我的師德追求演講稿（集合7篇）

第第頁(yè)我的師德努力探求演講稿（集合7篇）我的師德努力探求演講稿第1篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!幸福是人生的主題，那么幼兒老師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒老師的職業(yè)幸福感是在制造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神充足，從而在努力探求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受，是老師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。幼兒老師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒老師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜美的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，老師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，教育改革的深化，對(duì)老師的專業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是老師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得，對(duì)于這句話，幼兒老師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)覺(jué)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。假如她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公正地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣每天都很高興對(duì)于幼兒的心理健康有緊要影響。老師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從倚靠父母到本身獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能自動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫忙?？吹奖旧淼母冻鰶](méi)有白費(fèi)，感受到同學(xué)對(duì)本身的`愛(ài)好、敬重、感謝和祝福，老師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的充足。這就是做老師的幸福。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好搭配老師的工作?；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地搭配；再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”?！岸鳎@個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和敬重，家長(zhǎng)的支持、搭配、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是老師的幸福所在。幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)充足和不充足、快樂(lè)和苦惱、憂愁和歡快、懷疑和詫異、寬慰和發(fā)怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有快樂(lè)的和不快樂(lè)的、快樂(lè)的和悲傷的曲調(diào)。擅長(zhǎng)認(rèn)得這種和諧的樂(lè)聲，是教育工精神飽滿、心情快樂(lè)和取得成功的最緊要條件。”假如你把孩子看成是令本身心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；假如你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成歡樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)得到孩子中心積藏著智慧和氣力。假如我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)歡樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì)回報(bào)給你非常最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒老師最后幸福的歸屬感!讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!我的師德努力探求演講稿第2篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒(méi)有光輝的歷程，沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jī)，但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的充足與充實(shí)。假如說(shuō)非要找出什么原因的話，我想，那便是由于心中有愛(ài)。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類社會(huì)中的一種特別的愛(ài)。比起人類最本能的一種愛(ài)——母愛(ài)，師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙在于如何去珍惜同學(xué)?！钡拇_，酷愛(ài)同學(xué)是老師最為寶貴的職業(yè)感情，在教育同學(xué)的過(guò)程中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開(kāi)同學(xué)的心門，能溶化同學(xué)心中的堅(jiān)冰。作為老師，我的職業(yè)理念是：以愛(ài)心育人，育有愛(ài)心之人?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的，這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻攔的氣力，制造出我們光輝和偉大的事業(yè)。由于有了愛(ài)，世界才變的如此多彩。由于有了愛(ài)，人類才有了巨大的進(jìn)步。而我們老師所奉獻(xiàn)出來(lái)的愛(ài)，使我們的同學(xué)在愛(ài)的潤(rùn)澤下能夠健康成長(zhǎng)。但是光有愛(ài)心，而缺乏愛(ài)的潛力，那又會(huì)顯現(xiàn)什么樣貌呢？還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮膚，可總相像長(zhǎng)不大似的。平常課堂上總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟，東西丟三落四，幾次單元測(cè)驗(yàn)，成績(jī)相當(dāng)差。各科老師都為他焦急，可他總相像沒(méi)事人一樣。有時(shí)，真讓人哭笑不得。幾次找他談心，發(fā)覺(jué)他對(duì)本身很沒(méi)信念，甚至有些妄自菲薄。偶然有一次，我在批改他的周記時(shí)，我明白了他的父母工作個(gè)性忙，平常無(wú)人掛念。他的周記中的一句話，讓我的心為之一顫。“我這天過(guò)生日，我想和父親和媽媽一齊去公園，但是那是不可能的，我的父親和媽媽從來(lái)沒(méi)有帶我去過(guò)。我是一個(gè)沒(méi)有人喜愛(ài)的孩子”他的話深深觸動(dòng)我的心。