人教版數(shù)學一年級上冊《比多少》教學設計

1.1比多少教學設計

一、教學目標

1.學習目標描述：結合教材創(chuàng)設的情境，初步知道“同樣多、“多”、“少”的含義，會用一一

對應的思想比較物體的多少。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、看一看等活動，在理解一一對應數(shù)數(shù)的情況下，

理解誰多誰少，能用語言清楚的表達數(shù)量的多或少。

2.學習內容分析：本課時通過讓學生開展簡單的比較活動，經(jīng)歷并體驗比較的過程，初步學習比

較的方法，為以后的數(shù)學學習做思想方法上的準備。另外這一課，也是后面認知各數(shù)大小以及學習后

面數(shù)學知識的基礎。書中是以小熊蓋房子的故事開始，激發(fā)學生學習興趣，通過“在情境圖中找一找,

比多少”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體

現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質教育新理念和目標。

3.學科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識。培養(yǎng)學生的

觀察能力、語言表達能力和傾聽能力，建立課堂常規(guī)

二、教學重難點

L重點：學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.難點：體會一一對應的思想。

三、教學過程

教學目標教學活動設計意圖效果評價

1.復習舊知

(1)數(shù)一數(shù)，連一連。

一

1：1,1、■a一?――-

從學生已學的知

(2)用圓圈表示各物體的個數(shù)。

識復習引入，對后面

—C.wwww

r口小口馬的自主探究起到了知教師觀察學

導入新課oskr

識的正遷移作用，使生的參與程度，

onn

學生能更加有興趣地給予及時的鼓勵

2.講故事探究新知。與表揚。

師：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋

好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是

小熊在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的

扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引

了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究

竟……

任務一：感受“同樣多”

師：你們看，小豬和小兔們正干的如火朝

天呢！

F:;/

師：大家都看到了什么，誰來說說？通過提問“每只

學生獨自觀察，然后自由說說：小熊在搬小兔搬幾塊磚”，并借

木頭，小兔在搬磚……助多媒體設備呈現(xiàn)每

師：觀察的真仔細！那么一共有幾只小兔只小兔搬1塊磚的過

老師通過提

呢？程，讓學生充分體驗

問了解學生情

學生獨自數(shù)一數(shù)，然后回答：一共有4只---對應的思想，將

況，觀察同學是

小兔。抽象的知識具體化，

否掌握本環(huán)節(jié)內

師：每只小兔搬幾塊磚呢？將復雜的問題簡單

容給予及時的鼓

學生：每只小兔搬1塊磚?；?/p>

勵與指導。

根據(jù)學生的回答，課件出示：

感黨黨黨

師：小兔和磚誰多誰少呢？

學生獨自觀察，然后回答：小兔和磚同樣

多。

探究新知師：你是怎么知道的，能說說你的想法

嗎？

學生自由說說。

引導學生觀察得出：一只兔子對應一塊

磚，沒有多余的，所以小兔和磚同樣多。

師：說得真好！像這樣一個對一個的方法

叫做一一對應，在數(shù)學中會經(jīng)常用一一對應的

思想來比較物體的多少。

任務二：感受“多”與“少”

師：小熊在搬木頭，大家數(shù)一數(shù)一共有幾

只小熊？

學生獨自數(shù)一數(shù)，然后回答：一共有3只

小熊。

師：它們搬了幾根木頭呢？

學生數(shù)一數(shù)，然后回答：它們搬了4根木

頭。本環(huán)節(jié)完全交給老師通過學

師：小熊和木頭誰多誰少呢？用卡片擺一學生自主比較，利用生活動的情況了

擺。---對應解決問題，解學生是否掌握

學生拿出課前準備的學具擺一擺：讓學生充分獲得了成本環(huán)節(jié)內容，并

嗎嗎嗎少功的體驗。給予及時的鼓勵

與指導。

多

小熊少，木頭多。

師：你是怎么看出來的？

學生自由說說，引導學生得出：一只小熊

對應一根木頭，木頭比小熊多了一個，所以小

熊少，木頭多。

師：你能用誰比誰多，誰比誰少說一說

嗎？

學生自由說說，引導學生說出：小熊比木

頭少，木頭比小熊多。

任務三：說一說

師：圖中還可以比什么呢？老師通過提

學生獨自找一找，然后根據(jù)圖片上的信息通過說一說，鞏固問了解學生情

自由說一說。學生的所學，同時提況，觀察同學是

(1)蘋果比蘿卜少，蘿卜比蘋果多。高學生運用知識的能否掌握本環(huán)節(jié)內

(2)小熊和蘋果同樣多，小兔和蘿卜同力。容給予及時的鼓

樣多。勵與指導。

任務五：課堂練習

基礎題：

1.在多的后面畫“。

@4*@@@頡@3^

2.在少的后面畫“J”。

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WWtfWW-1(>

提高題：

3.說一說，哪一個最多，哪一個最少？

遷移運用■??■引導學生能夠在分層挑選學

課堂練習的完成過程生的作答，及時

JJ中對要點知識加深鞏了解不同層次學

固，語言，有效應用。生的課堂效果，

拓展題

收集本節(jié)課學生

4.畫一畫。

知識吸收的反饋

(1)畫O比口多。

信息。

□□□□

O

(2)畫△與☆同樣多。

☆☆☆☆☆☆

△

(3)畫口比△少。

△△△△△

□

(4)再畫幾個。，和☆同樣多。

☆☆☆☆☆

OO

【知識技能類作業(yè)】

必做題：

1.選一選。

1.小猴和桃子誰多誰少？()

C

--

G-C

G0--_

G

-_

A.同樣多B.小猴多，桃子少C.小猴少，桃子多

2.()多。

舷嚏燙嗓嗓

：：:

C.同樣多

作業(yè)設計

2.填一填。

(1)去掉(的數(shù)量相同了。

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