(yè)，外行教師對(duì)經(jīng)濟(jì)法并不是很熟悉，某些教師并不愿意從事經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)法教師短缺。

另外，外行教師對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的結(jié)構(gòu)理解不到位，欠缺相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法理論，其教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)法專業(yè)畢業(yè)的教師，使得學(xué)生并不能很好地理解經(jīng)濟(jì)法，造成惡性循環(huán)?？鬃釉?，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。沒有高素質(zhì)的教師是無法挑起經(jīng)濟(jì)法專業(yè)大梁的。

(二)教學(xué)大綱定位不準(zhǔn)

目前的高校中對(duì)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)大綱定位相當(dāng)模糊，培養(yǎng)的目標(biāo)沒有與社會(huì)需求相連接，專業(yè)的針對(duì)性非常弱化。面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生只能采取同一的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，這種模式無法滿足學(xué)生自身專業(yè)的需求，學(xué)習(xí)目標(biāo)難以確立。目前，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的大部分學(xué)生法律基礎(chǔ)十分薄弱，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)課程又較少，而經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)是其他任何法律規(guī)范無法比擬的，這自然就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)熟練的掌握經(jīng)濟(jì)法，這種高難度的要求加大了學(xué)生的任務(wù)量。

(三)教材設(shè)計(jì)不合理

教材是教學(xué)的媒介，教材是教學(xué)事業(yè)發(fā)展的基石。經(jīng)濟(jì)法教材版本眾多，但是良莠不齊，非經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的人士并不能挑選出優(yōu)秀的教材。市面上的教材大多存在以下問題：一，教材內(nèi)容淺薄，傾向于簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的堆疊，缺乏對(duì)法律法規(guī)的深度分析。二，教材內(nèi)容針對(duì)性較弱。不同專業(yè)的學(xué)生需要的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容并不相同。三，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)老舊，重視學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)踐與應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單粗略，缺少配套的經(jīng)典案例，使得經(jīng)濟(jì)法的法律法規(guī)枯燥乏味。四，部分經(jīng)濟(jì)法的課本內(nèi)容觀點(diǎn)陳舊，沒有及時(shí)更新，沒有及時(shí)反映國家經(jīng)濟(jì)法法律法規(guī)的變動(dòng)。

(四)教學(xué)方法不靈活

目前各大高校再進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法的授課過程中一般以教師講課為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)上學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，師生之間缺乏交流，抑制了學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)。學(xué)生僅通過課堂領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)法的有關(guān)知識(shí)，缺乏實(shí)踐。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)豐富、抽象，教師授課難以掌握深淺，如果僅采用課堂傳授知識(shí)，學(xué)生會(huì)很難接受經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏積極性。

(五)缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段

目前，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的技術(shù)也越來越多。因此，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)可以不斷提高現(xiàn)代化的教育手段和信息技術(shù)，例如可以添加投影儀、多媒體等設(shè)備。舍棄教師一手教材，一手粉筆的教育模式。改革教學(xué)只傳授理論的模式，增加學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，減少高分低能的學(xué)生。

(六)教學(xué)計(jì)劃安排缺乏連續(xù)性

經(jīng)濟(jì)法本身就是屬于法律的范疇，因此經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)必然要求學(xué)生具有一定的法律基礎(chǔ)。目前，雖然各大高校都設(shè)立了經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)課程，但是缺乏基礎(chǔ)課程(如《法律基礎(chǔ)》)的設(shè)立，很多學(xué)校只是直接教授經(jīng)濟(jì)法的法律法規(guī)。使得學(xué)生對(duì)有關(guān)法規(guī)難以理解，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。有的學(xué)校雖然設(shè)立了《法律基礎(chǔ)》等的課程，但是后期的經(jīng)濟(jì)法律沒有緊緊跟隨，使得經(jīng)濟(jì)法課程之間缺乏繼承性，不利于學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

(七)教學(xué)考核方法有待創(chuàng)新

教授授課多采取“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性。教師在考核知識(shí)時(shí)大多采取考試與考查兩種方式。這種考核方式使學(xué)生逐步的形成了課堂簡(jiǎn)單聽一聽，考試前簡(jiǎn)單記憶形式，并沒有深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。改革經(jīng)濟(jì)法考核的目標(biāo)將知識(shí)的測(cè)試與能力的測(cè)評(píng)相結(jié)合，增加考試的難度，是目前亟待解決的問題。

二、我國經(jīng)濟(jì)法改革的分析

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。不斷進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育提出了更高的要求，社會(huì)的發(fā)展不需要的不僅僅是管理與高技術(shù)的人才，更需要的是“一專多能”的人才。這就要求大學(xué)生不僅擁有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精通的專業(yè)知識(shí)，還擁有相應(yīng)的實(shí)踐能力。在意志領(lǐng)域里培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。那么經(jīng)濟(jì)法教學(xué)該如何改革，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求呢?以下是我的幾點(diǎn)建議。

(一)明確教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生面對(duì)經(jīng)濟(jì)法的課程應(yīng)堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，其課程目標(biāo)不能過于簡(jiǎn)單化也不能像法律專業(yè)的學(xué)生一般過于復(fù)雜化。其目標(biāo)的應(yīng)設(shè)定為學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范，使所學(xué)的知識(shí)為其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和管理服務(wù)。因此，經(jīng)濟(jì)法的課程非常有必要進(jìn)行重新規(guī)劃。在課程的安排中形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括三個(gè)方面：一是，啟蒙課程應(yīng)設(shè)定為《法律基礎(chǔ)》這門課程，該課程包含了經(jīng)濟(jì)法中最基礎(chǔ)的法律知識(shí)，并不要求知識(shí)的深度，可以作為學(xué)生法律的啟蒙書，為學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二是，教授通用經(jīng)濟(jì)法——《經(jīng)濟(jì)法概論》該課程主要是介紹了經(jīng)濟(jì)法的概念和具體法律法規(guī)。是各個(gè)專業(yè)都可以學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法律課本。三是，專業(yè)選修的劃分。經(jīng)濟(jì)法的選修課擁有不同的子模塊，例如：《宏觀調(diào)控法》《市場(chǎng)管理法》等。各個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選修。(二)提高教學(xué)素質(zhì)

工欲善其事必先利其器，作為一位教育者首先要提高自身的專業(yè)技能。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，各大高等院校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，并對(duì)不同水平的教師進(jìn)行知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)其傳業(yè)授課的能力。另外，高等院校應(yīng)聘請(qǐng)能力水平高的專家和教授開展法律知識(shí)的講座，拓寬教師的知識(shí)面。激勵(lì)教師關(guān)注經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)之中的與生活實(shí)際相貼切的問題，不斷除舊納新。只有不斷提升教師的認(rèn)識(shí)局面，教師在授課的過程中才能將抽象的問題實(shí)際化，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的興趣，充分利用教學(xué)資源。

(三)加強(qiáng)教材建設(shè)，提高教材專業(yè)化

我國高等院校經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)長期處于低水平的狀態(tài)。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要高質(zhì)量、專業(yè)化的教材。教材在內(nèi)容上革除僅僅是簡(jiǎn)單排列知識(shí)的形式，增加教材的內(nèi)容的深度，為經(jīng)濟(jì)法的壯大奠定基礎(chǔ)。因此，經(jīng)濟(jì)法教材在編著時(shí)要求凸顯出前瞻性，在經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)上，加入現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展所出現(xiàn)的新的解釋。革除傳統(tǒng)教育拘泥于理論的教學(xué)形式，在編著教材內(nèi)容中，將基本理論融入到實(shí)際的案例中。在選擇教材上，要選用與時(shí)俱進(jìn)、貼合專業(yè)的教材。選取的教材要緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，能夠汲取國內(nèi)外有關(guān)經(jīng)濟(jì)法新的.知識(shí)成果。明確的表達(dá)本學(xué)科的理論知識(shí)，展示經(jīng)濟(jì)法理論體系之間的聯(lián)系和科學(xué)規(guī)律。

(四)完善教學(xué)內(nèi)容

目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)采用的教材是21世紀(jì)課程教材。其對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生編著了不同的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)法教材的側(cè)重點(diǎn)不同，能夠?qū)W(xué)生指出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是這還是不夠的，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，多方面、多角度的收集貼近學(xué)生專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)案例。并且要對(duì)現(xiàn)存的經(jīng)濟(jì)法案例的內(nèi)容進(jìn)行更新，緊緊跟隨社會(huì)發(fā)展的潮流。減少同類教材中存在的“重理論，請(qǐng)實(shí)踐”的問題。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為原則，以法律法規(guī)為基礎(chǔ)，以先進(jìn)案例為素材，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，在教材中增設(shè)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的法律法規(guī)和我國參與的世界貿(mào)易組織所簽訂的雙邊條約，以及其他的涉外的法律法規(guī)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，逐步完善經(jīng)濟(jì)法教材的內(nèi)容。

(五)改革教學(xué)方法

經(jīng)濟(jì)法相對(duì)于其他學(xué)科來說，知識(shí)點(diǎn)豐富，內(nèi)容抽象。所以在教學(xué)上應(yīng)“活靈活現(xiàn)”，不照本宣科。根據(jù)學(xué)生的能力、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定選擇合適的教學(xué)方法。一是，課堂授課要精，著力解決知識(shí)的疑難問題和重點(diǎn)問題。教學(xué)過程中要著力把握問題的關(guān)鍵，對(duì)于重點(diǎn)問題要設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，總結(jié)學(xué)科知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二是，課堂教學(xué)安排要合理。統(tǒng)籌全局，重點(diǎn)發(fā)展。課堂教學(xué)不可能面面俱到，因此，教師在教學(xué)過程中要突出每堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。三是，增加課堂案例，豐富課堂的內(nèi)容。由于經(jīng)濟(jì)法的實(shí)用性和應(yīng)用能力要求很高，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)增加實(shí)務(wù)的案例，具體而形象的說明經(jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)。

逐步加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的理解。案例教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，變教師單項(xiàng)傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為師生之間的雙向教學(xué)，學(xué)生又被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐能力。一般情況下，典型案例的選擇有兩種方法，一方面是經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的教師自身的實(shí)踐，在所接觸的案件中選擇典型性的案例;另一方面是通過新聞、報(bào)紙、學(xué)刊雜志搜集案例。對(duì)于不同案例的選擇要選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，具有一定的深度，在滿足學(xué)生的認(rèn)知水平上橫向增加深度。

反映生活中矛盾的攻擊性，引導(dǎo)學(xué)生利用法律知識(shí)解決矛盾。四是，設(shè)立模擬法庭。教師可以選取典型的案例組織學(xué)生模擬法庭，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色如：原告律師、被告律師和法官等，對(duì)案例進(jìn)行審判。在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地搜集與案例相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生分析案件，解決問題，總結(jié)知識(shí)的能力。這種開放式的教學(xué)模式具有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是要求師生提前做好充足的準(zhǔn)備，否則不會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

(六)創(chuàng)新教學(xué)考核方法

經(jīng)濟(jì)法的考核主要包括知識(shí)記憶和能力兩方面。知識(shí)記憶大可不提，在能力測(cè)評(píng)方面，教師可以針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題布置思考題，讓學(xué)生自己搜集解決方案，教師可以依據(jù)學(xué)生的完成的水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使學(xué)生在搜尋資料的過程中提升總結(jié)的能力，增強(qiáng)對(duì)問題的分析能力。

