小組學(xué)習(xí)計劃（9篇）

第第頁小組學(xué)習(xí)計劃（精選9篇）時間過得很快,我們也在一點點的推算著,新的一年即將到來,新的一年,新的收獲。所以,你真的知道如何寫一個好的計劃？以下是我為大家收集整理的小組學(xué)習(xí)計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小組學(xué)習(xí)計劃第1篇經(jīng)過上學(xué)期教學(xué)實踐，我對小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，全面提高學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：一、培育同學(xué)的合作習(xí)慣。第一、學(xué)會傾聽。"學(xué)會傾聽"就是學(xué)會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而認(rèn)真地聽取別人的發(fā)言，不任意打斷或插話。合作小構(gòu)成員必需聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進批判之音。俗語說："三人行必有我?guī)?。學(xué)會傾聽能使我們?nèi)￠L補短，彌補本身考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。第二、學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中，在確定別人優(yōu)點的時候，還要敢于詰責(zé)。假如有疑問，應(yīng)立刻追問為什么，而不要怕羞，不做聲；有不同的見解和看法時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，沒說完的，要勇于補充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機。第三、學(xué)會表達。僅僅會聽是不夠的，每個同學(xué)必需學(xué)會表達。在課堂教學(xué)的很多時候，常常只有那么幾個同學(xué)舉手，一些同學(xué)在參加小組合作討論時發(fā)言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些同學(xué)表達不夠清楚。為此，老師要調(diào)動全部同學(xué)的參加欲望，培育同學(xué)敢說的勇氣，把一些能夠簡單表達或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)來回答，并予以他們確定與激勵，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。第四、學(xué)會遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必需在肯定的組織紀(jì)律管束下進行的，要避開不必要的吵鬧和爭辯。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把同學(xué)管死，不給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動的空間，而是通過肯定的紀(jì)律讓同學(xué)在合作中"活而不亂"。二、把握合作學(xué)習(xí)的時空。老師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參加者，出示了討論題后，組織同學(xué)合作研討時要科學(xué)的調(diào)控時間。第一、獨立思考的時空。出示討論題后，要留給同學(xué)看題審題的空間，讓同學(xué)看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想、猜想，喚起同學(xué)自動合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對問題的思考，讓同學(xué)做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。第二、合作研討的空間。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長的職能，以小組為單位打開有序的討論，合作實踐、合作操作。老師這時既是組織者，又是參加者，老師要行間巡察，適時地給同學(xué)誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，適時地了解把握第一手信息，并適時進行調(diào)控。第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果，本組的組員及其他同學(xué)認(rèn)真聽，并大膽發(fā)表補充看法或不同見解，學(xué)會評價本身和他人。老師應(yīng)常用激勵性的語言，如："你別急，漸漸計劃"，"你能代表你們小組談?wù)効捶▎幔?，"你的見解真美妙啊"等，讓同學(xué)感受到老師的信任和期望，加強自信念。三、細心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的問題。物理的學(xué)習(xí)過程是發(fā)覺問題解決問題的過程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過合作交流發(fā)覺、解決問題，加深對問題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。細心設(shè)計問題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個重量方面。第一、選擇有價值的問題，讓同學(xué)開展討論學(xué)習(xí)。一個物理問題，假如比較簡單，多物理生經(jīng)過獨立思考就能得到快速解決，那就沒有必要進行小組合作學(xué)習(xí)；假如是一個特別難的問題，討論很長時間也得不出結(jié)論，這樣的問題也就沒有必要在課堂上組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價值的問題，引起同學(xué)大腦皮層的高度興奮，并能使同學(xué)產(chǎn)生猛烈的求知欲望。受到這種服從欲望的驅(qū)動，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程往往會變得自動而有生機。這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)會產(chǎn)生猛烈的合作欲望。第二、設(shè)計問題應(yīng)具有開放性。開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對同學(xué)有很大的吸引力。