研究生科研規(guī)劃600字范文

研究生科研規(guī)劃600字范文第1篇研究生科研規(guī)劃600字范文第1篇一、申請(qǐng)理由

本人經(jīng)過(guò)兩年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)與技術(shù)有了一定的了解和掌握，特別是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)頁(yè)制作等方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且利用業(yè)余時(shí)間翻閱了一些有關(guān)書(shū)籍。

現(xiàn)任于信息安全12-1班班長(zhǎng)，能夠合理協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、工作與生活的時(shí)間。

因此，本人有能力也有信心能夠完成本科研項(xiàng)目的研究任務(wù)。

二、立項(xiàng)背景

(1)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)等信息技術(shù)的`飛速發(fā)展，“利用信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革”是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路，輔導(dǎo)員工作管理信息化是教育信息化的一個(gè)重要內(nèi)容，基于Web技術(shù)的輔導(dǎo)員工作管理系統(tǒng)是Internet的重要應(yīng)用之一，對(duì)這個(gè)方向的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的具體界定。

一般來(lái)說(shuō)，各高校都賦予這一崗位教育和管理的職能，但教育與管理的邊界卻不明確，內(nèi)容沒(méi)有具體化。

輔導(dǎo)員似乎是無(wú)所不教、無(wú)所不管、無(wú)所不能、成為“全能冠軍”。

輔導(dǎo)員集眾多角色職能于一身，雖然為進(jìn)行學(xué)生工作提供了更多的載體和渠道，有利于貼近學(xué)生生活，但也明顯產(chǎn)生了一些不利影響，主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去從事其主要工作。

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作面臨著新的形勢(shì)。

首先，隨著我國(guó)高等教育逐步走向大眾化，高校學(xué)生的數(shù)量激增，組成結(jié)構(gòu)也變的日益復(fù)雜，學(xué)生的思想觀(guān)念、行為習(xí)慣發(fā)生了極大變化，客觀(guān)上增加了學(xué)校教育管理的難度。

其次，如今高校輔導(dǎo)員工作的任務(wù)和要求也發(fā)生了較大的變化。

一方面學(xué)生思想政治教育的范圍在擴(kuò)大，層次不斷提高，除一般的政治教育和品德教育外，學(xué)生心理健康教育也已受到普遍關(guān)注且難度與日俱增。

另一方面學(xué)生事務(wù)增多，工作壓力增大。

如今在校學(xué)生的事務(wù)涉及到學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、處分、資助、學(xué)籍管理等多個(gè)方面，還有許多日常事務(wù)和突發(fā)事件進(jìn)行處理。

每一項(xiàng)事務(wù)都要求有嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作程序。

這些工作一般都要有輔導(dǎo)員承擔(dān)。

然而我國(guó)的信息化建設(shè)起步較晚，特別是輔導(dǎo)員管理工作的信息化建設(shè)在軟件和硬件方面都停留在簡(jiǎn)單應(yīng)用階段，xx年代開(kāi)始，國(guó)內(nèi)高校相繼大規(guī)模采購(gòu)各種軟硬件設(shè)施，構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)較好的環(huán)境，由于輔導(dǎo)員管理工作對(duì)于人的主觀(guān)能動(dòng)性要求較高，輔導(dǎo)員對(duì)軟硬件的了解，掌握到具體實(shí)施都經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

高校輔導(dǎo)員管理系統(tǒng)在機(jī)構(gòu)設(shè)置、服務(wù)范圍、服務(wù)質(zhì)量以及人員要求上與國(guó)外高校相比都有一定的差距。

國(guó)外高校的信息化建設(shè)起步早，輔導(dǎo)員管理的信息化工作也發(fā)展了一定階段，出現(xiàn)了一批較成熟的信息化方案，如日本的第五代與第六代計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育網(wǎng)計(jì)劃、歐盟的“尤里卡計(jì)劃”、韓國(guó)的“虛擬大學(xué)”。

國(guó)外的技術(shù)團(tuán)隊(duì)以及管理的意識(shí)相對(duì)成熟，總體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.重視對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)，如教學(xué)、科研的支持：以用戶(hù)需要為中心，以支援用戶(hù)為目的提供技術(shù)支持與服務(wù);在用戶(hù)開(kāi)發(fā)信息資源的環(huán)節(jié)上給與充分重視與支持;

2.信息化應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力不強(qiáng)，多采用商業(yè)系統(tǒng)與自主研發(fā)并行方式，而系統(tǒng)管理也采用商業(yè)軟件實(shí)現(xiàn);

體制較為完善，信息化建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)完整;

4.面臨信息整合的問(wèn)題，大多采用門(mén)戶(hù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)集成，集成深度與廣度也存在問(wèn)題。

目前信息技術(shù)飛速發(fā)展，已大量應(yīng)用與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。

隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，校園信息化建設(shè)的步伐日益加快。

“利用信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革”是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思想，是提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

傳統(tǒng)的信息傳遞方式與信息處理技術(shù)在處理龐

大的信息量時(shí)顯得力不從心，在管理方面的重要表現(xiàn)就是模糊管理，難以做到精細(xì)化管理。

近年來(lái)，隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的不斷熟悉，很多單位對(duì)于運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)協(xié)調(diào)和管理自身工作的需求正在日益提高。

而為了積極響應(yīng)_構(gòu)建和諧社會(huì)的方針和貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要，各學(xué)校對(duì)學(xué)生管理提出了更高的要求，也推出了以學(xué)生學(xué)籍管理等軟件為代表的學(xué)校辦公自動(dòng)化信息管理系統(tǒng)。

現(xiàn)在多數(shù)中小學(xué)都普及了信息技術(shù)教育，大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用都比較熟悉。

根據(jù)對(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生的調(diào)查，輔導(dǎo)員和學(xué)生對(duì)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式提供學(xué)生學(xué)習(xí)期間的相關(guān)信息有著更全面、更及時(shí)的要求，對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式提高工作透明度，增加交流機(jī)會(huì)和提高管理效益等，都有濃厚的興趣和殷切的期待。

因此，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“基于B/S的輔導(dǎo)員工作管理系統(tǒng)”有著積極的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)需要。

(2)研究意義

隨著學(xué)校規(guī)模的日益擴(kuò)大，管理技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及和校園網(wǎng)建設(shè)的不斷完善，原有的全校統(tǒng)一模式的管理軟件已不能滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)生管理實(shí)際工作的要求，在一定程度上制約了學(xué)校信息化建設(shè)前進(jìn)的步伐。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，B/S模式被應(yīng)用于系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中去，這種體系結(jié)構(gòu)大多采用瀏覽Web端、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器(B/S/S)三層結(jié)構(gòu)形式，由TCP/IP支持，以HTTP為傳輸協(xié)議。

用戶(hù)通過(guò)瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)Web服務(wù)器以及與之相連的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器獲得需要的信息。

B/S模式的應(yīng)用是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，方便管理，易于維護(hù)，適應(yīng)性強(qiáng)，應(yīng)用前景廣闊。

所以本設(shè)計(jì)選擇B/S這個(gè)模式去架構(gòu)系統(tǒng)。

學(xué)生信息的網(wǎng)絡(luò)化管理是輔導(dǎo)員工作管理系統(tǒng)建設(shè)的重要組成部分，是提高輔導(dǎo)員管理工作質(zhì)量和效益乃至是學(xué)校建設(shè)知名水平大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

學(xué)生信息處理的電腦化、網(wǎng)絡(luò)化都是實(shí)現(xiàn)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作現(xiàn)代化和信息化的重要內(nèi)容。

一直以來(lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在許多缺點(diǎn)，如：效率低，保密性差等。

另外，時(shí)間一長(zhǎng)，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這給查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難。

在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，如何運(yùn)用信息技術(shù)輔助管理學(xué)生，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作信息化建設(shè)，是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)意義的。

高校教育現(xiàn)代化離不開(kāi)教育信息化，教育信息化必須按照教師和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用要求來(lái)構(gòu)建對(duì)應(yīng)的管理平臺(tái)。

構(gòu)建科學(xué)的信息化管理平臺(tái)，是當(dāng)前提高管理效率、促進(jìn)輔導(dǎo)員管理效益的必要措施。

當(dāng)前信息化建設(shè)時(shí)期，高校輔導(dǎo)員的管理工作，在觀(guān)念意識(shí)的轉(zhuǎn)變，軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用以及隊(duì)伍建設(shè)等方面仍存在不少有待解決的問(wèn)題。

轉(zhuǎn)變管理觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育。

管理思想是未來(lái)輔導(dǎo)員管理工作的重點(diǎn)。

發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓管理學(xué)生變成服務(wù)學(xué)生，設(shè)計(jì)適合學(xué)生和學(xué)生管理者互動(dòng)的信息管理平臺(tái)是一個(gè)新的思路。

本設(shè)計(jì)決定基于B/S模式設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員工作管理系統(tǒng)，展示輔導(dǎo)員管理工作的新方法、新思路，在一定程度上也對(duì)高校管理的改革和信息化建設(shè)提供了一定支持和補(bǔ)充。

(3)參考文獻(xiàn)

[1]GregBuczek.技術(shù)與技巧[M].機(jī)械工業(yè)出版社,20xx.

[2]宋杰.基于A(yíng)SP的網(wǎng)站的幾個(gè)安全問(wèn)題及其對(duì)策[J].安徽大學(xué)學(xué)報(bào),20xx

[3]孫永強(qiáng),戴峰,陳宗斌.VisualC#.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京:清華大學(xué)出版社，20xx.

