小螃蟹說課稿（5篇）

第第頁小螃蟹說課稿（必備5篇）身為一名無名的無私奉獻(xiàn)的教育家,我們就必需要有撰寫講義的需求,而撰寫講義是一種有效的提高老師專業(yè)素養(yǎng)的方法。以下是我為大家收集整理的小螃蟹說課稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小螃蟹說課稿第1篇一、教材分析《的小螃蟹》是一篇非常有趣味的童話故事，前半部分記敘了由于風(fēng)、海龜、海浪不喜愛也不樂意讀小螃蟹的詩，所以讓小螃蟹悲傷得流淚了。后半部分記敘了由于白頭翁很愛讀小螃蟹的詩，所以讓小螃蟹激動(dòng)得流淚了。本文充分童趣，從小動(dòng)物們的對待小螃蟹的詩的不同態(tài)度引起小螃蟹不同的心情中，讓同學(xué)感受到真誠的賞識與激勵(lì)會(huì)給別人帶來莫大的歡樂。二、學(xué)情分析通過近兩年的學(xué)習(xí)，在識字方面，同學(xué)們都已把握了多種識字方法，因此，在教學(xué)每篇課文前都布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同學(xué)會(huì)用他們喜愛的各種方法識記生字的字形，教學(xué)時(shí)老師就可以不必手把手逐字教學(xué)了，而把重要精力放在對重點(diǎn)字的反饋引導(dǎo)上。在閱讀方面，大部分同學(xué)能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。這篇課文的語言比較兒童化，句子也不長，通過預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)都能讀通。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)以及本班實(shí)際，訂立了本課的教學(xué)目標(biāo)。1、能在閱讀中認(rèn)得生字8個(gè)生字；自主積累詞語?！拔獭笔呛蟊且簦耙鳌笔乔氨且粲质钦w認(rèn)讀音節(jié)，再加上課文中顯現(xiàn)的同學(xué)很簡單讀錯(cuò)的兒化韻“用力兒”和兩個(gè)多音字“當(dāng)、行”，因此本課的識字教學(xué)我側(cè)重放在了正音上。而在字形教學(xué)上，同學(xué)已經(jīng)有了肯定識字基礎(chǔ)，把握了多種的識字方法，因此我只是找了兩個(gè)有共同點(diǎn)的“螃蟹”來歸類教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)察看字形結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們比較異同，從而把字寫好。2、能對劃線句子進(jìn)行提問，圍繞問題學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀課文提提問題。讓同學(xué)讀課文找一找文中兩次描寫小螃蟹哭的句子，讀讀句子，提提問題。然后再以小螃蟹為什么悲傷地哭、高興地哭為線索打開閱讀與討論，激起同學(xué)參加學(xué)習(xí)的欲望。讓同學(xué)進(jìn)入角色、演繹角色、體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，從而來漸漸揭示主題：只要堅(jiān)持，總會(huì)成功，總會(huì)有人賞識，不要灰心、氣餒。3、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹悲傷地哭，哭得很高興的原因。熟讀課文，以讀來感悟、理解小螃蟹開始流下了悲傷的淚，后來又會(huì)哭得很高興的原因。讀是悟的基礎(chǔ)，沒有很好讀懂、讀透，悟出的往往有失偏頗，或是一知半解。因此課堂上保證同學(xué)有充足的讀書時(shí)間，以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)。通過各種形式的讀，從而體會(huì)到正是白頭翁的賞識與愛好讓小螃蟹激動(dòng)得流淚了。感受真誠的賞識與激勵(lì)會(huì)給別人帶來的歡樂。四、教學(xué)設(shè)計(jì)討論了教材，訂立了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好?！皟和怯妙伾?、形象、聲音來思維的”。老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、形象的認(rèn)知材料進(jìn)行教學(xué)，通過兒童化的語言描繪渲染情境，引導(dǎo)想象，意在讓同學(xué)一進(jìn)入課堂眼睛就亮起來，嘴巴情不自禁動(dòng)起來，激起同學(xué)參加學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接收、享受其間的情境，能使同學(xué)在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與制造。在《愛寫詩的小螃蟹》一課的教學(xué)中，我合理運(yùn)用了多媒體，以小螃蟹的“兩次哭”——悲傷地哭、高興地哭為線索打開閱讀與討論，讓同學(xué)進(jìn)入角色、演繹角色、體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，從而來漸漸揭示主題：只要堅(jiān)持，總會(huì)成功，總會(huì)有人賞識，不要灰心、氣餒。（二）自主識字，重點(diǎn)反饋。同學(xué)在近兩年的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)有了識字基礎(chǔ)，把握了多種的識字方法，比一班級時(shí)的識字本領(lǐng)大大提高。因此在每篇課文教學(xué)之前都布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，同學(xué)會(huì)用他們喜愛的方式自同學(xué)字的字形，比如本課的生字“龜、橡、篇”的字形同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)能解決，課上就沒有逐字講解，只是找出了一些字形較多而雜的、較簡單寫錯(cuò)的或有特點(diǎn)的字進(jìn)行教學(xué)。本課我就側(cè)重分析都含有“蟲”字的生字“螃、蟹進(jìn)行教學(xué)。（三）重視品讀有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，稍有文學(xué)常識的人，都知道這句名言。在本課的教學(xué)中，我先從小螃蟹的哭入手劃出有關(guān)句子，通過個(gè)性化品讀了解前后小螃蟹兩次哭的不同原因，在各種形式的讀中引導(dǎo)同學(xué)探究性、制造性感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本，體會(huì)到風(fēng)、海浪、海龜對小螃蟹的勞動(dòng)不敬重，損害了小螃蟹。正是白頭翁的賞識與愛好讓小螃蟹激動(dòng)得流淚了，使同學(xué)懂得真誠的賞識與激勵(lì)會(huì)給別人帶來的歡樂的道理。品讀成為個(gè)性釋放的過程，品讀成為張揚(yáng)個(gè)性的舞臺，無形中提高了讀的質(zhì)量。（四）學(xué)問學(xué)習(xí)與課文內(nèi)容理解緊密結(jié)合。進(jìn)入二班級后，在課堂上已不能停留在字詞教學(xué)上，要加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和一些句式的訓(xùn)練。