初中生物學(xué)《生物的多樣性及其保護》單元作業(yè)設(shè)計

初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

生物學(xué)八年級第一學(xué)期人教版生物的多樣性及

其保護

單元

口自然單元重組單元

組織方式n

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第六單元第一章第一節(jié)嘗試對生物進行分類

2第六單元第一章第二節(jié)從種到界

課時信息

3第六單元第二章認識生物的多樣性

4第六單元第三章保護生物的多樣性

二'單元分析

（-）課標要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011年版）》中屬于“第八主題

生物的多樣性”。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。

.地球上生活著各種各樣的生物,可以根據(jù)特征將生物進行分類。

.為了科學(xué)地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物

之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級?！胺N”

是最基本的分類單位。

■不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護生物的多

樣性極為重要。

具體內(nèi)容和活動建議如下:

具體內(nèi)容活動建議

嘗試根據(jù)一定的特征對生物進認識校園內(nèi)的植物并掛牌。

行分類。

收集當?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關(guān)資料。

概述植物（藻類植物、苔薛植

收集和交流有關(guān)生物資源保護的法規(guī)

物、蕨類植物、種子植物）的主要

特征以及它們與人類生活的關(guān)系。收集和交流珍稀動植物的照片及相關(guān)

概述無脊椎動物不同類群（如腔資料。

腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)調(diào)查當?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟意義的生物資

動物、軟體動物、節(jié)肢動物等源,提出保護和開發(fā)利用的建議。

）的主要特征以及它們與人類生活

的關(guān)系。

概述脊椎動物不同類群（魚類、

兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的

主要特征以及它們與人類生活的關(guān)

系。

關(guān)注我國特有的珍稀動植物。

說明保護生物多樣性的重要意義

（-）教材分析

1.知識框架

'依據(jù)一￡物的的相信程戊:方方件構(gòu)、生理功能年

金又一^異小生生同的金鼻關(guān)系加逐化關(guān)系

分臭等或——界、門.何，&'".4.#（*&*分臭單&）

無根莖葉：藻奏植物

先于植物（無*孑）

/￡恨：答叫i物

<14

1對生物分類上1*?：??*

2善十:越腸.4附.及參，“節(jié)、?體.節(jié)肢等動物n

頭★動物受門

警推動物建”——AM.<?,**?.?

生

物

多產(chǎn)

釋I星卜苜

性la*

生*鐘臭E樨仕

生物需樣性的內(nèi)意A因多科II

生態(tài)系統(tǒng)，帆1

人矣亂破淮典.出物椅四盆境就破壞

人集條

|匚［?。荨俊共?M*

寡境淳安

外氽曳物入侵

U保弁生物?#性卜

加地保#:底上自K保學(xué)區(qū)（最本政）

任地保#:it人動植物區(qū).攜走動*警有中心

候護發(fā)出卜

.I電立璃名物”的件啟*

*立健全法律K度

2

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

以人教版教材第六單元“生物的多樣性及其保護”，作為一個教學(xué)單元和作

業(yè)設(shè)計單元，聚焦生物的分類及認識和保護生物的多樣性。在依次學(xué)習(xí)了生物圈中的

綠色植物，生物圈的人，生物圈中的其他生物之后，進而認識和理解生物的多樣性及

其保護是順理成章的事。因此，第六單元安排了“生物的多樣性及其保護”，地球上

的生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是生物圈和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類賴以生存的條

件。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明已是國家的基本國策。保護生物的多樣性

正愈來愈受到人們的普遍關(guān)注。因此，認識生物多樣性和保護生物多樣性已成為體現(xiàn)

公民基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。

（三）學(xué)情分析

八年級大多數(shù)學(xué)生喜愛自然界的花草樹木，對于生物的觀察、探究具有極大

的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

學(xué)生已學(xué)植物的主要類群、動物的主要類群，知道植物（藻類植物、苔薛植物、蕨類

植物、種子植物）、無脊椎動物不同類群和脊椎動物不同類群的主要特征以及它們

與人類生活的關(guān)系。學(xué)生對生物的分類有一定的認識，但對生物分類的理論依據(jù)和

分類等級的認識不夠全面。

在學(xué)習(xí)“生物多樣性”，要使學(xué)生認識到保護生物多樣性的必要性，還必

須讓學(xué)生認識到生物多樣性面臨的威脅、，從而樹立樹立熱愛自然、熱愛生物、珍

惜生命的理念。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

1.嘗試對植物和動物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進行分類，列舉生物的主要類群。2.