同時，這樣的問題同學(xué)往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會發(fā)生肯定困難，急需要與其他同學(xué)進行交流。合作學(xué)習(xí)給他們供給了一個呈現(xiàn)本身，讓別人理解本身的平臺。在合作交流中，彼此觀點不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對學(xué)問的理解也會更加深刻。四、選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時候，任何場合都可以進行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，相機設(shè)置合作學(xué)習(xí)。五、小組合作學(xué)習(xí)的評價。對小組合作學(xué)習(xí)進行科學(xué)的評價是特別緊要的，它是小組合作成功進展的關(guān)鍵。良好的評價機制，能使小組合作學(xué)習(xí)更為有效的開展下去，才能激發(fā)同學(xué)的合作愛好。第一、小組合作的評價要把學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來，側(cè)重于對過程的評價。要更改以往只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。每次都要以充分期望的心理來評價同學(xué)，依據(jù)好、中、差三種同學(xué)的進展訂立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對達標(biāo)者同樣予以評價，同時引導(dǎo)同學(xué)本身與本身比較，從中找出個人的進步，除去學(xué)困生的自卑感，加強學(xué)好物理的信念。第二、對合作小組集體的評價與小構(gòu)成員的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。其中以小組合作的整體表現(xiàn)為重要標(biāo)志，要更改過去以個人成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以個人為嘉獎對象的做法。由于合作學(xué)習(xí)是依靠同學(xué)之間的互學(xué)、互幫、互補、互促達到提高學(xué)習(xí)效率，共同進步的。第三、采納多樣化的`評價和嘉獎機靈，引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向，充分給同學(xué)一種良好的學(xué)習(xí)動力，促進小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。另外，小組合作，應(yīng)使同學(xué)在比較自主和諧和寬松的氣氛中相互探討，培育同學(xué)的合作精神；組際競爭，有助于加強同學(xué)的集體榮譽感，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)本領(lǐng)?？傊〗M合作學(xué)習(xí)的有效實施不是一朝一夕能夠達到的，在通過一點一滴的積累，真抓實干的努力，信任肯定會漸漸走向成功的。小組學(xué)習(xí)計劃第2篇一、組長的產(chǎn)生對于剛組建的新班級來講，同學(xué)之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長。可以采納自我推舉法，讓同學(xué)通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱誠，只要同學(xué)樂意就是不二人選了。當(dāng)然也可以讓班主任本身來定，通過平常的察看，對組織本領(lǐng)強、做事積極地同學(xué)，合理調(diào)配到每個組，然后讓他們做見習(xí)組長，假如合格就認(rèn)命為正式組長，否則改選。二、組長的培訓(xùn)組長的作用相當(dāng)之大，涉及合作學(xué)習(xí)能否開展。在新課堂模式下，組長必需經(jīng)過培訓(xùn)，才能擔(dān)當(dāng)起重任。我們可以從以下步驟開展：1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手。在全班同學(xué)面前強調(diào)組長的角色與地位，強化小組長自身的角色意識，樹立組長的地位。2、讓組長組閣。在班主任的引導(dǎo)下，結(jié)合同學(xué)得看法，讓組長組閣學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長。組長好比學(xué)校校長統(tǒng)管一切事務(wù)，學(xué)習(xí)組長好比教務(wù)主任，主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)和組長共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)調(diào)配，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和布置。常規(guī)組長好比政教主任，主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管，受組長的領(lǐng)導(dǎo)和布置。3、組長肯定不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人，他不是打雜的，但一切問題，班主任先找組長，不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個組員處理不了了，交給班主任，班主任才能幫助組長解決問題。4、適當(dāng)召開組長會議，進行反思和引導(dǎo)；管束組長做好帶頭作用，常常表揚組長，樹立組長威信；在主題班會上，讓組員“夸夸我們的組長”，形成凝集力，讓組長在精神上得到充實，提升動力。5、班主任帶領(lǐng)組長和學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”，讓組長清楚課堂要求，兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本構(gòu)成員，對違反課堂要求的適時制止，對討論、呈現(xiàn)進行組織、任務(wù)調(diào)配。6、引導(dǎo)組長公正、適時考核組員，把評價優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長，甚至把其他榮譽的評價權(quán)也給組長，加強組長的執(zhí)行力。班長、班主任要對小組也要適時引導(dǎo)、考核。（—）組長職責(zé)組長要以身作則，要敢于負(fù)責(zé)，要公正公正，要大膽熱誠，要維護大局。