但句式的訓(xùn)練并不是孤立的、機(jī)械的，如在理解小螃蟹為什么哭得很悲傷時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)把句子換一種說法，意思保持不變，滲透了把字句變成被字句的學(xué)問點(diǎn)。又如在理解小螃蟹為什么哭得很高興這一部分內(nèi)容時(shí)，我讓同學(xué)打開想象，進(jìn)行說話，白頭翁看到正在哭泣的小螃蟹，對它說“?！币龑?dǎo)同學(xué)理解小螃蟹為什么哭得很高興，從而將句式的訓(xùn)練融入閱讀理解的過程中，將語文學(xué)問的學(xué)習(xí)與語文本領(lǐng)的培育有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)然，在教學(xué)時(shí)還是有老師牽著同學(xué)鼻子走的現(xiàn)象顯現(xiàn)，重要是對同學(xué)還不放心，總覺得他們回答得不到位，不全面。所以在同學(xué)圈畫詞句，品讀感受的時(shí)候就急于提示，沒有讓同學(xué)充分表達(dá)本身的讀文感受，抑制了同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性的發(fā)揮。另外，時(shí)間布置不夠合理，怕時(shí)間來不及，有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有上充足，沒能真正地關(guān)注同學(xué)的學(xué)。這些都有待于今后教學(xué)中努力改進(jìn)。小螃蟹說課稿第2篇一、說教材《小螃蟹》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜愛與動(dòng)物為伍。他們傾聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書？觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充分著愛好和古怪，動(dòng)物是孩子成長過程中的密切伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所諳習(xí)愛好的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”大班語言活動(dòng)《小螃蟹》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在“動(dòng)物是人類的伙伴”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們察看的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但諳習(xí)小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認(rèn)得、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、說目標(biāo)《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要激勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)本身的想法和感受、進(jìn)展幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π贰返哪繕?biāo)是：1、理解故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。2、激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)本身的見解與想法，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。在活動(dòng)的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參加活動(dòng)，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。三、材料的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話、游戲引出主題2、察看、討論法提高幼兒理解故事的本領(lǐng)五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)愛好。愛好是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語的'游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，為下面的敘述作鋪墊。如：我們來玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動(dòng)物？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（二）、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？（三）、觀看課件，完整賞識故事。讓幼兒樂意參加敘述，并大膽地把本身所看的，所想到表達(dá)出來，提高口語表達(dá)本領(lǐng)。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。（四）、游戲“職業(yè)介紹所”（五）、延長活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)本身的快樂心情。五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、本次活動(dòng)采納了開放式提問，開放式情境。在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否特別關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的學(xué)問閱歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒本身察看和認(rèn)得世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于磨練實(shí)際解決問題的本領(lǐng)。《綱要解讀》明確指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒供給相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以引導(dǎo)，在請幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述本身的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，加添了他們敘述的機(jī)會(huì)。2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，找尋他們的特長，為它們找尋合適的工作。最后交流討論結(jié)果，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)本身的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。