說出生物分類的七個等級，明確種是最基本單位，同時生物的親緣關(guān)系是最親最密

切的。

3.通過作業(yè)的完成讓學(xué)生能根據(jù)生物的主要特征進行比較和分類了解保護生物

多樣性的主要措施。

4.通過繪圖和語文詩句搜尋，培養(yǎng)學(xué)生的行動力，滲透學(xué)科融合。

5.增強學(xué)生對生物多樣性的認識，樹立熱愛自然、熱愛生物、珍惜生命的理念。

6.通過讓學(xué)生收集相關(guān)的環(huán)保宣傳資料，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神，收集和處

理信息的能力，落實到參與保護生物多樣性的實踐中。

3

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

本單元選取的主題是“生物的多樣性及其保護”，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(20

11年版)》評價標準和方式。本單元作業(yè)由課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成，本單

元課時作業(yè)為四課時，課時里都有書面作業(yè)和實踐作業(yè)，重在考查各種能力。本單元

作業(yè)類型有書面作業(yè)和實踐作業(yè)，書面作業(yè)有繪圖、選擇、簡答等題型，基于雙減的背

景，本著減輕學(xué)生作業(yè)負擔的出發(fā)點，重在考查知識的整體關(guān)聯(lián)，對知識的運用遷移能

力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在落實“雙減”政策的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行層級作

業(yè)設(shè)計，以系統(tǒng)檢測鞏固性作業(yè)為開端充分調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、分析問題的各種能

力，進行拓展延伸練習(xí)，聯(lián)系生活豐富作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

五'課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

生物分類是研究生物的一種方法。

(1)(基礎(chǔ)題)在被子植物分類中，主要的依據(jù)是：()

A.根、莖B.葉的特征

C.花、果實和種子D.生活環(huán)境

(2)(提升題)觀察生物圖片,并按圖乙中的分類方法進行了生物分類。請據(jù)圖回

答下列問題:

甲乙

(a)圖乙中對生物進行生物的分類依據(jù)是。

(b)請寫出圖乙中從①至⑥依次對應(yīng)圖甲中的生物名稱。其中⑤所對應(yīng)的甲圖中

生物所屬動物主要類群為;

(C)分析乙圖推測，圖甲中與紅豆杉親緣關(guān)系最近的生物是[]o

(2)(拓展題)自然界中生物萬千，錯綜復(fù)雜，對生物進行分類，能使我們更加清

晰有條理的認識各種生物。老師給你們準備了三個藍色盒子，請你將下列所

給的植物進行

4

分類裝入盒子中，注意一個盒子只能裝一類植物，同時將盒子貼上標簽，并寫上它們屬

于哪類植物。(提示：每盒裝三種植物)請像這樣對你的房間進行一次整理。

植物有：向日葵，衣藻，腎蕨，西瓜，海帶，滿江紅，裙帶菜，大豆，卷柏。

2.時間要求：(15+x)分鐘

3.作業(yè)評價設(shè)計

參考答案或提示：

(1)D

(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能；乳酸菌、腎蕨、紅豆杉、向日葵、蜜蜂、金絲猴；節(jié)

肢動物；④向日葵。

(3)藻類植物：衣藻、海帶、裙帶菜；蕨類植物：腎蕨、滿江紅、卷柏；

種子(被子)植物：大豆、西瓜、向日葵。

進行記錄并繪分類圖解。

實施主體和標準：學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo),

個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵學(xué)生認真規(guī)范完成作業(yè)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)難度第一題識記，第二題理解，第三題應(yīng)用。通過題目鞏固生物分類的主要