1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組全部事物，領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長、組員；2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動態(tài)，融洽組員之間的關(guān)系，積極幫忙后進員；3、協(xié)同學(xué)長檢查作業(yè)、組織討論、調(diào)配任務(wù)、管理紀(jì)律、激勵呈現(xiàn)，確保每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進行；4、組織小組反思，對組員進行評價考核，對組員進行考核，對小組裝態(tài)反思與總結(jié)，組織組員討論本組存在的問題，并商討解決方案。（二）學(xué)習(xí)組長職責(zé)1、適時收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；2、協(xié)同組長組織討論、調(diào)配任務(wù)、管理紀(jì)律、激勵呈現(xiàn)，確保每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進行3、幫助組長搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達成，帶動組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參加積極性4、與組長搞好反思會，在學(xué)習(xí)方面，組織組員想方法、出措施，把本組學(xué)習(xí)抓去。（三）常規(guī)組長職責(zé)1.調(diào)配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況，確保衛(wèi)生按時按質(zhì)完成；2.收發(fā)資料，一些非學(xué)科作業(yè)的資料，均由常規(guī)組長完成；3.搭配組長管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；4.幫助組長搞好一些活動，如手抄報、運動會等各類班級活動。（四）小構(gòu)成員1、服從組長布置與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；2、積極參加課堂討論、呈現(xiàn)、反思、衛(wèi)生、活動；3、承當(dāng)值日組長時，對本組情況進行認(rèn)真、客觀的考核與記載；4、有集體榮譽感，對本身的問題、錯誤適時自我批判、改正。三、組員的培訓(xùn)加強同學(xué)互動意識的培育，要讓優(yōu)秀同學(xué)明白，要讓優(yōu)秀同學(xué)明白，幫忙潛能生學(xué)習(xí)，讓潛能生也學(xué)得懂的過程，也是本身深化學(xué)問、提高本領(lǐng)的過程，幫忙潛能生不但不會影響本身，反而能提高本身的水平。2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報、呈現(xiàn)的機會，對他們的每一點微小的進步，都要予以適時的確定，也要確定他們的精神，一點一點的培育他們的學(xué)習(xí)積極性和自信念，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時刻記著他們，關(guān)注他們。3、變化傳統(tǒng)的同學(xué)評價方式。傳統(tǒng)評價是評價同學(xué)個體，而這種評價是實行捆綁式評價，評價整個小組。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié)，都要以小組為單位進行評價，個人的成績當(dāng)然不能疏忽，可在組內(nèi)評價。強化同學(xué)的團體意識，督促同學(xué)在小組內(nèi)開展互助。提高整個小組的水平，可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評比，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動，營造小組間的競爭氛圍。4、在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評比可以擴展到全校的范圍，為班級工作制造更多的輿論空間?？赡苓€有更好的方法，需要老師在實踐中積極地探究?？傊?，只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，同學(xué)自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達到。四、評價的反饋與落實1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批判；對最后一名的小組也要予以肯定的懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法，如設(shè)立明星榜，貼出優(yōu)秀同學(xué)的照片；給同學(xué)家長發(fā)喜報的方式；對優(yōu)秀小組或個人予以肯定的獎品。2、班級有專門的“小組評比公示欄”“個人評比公示欄”，將小組、個人評比情況公布在老師，還可以通報給同學(xué)家長。3、個人的評比結(jié)果與期末的評獎掛鉤。小組學(xué)習(xí)計劃第3篇一、課題的提出實踐證明：單獨的行為參加不利于同學(xué)高層次思維本領(lǐng)的進展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進同學(xué)全面素養(yǎng)的提高；假如不擅長和他人合作，將不同的學(xué)問加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時代的進展要求。如今，社會的各個領(lǐng)域都越來越重視充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比學(xué)問更緊要的本領(lǐng)，它越來越成為當(dāng)代人的一種緊要素養(yǎng)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫忙相互促進共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)意識淡薄。而小組合作學(xué)習(xí)意識是進行小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)思想全面實施素養(yǎng)教育，認(rèn)真落實新課標(biāo)，以提高小組合作學(xué)習(xí)的效果為重點，使同學(xué)全面自動和諧的進展，科學(xué)合理的改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高同學(xué)的自主合作意識，切實提高同學(xué)的全面素養(yǎng)。