通過這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地愛好動(dòng)物，還能自發(fā)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)伙伴。小螃蟹說課稿第3篇一、教材分析音樂是人類文化傳承的緊要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂課的基本價(jià)值在于通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)作凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧讓同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身酷愛音樂、酷愛藝術(shù)、酷愛生活打下良好的基礎(chǔ)?！缎◇π贰肥蔷拍曛屏x務(wù)教育人教版第四冊，第四單元的內(nèi)容，這一單元是小學(xué)階段最后一個(gè)以動(dòng)物為主題的單元，是將所學(xué)習(xí)過的有關(guān)動(dòng)物的音樂作品進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)的一個(gè)單元。通過、賞識和歌表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)感受音樂傳達(dá)給人們的不憐憫緒，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，培育良好的審美情趣。本課是第四單元第三課，為課。這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌，歌曲四二拍，降E調(diào)，由上下樂句構(gòu)成。整首歌曲旋律詼諧，活潑輕快，充分趣味性。表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們察看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。二、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)指出：二班級音樂課要激發(fā)和培育同學(xué)對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力、體驗(yàn)音樂的美感。能自然地有表情地唱歌，培育樂觀態(tài)度和友愛精神。能傾聽不同地區(qū)民族的兒歌、童謠，初步感受其不同的風(fēng)格。課標(biāo)還指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育同學(xué)音樂表現(xiàn)本領(lǐng)和審美本領(lǐng)的緊要途徑。所以依據(jù)課標(biāo)的要求，我訂立了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)并背曲《小螃蟹》（2）本身創(chuàng)編動(dòng)作并表演三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上更精準(zhǔn)地有感情地背曲是本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)把握歌曲的基本節(jié)奏，學(xué)會(huì)運(yùn)用四川方言演曲并本身創(chuàng)編動(dòng)作表演是本課的教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)二班級同學(xué)重要以形象思維為主，古怪、好動(dòng)、仿照力較強(qiáng)，因此我計(jì)劃采納愛好引入、教授、談話等多種教學(xué)方式與鋼琴、錄音機(jī)、螃蟹圖片等教具相結(jié)合，將我的課堂次序分為三個(gè)部分。四、教學(xué)過程首先是組織教學(xué)，由于小同學(xué)的自控本領(lǐng)不是很好所以我認(rèn)為組織教學(xué)是小學(xué)音樂課中比較緊要的一項(xiàng)。第二部分是新課導(dǎo)入，我運(yùn)用同學(xué)們感愛好的事物，出示螃蟹圖片，并且會(huì)提出兩個(gè)問題來激發(fā)他們的愛好。問題：1、同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？2、那它有哪些特點(diǎn)呢？當(dāng)同學(xué)回答后，我將進(jìn)行簡單的補(bǔ)充，并由此引出本課要學(xué)的歌曲內(nèi)容。第三部分是新課教授，也是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。首先，我將播放歌曲，讓同學(xué)感受一下這首歌曲與其他歌曲的不同之處和其旋律特點(diǎn)，然后我又會(huì)提出一個(gè)問題：問題：同學(xué)們聽了歌曲后能告知老師這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎？在同學(xué)們的依次回答后，我將會(huì)對這首歌的部分歌詞進(jìn)行簡單的講解（比如：這首歌詞中的“歌”應(yīng)當(dāng)讀“guō”，“腳”應(yīng)讀“jió”，“河”應(yīng)讀“huó”是依照四川方言來讀的），然后再次播放歌曲讓同學(xué)們再次感受歌曲的風(fēng)格。聽了兩遍歌曲錄音后，同學(xué)對唱曲有肯定的了解并且已經(jīng)諳習(xí)了歌曲的旋律，那下面就是學(xué)唱環(huán)節(jié)了。在這一環(huán)節(jié)中我分為四個(gè)步驟來完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一步，朗讀歌詞。首先由同學(xué)用一般話朗讀歌詞，然后我再用四川方言按歌詞的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（朗讀），使同學(xué)生動(dòng)有趣味地理解、初步把握節(jié)奏并記住歌曲內(nèi)容。最后，由同學(xué)按歌曲節(jié)奏加入四川方言再次一起朗讀歌詞，體驗(yàn)用不同語言朗讀歌詞的感覺，進(jìn)一步諳習(xí)歌曲的節(jié)奏。為了使同學(xué)能夠更準(zhǔn)備的把握節(jié)奏、學(xué)會(huì)歌曲，第二步是師范唱環(huán)節(jié)，我先有表情的范唱一遍激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的情緒，之后強(qiáng)調(diào)歌曲在演唱時(shí)的情緒。接下來就是教唱環(huán)節(jié)，首先是我一句一句的教同學(xué)們唱，在教唱的過程中再次強(qiáng)調(diào)演唱的正確姿勢和歌曲的情緒。教唱兩遍以后，就采納分組演唱的形式，加深同學(xué)對唱曲的諳習(xí)，比如：男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女一起唱，等到同學(xué)基本上會(huì)唱歌曲之后，我采納拍手、跟唱、同桌練習(xí)唱等方式，讓同學(xué)完整的學(xué)會(huì)歌曲，把握節(jié)奏。