依據(jù)為分類做鋪墊明確學(xué)習(xí)方向，觀察圖片識別生物，然后根據(jù)生物的不同特征進行分

類，并繪圖考察了學(xué)生的綜合能力能力。通過拓展作業(yè)由書面知識拓展到生活?，使學(xué)生

學(xué)以致用。

第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

(-)(基礎(chǔ)題)

(1)以下生物分類單位從大到小排序正確的是()

門

縱

和

AI種

、

綱

目

屆

B5種

、

、

門

縱

屆

種

c山

、

種

胤

樂

D4門

、

(2)有關(guān)分類單位的敘述，正確的是()

A.分類單位越大，所包含的生物種類越少

B.分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多

C.分類單位越大，生物親緣關(guān)系越近

D.分類單位越小，與所包含的生物的共同特征多少無關(guān)

(3)校園中，同學(xué)看到“龍爪槐(SophoraJaponicavar.Pendula)豆目

的植物標牌。標牌中的植物學(xué)名采用雙名法命名，使用的文字是()

A.中文B.英文C.希臘文D.拉丁文

5

(-)(拓展題)亳州市有“中藥材之鄉(xiāng)”之稱。僅種植的菊花就有亳菊、杭菊、金

黃菊等類型，請問亳菊、杭菊、金黃菊屬于生物分類單位中的哪個分類等級？請簡明

說出理由。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：(一)(1)A(2)B(3)D

(-)種引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分種和品種。

實施主體和標準：學(xué)生先自評、教師再評價。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo)，個別

幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵學(xué)生認真規(guī)范完成作業(yè)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

作業(yè)一難度小，主要提高學(xué)生的生物知識素養(yǎng)。作業(yè)二難度低一點考察學(xué)生對分

類單位的掌握程度，學(xué)生很容易說出是品種這種錯誤答案，及時糾正，綜合鞏固學(xué)生

的知識。

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)(基礎(chǔ)題)不屬于生物多樣性的層次是()

A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性

C.生物數(shù)量的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

(2)(拓展題)袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交水

稻品種，這是利用了()

A.生物數(shù)量的多樣性B.生物種類的多樣性

C.基因的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

(3)(拓展題)三峽大壩修建后，人們將壩區(qū)的很多物種遷出了原地，這是為了保

護()

A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.物種多樣性

C.環(huán)境多樣性D.生物數(shù)量多樣性

(4)(實踐題)問一問爺爺奶奶，在最近的二三十年里本地的動物比如鳥類數(shù)量、

種類上有何變化？從中總結(jié)生物的多樣性存在的變化？

2.時間要求：(15+X)分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：(1)C(2)C(3)B(4)略。

實施主體和標準：學(xué)生先自評、教師再評價。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo)，個別

幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵學(xué)生認真規(guī)范完成作業(yè)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第一題識記性題目考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)；第二、三題理解性題目，聯(lián)系生活

實際解釋課本知識達到學(xué)以致用的目的；第四題實踐性作業(yè)通過詢問長輩，了解生物的

種類現(xiàn)狀，并分析現(xiàn)狀，增強學(xué)生保護環(huán)境、保護生物的意識。

6

第四課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）（基礎(chǔ)題）汶川大地震嚴重破壞了四川臥龍大熊貓基地。為保護大熊貓,

最好的營救措施是（）

A.自然流放到森林中B.轉(zhuǎn)移到農(nóng)家保護

C.移入其它大熊貓基地D.移入動物園

（2）（跨學(xué)科）古人最愛以植物來表達情感。古詩詞寫盡人間繁花千姿百態(tài),

很多詩句千古傳誦成為中國文化瑰寶。請你搜集描寫植物或花的詩句。

（3）（拓展題）你對家鄉(xiāng)的河流有什么樣的印象？問問爸爸媽媽或爺爺奶奶們有

沒有在家旁邊的小河里游泳、抓魚、摸蝦或洗衣服的活動？現(xiàn)在，我們還可以做這些

事嗎?為什么現(xiàn)在河水沒有以前那么清澈了？（從環(huán)境污染方面描述）

2.時間要求：15分鐘

3.作業(yè)評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）C；（2）查找資料或課本；（3）合理即可。