(七)吸取國外經(jīng)驗(yàn)，豐富國內(nèi)教學(xué)方式

美國目前流行的是診所法律教育法。該種方法包括兩種方案：課堂模擬和代理實(shí)際案件。意在通過學(xué)生解決沒有現(xiàn)成答案的經(jīng)濟(jì)法律問題培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)技能，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的綜合判斷能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這種教育模式完全打破了我國重理論、輕實(shí)踐的教育現(xiàn)狀，為我國經(jīng)濟(jì)法教育的改革提出了新的方向，將其運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中，有利于提升學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，完全有可能解決我國“高分低能”缺陷。

三、結(jié)束語

我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的要求越來越高。經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)就成為了每一位人才應(yīng)必備的知識(shí)技能。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的不斷改革為經(jīng)濟(jì)法注入了新的發(fā)展力量，符合科學(xué)主義發(fā)展觀。

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第二篇內(nèi)容摘要：法律的產(chǎn)生是一個(gè)“生成”的過程。這一過程是在社會(huì)基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過法學(xué)家的理性構(gòu)建由國家立法賦予統(tǒng)一的形式和國家強(qiáng)制力。而法院的司法行為和社會(huì)觀念的發(fā)展使國家制定法繼續(xù)生成或被賦予新的含義，從而更適宜于社會(huì)的需要和時(shí)代的進(jìn)步。重視法律的生成程序，有利于克服國家立法主義的弊端，增強(qiáng)法律的科學(xué)性和性。因此本文分析了法律生成的程序，以期為國家立法的完善提供理論參考。

關(guān)鍵詞：法律生成理性構(gòu)建立法程序

從社會(huì)和國家互動(dòng)的角度看，法律的產(chǎn)生是一個(gè)“生成”的過程?！胺傻漠a(chǎn)生，形式上是創(chuàng)制的，實(shí)質(zhì)上卻是生成的”（姚建宗，2010）。嚴(yán)存生（2002）指出：“法的產(chǎn)生也有個(gè)‘生成’的階段，這個(gè)階段是社會(huì)因法的需要，而產(chǎn)生法的因素的從無到有的變化過程”。葛洪義（2003）指出：“法的生成是指法和法律制度在特定環(huán)境與條件下的產(chǎn)生與形成的過程”。本文認(rèn)為，法律的生成是指在社會(huì)內(nèi)生秩序形成的基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過法學(xué)家的理性構(gòu)建，由國家立法賦予規(guī)范的形式和國家強(qiáng)制力，司法機(jī)關(guān)進(jìn)一步給予具體化并伴隨社會(huì)進(jìn)步不斷發(fā)展的法律形成過程。重視法律的生成程序，有利于克服國家立法中心主義的弊端，進(jìn)一步增強(qiáng)法律的科學(xué)性、性，這也是建設(shè)法治國家、構(gòu)建和諧社會(huì)的應(yīng)然要求。

社會(huì)基本規(guī)則是法律生成的基礎(chǔ)和價(jià)值準(zhǔn)則

（一）社會(huì)基本規(guī)則的產(chǎn)生

社會(huì)性是人的天然稟賦。社會(huì)中的人要獲得存活和發(fā)展就需要進(jìn)行各種財(cái)富的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)，形成具有連帶關(guān)系的社會(huì)有機(jī)體。社會(huì)有機(jī)體的存在意味著一定社會(huì)秩序的存在。這種維系一個(gè)社會(huì)存在的基本秩序，可以稱之為社會(huì)內(nèi)生秩序。秩序是某種規(guī)則的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)內(nèi)生秩序的存在也就意味著調(diào)整人們之間生產(chǎn)、生活的基本規(guī)則的存在。狄驥把這些基本規(guī)則稱為客觀法。社會(huì)基本規(guī)則與人的社會(huì)本性相一致，可以說是社會(huì)內(nèi)生秩序的另一種表述，當(dāng)與國家制約形成的秩序?qū)?yīng)時(shí)，稱之為社會(huì)內(nèi)生秩序，當(dāng)與國家意志創(chuàng)立的法律規(guī)則對(duì)應(yīng)時(shí)，稱之為社會(huì)基本規(guī)則。國家產(chǎn)生之前的社會(huì)秩序是純粹的社會(huì)內(nèi)生秩序，國家產(chǎn)生以后，社會(huì)內(nèi)生秩序和國家制約形成的國家秩序，社會(huì)基本規(guī)則和國家創(chuàng)立的法律規(guī)則之間界限模糊而難以區(qū)分。盡管如此，從國家和社會(huì)的關(guān)系來看，國家創(chuàng)立的法律規(guī)則必須以社會(huì)基本規(guī)則為基礎(chǔ)，并體現(xiàn)后者的要求和價(jià)值取向。

（二）社會(huì)基本規(guī)則的內(nèi)容

社會(huì)基本規(guī)則不是抽象孤立的存在，而是伴生于人們的社會(huì)實(shí)踐，蘊(yùn)含于風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范、宗教教規(guī)、村規(guī)民約等社會(huì)規(guī)范之中，并通過這些規(guī)范表現(xiàn)出來。對(duì)于社會(huì)基本規(guī)則的內(nèi)容，格勞秀斯認(rèn)為有兩條，即各有其所有和各償其所付；霍布斯列舉了十四條之多，并借用福音書上“你們?cè)敢鈩e人怎樣對(duì)待你們，你們也要怎樣待人”的戒律，概括為“己所不欲，勿施于人”（嚴(yán)存生，2007）；羅爾斯則將其概括為兩條正義原則，一是自由平等原則，二是機(jī)會(huì)平等原則和差別原則的結(jié)合。

和眾多思想家的觀念不同，筆者認(rèn)為社會(huì)基本規(guī)則是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，并在不同社會(huì)和民族中呈現(xiàn)出不同的面貌。依據(jù)我國的歷史傳統(tǒng)及現(xiàn)實(shí)狀況，可以把我國現(xiàn)時(shí)代的社會(huì)基本規(guī)則概括為如下八條：每人都受他人制定的規(guī)則所約束，為別人制定規(guī)則者首先自己要遵守規(guī)則；信約必守，言行一致；公民基本權(quán)利保留和不得侵犯；行為與收益或懲罰相對(duì)稱；限制權(quán)利的目的在于在不使任何人的合法利益減少的條件下推動(dòng)社會(huì)利益實(shí)現(xiàn)最大化；行為的做出應(yīng)建立在理性的審慎考慮之上；權(quán)力和財(cái)富的不平等應(yīng)以每個(gè)人機(jī)會(huì)平等最大化為前提；多元的社會(huì)價(jià)值應(yīng)得到均衡對(duì)待。

法學(xué)家的理性構(gòu)建是法律生成必備環(huán)節(jié)

（一）理性構(gòu)建的主要內(nèi)容及必要性

一個(gè)成熟社會(huì)的法律的產(chǎn)生需要經(jīng)過一個(gè)理性化的階段，理性化的主要內(nèi)容包括：第一，以社會(huì)基本規(guī)則為基準(zhǔn)對(duì)各種具體的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行觀察、總結(jié)，在此基礎(chǔ)上抽象概括出法律概念、法律原則和法律規(guī)范；第二，對(duì)性質(zhì)相同的法律規(guī)范進(jìn)行分析，產(chǎn)生出部門法的學(xué)說、原理和理論；第三，對(duì)法律整體的分類、形式、淵源、適用進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)法律現(xiàn)象的普遍規(guī)律；第四，對(duì)法律和社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行全面研究，進(jìn)行法律的修改，必要時(shí)創(chuàng)制新的規(guī)范，推動(dòng)法律的完善以不斷滿足社會(huì)新的需要。該階段，就需要法學(xué)家群體結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)、總結(jié)歷史上和國外法律的內(nèi)容，總結(jié)其成敗得失，把社會(huì)基本規(guī)則具體化為法律的具體規(guī)定。離開法學(xué)家的理性構(gòu)建，這一階段就不可能有效完成。只有憑借法學(xué)家的理性構(gòu)建，法律才能體系完整、概念精確、邏輯清晰、內(nèi)容一致、理論自恰并與社會(huì)相適宜。

現(xiàn)代社會(huì)是法理型統(tǒng)治的社會(huì)，與之相適應(yīng)，現(xiàn)代的法律應(yīng)是通過專業(yè)法學(xué)家精心制定出的系統(tǒng)化的法律。在憲政社會(huì)，社會(huì)利益和價(jià)值呈現(xiàn)多元化，法律權(quán)威的來源已經(jīng)由權(quán)力的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘臋?quán)威。法律要得到社會(huì)普遍的遵守和認(rèn)同，就需要經(jīng)過充分的論證和說理，經(jīng)受住各種懷疑和批判。傳統(tǒng)的“神啟”、統(tǒng)治者的賢達(dá)、世俗或宗教權(quán)力的權(quán)威都已不能使法律獲得正當(dāng)性，只有建立在社會(huì)基本規(guī)則之上的經(jīng)過法學(xué)家理性錘煉的法律才能獲得正當(dāng)性。因此，法學(xué)家的理性活動(dòng)在法律的生成過程中就成為獨(dú)立的必經(jīng)階段。

（二）中外法學(xué)家理性構(gòu)建選例

從我國歷史上看，唐代《永徽律》是長孫無忌等十七名法學(xué)家集體智慧的結(jié)晶，其“疏義”更是唐高宗通過“廣招修律人”進(jìn)行解釋，是眾多法學(xué)家智慧的結(jié)晶。相反，明代朱元璋立法時(shí)，由儒臣講律，“親加裁酌”，更用“大誥”來任意立法，而造成酷刑增加、刑罰趨重、法外用刑等情形出現(xiàn)，造成明律在許多方面的退化（周永坤，1994）。從西方歷史上來看，《羅馬法》是典型的法學(xué)家法，并且五學(xué)家的學(xué)說是重要的法律淵源，法官審理案件時(shí)可以直接加以適用?？梢钥闯?，法學(xué)家的貢獻(xiàn)是羅馬法、《法國民法典》和《德國民法典》取得巨大成就、獲得世界影響所不可缺少的因素。

立法具體程序

（一）編制立法規(guī)劃

立法機(jī)關(guān)編制立法規(guī)劃不僅是對(duì)自身工作的規(guī)劃，也是向社會(huì)各界公開將要制定何種法律，以方便社會(huì)成員表達(dá)意見，特別是方便法學(xué)家群體及時(shí)展開相關(guān)理由的集中研究，這是立法、科學(xué)立法的應(yīng)然要求。立法機(jī)關(guān)編制并公開立法規(guī)劃應(yīng)是立法程序不可缺少的階段。

（二）起草法案

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第三篇高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)用型的學(xué)生，而隨著高職高專院校教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的單一理論講解的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的要求，特別是經(jīng)濟(jì)法課程作為高職高專經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的核心課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因而經(jīng)濟(jì)法課程中合理運(yùn)用案例教學(xué)，就顯得非常必要。本文將從民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)的作用入手，分析民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出自己的一些看法，希望能對(duì)提高該課程的教學(xué)效果起到一定的作用。

一、民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)的作用

案例教學(xué)法受到老師和學(xué)生的普遍歡迎，據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過八成學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)非常有必要，可以說案例教學(xué)在民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程中有著非常重要的作用。

(一)案例教學(xué)寓教于樂

對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，基礎(chǔ)相對(duì)較差，且很多學(xué)校都是入學(xué)第二學(xué)期開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程，其他的財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程尚未學(xué)習(xí)，要理解抽象的法律術(shù)語和專業(yè)性極強(qiáng)的法律條文，確實(shí)存在一定難度。而案例教學(xué)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的案例讓學(xué)生迅速理解并掌握，使繁瑣無味的經(jīng)濟(jì)法更加易懂。同時(shí)，案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)。以廣州華商職業(yè)學(xué)院為例，講授純理論章節(jié)時(shí)，學(xué)生大多低頭玩手機(jī)、睡覺或者干脆翹課，學(xué)生興趣不高，參與度不強(qiáng);而一談到案例分析時(shí)，學(xué)生舉手發(fā)言活躍，興致高漲，互動(dòng)性很強(qiáng)。