三、重要目標(biāo)“合作學(xué)習(xí)”是新課程所提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進同學(xué)間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實施者，我們應(yīng)當(dāng)有意識、有目的、有方法的去組織同學(xué)開展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，小構(gòu)成員都應(yīng)當(dāng)有猛烈的合作意識。本課題的討論，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)要確立明確的目標(biāo)意識，猛烈的競爭意識，自發(fā)的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在本身目標(biāo)的引領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。四、重要工作（一）加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)得。1、認(rèn)真組織課題構(gòu)成員學(xué)習(xí)理論。本年度各位課題構(gòu)成員要連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀與課題討論相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合討論課探討理論與實踐的得失，促進理論的內(nèi)化和汲??；從理論啟程，積極在實際中運用驗證。要連續(xù)加強、健全老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強理論學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。要依據(jù)老師不同需求，快捷采納多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。2、認(rèn)真貫徹落實在實踐教學(xué)中探究課堂合作學(xué)習(xí)對同學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，定期對試驗班級與非試驗班級的綜合素養(yǎng)對比分析。3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)閱歷基礎(chǔ)上，組織老師進一步開展課題討論反思，撰寫教育教學(xué)工作案例。（二）切實討論、提高實效。1、度絕合作“假”與“浮”的現(xiàn)象，課題討論參加人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實開展課題討論。一方面度絕討論者弄虛作假，另一方面要監(jiān)督好同學(xué)切實的開展好課堂合作學(xué)習(xí)，均衡同學(xué)的參加度、協(xié)調(diào)參加關(guān)系。2、科學(xué)地評價同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。3、加強各班級課題討論氛圍。班級組是數(shù)學(xué)課題討論的基層組織，加強班級組的學(xué)術(shù)討論氛圍，是進行創(chuàng)新教學(xué)實踐的有效途徑。各班級組的課題討論仍要做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?；顒又幸髠€人研討與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點、難點、學(xué)問背景、教學(xué)方法等，探究創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。4、進行過程管理。做好課題討論資料的收集與整理工作。5、課堂教學(xué)要落到實處，每位老師依據(jù)本身的實踐適時反思、總結(jié)，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。6、定期組織課題組閱歷交流。五、重要措施及做法：1、建立現(xiàn)代的教學(xué)觀：建立老師和同學(xué)交往、共同對話的教學(xué)本質(zhì)觀；建立變通、動態(tài)生成的教學(xué)過程觀。2、設(shè)計多向合作的學(xué)習(xí)活動，拓寬互動途徑；設(shè)計生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富互動內(nèi)容。3、提高老師的教學(xué)敏感性：老師應(yīng)緊密關(guān)注同學(xué)，促進老師和同學(xué)、生生間的交流反饋，彰顯同學(xué)真實的學(xué)習(xí)過程；老師應(yīng)擅長捕獲現(xiàn)狀信息，快捷駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。4、培育同學(xué)課堂交往、表達的本領(lǐng)；自動反思、探究的本領(lǐng)等。5、加強過程管理，并責(zé)任到人。把討論的重要內(nèi)容落實到每個數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)實踐中。6、作好個案跟蹤分析：為了提高試驗的實效性，在每個班級中選取3——4個典型合作學(xué)習(xí)小組，作好認(rèn)真的個案跟蹤分析，從中概括出同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而為改進教學(xué)方法供給依據(jù)。7、開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會，一方面相互溝通學(xué)習(xí)，另一方面為了適時調(diào)整課題討論的方向，從而使課題向縱深方向進展。六、討論過程：本課題的討論分三個階段：（一）準(zhǔn)備階段：20××.9——20××.2本階段認(rèn)得學(xué)習(xí)和搜集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的文件和資料，把握小組合作學(xué)習(xí)的基本思想和結(jié)構(gòu)流程及操作特點，為課題討論的實施階段做準(zhǔn)備。（二）實施階段：20××.3——20××.2在本階段中，本身要依據(jù)本校創(chuàng)建理想課堂的'特點和本身的授課特長，在每節(jié)課的教學(xué)實踐中對小組合作意識進行深入細致的討論，在有限的時間內(nèi)努力探求大容量，快節(jié)奏，努力提高課堂教學(xué)效率。（三）總結(jié)階段。