實施主體和標準：學(xué)生先自評、教師再評價。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo)，個別

幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵學(xué)生認真規(guī)范完成作業(yè)。

4.分析與設(shè)計意圖

三個題目難度都不大，第一題通過設(shè)置情景讓學(xué)生了解保護生物的措施，提高環(huán)

保意識。第二題跨到語文學(xué)科達到學(xué)科融合的目的。第三題聯(lián)系生活讓學(xué)生對于身邊

的事情進行思考，環(huán)境污染帶來的危害很大。

通過這些題目增強愛護生物，關(guān)愛生命的情感和保護生態(tài)環(huán)境的意識，積極關(guān)注

和參與家鄉(xiāng)和本地區(qū)保護生物多樣性的活動中去。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

1.為了把北京奧運會辦成“綠色”奧運，北京市有關(guān)部門對汽車尾氣進行檢測,

此舉的目的的主要是為了減輕城市中的（）

A.水污染B.大氣污染

C.固體廢棄物污染D.土壤污

7

2.有同學(xué)將他認識的一部分生物這樣分類(如下表)，他的分類依據(jù)是()

類型一?？认x蜘蛛蚊子蝎子

類型二帶魚海鷗烏龜小貓蝙蝠

A.體內(nèi)是否有脊柱B.體溫是否恒定

C.呼吸器官是否是肺D.體表是否有體毛

3.下面關(guān)于生物多樣性的說法正確的是()

A.為了豐富我國的動植物資源，我國應(yīng)大力引進一些外來物種

B.把某些瀕危動物遷出原地，移入動物園，是保護瀕危動物最好的辦法

C.保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護生物多樣性的根本措施

D.為了保護生物的多樣性，應(yīng)該禁止開發(fā)利用任何生物資源

4.資料一：我國幅員遼闊，自然條件復(fù)雜多樣，植物種類繁多，其中蕨類植物有

2200-2600種；裸子植物約240種，銀杏、水松都是我國特有的樹種；被子植物約30000種.

資料二：

倒杏金錢松玦桐荷葉鐵繩鈔移

(1)資料一說明了“生物多樣性”中的____多樣性。

(2)我國是世界上裸子植物最多的國家，被譽為“的故鄉(xiāng)”。

(3)資料二中屬于我國一級保護植物的是______，它具有真正的根、莖、葉，而

且在體內(nèi)具有組織，但生殖過程離不開水。

(4)資料二中的植物，種子是裸露的，沒有果皮包被的植物是______；屬于我國

一級保護的被子植物是_______

(5)為保護砂楞等珍貴的野生植物最有效的措施是____保護。(填字母)

A.遷地保護B.就地保護

C.法律約束D.消滅害蟲

5.我國是詩的國度，自古以來許多文人墨客留下了很多頌揚萬物的詩句，如：

A.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；B.大雪壓青松，青松挺且直；C.古道西風(fēng)瘦馬；

D.兩只黃鵬鳴翠柳；E.春蠶到死絲方盡；F.海闊憑魚躍。請根據(jù)生物學(xué)知識和

文學(xué)的聯(lián)系，回答下列問題：

(1)詩句中提到了哪些生物？

(2)你能對詩句中提到的生物，根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)進行分類嗎？請以分類圖表的形式

呈現(xiàn)出來。

8

(3)D中“兩只黃鵬鳴翠柳”的優(yōu)美情景，在現(xiàn)實生活中你見到過嗎?在這個經(jīng)濟

發(fā)達，生活幸福的時代我們越來越體會不到詩句中的爛漫場景。請結(jié)合漫畫說一說，在保

護生物多樣性方面，作為一個公民應(yīng)當怎么做？

6.根據(jù)本章所學(xué)習(xí)的知識，嘗試設(shè)計“生物的多樣性及其保護”思維導(dǎo)圖，并在班

級交流與展示，宣講如何保護生物的多樣性。

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

對應(yīng)單元對應(yīng)學(xué)習(xí)水平

序號難度來源完成

作業(yè)目標時間