[4]GregBuczek.技術(shù)與技巧[M].機(jī)械工業(yè)出版社,20xx.

(4)其他有關(guān)背景材料

三、總體方案

(1)研究?jī)?nèi)容

本課題研究的內(nèi)容是針對(duì)輔導(dǎo)員工作開(kāi)發(fā)一個(gè)基于B/S模式的管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)旨在實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間、輔導(dǎo)員與學(xué)工委之間的信息交互、集成和管理，提升輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作的全面性、系統(tǒng)性、及時(shí)性和精細(xì)性，促進(jìn)學(xué)生成才。

(2)思路及方法

本課題設(shè)計(jì)了十八個(gè)功能模塊：學(xué)生基本信息、家庭成員記錄、友好的通訊錄、班級(jí)工作計(jì)劃、班級(jí)班務(wù)管理、課程表、班級(jí)工作日志、班會(huì)資料及班費(fèi)收支記錄、考勤記錄和獎(jiǎng)懲記錄、成績(jī)管理、健康記錄、個(gè)別教育記錄、學(xué)生重要行為記錄、后進(jìn)生管理、評(píng)語(yǔ)管理、意見(jiàn)交換簿、畢業(yè)生的管理等。

研究生科研規(guī)劃600字范文第2篇也正因此，亦因?yàn)榭茖W(xué)研究中為達(dá)到同一目的而使用的方法、手段是多樣的，在不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同學(xué)派和不同個(gè)人那里，史學(xué)方法論是存在明顯差別的，但它們不見(jiàn)得必定是尖銳對(duì)立的，往往是可以相互補(bǔ)充、兼容并蓄的，故史學(xué)方法論應(yīng)是個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。當(dāng)然，創(chuàng)立一門(mén)作為方法或關(guān)于方法的理論體系，是比較晚近的事，是近代科學(xué)極大發(fā)展的產(chǎn)物，但這并不是說(shuō)古代史學(xué)就沒(méi)有其方法論體系，只是缺乏系統(tǒng)的歸納整理。在此意義上，我們可以發(fā)現(xiàn)存在著辯證唯物的史學(xué)方法論、實(shí)證主義史學(xué)方法論、結(jié)構(gòu)主義史學(xué)方法論、解釋學(xué)史學(xué)方法論、發(fā)生學(xué)史學(xué)方法論、符號(hào)學(xué)史學(xué)方法論、精神分析學(xué)史學(xué)方法論、證偽主義史學(xué)方法論等等多種。而諸如比較方法、數(shù)量方法等只作為具體研究方法，而不構(gòu)成史學(xué)方法論。從另一個(gè)角度說(shuō)，史學(xué)方法論也可以理解為論史學(xué)方法。但這并不是論述一個(gè)個(gè)具體方法以及它們的簡(jiǎn)單排列組合，而是從比較抽象的角度、從理論思維的高度，闡明史學(xué)方法一般的內(nèi)涵、外延、特征，它的層次結(jié)構(gòu)、內(nèi)部聯(lián)系;論述它與歷史觀(guān)，與歷史認(rèn)識(shí)論的關(guān)系;論述它與一般科學(xué)方法論的共性和差異性，以及它吸收其他科學(xué)方法的角度、程度及局限;最后還應(yīng)具體描述和分析歷史學(xué)所能應(yīng)用的種種方法和手段，并從中抽象出一般，發(fā)現(xiàn)歷史研究方法的內(nèi)在一致性?？傊?，盡管?chē)?guó)內(nèi)外對(duì)史學(xué)方法論體系多有論述，但尚無(wú)統(tǒng)一意見(jiàn)，并多為對(duì)具體方法的介紹，因此，系統(tǒng)地研究科學(xué)的史學(xué)方法論，而非個(gè)別的方法或方法論仍是史學(xué)理論界迫在眉睫的任務(wù)。

圖書(shū)簡(jiǎn)介

史學(xué)方法是訓(xùn)練史學(xué)家的一門(mén)學(xué)問(wèn)。杰出的史學(xué)家，可能是天縱的，道地的史學(xué)家則是訓(xùn)練出來(lái)的。天才也只有接受了既有的`或自創(chuàng)的史學(xué)方法后，才能成為史學(xué)家。本書(shū)以古今中外數(shù)千年的史學(xué)方法的藍(lán)本，歸納總結(jié)出了基本的史學(xué)方法，在技術(shù)的方法之外，擴(kuò)及史學(xué)理論與思想，提出了史學(xué)家必備的基本素質(zhì)與修養(yǎng)。

杜維運(yùn)，山東嘉祥縣人，1928年生，曾任臺(tái)灣大學(xué)歷史系教授、香港中文大學(xué)教授、政治大學(xué)歷史研究所教授等。著有《中國(guó)史學(xué)史》、《清代史學(xué)與史家》、《趙翼傳》、《優(yōu)患與史學(xué)》等書(shū)。