20××.3——20××.7在本階段，對小組呈現(xiàn)進行修正、完善、提升、定型、形成本身的特色，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。小組學(xué)習(xí)計劃第4篇一．針對科目考慮到有的科目對絕大部分同學(xué)來說并不難學(xué)，所以短時間只針對以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組：大學(xué)英語學(xué)習(xí)小組二．建設(shè)機制1、人數(shù)：4到5人2、實施時間：大一下半學(xué)期3、成員配置：宿舍為單位，盡量全員參加4、學(xué)習(xí)小組長最好坐中心，便利討論和檢查組員作業(yè)。5、為了盡可能的讓每一個同學(xué)能參加管理，每個小組配有組長，常務(wù)組長，學(xué)科組長。組長總體負(fù)責(zé)監(jiān)督小組學(xué)習(xí)進度和各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；常務(wù)組長抓紀(jì)律，常規(guī)；學(xué)科組長由本組單科最好的擔(dān)負(fù)，負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作。6、每個小組要確定本身小組的目標(biāo)（小組以及個人）。三．管理方法（一）關(guān)于組長1、定位：學(xué)習(xí)小組長的作用至關(guān)緊要，學(xué)習(xí)小組長要切實為本組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，在服務(wù)大家的同時不斷提升本身的素養(yǎng)。2、職責(zé)：總體負(fù)責(zé)監(jiān)督小組學(xué)習(xí)進度和各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，搭配另兩位組長的工作，定期與班長、學(xué)委溝通。（二）關(guān)于常務(wù)組長1、職責(zé)：負(fù)責(zé)訂立日程時間計劃表以及學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)范等（三）關(guān)于學(xué)科組長1、選拔：由小組內(nèi)部自行選拔，此時組長與常務(wù)組長的職務(wù)也可以輪番擔(dān)負(fù)。2、職責(zé)：負(fù)責(zé)訂立學(xué)習(xí)進度計劃，學(xué)習(xí)資料，組織進行作業(yè)練習(xí)，布置本組任務(wù)，實在布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)分層討論、分層達標(biāo)；讓每一個同學(xué)享受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。（四）實在運作1、各小組訂立學(xué)習(xí)計劃，匯總至班長、學(xué)委處，便利今后交流、監(jiān)督2、班長、學(xué)委定期與組長開會交流進度、閱歷和問題解決3、各小組自治，自我管理五、小組評價機制1、檢測評價：A.幾次月考成績、四級考試最后成績評估B.學(xué)科檢測成績按比例給個人積分，成績達到95到100分加6分，90到91加5分，80分到89加4分，70到79加3分，60到69加2分，60分以下不得分。小組個人得分的平均分記入小組分?jǐn)?shù)，由學(xué)委記錄。PS：成績統(tǒng)計方法：本身核對答案批改分?jǐn)?shù)，小組長只需上報個人的分?jǐn)?shù)段給學(xué)委進行積分考核。2、日常綜合評價：a、班長、學(xué)委抽查小組學(xué)習(xí)情況與進度b、組長開會時組長出勤率及參加情況3、依據(jù)同學(xué)成績進步情況六、獎懲制度1、依據(jù)學(xué)習(xí)小組綜合評估結(jié)果選出5個優(yōu)先，班費支出購買獎品依次嘉獎。2、公開表彰小組學(xué)習(xí)計劃第5篇一、課題的提出實踐證明：單獨的行為參加不利于同學(xué)高層次思維本領(lǐng)的進展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進同學(xué)全面素養(yǎng)的提高；假如不擅長和他人合作，將不同的學(xué)問加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時代的進展要求。如今，社會的各個領(lǐng)域都越來越重視充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比學(xué)問更緊要的本領(lǐng)，它越來越成為當(dāng)代人的一種緊要素養(yǎng)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫忙相互促進共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)意識淡薄。而小組合作學(xué)習(xí)意識是進行小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)思想全面實施素養(yǎng)教育，認(rèn)真落實新課標(biāo)，以提高小組合作學(xué)習(xí)的效果為重點，使同學(xué)全面自動和諧的進展，科學(xué)合理的改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高同學(xué)的自主合作意識，切實提高同學(xué)的全面素養(yǎng)。三、重要目標(biāo)“合作學(xué)習(xí)”是新課程所提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進同學(xué)間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實施者，我們應(yīng)當(dāng)有意識、有目的、有方法的去組織同學(xué)開展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，小構(gòu)成員都應(yīng)當(dāng)有猛烈的合作意識。本課題的討論，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)要確立明確的目標(biāo)意識，猛烈的競爭意識，自發(fā)的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在本身目標(biāo)的引領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。四、重要工作（一）加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)得。