(二)案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用

以往的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，大部分時(shí)間都是老師在講理論知識(shí)，與學(xué)生的交流較少。而案例教學(xué)則將填鴨式的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。與此同時(shí)，案例教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和分析推理、表達(dá)和社交等各方面能力，使其全面發(fā)展成為應(yīng)用型學(xué)生。

二、民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)的現(xiàn)狀

案例教學(xué)法是一種具有悠久歷史的教學(xué)方法，上世紀(jì)80年代，它從英美法系國家介紹到中國?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，案例教學(xué)法逐漸被越來越多的老師使用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也更強(qiáng)。但是，對(duì)于案例教學(xué)高職高專經(jīng)濟(jì)法課程中的應(yīng)用效果，仍存在不少問題。比如，案例教學(xué)形式缺乏新意，很多老師的案例教學(xué)仍局限于口頭講授;選取的案例質(zhì)量較低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，的學(xué)生認(rèn)為老師在經(jīng)濟(jì)法課程中選取的案例一般，實(shí)踐性和時(shí)效性都不夠強(qiáng);教師參與度、學(xué)生主動(dòng)參與度不足，使得課程氣氛不是過于沉悶，就是泛泛而談。

三、民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)的完善

完善和改進(jìn)案例教學(xué)是民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的新要求，不能在以往填鴨式灌輸教學(xué)的基礎(chǔ)上加幾個(gè)案例就是案例教學(xué)，也不能過于簡(jiǎn)單化理解案例教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)理念上有所轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)意識(shí)和分析解決問題能力。

(一)案例教學(xué)要與講授教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行

運(yùn)用案例教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上的，因而，案例教學(xué)還要與講授教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行才可以。否則，學(xué)生還沒有完全理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)就進(jìn)行案例教學(xué)的話，難以對(duì)案例中的知識(shí)點(diǎn)作出準(zhǔn)確判斷，對(duì)于案例的理解也僅局限于表面，也不能很好的運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)或原理解決實(shí)際問題，更無法形成完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

(二)案例選取要有針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)踐性

在民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中引用案例的目的是讓學(xué)生通過分析案例能更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，因而，案例的選擇必須具有針對(duì)性，否則不僅沒有起到應(yīng)有效果，反而讓學(xué)生更加疑惑。同時(shí)，民辦高職高專開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程不僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更重要的是讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。如，合同法一章學(xué)習(xí)時(shí)，可以選取跟高職高專學(xué)生自身相關(guān)的案例，畢業(yè)后如何簽訂、解除合同，發(fā)生糾紛如何維權(quán)等。選取這些時(shí)效性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的案例能讓學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的風(fēng)險(xiǎn)防范和運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。

(三)案例教學(xué)形式可多樣化

從案例總向?qū)嵺`，是民辦高職高專經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的必然結(jié)果。因而，我們要采取多種形式將案例呈現(xiàn)到我們的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中。除課堂講授案例、案例討論等形式外，還可以通過情景模擬建立模擬法庭的形式，組織學(xué)生扮演不用身份的當(dāng)事人模擬案件，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分析并提高解決問題的能力。同時(shí)，與當(dāng)?shù)胤ㄔ郝?lián)系建立校外實(shí)踐基地也不失為一種案例教學(xué)的好方法，通過組織學(xué)生旁聽庭審，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的案件中了解如何分析案件，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐分析能力。

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第四篇經(jīng)濟(jì)法教學(xué)研究論文

[摘要]在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高分析問題、解決問題的能力方面，具有其他教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。將案例教學(xué)法運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，可取得事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法作用

一、案例教學(xué)法的定義

案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉的方法。案例教學(xué)法最早在20世紀(jì)初美國哈佛大學(xué)商學(xué)院管理課程的教學(xué)中采用，我國于20世紀(jì)80年代開始引入并運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。隨著我國教育改革的推進(jìn)和教學(xué)方法與教學(xué)理論研究的深入，案例教學(xué)法已在多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中得到了應(yīng)用。案例教學(xué)法可以通過案例把經(jīng)濟(jì)法課程中抽象的原理具體化，把其置于一定的實(shí)際情景之中，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到這些原理在實(shí)際生活中的用處、表現(xiàn)，在增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣莆者@些原理所具有的特定含義和意義;案例教學(xué)法能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)、典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考和分析，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及分析、解決問題的能力極有益處。

二、案例教學(xué)法的作用

1.案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和分析、解決問題的能力。案例教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在案例討論中,知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向流動(dòng),并在學(xué)生之間互相交流。案例教學(xué)改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，而是教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí),進(jìn)行交流總結(jié)、互相啟發(fā)、共同提高、合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中運(yùn)用案例這一中介,使學(xué)生置身于具體的實(shí)踐活動(dòng)中,因而學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng),主動(dòng)性和積極性都得到了極大的發(fā)揮。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的參與、互動(dòng)。這種方法不僅向?qū)W生闡明了基本理論,而且提高了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體，采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，教師一味地講授，學(xué)生被動(dòng)地接受與存儲(chǔ)，沒能自覺地、主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué)，思維被限制在教材上;而案例教學(xué)法，是“互動(dòng)式”的教學(xué)方法，是以學(xué)生為主體，教師融入到學(xué)生群體中，強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間的討論對(duì)話，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為互動(dòng)學(xué)習(xí)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過教師引導(dǎo)學(xué)生分析和集體研討案例，使學(xué)生身臨其境，置身于“當(dāng)事人”地位，積極發(fā)表自己的獨(dú)到見解，從而可培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的.發(fā)展。

2.案例教學(xué)法是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語言文字表達(dá)、與他人溝通的社交能力。首先，案例教學(xué)是教師本著理論與實(shí)際相結(jié)合的宗旨，將各種具體問題編寫成案例帶進(jìn)教室，通過情景描述設(shè)置問題，再通過師生、學(xué)生之間的雙向和多向互動(dòng)交流，平等對(duì)話和研討，對(duì)案例中的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出解決問題的方案和措施，這一過程不僅深化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面;其次,案例教學(xué)通過課堂討論與案例分析報(bào)告的撰寫,有利于提高學(xué)生的思辯能力和語言文字表達(dá)能力;再次，通過案例教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何互相點(diǎn)評(píng)，如何以建設(shè)性的方式向別人提出自己的建議,還學(xué)會(huì)了接受別人的批評(píng)意見,提高了與他人溝通的社交能力。3.案例教學(xué)法，有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，起到教學(xué)相長的作用。首先，案例教學(xué)能推動(dòng)教師深入實(shí)際，調(diào)查研究，提高實(shí)踐能力。因?yàn)橐粋€(gè)成功的案例，是教師通過各種手段采集案例材料，對(duì)案例材料進(jìn)行加工、整理，使之成為適合教學(xué)需要的具有真實(shí)性、實(shí)用性、可讀性的教學(xué)案例;通過這些行為，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。其次，教師要上好每一節(jié)課，必須精心準(zhǔn)備，熟練掌握案例所涉及的法律法規(guī)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，這樣才能在課堂上應(yīng)用自如，才能引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解進(jìn)行及時(shí)正確地點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)。因此，案例教學(xué)法不僅有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還能起到教學(xué)相長的作用。

4.啟發(fā)性與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例本身不是純理論性的內(nèi)容，也不是簡(jiǎn)單的事例，而是包含一定內(nèi)容的問題。案例中的典型事例，都是為了說明具體問題而設(shè)立的。針對(duì)這些問題，讓學(xué)生自己去挖掘、去體驗(yàn)，學(xué)生在分析案例的過程中，開動(dòng)腦筋，尋求真諦，找出問題的本質(zhì)所在，從而提出建設(shè)性意見和解決的方法。提高學(xué)生分析、解決問題的能力，誘人深思，給學(xué)生留下較多的思維空間，教學(xué)效果非常顯著。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

案例不是獨(dú)立的教學(xué)形式，只是講授教學(xué)的輔助手段。案例教學(xué)法可以且必須與傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授法相結(jié)合，案例教學(xué)法不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但也不是完美無缺的,反過來講，傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但傳統(tǒng)教學(xué)連貫性強(qiáng)，這對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容來說是至關(guān)重要的。其次，在一些重要的基本概念的講解中,傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力,增長學(xué)生知識(shí)的教學(xué)手段有很多，需要我們不斷探索,不斷完善,合理的運(yùn)用方可取得事半功倍的效果。

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經(jīng)貿(mào)法律論文范文第五篇[摘要]近年來在我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，消費(fèi)者權(quán)益侵害及環(huán)境公害等問題越發(fā)突出，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的公益訴訟和環(huán)境保護(hù)方面的公益訴訟制度應(yīng)運(yùn)而生。在立法層面，2013年新《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》賦予消費(fèi)者協(xié)會(huì)行使公益訴訟的權(quán)利，首次在經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域以法律形式肯定了構(gòu)建經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度的實(shí)踐需要。在學(xué)理層面，該制度的創(chuàng)設(shè)很好地彌補(bǔ)理論空白并促進(jìn)學(xué)理體系的完善。目前，經(jīng)濟(jì)法方面的公益訴訟在運(yùn)行過程中尚存在一些問題，并缺乏健全的制度體系，因而需要在立法層面上對(duì)其進(jìn)一步完善。文章從經(jīng)濟(jì)法與公益訴訟的契合性分析、經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度概述、制度設(shè)計(jì)及建議等方面著手，對(duì)經(jīng)濟(jì)法方面的公益訴訟進(jìn)行深入研究。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)法；公益訴訟；經(jīng)濟(jì)公益訴訟

一、經(jīng)濟(jì)法與公益訴訟的契合

公益訴訟在當(dāng)事人適格、訴權(quán)理論、法院角色、判決的既判力等方面與傳統(tǒng)訴訟存在區(qū)別，其根源在于公益訴訟的理念在維護(hù)一種超越個(gè)人、關(guān)乎社會(huì)的利益價(jià)值，以社會(huì)整體利益作為表現(xiàn)形式、以經(jīng)濟(jì)秩序和經(jīng)濟(jì)自由為主要內(nèi)容的公共利益也正是經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值追求，在作為其組成部分的宏觀調(diào)控、市場(chǎng)管理及社會(huì)保障等各方面均凸顯了公共利益的本位觀，這也促使“現(xiàn)代型訴訟”之稱的公益訴訟與經(jīng)濟(jì)法有著很強(qiáng)的契合性，因而基于經(jīng)濟(jì)法上權(quán)利義務(wù)而產(chǎn)生的公益訴訟即經(jīng)濟(jì)公益訴訟應(yīng)運(yùn)而生。但我國目前的訴訟制度在針對(duì)經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域侵權(quán)方面的制裁存在一定的缺陷，因而會(huì)制約對(duì)經(jīng)濟(jì)層面的違法行為的打擊力度。由于現(xiàn)有訴訟模式無法解決這一難題，因而公益訴訟制度這一新型的訴訟制度的建立十分有必要。其優(yōu)越性體現(xiàn)在，從民刑及經(jīng)濟(jì)這些不同的角度來嘗試解決上述的違法侵權(quán)事件，使得對(duì)違反經(jīng)濟(jì)法行為的處理具有全面性和根本性，從而彌補(bǔ)了現(xiàn)行三種訴訟制度之間因不同訴訟程序切換導(dǎo)致的各種問題。