圖書(shū)目錄

增寫(xiě)版自序

修訂版自序

初版自序

第一章緒論

第二章歷史與史學(xué)家

第三章歷史科學(xué)與藝術(shù)

第四章史學(xué)方法科學(xué)方法與藝術(shù)方法

第五章歸納方法

第六章比較方法

第七章綜合方法

第八章分析方法

第九章史料析論

第十章史料考證

第十一章博學(xué)與歷史研究

第十二章歷史想像與歷史真理

第十三章歷史敘事與歷史解釋

第十四章歷史文章的特性與風(fēng)格

第十五章引書(shū)的理論與方法

第十六章傳記的特質(zhì)與撰寫(xiě)方法

第十七章一部柔美的歷史

第十八章可以看到聽(tīng)到的歷史

第十九章比較歷史與世界史

第二十章比較史學(xué)與世界史學(xué)

第二十一章史學(xué)上的純真精神

第二十二章史學(xué)上的美與善

第二十三章史德與史學(xué)家

第二十四章史學(xué)家的胸襟

第二十五章歷史的兩個(gè)境界

第二十六章史學(xué)家的樂(lè)觀(guān)、悲觀(guān)的迷惑

第二十七章史學(xué)方法的承舊與創(chuàng)新

研究生科研規(guī)劃600字范文第3篇2.碩士研究生課外經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀計(jì)劃：擬定閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)名稱(chēng)及版本，確定具體的閱讀時(shí)間。

3.碩士研究生創(chuàng)新與實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃：擬定參加科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)的具體時(shí)間安排，擬定具體參加教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等時(shí)間安排、任務(wù)要求及考核方式。

4.碩士學(xué)位論文工作計(jì)劃：擬定學(xué)位論文開(kāi)題計(jì)劃和學(xué)位論文進(jìn)展計(jì)劃，確定各階段的完成日期，安排好學(xué)位論文的調(diào)研、實(shí)驗(yàn)等工作。

5.導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)習(xí)過(guò)程和有關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的其它要求。

培養(yǎng)計(jì)劃一般應(yīng)在研究生入學(xué)后第十周至第十一周內(nèi)，由導(dǎo)師與研究生共同制定，并由導(dǎo)師簽字，導(dǎo)師小組審核，經(jīng)分院(所)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

研究生科研規(guī)劃600字范文第4篇(1)第二學(xué)期以后就進(jìn)入臨床階段，公共課和專(zhuān)業(yè)課幾乎沒(méi)有了。在這一階段，應(yīng)該是確定自己研究方向，研究選題，并且進(jìn)行論文材料收集與開(kāi)題寫(xiě)作的時(shí)間段了，在這期間一定要抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)和收集資料，了解該領(lǐng)域知識(shí)，定出論文框架。我想在研三的時(shí)候，應(yīng)該會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間在擇業(yè)方面，所以在研二的時(shí)候，就要多練練筆，多花點(diǎn)時(shí)間在論文上。但同時(shí)也要注重臨床技能的學(xué)習(xí)，其實(shí)我本人的最大興趣還是在臨床方面，我熱愛(ài)臨床工作，所以我會(huì)積極學(xué)習(xí)臨床中的一切知識(shí)，扎實(shí)掌握臨床技能才能做個(gè)正直的好醫(yī)生。

(2)三年級(jí)，主要是要完成自己的論文寫(xiě)作和最終完成論文答辯。當(dāng)然，還有重要另一方面，便是開(kāi)始進(jìn)行擇業(yè)的思考。如果說(shuō)前幾年的基礎(chǔ)打得扎實(shí)，相信畢業(yè)論文和工作都不會(huì)太難，相信自己若能腳踏實(shí)地地走下去，最后的收獲會(huì)是豐碩的。

研究生科研規(guī)劃600字范文第5篇本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍?，F(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

研究生科研規(guī)劃600字范文第6篇有關(guān)科學(xué)研究的名言

我平生從來(lái)沒(méi)有做出過(guò)一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過(guò)深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果?！獝?ài)迪生(美國(guó))

科學(xué)是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場(chǎng)。——烏納穆諾

發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。——巴而扎克

思想永遠(yuǎn)是宇宙的統(tǒng)治者?！乩瓐D

學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！獝?ài)因斯坦(美國(guó))