由于是二班級小伙伴為了鞏固歌曲使同學(xué)加深歌曲的印象，我利用小同學(xué)能夠在或傾聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作的特點(diǎn)，讓他們依據(jù)歌詞內(nèi)容本身創(chuàng)編簡易的動(dòng)作。（舉例表演動(dòng)作）將同學(xué)的制造本領(lǐng)發(fā)揮到本堂課的最高點(diǎn)，在這一步驟中我將全班同學(xué)分成三大組分任務(wù)完成，在經(jīng)過三分鐘的思考之后將分組表演，我適當(dāng)作出引導(dǎo)和點(diǎn)撥。最后抽出三名具有代表的同學(xué)上講臺合著琴聲一起表演，而座位上的同學(xué)可以一邊打拍子，一邊合著音樂演唱。這樣，在歡快的音樂、歌舞聲中本堂音樂課就輕松地完成了。我的說課到此結(jié)束，感謝！小螃蟹說課稿第4篇大班語言活動(dòng)《小螃蟹找工作》說課稿尹亭亭一、說設(shè)計(jì)意圖《小螃蟹找工作》是一節(jié)大班語言活動(dòng)。孩子們喜愛與動(dòng)物為伍，喜愛傾聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書。孩子們對動(dòng)物世界充分著愛好和古怪，動(dòng)物是孩子成長過程中的密切伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所諳習(xí)愛好的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！薄缎◇π氛夜ぷ鳌非∏碓从谏?，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。二、說活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：1.理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。2.感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。在活動(dòng)的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參加活動(dòng)，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。這也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，為下面的敘述作鋪墊。如：我們來玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動(dòng)物？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（二）、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？（三）、觀看課件，完整賞識故事，讓幼兒樂意參加敘述，并大膽地把本身所看的，所想到表達(dá)出來，提高口語表達(dá)本領(lǐng)。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。（四）、延長活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)本身的快樂心情。五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、本次活動(dòng)采納了開放式提問，開放式情境。我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述本身的觀點(diǎn)。而整個(gè)活動(dòng)貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，加添了他們敘述的機(jī)會(huì)。2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，找尋他們的特長，為它們找尋合適的工作。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。通過這次活動(dòng)，我們希望孩子們能夠愛好動(dòng)物，還能自發(fā)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)伙伴。小螃蟹說課稿第5篇優(yōu)秀大班語言活動(dòng)說課稿《小螃蟹找工作》.txt9母愛是一滴甘露，親吻干枯的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期望著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河培養(yǎng)了我們生命中美麗的情感之景。一、說教材《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜愛與動(dòng)物為伍。他們傾聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書？觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充分著愛好和古怪，動(dòng)物是孩子成長過程中的密切伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所諳習(xí)愛好的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！贝蟀嗾Z言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在“動(dòng)物是人類的伙伴”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們察看的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但諳習(xí)小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認(rèn)得、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、說目標(biāo)《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要激勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)本身的想法和感受、進(jìn)展幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：1、理解故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。2、激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)本身的見解與想法，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。在活動(dòng)的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參加活動(dòng)，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。三、材料的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于