我的師德努力探求演講稿第3篇每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的發(fā)奮，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看到了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責(zé)”。長(zhǎng)期以來(lái)，人們心底縈圍著一支支老師的頌歌。老師，多么神圣的職業(yè)，老師，多么崇高的稱號(hào)！古往今來(lái)，理論、創(chuàng)造，學(xué)說(shuō)、制造，無(wú)不包含著老師的辛苦！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了老師的熏陶！宏偉的藍(lán)圖，先在老師的心中描繪，學(xué)問(wèn)的積累，是從老師的跟前起步。近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，好像池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯虝耸抢蠋煹纳袷ヂ氊?zé)，這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅僅要教給孩子學(xué)問(wèn)、也要教育孩子學(xué)做人，而愛(ài)是人生至高境界。老師在事業(yè)上有所努力探求，有所志向面臨著諸多困難和誘惑，要守得住心靈的安靜，要堅(jiān)決信念，振作精神，發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神，律己精神和科學(xué)精神，用自身的人格魅力和無(wú)私的愛(ài)心去影響同學(xué)，感染同學(xué)，鼓舞同學(xué)發(fā)奮向上，每一天工作超過(guò)12個(gè)小時(shí)的老師很多，他們?cè)谟脨?ài)心實(shí)踐本身的職責(zé)。假如我們老師沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取的朝氣，沒(méi)有猛烈的職責(zé)意識(shí)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)心，就無(wú)法培育出創(chuàng)新進(jìn)取的富有職責(zé)心和愛(ài)心的年輕一代公民，那將影響國(guó)家的進(jìn)展和民族的振興。老師尤其是班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必樹(shù)立老師就是為同學(xué)服務(wù)的觀念，自發(fā)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心，把愛(ài)家人之情傾注在同學(xué)身上，愛(ài)，不能停留在口頭、表面上；愛(ài)，要作到細(xì)小深處，要愛(ài)地真摯，愛(ài)地低沉。老師要把同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當(dāng)需要，時(shí)刻放在心上，擺在緊要工作日程上，竭盡全力全心全意地為同學(xué)服務(wù)。甘當(dāng)心上活動(dòng)中的勤務(wù)員、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者；做好同學(xué)的心理醫(yī)生和同學(xué)日常生活的保姆。當(dāng)老師真心誠(chéng)意地同學(xué)他就能借助情感的觸動(dòng)去催化，把本身的要求轉(zhuǎn)化為同學(xué)自身的要求，而同學(xué)也會(huì)因此聽(tīng)從教育，產(chǎn)生對(duì)老師和班主任的信任老師是蠟燭是人梯，在同學(xué)心中點(diǎn)燃期望，并照亮他們的一生。愿我們攜起手來(lái)，用職責(zé)新和愛(ài)心來(lái)促進(jìn)我們祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)者健康成長(zhǎng)，并成為學(xué)問(wèn)和愛(ài)的傳播者。我的師德努力探求演講稿第4篇各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今日演講的題目是《愛(ài)的努力探求》。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)五個(gè)春秋。回首這一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸諳習(xí)了老師這個(gè)行業(yè)，沉默耕耘中也漸漸有了一些收獲。記得我剛畢業(yè)接任三班級(jí)班主任，我發(fā)覺(jué)班里有一位姓孫孫的女孩，平常靜默寡言，常常上課望著窗外發(fā)呆，升級(jí)時(shí)的成績(jī)名列前茅，現(xiàn)在卻一落千丈，我思考著，到底該怎樣幫忙她？我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：“教育的全部技巧就在于如何去愛(ài)同學(xué)?！庇讼戎?，知人先愛(ài)人，知之深，愛(ài)之切，于是我立刻打開(kāi)調(diào)查，從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子??！有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師會(huì)幫你的?！彼D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，滿臉是淚水，猛地?fù)涞轿业膽牙?，哇的哭了起?lái)：“父親媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太安靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃，這么小的孩子就要承受這么多，我的心好像刀絞一般苦痛，激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“哭吧，把心里全部的委屈都哭出來(lái)吧！別怕，有老師在！”她哭得更悲傷了，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，我緊緊抱住她，觸摸著她的頭，靜默了許久。從那以后，我便有意識(shí)地常常和她一起活動(dòng)，和她談心，象伙伴那樣，讓她感受家庭所不能予以的親情和友愛(ài)，漸漸地我發(fā)覺(jué)笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰，我知道她把學(xué)校當(dāng)作了她的家，老師和同學(xué)已成了她最親近的人。假如當(dāng)時(shí)由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)斥，那結(jié)果就不會(huì)是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為老師的偉大與神圣，由于這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我予以勇氣和氣力。在工作中我深刻的認(rèn)得到只有酷愛(ài)同學(xué)，才能教育同學(xué)。酷愛(ài)一名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)并不難，由于他本身就討人愛(ài)好；而愛(ài)一名后進(jìn)的同學(xué)才是對(duì)老師真正的考驗(yàn)。由此我也真正懂得，愛(ài)沒(méi)有滲不透的空間；愛(ài)沒(méi)有跨越不了的障礙?？釔?ài)教育需要我們把愛(ài)撒向每一個(gè)同學(xué)；投身教育，需要我們把愛(ài)變成一種執(zhí)著的永恒。如我們常說(shuō)的要做到一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。