1、認(rèn)真組織課題構(gòu)成員學(xué)習(xí)理論。本年度各位課題構(gòu)成員要連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀與課題討論相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合討論課探討理論與實踐的得失，促進理論的內(nèi)化和汲?。粡睦碚搯⒊?，積極在實際中運用驗證。要連續(xù)加強、健全老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強理論學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。要依據(jù)老師不同需求，快捷采納多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。2、認(rèn)真貫徹落實在實踐教學(xué)中探究課堂合作學(xué)習(xí)對同學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，定期對試驗班級與非試驗班級的綜合素養(yǎng)對比分析。3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)閱歷基礎(chǔ)上，組織老師進一步開展課題討論反思，撰寫教育教學(xué)工作案例。（二）切實討論、提高實效。1、度絕合作“假”與“浮”的現(xiàn)象，課題討論參加人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實開展課題討論。一方面度絕討論者弄虛作假，另一方面要監(jiān)督好同學(xué)切實的開展好課堂合作學(xué)習(xí)，均衡同學(xué)的參加度、協(xié)調(diào)參加關(guān)系。2、科學(xué)地評價同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。3、加強各班級課題討論氛圍。班級組是數(shù)學(xué)課題討論的基層組織，加強班級組的學(xué)術(shù)討論氛圍，是進行創(chuàng)新教學(xué)實踐的有效途徑。各班級組的課題討論仍要做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?；顒又幸髠€人研討與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點、難點、學(xué)問背景、教學(xué)方法等，探究創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。4、進行過程管理。做好課題討論資料的收集與整理工作。5、課堂教學(xué)要落到實處，每位老師依據(jù)本身的實踐適時反思、總結(jié)，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。6、定期組織課題組閱歷交流。五、重要措施及做法：1、建立現(xiàn)代的教學(xué)觀：建立老師和同學(xué)交往、共同對話的教學(xué)本質(zhì)觀；建立變通、動態(tài)生成的教學(xué)過程觀。2、設(shè)計多向合作的學(xué)習(xí)活動，拓寬互動途徑；設(shè)計生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富互動內(nèi)容。3、提高老師的教學(xué)敏感性：老師應(yīng)緊密關(guān)注同學(xué)，促進老師和同學(xué)、生生間的交流反饋，彰顯同學(xué)真實的學(xué)習(xí)過程；老師應(yīng)擅長捕獲現(xiàn)狀信息，快捷駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。4、培育同學(xué)課堂交往、表達的本領(lǐng)；自動反思、探究的本領(lǐng)等。5、加強過程管理，并責(zé)任到人。把討論的重要內(nèi)容落實到每個數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)實踐中。6、作好個案跟蹤分析：為了提高試驗的實效性，在每個班級中選取3——4個典型合作學(xué)習(xí)小組，作好認(rèn)真的個案跟蹤分析，從中概括出同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而為改進教學(xué)方法供給依據(jù)。7、開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會，一方面相互溝通學(xué)習(xí)，另一方面為了適時調(diào)整課題討論的方向，從而使課題向縱深方向進展。六、討論過程：本課題的討論分三個階段：（一）準(zhǔn)備階段：20xx.9——20xx.2本階段認(rèn)得學(xué)習(xí)和搜集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的文件和資料，把握小組合作學(xué)習(xí)的基本思想和結(jié)構(gòu)流程及操作特點，為課題討論的實施階段做準(zhǔn)備。（二）實施階段：20xx.3——20xx.2在本階段中，本身要依據(jù)本校創(chuàng)建理想課堂的特點和本身的授課特長，在每節(jié)課的教學(xué)實踐中對小組合作意識進行深入細致的討論，在有限的時間內(nèi)努力探求大容量，快節(jié)奏，努力提高課堂教學(xué)效率。（三）總結(jié)階段。20xx.3——20xx.7在本階段，對小組呈現(xiàn)進行修正、完善、提升、定型、形成本身的特色，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。小組學(xué)習(xí)計劃第6篇前言：昨天在教室心潮澎湃，恨恨的批一通班上的同學(xué)，恨他們的懶、恨他們學(xué)習(xí)沒有計劃沒有效率、恨他們不懂得如何復(fù)習(xí)……批完之后心里一閃，就有了這么一個想法：在班上組織一個學(xué)習(xí)小組。緊接著本身便開始構(gòu)思開了，以下便是這個計劃的初步構(gòu)思，當(dāng)然還有很多不足或者應(yīng)當(dāng)改善的地方，希望這里的伙伴們能不吝賜教。之所以選擇在這里公開，目的也便在于此。