二、經(jīng)濟(jì)公益訴訟理論概述

（一）經(jīng)濟(jì)公益訴訟含義

經(jīng)濟(jì)公益訴訟，是指對(duì)于違反經(jīng)濟(jì)法規(guī)范，侵犯國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益的行為，任何組織和公民都可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)法的授權(quán)向法院起訴，由法院按照法定程序在訴訟當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，由專業(yè)法官主持的，依法追究違法者法律責(zé)任的司法活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)公益訴訟的原告具有特殊性，為了維護(hù)國家和社會(huì)公共利益，法律賦予一切個(gè)人或組織有提起經(jīng)濟(jì)公益訴訟的權(quán)利。譹訛經(jīng)濟(jì)公益訴訟的被訴客體為經(jīng)濟(jì)違法行為。國外以經(jīng)濟(jì)法和經(jīng)濟(jì)公益訴訟法為主要適用法規(guī)，國內(nèi)在經(jīng)濟(jì)公益訴訟立法方面，消費(fèi)者公益訴訟制度與環(huán)境公益訴訟制度的規(guī)定率先彌補(bǔ)了立法空白，從而成為我國經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度新的突破點(diǎn)。

（二）經(jīng)濟(jì)公益訴訟特征

經(jīng)濟(jì)公益訴訟有其自身的價(jià)值和獨(dú)特性，其有如下特點(diǎn)：

1、目標(biāo)具有公益性體現(xiàn)在其法益目標(biāo)具有很強(qiáng)的公共性和公益性，旨在追求社會(huì)公正與公平。不同于民事訴訟、行政訴訟與刑事自訴，它們的法益目標(biāo)是典型的私益訴訟，雖然刑事公訴維護(hù)的是國家利益，但也主要是由于違法犯罪行為侵犯了公民或單位組織的具體利益而引起的。

2、主體具有開放性在原告范圍上，直接受到經(jīng)濟(jì)違法行為侵害的當(dāng)事人（社會(huì)組織）當(dāng)然可以提起訴訟，而沒有受到侵害的也有資格進(jìn)行監(jiān)督，當(dāng)國家或者社會(huì)經(jīng)濟(jì)公共利益受到或可能遭到損害的，也可以依法行使權(quán)利成為原告。此外，被告的資格范圍也拓展至所有對(duì)公益或整體的經(jīng)濟(jì)利益造成或即將造成損害的組織和個(gè)人。

3.程序具有嚴(yán)格性由上述可知，經(jīng)濟(jì)公益訴訟的宗旨具有較強(qiáng)的公共性與公益性，因此，較之民事等私益訴訟，其在實(shí)踐中的施行須具有更為規(guī)范和嚴(yán)格的程序，從而來實(shí)現(xiàn)其宗旨。如在訴訟中不允許隨意撤訴等。譻訛所謂“無限制的權(quán)力并非好的權(quán)力”，適當(dāng)限制訴訟主體的權(quán)力，有利于規(guī)范其合法合程序的行使，從而保障良好的訴訟秩序。

4.作用具有預(yù)防性對(duì)于造成的實(shí)際損害結(jié)果，當(dāng)事人當(dāng)然可以行使訴權(quán)，而在另一方面，針對(duì)具有造成危害后果的潛在可能性的行為，也賦予當(dāng)事人以訴權(quán)。根據(jù)法理可知，任何法律均具有預(yù)防的作用，經(jīng)濟(jì)法層面亦是如此。該功能可以有效地幫助社會(huì)公眾免于遭受更大的損害，維護(hù)多數(shù)群體的利益。由于其侵犯的法益具有廣泛性，因此其預(yù)防的效益也就更為突出和顯要。

5.效力具有廣泛性同理，該類違法行為侵害法益的廣泛性決定了經(jīng)濟(jì)公益訴訟所產(chǎn)生效力的廣泛性，如同其他類型的公益訴訟，其最終的判決效力具有明顯的擴(kuò)張性和廣泛性。這種制度設(shè)計(jì)還有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，在于它可以極大地節(jié)約訴訟資源和整體的社會(huì)成本。因一個(gè)訴訟行為所產(chǎn)生的具有涉及他人效力的性質(zhì)，可以使其他被侵害權(quán)益的免于再次花費(fèi)高昂的費(fèi)用進(jìn)行長時(shí)間的訴訟。根據(jù)乘數(shù)理論可知，當(dāng)被侵害的對(duì)象數(shù)量越多，其可節(jié)約的資源和成本也就越多，社會(huì)效益也越明顯。

三、經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度設(shè)計(jì)

（一）案件受理范圍

區(qū)別于民事、刑事及行政訴訟案件，經(jīng)濟(jì)公益訴訟案件有自己鮮明的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：其一，在涉及領(lǐng)域方面，經(jīng)濟(jì)公益訴訟主要出現(xiàn)在國家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)方面，關(guān)乎國家或社會(huì)在經(jīng)濟(jì)層面的公共權(quán)益。其二，在涉及的當(dāng)事人方面，原告方往往是不特定的社會(huì)公眾，人數(shù)較多；而被告則往往是國家調(diào)節(jié)管理主體，主要為行政機(jī)關(guān)。盡管部分案件表面上雙方均為個(gè)人或組織，但一般仍因國家調(diào)節(jié)引起，且雙方在經(jīng)濟(jì)、政治、專業(yè)水平以及社會(huì)地位等方面實(shí)力不對(duì)稱。依據(jù)漆多俊先生的觀點(diǎn)，案件受理范圍可分為：

1、市場(chǎng)規(guī)制中的經(jīng)濟(jì)公益訴訟，包括反壟斷、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、環(huán)境保護(hù)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等方面；

2、宏觀調(diào)控中的經(jīng)濟(jì)公益訴訟，包括產(chǎn)業(yè)政策、國家計(jì)劃、政府經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)手段等方面；

3、國家投資經(jīng)營中的經(jīng)濟(jì)公益訴訟，包括國家投資、國有資產(chǎn)管理、國有企業(yè)經(jīng)營管理等方面。

（二）原告主體資格

經(jīng)濟(jì)法方面的公益訴訟的主體應(yīng)當(dāng)具有多樣性，具體包括：

1、公民個(gè)人從社會(huì)角度看，國家和社會(huì)是由無數(shù)個(gè)單個(gè)個(gè)體組成的，社會(huì)公益也應(yīng)當(dāng)由公民個(gè)人來最終具體地實(shí)施和享有，只有當(dāng)個(gè)體的權(quán)益得到合法有效地保障，國家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)才能更加高效、穩(wěn)健的發(fā)展，因此，公民的原告資格具有正當(dāng)性和合理性。由上面的論述可以得出，原告主體資格應(yīng)當(dāng)具有包容性，即原告主體范圍應(yīng)當(dāng)予以擴(kuò)張，這樣才能調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性，讓廣泛大眾參與到對(duì)該類行為的監(jiān)督中來，并為維護(hù)自身的合法權(quán)益而獲得廣泛的支持與幫助，從而更有利于贏得訴訟，享受該制度所帶來的“豐碩成果”。

2、社會(huì)團(tuán)體雖然憲法基本原則規(guī)定“法律面前人人平等”，但實(shí)際生活中雙方在各方面實(shí)力差異，受害群體在提起公益訴訟時(shí)，會(huì)處于極其不利的境況，依法成立的社會(huì)團(tuán)體則可以利用團(tuán)體的社會(huì)影響力來與強(qiáng)勢(shì)群體相抗衡。社會(huì)團(tuán)體作為公益訴訟案件的原告，一方面，能夠十分有效地解決專業(yè)能力不足、資金缺乏、精力不夠等問題；另一方面，還能使社會(huì)團(tuán)體在行使監(jiān)督權(quán)時(shí)更好地集中和行使社會(huì)資源和司法資源，從而更好地維護(hù)社會(huì)公共利益。

3、檢察機(jī)關(guān)不論從理論層面還是實(shí)踐的層面，檢察機(jī)關(guān)都具有原告資格。從理論上講，以公權(quán)制衡公權(quán)，是防止權(quán)力不當(dāng)行使的基本模式。當(dāng)行xxx行力突破法律制約的牢籠，侵害到國家或者社會(huì)的經(jīng)濟(jì)公共利益時(shí)，檢察機(jī)關(guān)作為行使國家公共職能者，理應(yīng)對(duì)行xxx力予以監(jiān)督和限制。從其法律職權(quán)來看，檢察院具有法律監(jiān)督的職責(zé)，因而對(duì)此類違法行為，檢察機(jī)關(guān)具有行使監(jiān)督職能的必要性和當(dāng)然性。

（三）舉證責(zé)任分配

在經(jīng)濟(jì)公益訴訟中，由于當(dāng)事人雙方之間在政治、經(jīng)濟(jì)、專業(yè)水平、社會(huì)關(guān)系、信息來源等方面實(shí)力懸殊，且侵權(quán)行為與損害結(jié)果二者的因果關(guān)系往往模糊復(fù)雜，如果片面主張“誰主張誰舉證”，則明顯不利于保護(hù)受害者合法權(quán)益。因此，在雙方當(dāng)事人提供證據(jù)的能力嚴(yán)重不對(duì)稱的情形下，可實(shí)行舉證責(zé)任的部分或全部倒置。這種舉證責(zé)任倒置的正當(dāng)性，曾為德日和英美法上的舉證距離說和危險(xiǎn)領(lǐng)域說所論證。譼訛當(dāng)然，針對(duì)一些特殊證據(jù)，受害者可以申請(qǐng)由法官、檢察官收集或協(xié)助收集，并且還可以學(xué)習(xí)國外充分發(fā)揮專家在舉證責(zé)任中的作用。

（四）訴訟費(fèi)用制度

基于經(jīng)濟(jì)公益訴訟往往涉及公益利益，且時(shí)間和金錢成本相對(duì)較高，因此，在訴訟費(fèi)用制度方面，可以吸取國外先進(jìn)做法作出有利于原告規(guī)定譽(yù)訛：一是在費(fèi)用數(shù)額上，針對(duì)不同類型經(jīng)濟(jì)公益訴訟案件所需成本不同，劃定不同層次的費(fèi)用減免制度。二是在費(fèi)用來源上，當(dāng)原告為檢察院時(shí)，費(fèi)用可從國庫中支付；當(dāng)原告為個(gè)人或者組織時(shí)，原告敗訴后訴訟費(fèi)用可進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁，比如設(shè)立相關(guān)保險(xiǎn)及基金制度?；鹂蓙碓从谌齻€(gè)方面：國庫撥款、從勝訴經(jīng)濟(jì)公益訴訟費(fèi)用或罰款中提留一定比例及社會(huì)捐款。此外在程序方面，須由原告主動(dòng)申請(qǐng)，相關(guān)部門對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行審查、批準(zhǔn)以及監(jiān)督。

（五）獎(jiǎng)勵(lì)及懲罰制度

1、原告勝訴獎(jiǎng)勵(lì)制度為防止“搭便車”效應(yīng)妨礙經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度的有效運(yùn)行，我國應(yīng)當(dāng)借鑒西方公益訴訟的先進(jìn)制度，實(shí)行對(duì)勝訴的原告予以獎(jiǎng)勵(lì)的政策。美國的公益訴訟制度一直走在世界的前列，其在《反壟斷法》中規(guī)定有“損害賠償三倍化”等制度。這些制度既能夠在事后彌補(bǔ)起訴人的訴訟支出，也可以從物質(zhì)層面給予民眾以現(xiàn)實(shí)的和直接的支持，并給予其更多的信心。對(duì)此，我國可以移植借鑒，從而鼓勵(lì)更多公民和組織加入到法律監(jiān)督的隊(duì)伍之中。