一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)。

真理之所以成為真理，只是因?yàn)樗呛椭囌`以及虛偽對(duì)立的。

科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規(guī)律和結(jié)論?！_(dá)爾文

一個(gè)社會(huì)，只有當(dāng)他把真理公之于眾時(shí)，才會(huì)強(qiáng)而有力。——左拉

不要因?yàn)殚L(zhǎng)期埋頭科學(xué)而失去對(duì)生活、對(duì)美、對(duì)詩(shī)意的感受能力。

目前的時(shí)代，真理是那樣晦暗不明，謊言又是那樣根深蒂固，以致除非我們熱愛(ài)真理，我們便不會(huì)認(rèn)識(shí)真理。

我們幾乎不為現(xiàn)在而思考。即使偶而思考，也僅僅為了處理未來(lái)，才偶然想到從現(xiàn)在獲得一些指引的光?，F(xiàn)在絕不是我們的目的。過(guò)去和現(xiàn)在只是我們的手段，惟有未來(lái)才是目的?！退沟?法國(guó))

只有有效地繼承人類(lèi)知識(shí)，同時(shí)把世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)拿到手，我們?cè)傧蚯斑~出半步，就是最先進(jìn)的水平，第一流的科學(xué)家。——溫伯格

歷史告誡我們說(shuō)，一種嶄新的真理慣常的命運(yùn)是：始于異端，終于迷信?！振憷?英國(guó))

一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上走過(guò)彎路、犯過(guò)錯(cuò)誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

人的天職在勇于探索真理?！绨啄?/p>

研究歷史能使人聰明;研究詩(shī)能使人機(jī)智;研究數(shù)學(xué)能使人精巧;研究道德學(xué)使人勇敢;研究理論與修辭學(xué)使人知足。

如果說(shuō)我對(duì)世界有些微貢獻(xiàn)的話(huà)，那不是由于別的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致?！ｎD(英國(guó))

科學(xué)的歷史，從某種意義上說(shuō)，就是錯(cuò)覺(jué)和失敗的歷史，是偉大的頑愚者以笨拙和低效能進(jìn)行工作的歷史。——寺男寅彥

凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。

使人們寧愿謊言，而不愿追隨真理的原因，不僅由于探索真理是艱苦的，也不僅由于真理會(huì)約束人的想像，而且是由于謊更能迎合人類(lèi)某些惡劣的天性。

我們?cè)谙硎苤说陌l(fā)明給我們帶來(lái)的巨大益處，我們也必須樂(lè)于用自己的發(fā)明去為他人服務(wù)。——_(美國(guó))

總有一天，真理會(huì)取勝。即使真理在他一生中未能得到勝利，為了堅(jiān)持真理也會(huì)使他變得更好，更加聰明?！振憷?英國(guó))

一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

科學(xué)的不朽榮譽(yù)，在于它通過(guò)對(duì)人類(lèi)心靈的作用，克服了人們?cè)谧约好媲昂驮谧匀唤缑媲暗牟话踩小！獝?ài)因斯坦

運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉?！_(dá)·芬奇

科學(xué)家不創(chuàng)造任何東西，而是揭示自然界中現(xiàn)成的隱藏著的真實(shí)，藝術(shù)家創(chuàng)造真實(shí)的類(lèi)似物?！獙炻宸?/p>

科學(xué)是人們生活中最重要、最美好和最需要的東西?！踉X夫

在科學(xué)上進(jìn)步而道義上落后的人，不是前進(jìn)，而是后退。——亞里士多德(希臘)

對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，不可逾越的原則是為人類(lèi)文明而工作?！罴s瑟

科學(xué)是人類(lèi)積累的知識(shí)的巨大寶庫(kù)。——克魯普斯卡婭

科學(xué)是使人變得勇敢的最好途徑?！剪斨Z

沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)??！猒

一個(gè)社會(huì)，只有當(dāng)他把真理公之于眾時(shí)，才會(huì)強(qiáng)而有力?！罄?/p>

沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹?/p>

一個(gè)社會(huì)，只有當(dāng)他把真理公之于眾時(shí)，才會(huì)強(qiáng)而有力。

在科學(xué)著作中，你最好讀最新的書(shū)，在文學(xué)著作中，你最好讀最老的書(shū)。古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。

我們需要真理，僅僅需要真理。千萬(wàn)不可設(shè)法逢迎朋友，遷就師長(zhǎng)，不得罪任何人?？v然在這條路上，你可能找到寧?kù)o平安，但是絕不會(huì)得到任何根本的好處。

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。

聰明人克服謬誤，從而走向真理;只有傻瓜才堅(jiān)持自己的謬誤。——呂凱特

不要因?yàn)殚L(zhǎng)期埋頭科學(xué)，而失去對(duì)生活、對(duì)美、對(duì)待詩(shī)意的感受能力?！_(dá)爾文

好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人?！ɡ适?/p>

藝術(shù)屬于古老的世界，科學(xué)屬于現(xiàn)代的世界。——迪斯雷利

問(wèn)號(hào)，是打開(kāi)任何一門(mén)科學(xué)的.鑰匙。——法國(guó)諺語(yǔ)

科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，不可能靠運(yùn)氣來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)不了解，就是碰上機(jī)會(huì)也是枉然。入寶山而空手回，原因在此?！A羅庚

科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河中有無(wú)數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠?！A羅庚