只有對(duì)同學(xué)擁有猛烈的愛(ài)，真摯的友善，公平的敬重，才能引起同學(xué)對(duì)老師的崇敬、信任和親近，才能制造教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)?？释玫嚼蠋煹膼?ài)，這是青少年同學(xué)普遍的心理特征。今年六一兒童節(jié)的時(shí)候，我陪幾個(gè)孩子去演出，她們演的特別成功，我欣慰的拍了拍幾個(gè)孩子的頭，無(wú)意中漏掉了一個(gè)，這個(gè)沒(méi)被拍頭的孩子回到家便悲傷的`哭了。我知道后，立刻找到這個(gè)孩子又重新拍了拍這個(gè)孩子的頭。這件事讓我感受很深，對(duì)孩子你稍有不注意，就會(huì)使他們的心靈受到創(chuàng)傷。假如老師把愛(ài)生情感“投射”到同學(xué)的心田，哪怕只是一個(gè)充分信任的殷切的目光，對(duì)孩子也是一個(gè)莫大的激勵(lì)。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說(shuō)過(guò)：在我們的教鞭下或許有瓦特，在我們的冷眼里或許會(huì)有牛頓，在我們的譏笑中或許有愛(ài)迪生。對(duì)于小同學(xué)來(lái)說(shuō)，年齡太小，往往經(jīng)受不住打擊，有的同學(xué)正是由于本身得了幾次“低分”受到老師的批判和挖苦，就認(rèn)為本身不行，對(duì)本身失去了信念，對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好。假如我們對(duì)這些所謂的“差生”進(jìn)行嚴(yán)格批判，甚至大打出手，那會(huì)怎么樣呢？或許成績(jī)會(huì)有所提高，但《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)行體罰、變相體罰或者其他羞辱人格尊嚴(yán)的行為，我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律？再想一想我們這樣做會(huì)給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷？會(huì)給這群天真無(wú)邪的孩子留下怎樣的回憶？五年的工作時(shí)間使我深深的體會(huì)到愛(ài)是連接老師和同學(xué)心靈的紐帶，是開(kāi)啟同學(xué)心扉的鑰匙?？釔?ài)同學(xué)是我一生最大的努力探求。我常說(shuō)：沒(méi)有這點(diǎn)努力探求，你永久不會(huì)成為一個(gè)好老師?；锇?，沒(méi)有愛(ài)的努力探求是盲目的努力探求，沒(méi)有愛(ài)的努力探求就不會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，最后讓我用唱歌來(lái)結(jié)束吧：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！备兄x大家！我的師德努力探求演講稿第5篇高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，由于這種愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比廣博的學(xué)問(wèn)更緊要。能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。對(duì)于我們幼教的老師來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)對(duì)象的特別性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，老師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自發(fā)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。老師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了本身。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的我們老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。崗位雖小，迸發(fā)出的熱誠(chéng)，帶來(lái)的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人，她是最一般的一線老師，她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽，她是孝順父母的好女兒，她是隨處可見(jiàn)的一般人，就是她們，帶給了我們多少內(nèi)心的感動(dòng)。記得孩子們上了中班，漸漸有了本身的好伙伴，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，莉莉跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你有沒(méi)有好伙伴啊，你的`好伙伴是誰(shuí)??？”我笑著回答道：“我的好伙伴是你們啊！”驀地驍驍大聲說(shuō)道：“老師是老師，老師不是伙伴，要是伙伴，她為什么不和我們蕩秋千?。俊薄皩?duì)啊，為什么呢？”孩子們開(kāi)始評(píng)論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)明明跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧！”說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我來(lái)到滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我“英勇”的用手捉住了滑梯，雖然看起來(lái)我的身體和天真的滑梯是多么的不合適合，但是看到孩子們快樂(lè)的樣子，我感到很幸福，由于我在他們心中不再是那個(gè)遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，同幼兒們一樣高興、說(shuō)著、笑著，快樂(lè)的一起做游戲。我也成為他們可以信任的伙伴。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以伙伴的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和伙伴相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛(ài)的情感，認(rèn)得伙伴間的友愛(ài)。同時(shí)也讓我感受到愛(ài)的氣力是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上顯現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。孩子們相互幫忙，老師和同學(xué)們談笑風(fēng)生，在老師和同學(xué)的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。讓我驚詫的是在讓他們感受愛(ài)時(shí)，他們也回贈(zèng)給我真誠(chéng)的愛(ài)。記得那次我感冒了，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給小伙伴上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“老師好！