2、濫訴賠償制度立法在給予該新型制度相關(guān)“優(yōu)惠”，提供各種便利的同時(shí)，也須防范他人因私人糾紛而提起惡意的訴訟，最終造成司法資源嚴(yán)重浪費(fèi)、他人權(quán)益遭到損害、司法公信力被破壞等不良后果。因此，在進(jìn)行制度設(shè)計(jì)時(shí)，可以納入濫訴賠償制度，對(duì)于那些提起虛假訴訟或者惡意訴訟，浪費(fèi)社會(huì)公共資源和司法資源的人，要求其承擔(dān)各種費(fèi)用，并賠償他人或者社會(huì)公益所遭受的損失。從淺層次來看，是對(duì)當(dāng)事人濫用訴權(quán)行為的制約和規(guī)范，起到警示和預(yù)防作用。從深層次來看，則是規(guī)范訴權(quán)的合法合理行使，從而維護(hù)該制度的良好運(yùn)行效果。

四、構(gòu)建我國經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度的建議

（一）建立中國特色經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度

我國國情與西方國家不同。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面來看，西方國家大多經(jīng)歷了一個(gè)長時(shí)間的工業(yè)時(shí)代，在他們成熟的運(yùn)行體制下，西方的經(jīng)濟(jì)及資本制度已經(jīng)形成了十分完善的體系，在經(jīng)濟(jì)公益訴訟方面的立法也相當(dāng)?shù)赝晟疲壳爸饕杏诜磯艛?、反不正?dāng)競(jìng)爭(zhēng)及違憲審查等領(lǐng)域。相比于西方國家，我國工業(yè)發(fā)展相對(duì)較晚，經(jīng)歷的時(shí)期短暫，發(fā)展也不夠充分，因此，要避免完全的“拿來主義”或全部西方主義，將他們的經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度照搬照抄、生搬硬套。相反，應(yīng)當(dāng)立足于我國的國情，設(shè)立具有本國特色的經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度，著重對(duì)消費(fèi)者權(quán)益、環(huán)境污染、政府濫權(quán)以及中小投資者權(quán)益等方面進(jìn)行規(guī)范和保護(hù)。

（二）拓寬經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度原告資格范圍

由上文的論述中可知，我國在設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)公益訴訟相關(guān)制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)原告范圍進(jìn)行延伸，而不能只局限于傳統(tǒng)的三大訴訟中的原告資格。具體來說，應(yīng)當(dāng)將公民個(gè)人、有資格的社會(huì)團(tuán)體以及檢察機(jī)關(guān)納入主體范圍之中，從而使行使訴權(quán)的主體具有廣泛性和多樣性。這既是適應(yīng)公益訴訟的特點(diǎn)的需要，也是符合我國復(fù)雜多樣的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的國情的需要。國外在此方面有“直接利害關(guān)系人”理論以及“私人檢察長”理論等，但不論是何種理論，在現(xiàn)實(shí)的立法中，都呈現(xiàn)出對(duì)主體資格予以擴(kuò)大的趨勢(shì)。因此國內(nèi)在制度設(shè)計(jì)上也應(yīng)跟上國際步伐，設(shè)計(jì)出具有本國特色的原告資格制度，以適用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（三）法院自身改革以適應(yīng)能動(dòng)司法需求

在經(jīng)濟(jì)公益訴訟制度的設(shè)計(jì)方面，法院在自身改革的過程中應(yīng)當(dāng)考慮以下層面：第一，態(tài)度由消極保守轉(zhuǎn)變?yōu)楦臃e極主動(dòng)。這里的積極主動(dòng)并不是說法院應(yīng)當(dāng)主動(dòng)干預(yù)，主動(dòng)要求他人參與訴訟，而是指在某些方面，諸如案件十分新奇，現(xiàn)行法律尚未規(guī)定，或者案件影響重大、民眾關(guān)注較高等的經(jīng)濟(jì)公益糾紛，而現(xiàn)行的制度尚不足以很好地解決時(shí)，法院可根據(jù)立法目的，借鑒國內(nèi)相似先例，或者參考學(xué)者學(xué)說等尋求依據(jù)和法理支撐，從而提供更好的司法保障。第二，對(duì)于案件新穎或者爭(zhēng)議較大的案件，當(dāng)法官自身專業(yè)能力不足或現(xiàn)有法律尚不完善時(shí)，可以充分借鑒國外的實(shí)踐，引入專家、委員會(huì)等相關(guān)人才支持制度，綜合參考他們的意見和建議，結(jié)合案件特點(diǎn)，獨(dú)立作出裁判。第三，開展司法合作制度。一方面，由于經(jīng)濟(jì)公益訴訟涉及范圍廣泛，該制度恰好能夠解決管轄權(quán)問題；另一方面，也有利于達(dá)到更好的社會(huì)效果。

（四）建立激勵(lì)與懲罰相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制

此處所講的建立激勵(lì)與懲罰相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，與上文所論述的原告勝訴獎(jiǎng)勵(lì)制度和濫訴懲罰機(jī)制是相通的。一方面，基于經(jīng)濟(jì)公益訴訟自身特有的訴訟周期長、取證困難、專業(yè)知識(shí)相差大等特點(diǎn)，建立起原告勝訴獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)制度，給予他們充分的社會(huì)支持和物質(zhì)幫助，從而有利于充分調(diào)動(dòng)民眾的積極性和訴訟熱情。另一方面，也需警惕他人鉆法律漏洞，利用訴權(quán)侵害他人權(quán)益。因此，為了防范惡意訴訟，濫用訴權(quán)，浪費(fèi)社會(huì)資源和司法資源的行為，也需要建立配套的懲罰制度，對(duì)此權(quán)利的行使予以制約和規(guī)范。只有做到激勵(lì)與懲罰相結(jié)合，才能確保經(jīng)濟(jì)公益訴訟的體制更為完善，也能有助于在今后的立法實(shí)踐中能夠從容地應(yīng)對(duì)更多、更廣泛的問題。

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第六篇摘要：改革開放以來，伴隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸確立，越來越要求國家對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的盲目與滯后進(jìn)行調(diào)控，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目的，為此，如何完善及運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法就成為了當(dāng)下首要解決的問題。本文探討了經(jīng)濟(jì)法的作用，就經(jīng)濟(jì)法如何在宏觀調(diào)控中得以發(fā)揮進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：宏觀調(diào)控;經(jīng)濟(jì)法;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

新時(shí)期我國的經(jīng)濟(jì)體制有了翻天覆地般變化，一方面要保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的完整性，突出體制作用，另一方面要確保市場(chǎng)環(huán)境符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，利用法律加以完善和制約，因此，經(jīng)濟(jì)法便隨之而來。當(dāng)前，許多企業(yè)單位打法律的“擦邊球”，產(chǎn)品壟斷、惡意投標(biāo)等現(xiàn)象十分常見，需要國家為此做出改變，以經(jīng)濟(jì)法為準(zhǔn)則，不斷發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，力求打造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)、持續(xù)發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境。

一、經(jīng)濟(jì)法對(duì)宏觀調(diào)控的影響

首先，經(jīng)濟(jì)法為我國經(jīng)濟(jì)帶來了監(jiān)控作用。時(shí)代在變化，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，越來越多的國家在符合自身經(jīng)濟(jì)實(shí)際水平的情況下走出了國門，與他國之間進(jìn)行貿(mào)易往來，經(jīng)濟(jì)全球化成為了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化來說，利弊是共存的，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系已經(jīng)成為了一個(gè)整體，也就意味著某國經(jīng)濟(jì)隱患一旦爆發(fā)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)，其它國家難以獨(dú)善其身。因此如何有效把控經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下不容忽視的問題。隨著經(jīng)濟(jì)法的不斷成熟與完善，國家經(jīng)濟(jì)存在的隱患與風(fēng)險(xiǎn)能夠有效避免甚至排除，從根本上保證了國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。特別是2008年的次貸危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的直接影響甚小，因此可以說，經(jīng)濟(jì)法的作用十分顯著，使我國在全球化經(jīng)濟(jì)的浪潮中穩(wěn)如泰山。

其次，經(jīng)濟(jì)法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。改革開放后，我國逐漸從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過渡，從而使我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了質(zhì)的改變，一躍成為世界經(jīng)濟(jì)大國。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的成效固然可觀，但是其中存在的客觀問題也是需要我們進(jìn)行了解的。當(dāng)前我國市場(chǎng)環(huán)境并不樂觀，存在惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，如企業(yè)只顧眼前利益，壟斷市場(chǎng)后降低生產(chǎn)成本并以高價(jià)賣出，這種變向獲取經(jīng)濟(jì)利益的不良行為一方面使消費(fèi)者蒙受不白之冤，另一方面打破了市場(chǎng)原有的經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重破壞了市場(chǎng)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)的存在能夠抵制不良商家的不法行為，政府在經(jīng)濟(jì)法的引導(dǎo)下，利用宏觀調(diào)控職能保證了消費(fèi)者的權(quán)益，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得以良性發(fā)展。

最后，經(jīng)濟(jì)法是我國法制建設(shè)的體現(xiàn)。單就我國而言，要保證政治經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前進(jìn)，體現(xiàn)社會(huì)主義理論的構(gòu)造，需要確立一個(gè)與之對(duì)應(yīng)的體系，法制建設(shè)正是該體系的重要內(nèi)容。社會(huì)主義國家的發(fā)展離不開法律的援助，經(jīng)濟(jì)法作為我國法制體系的重要一環(huán)從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)法律進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不僅保證了政府宏觀調(diào)控職能得以發(fā)揮，也為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

二、經(jīng)濟(jì)法在宏觀調(diào)控中的有效運(yùn)用

政府利用經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行宏觀調(diào)控可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

其一，宏觀調(diào)控法規(guī)需要符合現(xiàn)有的法律內(nèi)容，除特別情況外一般參照憲法，相關(guān)法規(guī)不能與法律及憲法有所沖突，否則該法規(guī)將不予承認(rèn);

其二，相關(guān)部門監(jiān)察政府收支情況，如某地政府需要投資企業(yè)、工程等項(xiàng)目一般先由政府人員進(jìn)行科學(xué)實(shí)地認(rèn)證，而后參照法定內(nèi)容交予上級(jí)進(jìn)行核實(shí)審批;

其三。針對(duì)企業(yè)上市、分化壟斷以及外企介入等經(jīng)濟(jì)事件，要對(duì)企業(yè)一方在法律上給予支持并落實(shí)到具體行動(dòng)中，以相關(guān)法律流程執(zhí)行;

其四，政府對(duì)另一方進(jìn)行處罰，處罰內(nèi)容與方式要走法律程序，例如對(duì)被罰人給予法律允許范疇內(nèi)的援助;

其五，風(fēng)險(xiǎn)分析要權(quán)衡雙方利弊，政府進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)，必須要在特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下采取相應(yīng)措施，一方面要以維護(hù)公眾利益作為第一行事準(zhǔn)則，另一方面還要盡量減少另一方的損失，力求做到雙贏;

其六，政府行使宏觀調(diào)控權(quán)力，相關(guān)部門要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，避免宏觀調(diào)控出現(xiàn)不合常理、不法等現(xiàn)象。

此外，作為與政府對(duì)應(yīng)的相對(duì)方來說，也應(yīng)該具備一定的自主權(quán)利:

其一，政府給出調(diào)控方針及手段后，在執(zhí)行政策的同時(shí)要保證方案符合實(shí)際發(fā)展需求，一般來講，相對(duì)方的贏損完全由自己掌握，擁有自選權(quán)與自行權(quán)，針對(duì)強(qiáng)行干預(yù)的現(xiàn)象允許以法律方式解決;

其二，宏觀調(diào)控說到底是對(duì)團(tuán)體或個(gè)體進(jìn)行調(diào)整與改革，相對(duì)方會(huì)因此造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，因此允許相對(duì)方將個(gè)體意愿納入調(diào)控方案中，相關(guān)部門需要對(duì)合理建議進(jìn)行采納;

其三，如宏觀調(diào)控存在不合理行為，相對(duì)方應(yīng)勇于提出質(zhì)疑要求政府再次核實(shí)，同時(shí)請(qǐng)求監(jiān)督部門給予支持，如有必要可直接介入司法調(diào)查;

其四，宏觀調(diào)控造成損失情況，相對(duì)方與政府應(yīng)就補(bǔ)償問題進(jìn)行商討。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對(duì)經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行初步了解，研究了經(jīng)濟(jì)法在宏觀調(diào)控中的作用及影響，并提出有關(guān)建議。除以上內(nèi)容外，執(zhí)法人員需要提高整體素質(zhì)，堅(jiān)決執(zhí)行有關(guān)法律，做到不妥協(xié)、不動(dòng)搖，為我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第七篇經(jīng)濟(jì)法與宏觀調(diào)控論文模板

摘要:改革開放以來，伴隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸確立，越來越要求國家對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的盲目與滯后進(jìn)行調(diào)控，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目的，為此，如何完善及運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法就成為了當(dāng)下首要解決的問題。本文探討了經(jīng)濟(jì)法的作用，就經(jīng)濟(jì)法如何在宏觀調(diào)控中得以發(fā)揮進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞:宏觀調(diào)控;經(jīng)濟(jì)法;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

新時(shí)期我國的經(jīng)濟(jì)體制有了翻天覆地般變化，一方面要保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的完整性，突出體制作用，另一方面要確保市場(chǎng)環(huán)境符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，利用法律加以完善和制約，因此，經(jīng)濟(jì)法便隨之而來。當(dāng)前，許多企業(yè)單位打法律的“擦邊球”，產(chǎn)品壟斷、惡意投標(biāo)等現(xiàn)象十分常見，需要國家為此做出改變，以經(jīng)濟(jì)法為準(zhǔn)則，不斷發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，力求打造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)、持續(xù)發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境。

一、經(jīng)濟(jì)法對(duì)宏觀調(diào)控的影響

首先，經(jīng)濟(jì)法為我國經(jīng)濟(jì)帶來了監(jiān)控作用。時(shí)代在變化，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，越來越多的國家在符合自身經(jīng)濟(jì)實(shí)際水平的情況下走出了國門，與他國之間進(jìn)行貿(mào)易往來，經(jīng)濟(jì)全球化成為了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化來說，利弊是共存的，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系已經(jīng)成為了一個(gè)整體，也就意味著某國經(jīng)濟(jì)隱患一旦爆發(fā)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)，其它國家難以獨(dú)善其身。因此如何有效把控經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下不容忽視的問題。隨著經(jīng)濟(jì)法的不斷成熟與完善，國家經(jīng)濟(jì)存在的隱患與風(fēng)險(xiǎn)能夠有效避免甚至排除，從根本上保證了國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。特別是的次貸危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的直接影響甚小，因此可以說，經(jīng)濟(jì)法的作用十分顯著，使我國在全球化經(jīng)濟(jì)的浪潮中穩(wěn)如泰山。

其次，經(jīng)濟(jì)法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。改革開放后，我國逐漸從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過渡，從而使我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了質(zhì)的改變，一躍成為世界經(jīng)濟(jì)大國。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的成效固然可觀，但是其中存在的客觀問題也是需要我們進(jìn)行了解的。當(dāng)前我國市場(chǎng)環(huán)境并不樂觀，存在惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，如企業(yè)只顧眼前利益，壟斷市場(chǎng)后降低生產(chǎn)成本并以高價(jià)賣出，這種變向獲取經(jīng)濟(jì)利益的不良行為一方面使消費(fèi)者蒙受不白之冤，另一方面打破了市場(chǎng)原有的經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重破壞了市場(chǎng)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)的存在能夠抵制不良商家的不法行為，政府在經(jīng)濟(jì)法的引導(dǎo)下，利用宏觀調(diào)控職能保證了消費(fèi)者的權(quán)益，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得以良性發(fā)展。

最后，經(jīng)濟(jì)法是我國法制建設(shè)的體現(xiàn)。單就我國而言，要保證政治經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前進(jìn)，體現(xiàn)社會(huì)主義理論的構(gòu)造，需要確立一個(gè)與之對(duì)應(yīng)的體系，法制建設(shè)正是該體系的重要內(nèi)容。社會(huì)主義國家的發(fā)展離不開法律的援助，經(jīng)濟(jì)法作為我國法制體系的重要一環(huán)從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)法律進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不僅保證了政府宏觀調(diào)控職能得以發(fā)揮，也為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

二、經(jīng)濟(jì)法在宏觀調(diào)控中的有效運(yùn)用

政府利用經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行宏觀調(diào)控可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

其一，宏觀調(diào)控法規(guī)需要符合現(xiàn)有的`法律內(nèi)容，除特別情況外一般參照憲法，相關(guān)法規(guī)不能與法律及憲法有所沖突，否則該法規(guī)將不予承認(rèn);

其二，相關(guān)部門監(jiān)察政府收支情況，如某地政府需要投資企業(yè)、工程等項(xiàng)目一般先由政府人員進(jìn)行科學(xué)實(shí)地認(rèn)證，而后參照法定內(nèi)容交予上級(jí)進(jìn)行核實(shí)審批;

其三。針對(duì)企業(yè)上市、分化壟斷以及外企介入等經(jīng)濟(jì)事件，要對(duì)企業(yè)一方在法律上給予支持并落實(shí)到具體行動(dòng)中，以相關(guān)法律流程執(zhí)行;

其四，政府對(duì)另一方進(jìn)行處罰，處罰內(nèi)容與方式要走法律程序，例如對(duì)被罰人給予法律允許范疇內(nèi)的援助;

其五，風(fēng)險(xiǎn)分析要權(quán)衡雙方利弊，政府進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)，必須要在特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下采取相應(yīng)措施，一方面要以維護(hù)公眾利益作為第一行事準(zhǔn)則，另一方面還要盡量減少另一方的損失，力求做到雙贏;

其六，政府行使宏觀調(diào)控權(quán)力，相關(guān)部門要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，避免宏觀調(diào)控出現(xiàn)不合常理、不法等現(xiàn)象。

此外，作為與政府對(duì)應(yīng)的相對(duì)方來說，也應(yīng)該具備一定的自主權(quán)利:

其一，政府給出調(diào)控方針及手段后，在執(zhí)行政策的同時(shí)要保證方案符合實(shí)際發(fā)展需求，一般來講，相對(duì)方的贏損完全由自己掌握，擁有自選權(quán)與自行權(quán)，針對(duì)強(qiáng)行干預(yù)的現(xiàn)象允許以法律方式解決;

其二，宏觀調(diào)控說到底是對(duì)團(tuán)體或個(gè)體進(jìn)行調(diào)整與改革，相對(duì)方會(huì)因此造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，因此允許相對(duì)方將個(gè)體意愿納入調(diào)控方案中，相關(guān)部門需要對(duì)合理建議進(jìn)行采納;

其三，如宏觀調(diào)控存在不合理行為，相對(duì)方應(yīng)勇于提出質(zhì)疑要求政府再次核實(shí)，同時(shí)請(qǐng)求監(jiān)督部門給予支持，如有必要可直接介入司法調(diào)查;

其四，宏觀調(diào)控造成損失情況，相對(duì)方與政府應(yīng)就補(bǔ)償問題進(jìn)行商討。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對(duì)經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行初步了解，研究了經(jīng)濟(jì)法在宏觀調(diào)控中的作用及影響，并提出有關(guān)建議。除以上內(nèi)容外，執(zhí)法人員需要提高整體素質(zhì)，堅(jiān)決執(zhí)行有關(guān)法律，做到不妥協(xié)、不動(dòng)搖，為我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］呂葉．房地產(chǎn)市場(chǎng)宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)法分析［J］．南風(fēng)，(20)．

［2］段凱．我國經(jīng)濟(jì)法對(duì)政府宏觀調(diào)控的研究［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，(10):191－193．

［3］粟一．宏觀調(diào)控行為經(jīng)濟(jì)法上的不可訴性［J］．科技展望，2016，26(31)．

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第八篇摘要：糧食問題是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所面臨的首要基礎(chǔ)問題，保障糧食安全對(duì)保障國內(nèi)經(jīng)濟(jì)安全具有重要意義。經(jīng)濟(jì)法在維護(hù)市場(chǎng)秩序、克服市場(chǎng)失靈方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，文章指出應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)法維度對(duì)糧食市場(chǎng)運(yùn)行加以規(guī)制。應(yīng)當(dāng)加快制定糧食安全綜合性立法、健全法律政策體系、加大農(nóng)業(yè)資金投入和健全糧食市場(chǎng)供銷體系，維護(hù)我國糧食安全。

關(guān)鍵詞：糧食安全；經(jīng)濟(jì)法；市場(chǎng)；保障

1糧食安全概述

聯(lián)合國糧農(nóng)組織在1974年世界糧食大會(huì)上提出：“糧食安全是人類目前的一種基本生活權(quán)利，即保證任何人在任何地方都能夠得到為了生存和健康所需要的足夠食品”。1983年4月，聯(lián)合國糧農(nóng)組織原總干事愛德華薩烏馬提出了糧食安全的新概念，豐富了糧食安全的內(nèi)涵，即“確保所有的人在任何時(shí)候既能買得到又能買得起他們所需要的基本食物”。國內(nèi)學(xué)者對(duì)糧食安全的分析主要從糧食總產(chǎn)量波動(dòng)指數(shù)、糧食自給率、糧食儲(chǔ)備率、按人口平均的糧食產(chǎn)量、低收入階層的糧食保障水平等多項(xiàng)指標(biāo)著手。對(duì)一個(gè)國家或地區(qū)而言，糧食安全是糧食供需平衡的延伸，一般用供需平衡分析后的糧食凈進(jìn)口（或糧食自給率）來測(cè)度。廣義而言，糧食安全不僅包括全球、國家、家庭以及個(gè)人等多個(gè)層面上的糧食可獲得能力，也包括營養(yǎng)安全。全球及國家的糧食安全與國際、國內(nèi)的糧食生產(chǎn)及貿(mào)易息息相關(guān)，而家庭及個(gè)人的糧食可獲得能力和營養(yǎng)安全則與家庭和個(gè)人的可支配收入存在密切聯(lián)系［1］。本文所關(guān)注的糧食安全以糧食流通安全這一視角為重點(diǎn)，根據(jù)其效用價(jià)值分析，在從生產(chǎn)環(huán)節(jié)向消費(fèi)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的過程中，歷經(jīng)糧食的收購、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、加工、銷售等環(huán)節(jié)，將這些環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起就構(gòu)成糧食流通［2］。糧食流通作為糧食生產(chǎn)與消費(fèi)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，在保證糧食有效供給和穩(wěn)定糧食價(jià)格方面起著無可替代的關(guān)鍵作用。