一、組織學(xué)習(xí)小組的目的1、讓同學(xué)能夠充分利用時間來學(xué)習(xí)，保證同學(xué)有充足的學(xué)習(xí)時間2、針對同學(xué)弱項進行有針對性的訓(xùn)練，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)3、幫忙同學(xué)訂立符合本身的學(xué)習(xí)計劃4、從根本上更改同學(xué)懶懶散散、想學(xué)就學(xué)的壞習(xí)慣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)小組的成員構(gòu)成原則采納自己愿意報名的原則三、學(xué)習(xí)小構(gòu)成員需要遵守的規(guī)定1、關(guān)于時間方面的規(guī)定：除了正常的課堂時間以外，必需做到以下幾點：①早上提前20分鐘到教室②中午要求復(fù)習(xí)完早上學(xué)習(xí)的內(nèi)容方可休息③下午6：20到教室，半膳生可延遲到6：30④晚上要求在教室學(xué)習(xí)到9：50⑤周五晚、周六按平常正常的作息時間作息，周日上午如沒有特別情況也要求在教室學(xué)習(xí)（注：以上時間規(guī)定均由小構(gòu)成員相互監(jiān)督，老師不定期檢查）2、關(guān)于課堂上的規(guī)定①認(rèn)真聽課，做好記錄。②勤于思考、踴躍發(fā)言。（注：課堂筆記老師會不定期檢查，如沒筆記或者筆記不全都視為不認(rèn)真聽課）3、關(guān)于休息的規(guī)定嚴(yán)格依照學(xué)校的休息時間休息（注：本規(guī)定由宿舍成員相互監(jiān)督）4、關(guān)于作業(yè)的規(guī)定①按時完成各科作業(yè)，不能拖延，更不能不交②要堅持每天寫日記且日記不能流于形式（每月抽檢一次）③每周交一篇學(xué)習(xí)心得體會，每周周日晚交④不定期組織小構(gòu)成員集體討論熱點問題，要求每人都要有本身明確的觀點5、關(guān)于請假的規(guī)定①有事不能按規(guī)定時間回教室的，須請假，同時請假需經(jīng)父母同意②原則上全學(xué)期請假不能超過5次6、關(guān)于其它方面的規(guī)定①要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度②要積極搭配老師完成各種工作，樂于為班集體做事③對老師要有禮貌，不能說粗口話，更不能羞辱人④讀書是本身的事，所以早晚讀要大聲讀書⑤每科要備有一個錯題簿，錯題簿不定期檢查⑥為擴大閱讀量，每科須訂一份學(xué)習(xí)報⑦原則上不能帶移動電話、MP3之類回教室，如帶回，須關(guān)機⑧每月寫一封信并郵寄給本身的家長，告知父母本身的點滴進步⑨小構(gòu)成員如有集體外出活動，須征得家長同意，最好有家長陪伴⑩以上規(guī)定小構(gòu)成員如不能遵守，視情況而定其是否連續(xù)留在小組里注：以上全部規(guī)定都是短時間試用，并非一成不變，希望能在實踐中漸漸完善。小組學(xué)習(xí)計劃第7篇經(jīng)過上學(xué)期教學(xué)實踐，我對小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，全面提高學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：一、培育同學(xué)的合作習(xí)慣。第一、學(xué)會傾聽。"學(xué)會傾聽"就是學(xué)會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而認(rèn)真地聽取別人的發(fā)言，不任意打斷或插話。合作小構(gòu)成員必需聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進批判之音。俗語說："三人行必有我?guī)?。學(xué)會傾聽能使我們?nèi)￠L補短，彌補本身考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。第二、學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中，在確定別人優(yōu)點的時候，還要敢于詰責(zé)。假如有疑問，應(yīng)立刻追問為什么，而不要怕羞，不做聲；有不同的見解和看法時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，沒說完的，要勇于補充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機。第三、學(xué)會表達。僅僅會聽是不夠的，每個同學(xué)必需學(xué)會表達。在課堂教學(xué)的很多時候，常常只有那么幾個同學(xué)舉手，一些同學(xué)在參加小組合作討論時發(fā)言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些同學(xué)表達不夠清楚。為此，老師要調(diào)動全部同學(xué)的參加欲望，培育同學(xué)敢說的勇氣，把一些能夠簡單表達或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)來回答，并予以他們確定與激勵，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。第四、學(xué)會遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必需在肯定的組織紀(jì)律管束下進行的，要避開不必要的吵鬧和爭辯。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把同學(xué)管死，不給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動的空間，而是通過肯定的'紀(jì)律讓同學(xué)在合作中"活而不亂"。二、把握合作學(xué)習(xí)的時空。老師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參加者，出示了討論題后，組織同學(xué)合作研討時要科學(xué)的調(diào)控時間。第一、獨立思考的時空。出示討論題后，要留給同學(xué)看題審題的空間，讓同學(xué)看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想、猜想，喚起同學(xué)自動合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對問題的思考，讓同學(xué)做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。第二、合作研討的空間。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長的職能，以小組為單位打開有序的討論，合作實踐、合作操作。老師這時既是組織者，又是參加者，老師要行間巡察，適時地給同學(xué)誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，適時地了解把握第一手信息，并適時進行調(diào)控。第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果，本組的組員及其他同學(xué)認(rèn)真聽，并大膽發(fā)表補充看法或不同見解，學(xué)會評價本身和他人。