對(duì)于科學(xué)，敵人比朋友還多?！毡?/p>

科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面?！钫?/p>

一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上走過(guò)彎路、犯過(guò)錯(cuò)誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該考慮到后世的評(píng)論，不必考慮當(dāng)時(shí)的辱罵或稱(chēng)贊。

要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)。

研究真理可以有三個(gè)目的：當(dāng)我們探索時(shí)，就要發(fā)現(xiàn)到真理;當(dāng)我們找到時(shí)，就要證明真理;當(dāng)我們審查時(shí)，就要把它同謬誤區(qū)別開(kāi)來(lái)。

研究歷史能使人聰明;研究詩(shī)能使人機(jī)智;研究數(shù)學(xué)能使人精巧;研究道德學(xué)使人勇敢;研究理論與修辭學(xué)使人知足。

我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機(jī)器，以至于戰(zhàn)爭(zhēng)將會(huì)因此而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑椤?/p>

通向謬誤的道路有千百條，通向真理的道路只有一條。

天才所要求的最先和最后的東西是對(duì)真理的熱愛(ài)。

誰(shuí)要是把自己標(biāo)榜為真理和知識(shí)領(lǐng)域里的裁判官，他就會(huì)被神的笑聲所覆滅。

詩(shī)人的創(chuàng)造，哲學(xué)家的雄辯，探險(xiǎn)家的技藝--這就是組成一個(gè)偉大的科學(xué)家的材料。

研究生科研規(guī)劃600字范文第7篇一年內(nèi)結(jié)合大綱重點(diǎn)完成對(duì)低段教材的熟悉，建立完善的知識(shí)體系，不斷深化挖掘自己在知識(shí)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)潛力。

2.兩年內(nèi)重點(diǎn)要學(xué)會(huì)如處理教材，合理分配課堂，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，張馳有度。真正達(dá)到高效課堂。在平時(shí)教學(xué)中立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)中存在的問(wèn)題問(wèn)題，真正達(dá)到高效課堂。

3.三年內(nèi)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，形成并完善個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，如：改變教學(xué)模式，提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力及幽默感，使用多媒體，增強(qiáng)自己課堂表現(xiàn)力等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。多向有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都做業(yè)務(wù)筆記。

4.勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)教育，積累教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論沉淀;學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)并研究與學(xué)生溝通交流的方法，以達(dá)到更好的教育效果。

5.時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)對(duì)待教育中的一切。做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

研究生科研規(guī)劃600字范文第8篇(1)及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。

(2)善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

(3)經(jīng)?？偨Y(jié)思考成果，形成文字，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏(yíng)得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。

面對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展，我充滿(mǎn)了信心，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。我相信，自己能在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的.價(jià)值。

下面這篇是有關(guān)市場(chǎng)研究計(jì)劃書(shū)范文，歡迎閱讀。

研究生科研規(guī)劃600字范文第9篇一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第二冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“游戲里的科學(xué)”、“我們周?chē)目諝狻薄ⅰ拔覀兂允裁础?、“?yáng)光與生活”、“電的本領(lǐng)”5個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“游戲里的科學(xué)”共7課時(shí)，具體包括：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)），玩滑梯的啟示（1課時(shí)），蹺蹺板（1課時(shí)），簡(jiǎn)易天平（1課時(shí)）。彈簧的學(xué)問(wèn)（1課時(shí)），有趣的磁鐵（2課時(shí)）。

第二單元“我們周?chē)目諝狻惫?課時(shí)，具體包括：空氣在哪里（1課時(shí)），熱氣球上升的秘密（1課時(shí)），充氣玩具的科學(xué)（1課時(shí)）。鋼筆吸水的奧秘（1課時(shí)）。放風(fēng)箏（2課時(shí)）。

第三單元“我們吃什么”共2課時(shí)，具體包括：我們的食物（1課時(shí)），食物與營(yíng)養(yǎng)（1課時(shí)）。食物與營(yíng)養(yǎng)（1課時(shí)）。飲食與健康（1課時(shí)）。我是小廚師（1課時(shí)）。

第四單元“陽(yáng)光與生活”共5課時(shí)，具體包括：太陽(yáng)和影子（1課時(shí)），玩鏡子（1課時(shí)），潛望鏡的秘密（1課時(shí)），誰(shuí)熱的塊（1課時(shí)），太陽(yáng)能熱水器（1課時(shí)）。

第五單元“電的本領(lǐng)”共2課時(shí)，具體包括：燈泡亮了（1課時(shí)），；哪里用到電（1課時(shí)）。誰(shuí)的本領(lǐng)大（1課時(shí)）。安全用電（1課時(shí)）。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)

專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法

談話(huà)法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次教材內(nèi)容

1、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)

2、玩滑梯的啟示

3、蹺蹺板

4、簡(jiǎn)易天平

5、彈簧的學(xué)問(wèn)