2運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法保障我國糧食安全問題的必要性

糧食安全事關(guān)國計(jì)民生

糧食安全是國家經(jīng)濟(jì)安全的重要組成部分，是事關(guān)國計(jì)民生和社會(huì)穩(wěn)定的主要問題。關(guān)于糧食的屬性，理論界目前還存有爭(zhēng)議，一種觀點(diǎn)認(rèn)為：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，糧食的本質(zhì)屬性就是商品屬性，它與“其他一般商品沒有什么不同，都是價(jià)值上同質(zhì)并有不同使用價(jià)值的商品”。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：糧食業(yè)是弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，糧食是公共物品，具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性的特點(diǎn)，因此，市場(chǎng)那只“看不見的手”買不到糧食安全，糧食市場(chǎng)容易失靈，政府必須矯治和彌補(bǔ)。本文認(rèn)同第二種觀點(diǎn)，糧食作為每個(gè)人每天所必需的商品，在具有價(jià)值和使用價(jià)值的同時(shí)，其價(jià)格的漲跌和供需的變化對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)穩(wěn)定的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他一般商品，因此糧食安全需要國家運(yùn)用法律對(duì)糧食市場(chǎng)進(jìn)行干預(yù)。

我國在糧食安全問題上法律體系尚不完善

首先，糧食安全立法嚴(yán)重滯后于保障糧食安全的現(xiàn)實(shí)需要。一是有關(guān)糧食安全的立法數(shù)量過于稀少。目前我國在糧食管理方面只有《糧食流通管理?xiàng)l例》和《中央儲(chǔ)備糧管理?xiàng)l例》兩部條例，而有關(guān)糧食安全整體的糧食生產(chǎn)、糧食流通和糧食消費(fèi)方面的立法只見于少數(shù)法律具體條文之中。二是立法效力層次較低。《糧食流通管理?xiàng)l例》和《中央儲(chǔ)備糧管理?xiàng)l例》屬于法律效力體系中的行政法規(guī)范疇，在整個(gè)立法效力體系中屬于第三級(jí)別，糧食安全立法效力層次不高，既不利于糧食安全法制的整體建設(shè)，也不利于糧食安全的整體法律保障。其次，糧食安全立法易受國家糧食政策變化的影響，穩(wěn)定性較差。，xxx為貫徹落實(shí)好“三項(xiàng)政策，一項(xiàng)改革”，加強(qiáng)糧食收購市場(chǎng)管理，規(guī)范糧食市場(chǎng)秩序，頒布了《糧食收購條例》，但是隨著糧食購銷市場(chǎng)化改革進(jìn)程的加快，僅僅實(shí)施3年，《糧食收購條例》就因帶有很強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩而導(dǎo)致很多問題難以執(zhí)行，《糧食流通管理?xiàng)l例》的頒布實(shí)施正式宣告了《糧食收購條例》的廢止。19頒布的《糧食購銷違法行為處罰辦法》也同樣沒有擺脫被廢止的命運(yùn)。由此可見，我國糧食政策在某種程度上講已經(jīng)占據(jù)決定我國糧食生產(chǎn)和市場(chǎng)流通方向的主導(dǎo)地位，而這種主導(dǎo)地位對(duì)于我國糧食安全法制化進(jìn)程無疑是極為不利的。

政府宏觀調(diào)控體系不健全，需要經(jīng)濟(jì)法加以引導(dǎo)

首先，由于國有糧食企業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代所具有的特殊地位，在我國糧食市場(chǎng)仍具有舉足輕重的地位，享受著其他主體無法享受的特殊優(yōu)惠待遇，同時(shí)由于其存在政企不分、管理不善等問題，導(dǎo)致了糧食流通主體的單一性和缺乏競(jìng)爭(zhēng)；其次，由于中央與地方事權(quán)劃分不明，地方之間封鎖嚴(yán)重，加之市場(chǎng)體系不健全，導(dǎo)致宏觀調(diào)控政策難以落實(shí)，從而出現(xiàn)宏觀調(diào)控乏力的局面。而經(jīng)濟(jì)法在克服市場(chǎng)失靈方面有其內(nèi)在的優(yōu)勢(shì)：首先，經(jīng)濟(jì)法可以直接對(duì)市場(chǎng)主體的私權(quán)進(jìn)行限制，通過強(qiáng)制性手段實(shí)現(xiàn)信息分布的均衡以及有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，國有糧食企業(yè)作為市場(chǎng)主體之一也應(yīng)當(dāng)納入經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的范圍，從而實(shí)現(xiàn)糧食國有企業(yè)與糧食私有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)公平；其次，經(jīng)濟(jì)法可以對(duì)市場(chǎng)主體的利益結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，從而使經(jīng)濟(jì)人在進(jìn)行決策時(shí)做出既有利于自身又有利于社會(huì)的選擇；最后，經(jīng)濟(jì)法所具有的公共利益優(yōu)勢(shì)和遠(yuǎn)視優(yōu)勢(shì)還可以抑制市場(chǎng)主體的盲目自利和“短視”弱點(diǎn)，從而使市場(chǎng)健康、有效地運(yùn)行。

市場(chǎng)調(diào)控有利于保障糧食市場(chǎng)流通體系平穩(wěn)運(yùn)行

列寧曾經(jīng)說過：“糧食問題是一切問題的基礎(chǔ)?！笨梢姡Z食問題在一國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位，它關(guān)系到人類最基本的生存問題。糧食作為人們每天所必需的基礎(chǔ)消費(fèi)品，與國家經(jīng)濟(jì)安全緊密相連，保證必要的糧食產(chǎn)量和糧食儲(chǔ)備，保證糧食在市場(chǎng)中的正常流通，是國家經(jīng)濟(jì)安全的重要保障。糧食流通體系在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的平穩(wěn)運(yùn)行，不僅事關(guān)市場(chǎng)體系運(yùn)轉(zhuǎn)的穩(wěn)定高效，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)安全也具有全局性影響。

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第九篇經(jīng)濟(jì)法基本原則如何確立的論文

摘要:為了調(diào)整和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，國家制定了經(jīng)濟(jì)法，而經(jīng)濟(jì)法基本原則就是在經(jīng)濟(jì)法所調(diào)整的各個(gè)經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及全部過程中始終起指導(dǎo)作用，必須遵循具有普遍意義的準(zhǔn)則。本文將介紹經(jīng)濟(jì)法基本原則確立標(biāo)準(zhǔn)和我國相關(guān)具體原則，以及經(jīng)濟(jì)法基本原則意義。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)法;基本原則;確立

無論是在法學(xué)理論研究領(lǐng)域，還是在立法、司法實(shí)踐過程中，經(jīng)濟(jì)法基本原則都有著巨大積極意義和重要推動(dòng)作用。另外，了解經(jīng)濟(jì)法基本原則，不僅可以深入把握經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容、本質(zhì)、特征，還可進(jìn)一步明確區(qū)分經(jīng)濟(jì)法與其他部門法，基本原則的界限，分析總結(jié)出經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律，明白經(jīng)濟(jì)法是歷史進(jìn)步的必然趨勢(shì)。

一、確立標(biāo)準(zhǔn)

(一)高度標(biāo)準(zhǔn)

法律原則的權(quán)威性決定其必然具備一定的“高度”，即法律原則需達(dá)到詳細(xì)說明相關(guān)法律規(guī)則和制度目的功能。經(jīng)濟(jì)法基本原則同樣如此，在匯聚經(jīng)濟(jì)法法律規(guī)則和經(jīng)濟(jì)法基本價(jià)值取向下，既要表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)法立法宗旨，又要在內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)所有具體規(guī)則，且制定的經(jīng)濟(jì)法具體規(guī)則不得違背基本原則，與其相抵觸，簡(jiǎn)而言之，經(jīng)濟(jì)法中相關(guān)具體規(guī)則就是基本原則衍生出來的。因此，在確立經(jīng)濟(jì)法基本原則就必須遵循一定高度標(biāo)準(zhǔn)，保證基本原則高度概括性，且與經(jīng)濟(jì)法法律地位相適應(yīng)性。

(二)普遍標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)濟(jì)法基本原則是貫穿于立法、司法、執(zhí)法全過程的指導(dǎo)思想，其應(yīng)當(dāng)與經(jīng)濟(jì)法各制度切合，具有基礎(chǔ)性地位。確立經(jīng)濟(jì)法基本原則就必須考慮到普遍適用性問題，不能僅僅只是在某些法律環(huán)節(jié)起作用，否則就不能稱為經(jīng)濟(jì)法基本原則。例如貨幣發(fā)行原則、稅收公平原則等，在特定法律適用時(shí)其指導(dǎo)，只是單純的貨幣法原則、稅法原則，達(dá)不到經(jīng)濟(jì)法基本原則適用范圍標(biāo)準(zhǔn)。

(三)特色標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)濟(jì)法基本原則，顧名思義，其所指導(dǎo)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)法所特有，不是在所有部門法中通用的基本原則。在體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)法特色同時(shí)又滿足其某些特殊需要，但又不排除其與一般法律原則具有共通之處。不能對(duì)經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域起指導(dǎo)作用，或是不屬于法律原則的通通不能作為經(jīng)濟(jì)法基本原則，不管純粹經(jīng)濟(jì)原則、社會(huì)原則，對(duì)經(jīng)濟(jì)起到了多么重大的作用都不屬于經(jīng)濟(jì)法基本原則。

二、我國經(jīng)濟(jì)法基本原則

(一)調(diào)制法定原則

根據(jù)該原則明確對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)制規(guī)范的內(nèi)容和程序必須要有相關(guān)法律制定，除非法律明確授權(quán)給行政法規(guī)，否則只能由法律進(jìn)行調(diào)整。這一原則可以說是“法律保留”原則形式體現(xiàn)，其主要是為了限制權(quán)力部門擅自干預(yù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，濫用權(quán)力，同時(shí)保證對(duì)經(jīng)濟(jì)合理、合法調(diào)制。

(二)調(diào)制適度原則

調(diào)制適度原則是指經(jīng)濟(jì)法中規(guī)定進(jìn)行調(diào)制的`行為，首先來講，必須對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行深入調(diào)研，再根據(jù)具體條件進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保證調(diào)控合理性的同時(shí)，還要兼顧規(guī)章制度的要求。在此過程中全部主體的法定權(quán)利都需得到保障。經(jīng)濟(jì)法的規(guī)制性和經(jīng)濟(jì)性是建立在適度調(diào)控的基礎(chǔ)上的，且與調(diào)制法定原則的遵守聯(lián)系緊密。調(diào)控適度原則，重點(diǎn)在于適度二字，這就要求所有調(diào)控行為都要適度，包括行使權(quán)力、選擇方式、周期變異規(guī)范等。

(三)調(diào)制績(jī)效原則

作為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的重要目標(biāo)之一，公平與效率在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中調(diào)制，能夠確?？?jī)效總量始終保持平衡，提升社會(huì)中總體福利。公平與效率是經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域中一種原則和普遍價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活里，不管是失調(diào)問題還是非均衡問題都屢見不鮮，想要達(dá)到經(jīng)濟(jì)調(diào)制最優(yōu)績(jī)效，與平衡協(xié)調(diào)是密不可分的。平衡協(xié)調(diào)既包括了宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整活動(dòng)，也包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)調(diào)整，同時(shí)還包括調(diào)整過程中各項(xiàng)相關(guān)基礎(chǔ)性法律地變動(dòng)。調(diào)制績(jī)效原則，體現(xiàn)了規(guī)制調(diào)制行為平衡的必要性，它力圖對(duì)調(diào)制手段、措施、力度等方面設(shè)立一個(gè)協(xié)調(diào)杠桿要求。貫徹落實(shí)經(jīng)濟(jì)法調(diào)整中的公平和效率原則，必須遵循平衡協(xié)調(diào)和調(diào)制績(jī)效，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的最終目標(biāo)。