老師應(yīng)常用激勵性的語言，如："你別急，漸漸計劃"，"你能代表你們小組談?wù)効捶▎幔?，"你的見解真美妙啊"等，讓同學(xué)感受到老師的信任和期望，加強自信念。三、細心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的問題。物理的學(xué)習(xí)過程是發(fā)覺問題解決問題的過程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過合作交流發(fā)覺、解決問題，加深對問題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。細心設(shè)計問題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個重量方面。第一、選擇有價值的問題，讓同學(xué)開展討論學(xué)習(xí)。一個物理問題，假如比較簡單，多物理生經(jīng)過獨立思考就能得到快速解決，那就沒有必要進行小組合作學(xué)習(xí)；假如是一個特別難的問題，討論很長時間也得不出結(jié)論，這樣的問題也就沒有必要在課堂上組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價值的問題，引起同學(xué)大腦皮層的高度興奮，并能使同學(xué)產(chǎn)生猛烈的求知欲望。受到這種服從欲望的驅(qū)動，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程往往會變得自動而有生機。這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)會產(chǎn)生猛烈的合作欲望。第二、設(shè)計問題應(yīng)具有開放性。開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對同學(xué)有很大的吸引力。同時，這樣的問題同學(xué)往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會發(fā)生肯定困難，急需要與其他同學(xué)進行交流。合作學(xué)習(xí)給他們供給了一個呈現(xiàn)本身，讓別人理解本身的平臺。在合作交流中，彼此觀點不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確，對學(xué)問的理解也會更加深刻。四、選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時候，任何場合都可以進行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，相機設(shè)置合作學(xué)習(xí)。五、小組合作學(xué)習(xí)的評價。對小組合作學(xué)習(xí)進行科學(xué)的評價是特別緊要的，它是小組合作成功進展的關(guān)鍵。良好的評價機制，能使小組合作學(xué)習(xí)更為有效的開展下去，才能激發(fā)同學(xué)的合作愛好。第一、小組合作的評價要把學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來，側(cè)重于對過程的評價。要更改以往只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。每次都要以充分期望的心理來評價同學(xué)，依據(jù)好、中、差三種同學(xué)的進展訂立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對達標(biāo)者同樣予以評價，同時引導(dǎo)同學(xué)本身與本身比較，從中找出個人的進步，除去學(xué)困生的自卑感，加強學(xué)好物理的信念。第二、對合作小組集體的評價與小構(gòu)成員的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。其中以小組合作的整體表現(xiàn)為重要標(biāo)志，要更改過去以個人成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以個人為嘉獎對象的做法。由于合作學(xué)習(xí)是依靠同學(xué)之間的互學(xué)、互幫、互補、互促達到提高學(xué)習(xí)效率，共同進步的。第三、采納多樣化的評價和嘉獎機靈，引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向，充分給同學(xué)一種良好的學(xué)習(xí)動力，促進小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。另外，小組合作，應(yīng)使同學(xué)在比較自主和諧和寬松的氣氛中相互探討，培育同學(xué)的合作精神；組際競爭，有助于加強同學(xué)的集體榮譽感，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)本領(lǐng)?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)的有效實施不是一朝一夕能夠達到的，在通過一點一滴的積累，真抓實干的努力，信任肯定會漸漸走向成功的。小組學(xué)習(xí)計劃第8篇為了給同學(xué)們制造一個快樂的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進行，使信管061班成為一個團結(jié)優(yōu)秀的團體，特建立此班級管理制度。實在資料如下：一、班級日常管理制度1、學(xué)習(xí)：大同學(xué)的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大家必需充分重視，努力做到:1）、按時上課，不遲到，不早退，不逃課。2）、有事不能上課要依照有關(guān)程序請假，獲得批準(zhǔn)方可。3）、積極搭配相應(yīng)科代表的工作，認(rèn)真完成作業(yè)，按時上交。4）、遵守課堂紀(jì)律，敬重老師，體現(xiàn)出大同學(xué)應(yīng)有的風(fēng)度。2、衛(wèi)生：宿舍是大同學(xué)活動的緊要場所，宿舍衛(wèi)生情形直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境，所以，宿舍衛(wèi)生必需堅持：1）、宿舍內(nèi)部要訂立相應(yīng)的衛(wèi)生制度（周一按軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，其他必需堅持乾凈），實行職責(zé)到人制，宿舍長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。2）、宿舍衛(wèi)生每日打掃，值日生要盡職盡