6、有趣的磁鐵

7、空氣在哪里

8、熱氣球上升的秘密

9、充氣玩具里的科學(xué)

10、鋼筆吸水的奧秘

11、放風(fēng)箏

12、我們的食物

13、食物與營(yíng)養(yǎng)

14、飲食與健康

15、我是小廚師

16、太陽(yáng)和影子

17、晚鏡子

18、潛望鏡的秘密

19、誰(shuí)熱的快

20、太陽(yáng)能熱水器

21、燈泡亮了

22、哪里用到電

23、誰(shuí)的本領(lǐng)大

24、安全用電

研究生科研規(guī)劃600字范文第10篇1)如何辨別有希望的線(xiàn)索，是研究藝術(shù)的精華所在。具有獨(dú)立思考能力，并能按其本身的價(jià)值而不是根據(jù)主宰當(dāng)時(shí)的觀(guān)念去判斷佐證的科學(xué)家，最有可能認(rèn)識(shí)某種確屬新東西的潛在意義?！惛ダ锲?/p>

2)我把科學(xué)的廣闊園地，看作是一個(gè)廣大的原野，其中散布著一些黑暗的地方和一些光明的地方。我們的工作的目的，應(yīng)該是或者擴(kuò)大光明地方的界限，或者在原野中增加光亮的中心?！业铝_

3)社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?！猒

4)沒(méi)有時(shí)間思索的科學(xué)家，那是一個(gè)毫無(wú)指望的科學(xué)家，他如果不能改變自己的日常生活制度，擠出足夠的時(shí)間去思索，那他是最好放棄科學(xué)?！刃?/p>

5)人的一生就是這樣，先把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)——法國(guó)

6)幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯?！璧?/p>

7)對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母?！┮陨?中國(guó))

8)我們所能經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學(xué)的源泉?！獝?ài)因斯坦

9)要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)。——巴甫洛夫(俄國(guó))

10)我平生從來(lái)沒(méi)有做出過(guò)一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過(guò)深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果?！獝?ài)迪生(美國(guó))

11)我堅(jiān)持奮戰(zhàn)五十余年，致力于科學(xué)的發(fā)展。用一個(gè)詞可以道出我最艱辛的工作特點(diǎn)，這個(gè)詞就是“失敗”?！獪愤d

12)社會(huì)主義是科學(xué)和文化的社會(huì)。要成為社會(huì)主義社會(huì)的當(dāng)之無(wú)愧的成員，應(yīng)當(dāng)努力地和好好地學(xué)習(xí)，獲得很多的知識(shí)?！永飳?/p>

13)我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類(lèi)造福?！獝?ài)迪生(美國(guó))

14)人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷?！菲跄峥品?/p>

15)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其價(jià)值不止是由于他是一種有力地工具，同時(shí)還在于數(shù)學(xué)自身地完美。在數(shù)學(xué)內(nèi)部或外部地展開(kāi)中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動(dòng)，以及最高級(jí)地智能活力地美學(xué)體現(xiàn)。思維的經(jīng)濟(jì)原則在數(shù)學(xué)中得到了高度的發(fā)揮。數(shù)學(xué)是各門(mén)科學(xué)在高度發(fā)展中所達(dá)到的最高形式的一門(mén)科學(xué)，各門(mén)自然學(xué)科都頻繁的求助于它?！狹ach,E

16)你們?cè)谙胍实堑娇茖W(xué)頂峰之前，務(wù)必把科學(xué)的初步知識(shí)研究透徹。還沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)前面的東西時(shí)，就決不要?jiǎng)邮指阃蟮氖虑??！透β宸?/p>

17)身為總司令的人，是倚他們自己的經(jīng)驗(yàn)或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰(zhàn)術(shù)與科學(xué)，或許可以從書(shū)本中學(xué)到，但是將才的養(yǎng)成，卻只有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷代名將作戰(zhàn)的鉆研才能做到?！闷苼?/p>

18)沒(méi)有艱苦勞動(dòng)，就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造。——(南斯拉夫)諺語(yǔ)

19)謬誤的好處是一時(shí)的，真理的好處是永久的;真理有弊病時(shí)，這些弊病是很快就會(huì)消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨?！业铝_(法國(guó))

20)任何人都承認(rèn)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之母，這是確定不移的真理，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)。——米丘林

研究生科研規(guī)劃600字范文第11篇研究生階段用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)不到一年，研三要寫(xiě)論文、找工作和參加各種考試，是繁忙的一年。也就是說(shuō)真正用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)不足一年，而經(jīng)過(guò)了快兩年的學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在的知識(shí)和能力都有了一定的積累，不再是研一的盲目階段。所以，時(shí)間的緊迫和經(jīng)驗(yàn)的積累要求我們每個(gè)人都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，進(jìn)入最后的學(xué)習(xí)沖刺，定下硬性目標(biāo)，拿出成果。