三、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)法基本原則確立不是一件輕而易舉的事情，在隨著對(duì)經(jīng)濟(jì)法深入調(diào)查研究，且在處于不斷變化中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，對(duì)經(jīng)濟(jì)法相關(guān)立法是不可能始終一成不變。同理，在理解和指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)法立法體系上確立經(jīng)濟(jì)法基本原則也處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。既需要從理論聯(lián)系實(shí)際角度出發(fā)，還應(yīng)從制度實(shí)踐角度驗(yàn)證推理，最終才可能確立出被認(rèn)可的、科學(xué)合理的經(jīng)濟(jì)法基本原則，充分發(fā)揮出其理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐導(dǎo)向價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

[1]張洋洋,馬雪.論經(jīng)濟(jì)法的基本原則[J].法制博覽,2015,(11):221+220

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第十篇摘要從經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)部門法的發(fā)展歷史來看，經(jīng)濟(jì)法學(xué)以往的成就、突破、紛爭(zhēng)和遺憾，都可以在其研究方法的得失上覓求原因，所以經(jīng)濟(jì)法學(xué)未來的發(fā)展，關(guān)鍵在于如何選擇和運(yùn)用科學(xué)的研究方法，從而對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生重要和深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)法研究方法新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、經(jīng)濟(jì)法中問題與主義的相關(guān)爭(zhēng)議

在中國，學(xué)者們對(duì)于經(jīng)濟(jì)法學(xué)的肇端尚有不同的認(rèn)識(shí)，但經(jīng)濟(jì)法學(xué)界大體傾向于以1978年為學(xué)科發(fā)展的起點(diǎn)，并在每個(gè)十年前后，推出一些回顧性、反思性的研究成果。對(duì)于經(jīng)濟(jì)法學(xué)這個(gè)新興的學(xué)科，各類理論觀點(diǎn)紛出，不同聲音混響。而在其研究方法上，學(xué)者主要側(cè)重于經(jīng)濟(jì)法問題與主義的爭(zhēng)論上，即經(jīng)濟(jì)法學(xué)的理論研究與制度構(gòu)建的分析。

一些學(xué)者把經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論研究比做“雞肋”，認(rèn)為其食之無味。他們認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)法學(xué)在其發(fā)展過程中遭遇了方法論上的“意識(shí)形態(tài)”化、“概念法學(xué)”化和“半殖民地”化的巨大沖擊，樹立經(jīng)濟(jì)法學(xué)以問題為導(dǎo)向的研究方法，增強(qiáng)其自足性和開放性，成為經(jīng)濟(jì)法學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。同時(shí)，他們也指出其無意否定那些研究主義的學(xué)者所進(jìn)行的研究?jī)r(jià)值，只是認(rèn)為這樣的研究偏離了法學(xué)本來的研究目的。法律就其作用而言是一種游戲規(guī)則，是為了處理人類社會(huì)的各種糾紛，法學(xué)的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新更好的游戲和裁判規(guī)則，研究的根本目的是為了更好的解決糾紛。因此，法學(xué)研究不只是書齋中的學(xué)問，不是為了研究而研究，而是要解決現(xiàn)實(shí)問題。從這個(gè)意義上講，目前進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)法研究與中國活生生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)改革與立法司法實(shí)踐不聯(lián)系，只是熱衷于構(gòu)建抽象的理論框架，將經(jīng)濟(jì)法理論變成了高深莫側(cè)的玄學(xué)，其研究結(jié)果是不僅不能為現(xiàn)實(shí)問題的解決提供參考和指導(dǎo)，而且會(huì)偏離法學(xué)研究的初衷和實(shí)質(zhì)。

但對(duì)于那些有“爪牙之利、筋骨之強(qiáng)”的人來說，“雞肋”同樣可以咀嚼、消化和吸收，同樣可以“食之有味”。他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法作為一門新興的學(xué)科，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)是必不可少的，我們應(yīng)該充分發(fā)揮人們的聰明才智，去探求、發(fā)現(xiàn)、形成一套科學(xué)的經(jīng)濟(jì)法范疇體系，這套范疇具有確切的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地概括了事物的本質(zhì)，并成為邏輯思維的基本要素，從而構(gòu)建一套科學(xué)的經(jīng)濟(jì)法基本理論原理，只有具備豐厚的理論基礎(chǔ)，才能進(jìn)行有關(guān)制度建設(shè)的研究。嚴(yán)重冷落法解釋學(xué)等傳統(tǒng)的研究方法，會(huì)直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)法理論解釋力的削弱和經(jīng)濟(jì)法研究法學(xué)特質(zhì)的減損，而未來經(jīng)濟(jì)法研究方法必定是多元的，研究手段必然是綜合的，研究體系也一定是動(dòng)態(tài)的、開放的，但其核心卻應(yīng)該是恒定的，即傳統(tǒng)法學(xué)的基本研究方法不應(yīng)被動(dòng)搖、更不應(yīng)該被拋棄。

二、關(guān)于經(jīng)濟(jì)法問題與主義之爭(zhēng)的共識(shí)

從第十五、十六屆全國經(jīng)濟(jì)法理論研討會(huì)來看，目前學(xué)者普遍達(dá)成了關(guān)于經(jīng)濟(jì)法的問題與主義之爭(zhēng)的共識(shí)。這也驗(yàn)證了“合久必分，分久必合”這句古話?，F(xiàn)在學(xué)界的主流觀點(diǎn)是，既要研究“問題”，也要研究“主義”，同時(shí)更要注重兩者的并重研究。張守文教授用“頂天立地”四個(gè)字，對(duì)這種研究方法進(jìn)行了高度的概括。“頂天”指在研究經(jīng)濟(jì)法理論的基礎(chǔ)上，更注重理論研究水平的提高，強(qiáng)調(diào)研究必須能夠真正的拔高，要真正體現(xiàn)出一種去粗取精、去偽存真的提煉和萃取。因?yàn)槔碚摰母叨炔粔?，就很難有較為廣泛的指導(dǎo)意義，就極易被等同于一般。但是，我們所強(qiáng)調(diào)的研究并非只是“形而上”，只是“空對(duì)空”或者“空中接力”，而恰恰要強(qiáng)調(diào)一定要“立地”即要立足于現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，而不能使其成為海市蜃樓?！傲⒌亍睆?qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)法理論的研究要同經(jīng)濟(jì)法的實(shí)踐相結(jié)合，形成具體的制度，以回應(yīng)和解決法制建設(shè)中存在的大量現(xiàn)實(shí)問題。因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注和解決是經(jīng)濟(jì)法理論研究極其重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是經(jīng)濟(jì)法研究能否縱深發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、經(jīng)濟(jì)法問題與主義之爭(zhēng)的未來發(fā)展趨勢(shì)

在我看來，經(jīng)濟(jì)法學(xué)是一門新興的學(xué)科，正處于庫恩所說的科學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段中的“前科學(xué)階段”，突出問題是沒有統(tǒng)一的概念體系，缺乏共同的理論假設(shè)與方法論原則，理論尚未成熟，只有理論與實(shí)踐統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)法學(xué)才能進(jìn)入成熟的“常規(guī)科學(xué)階段”。所以，目前經(jīng)濟(jì)法學(xué)界所追求的經(jīng)濟(jì)法的“問題”與“主義”并重研究，是經(jīng)濟(jì)法發(fā)展一個(gè)必經(jīng)的階段。在未來的研究中，應(yīng)該相對(duì)比較注重有關(guān)“問題”的研究，即關(guān)于經(jīng)濟(jì)法制度建設(shè)的研究。因?yàn)閺闹袊?jīng)濟(jì)法的發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，在過去的三十多年中，還是比較傾向經(jīng)濟(jì)法理論的研究，需要適度的制度建設(shè)來“中和”這種非正常的現(xiàn)象。而在經(jīng)濟(jì)法的制度建設(shè)上，我們可以借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”的相關(guān)研究。

由科斯提出的“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”是近幾十年來興起的西方現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分支之一，它運(yùn)用企業(yè)組織理論、產(chǎn)權(quán)制度理論、制度變遷理論等全新的思路和方法，分析和重新解釋許多新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)所無法解決的問題。我們可以借鑒新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的成功之處，結(jié)合經(jīng)濟(jì)法本身的實(shí)際，來為經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究注入新鮮的血液，達(dá)到創(chuàng)新的目的。但同時(shí)，我們也必須要保持清醒的頭腦，不要過分注重問題的相關(guān)研究，要做到經(jīng)濟(jì)法所追求的“適度”。我們可以在著重研究具體的、有代表性的經(jīng)濟(jì)法文本所構(gòu)建的制度、規(guī)則和經(jīng)濟(jì)執(zhí)法的過程中，從中抽象出經(jīng)濟(jì)法的范疇原理、語言符號(hào)和思維方式，進(jìn)而達(dá)到經(jīng)濟(jì)法理論與制度的互動(dòng)研究

經(jīng)貿(mào)法律論文范文第十一篇經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革理念分析論文

[摘要]《經(jīng)濟(jì)法》已經(jīng)成為各大院校經(jīng)管類所必修的科目，對(duì)學(xué)生法律素養(yǎng)的提升起到重要作用。針對(duì)目前各院校教學(xué)中，重理論、輕實(shí)踐；重課堂、輕課外的教學(xué)弊端，《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)需要不斷的改革以適應(yīng)國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求。文章主要從學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、模擬法庭運(yùn)用、項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)策劃等三個(gè)方面，對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)改革提出自己的觀點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]《經(jīng)濟(jì)法》；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

一、《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）《經(jīng)濟(jì)法》課程在高校開展情況

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)人才的需求，教育部門對(duì)經(jīng)管類人才培養(yǎng)目標(biāo)作出了改變，要求各大院校以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為教學(xué)導(dǎo)向，相應(yīng)的教學(xué)科目也應(yīng)有所調(diào)整。在我國上百所高校中，絕大多數(shù)的院校都為經(jīng)管類學(xué)生專門開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)法》，一方面為了幫助學(xué)生積累關(guān)于經(jīng)濟(jì)的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，另一方面在日后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中遇到經(jīng)濟(jì)糾紛，學(xué)生可以運(yùn)用法律的武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開展。隨著《經(jīng)濟(jì)法》課程的開展，逐漸暴露出來一些問題，那就是教師過多關(guān)注理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。《經(jīng)濟(jì)法》中涵蓋了多部法律，涉及上千條法律條款，而每學(xué)期《經(jīng)濟(jì)法》的課時(shí)數(shù)量十分有限，無法保證課程的順利完成。為了緩解《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)的尷尬局面，許多學(xué)校都在積極探索教學(xué)的改革措施。

（二）《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求

《經(jīng)濟(jì)法》如今已經(jīng)成為各大院校經(jīng)管類學(xué)生的必修科目，其作為調(diào)整我國商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系調(diào)整的重要法律條款的匯總，綜合了許多領(lǐng)域法律條款規(guī)定，內(nèi)容繁多復(fù)雜?！督?jīng)濟(jì)法》共有八個(gè)章節(jié)，其中涉及用人單位與勞動(dòng)者權(quán)益之間的《勞動(dòng)法》，消費(fèi)者領(lǐng)域的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，企業(yè)之間