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，驀地有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”立刻整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在本身的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我念兒歌時(shí)又有小伙伴舉手提議：“老師，我們今日學(xué)唱歌吧！我們能本身跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話！”多懂事的孩子，只知他們平常愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道掛念我！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我發(fā)覺(jué)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了，面對(duì)這金子般的愛(ài)，我立刻熱淚盈眶了。這不就是高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把酷熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所予以的一切。會(huì)心的微笑卻有掩不住疲乏。這樣的堅(jiān)守，不是為了誰(shuí)的幾句稱贊，而是老師職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心的集中體現(xiàn)。老師的工作，很多時(shí)候功夫在課外。除了上班時(shí)的上課、教研活動(dòng)、教育幼兒等，下班后往往還要研討教材進(jìn)行備課、閱讀學(xué)習(xí)專業(yè)書籍、撰寫教育教學(xué)論文、適時(shí)反思教學(xué)得失等。這樣的背后付出，或許不為別人所知，但老師們依舊在這樣做。都說(shuō)老師們“桃李滿天下”，其實(shí)老師又是最孤獨(dú)的人。你永久站在此處，目送著一屆又一屆的幼兒遠(yuǎn)去，度過(guò)一年又一年的時(shí)間，當(dāng)青春不再，當(dāng)華發(fā)早生，你的心愿卻從未更改：老師永久希望本身的幼兒有美好的將來(lái)，無(wú)論幼兒是否記得本身，他的進(jìn)展就是本身最大的勸慰。都說(shuō)“可憐天下父母心”，為師者，其實(shí)與父母有著同樣的情懷，心甘情愿的付出，卻從未期望回報(bào)。這全部的付出，源于共同的目標(biāo)：但愿幼兒好！上班的日子里，很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累上升的血壓作斗爭(zhēng)；很多老師要和時(shí)間進(jìn)行比賽，工作、家庭兩頭忙、一肩挑；很多老師要成為一個(gè)超人，上有老，下有小，還有幼兒的苦惱，每項(xiàng)工作都要做，每項(xiàng)工作都要好，不論事業(yè)和家庭，兩手抓，兩手都要硬。于是，我們看到：下課了，老師依舊忙得頭也抬不起。教室里每個(gè)老師，每天要和幼兒說(shuō)上幾個(gè)小時(shí)的話，要聽(tīng)不同的幼兒重復(fù)同樣的內(nèi)容很多遍，也要把同樣的話重復(fù)給不同的幼兒很多遍，還要接待有著各種困惑的家長(zhǎng)。很多時(shí)候，我們共同的感受是：雖然我們每天見(jiàn)面，卻忙得沒(méi)有抬頭說(shuō)話的時(shí)間。我們?cè)诓賵?chǎng)、食堂匆忙相見(jiàn)，又各自奔忙于本身的班級(jí)里。即使交談，我們的話題也都圍繞幼兒打開(kāi)。我深切體會(huì)什么叫“苦口婆心”。正如我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，好像池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！边@應(yīng)當(dāng)是我們?nèi)坷蠋煹墓沧R(shí)。每個(gè)人幼兒老師所獲得的成績(jī)大家有目共睹，經(jīng)過(guò)奮斗、努力，所以他們也贏得了大家的確定，幼兒的愛(ài)好。雖然工作辛苦，但是大家無(wú)悔！無(wú)悔于年輕時(shí)的選擇，無(wú)悔于經(jīng)年累月的付出。無(wú)悔的背后，是對(duì)教育的酷愛(ài)，對(duì)事業(yè)的努力探求！信任最后有一天肯定會(huì)體會(huì)到用微笑傳遞愛(ài)的魅力，也肯定會(huì)有會(huì)心的微笑。我的師德努力探求演講稿第6篇以前說(shuō)到師德，腦子里總是呈現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在本身孩子病危、痛失親人的情況下，依舊堅(jiān)持教育教學(xué)一線……不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過(guò)傾聽(tīng)了xx市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又好像找到了一些什么……。參加工作已經(jīng)xx年了，回想這xx個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比憧憬和努力探求而走上了這三尺講臺(tái)，或許是我這一顆“天真”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離碎裂。成天渾渾噩噩，不知道本身在做什么，也不知道做了又是為什么。當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過(guò)本身人生當(dāng)中最美麗的青春年華。承蒙xx校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài)，xx年那個(gè)平凡的夏天，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名老師的光榮和驕傲。在xx小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“天真”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又驀地間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮?？勺詈笫莤x這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著沉默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我也應(yīng)當(dāng)要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起老師這個(gè)光榮的職業(yè)。在有的老師看來(lái)，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)……?？稍谟械睦蠋熑丝磥?lái)，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會(huì)去敬重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已?；厥资嗄甑慕汤蠋熀屯瑢W(xué)涯，我非常慶幸我能和一群有著淡薄和安靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我歡樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。我的師德努力探求演講稿第7篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：大家好！今日我演講的題目是《我選擇我努力探求》。彈指一揮間，十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。還記得，小的時(shí)候，“老師與同學(xué)”的游戲是我的最愛(ài)。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不遲