20XX級(jí)師兄師姐還沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，我負(fù)責(zé)過(guò)一次論文的匯編。也就是說(shuō)09級(jí)師兄師姐在研三剛開(kāi)始就有的不止一篇核心論文已經(jīng)刊出在雜志上，我們11級(jí)真的不得不承認(rèn)我們真的掉隊(duì)了。由此有感而發(fā)，給自己制定必須完成的目標(biāo)鞭策自己。

研究生科研規(guī)劃600字范文第12篇1)在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。

2)在科學(xué)工作中，不愿意越過(guò)事實(shí)前進(jìn)一步的人，很少能理解事實(shí)。

3)科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。

4)一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏(yíng)得勝利。

5)對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母。

6)研究真理可以有三個(gè)目的：當(dāng)我們探索時(shí)，就要發(fā)現(xiàn)到真理;當(dāng)我們找到時(shí)，就要證明真理;當(dāng)我們審查時(shí)，就要把它同謬誤區(qū)別開(kāi)來(lái)。

7)驚奇就是科學(xué)的種子。

8)在科學(xué)上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。

9)我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務(wù)，即使不為人喜歡也在所不惜?！獝?ài)因斯坦(美國(guó))

10)真理可能在少數(shù)人一邊?！乩瓐D(希臘)

11)最初偏離真理毫厘，到頭來(lái)就會(huì)謬之千里。——亞里士多德(希臘)

12)沒(méi)有一個(gè)人能全面把握真理?！獊喞锸慷嗟?希臘)

13)科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟?lèi)的財(cái)富，是照亮世界的火把，但學(xué)者是屬于祖國(guó)的?！退沟?法國(guó))

14)在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。

15)智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理。

16)追求客觀(guān)真理和知識(shí)是人的最高和永恒的目標(biāo).

17)最初偏離真理毫厘，到頭來(lái)就會(huì)謬之千里。

18)思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線(xiàn)索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思想的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起?！K霍姆林斯基

19)感謝上帝沒(méi)有把我造成一個(gè)靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的?！骶S(英國(guó))

20)任何時(shí)候，我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏?？茖W(xué)是奧妙無(wú)窮的?！R克思

研究生科研規(guī)劃600字范文第13篇一、研究課題

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)研究

二、發(fā)展目標(biāo)

1.進(jìn)一步掌握心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，以及教育、科研相關(guān)知識(shí)，全面提升教育理論水平，更新教學(xué)理念。理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)課堂，理論聯(lián)系實(shí)際做研究。

2.在教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，讓先進(jìn)的理論知識(shí)指導(dǎo)你的教學(xué)工作，提高你的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，逐步形成一定的教學(xué)模式；

3.通過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德，增強(qiáng)自己的職業(yè)信念。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.積極參加各種專(zhuān)家講座，認(rèn)真做筆記，寫(xiě)好感想；

2.每月看一本教育雜志，每學(xué)期看兩本教育專(zhuān)著，專(zhuān)心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感受一種教學(xué)方法，從而有所體驗(yàn)，有所收獲；

3.虛心向同齡人學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20次。

四、科研計(jì)劃

1、結(jié)合學(xué)校，學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力備課，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、有效利用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加內(nèi)容中呈現(xiàn)的信息量；

3、深入探索教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀和興趣的聯(lián)系，努力使每天教授的知識(shí)成為學(xué)生的一種心理需求。

4、使用不同的教學(xué)方法

五、動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）主要成就

篇課后感受和1篇教學(xué)隨筆；

2.每學(xué)期一到兩節(jié)成果展示課；

3.班上大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的探究能力。

研究生科研規(guī)劃600字范文第14篇身為一名教師，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。為此，我為自己制定了教科研計(jì)劃，來(lái)不斷激勵(lì)自己進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想：

積極學(xué)習(xí)20xx年版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、努力方向及教科研計(jì)劃：

（一）自身業(yè)務(wù)方面：

1．爭(zhēng)取堅(jiān)持養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2．努力改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

3．認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4．認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真參與每一次班級(jí)活動(dòng)，協(xié)助班主任管理好班集體。

（二）個(gè)人進(jìn)修方面：

１．堅(jiān)持參加小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

２．學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升教育教學(xué)水平。

３．提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得

心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累。

４．主動(dòng)認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。

（三）互相交流方面：

1．做好讀書(shū)筆記。

知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

2．寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀(guān)念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

3．寫(xiě)好隨筆。

隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，通過(guò)總結(jié)寫(xiě)下心得為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4．積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)。

研究生科研規(guī)劃600字范文第15篇1)科學(xué)的真正的與合理的目的在于造福于人類(lèi)生活，用新的發(fā)明和財(cái)富豐富人類(lèi)生活?！喔?/p>

2)科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代