高中英語教學(xué)心得5篇

高中英語教學(xué)心得5篇

高中英語教學(xué)心得1

（一）學(xué)情分析

我校是一所創(chuàng)建時間不長的三星級高中，招收的學(xué)生大多是全區(qū)20_名之后

的學(xué)生，本屆學(xué)生中考錄取線為563分，640分以上的學(xué)生只有5人。本屆高三經(jīng)

過調(diào)整有***個班（包括兩個藝術(shù)班），***個普通班，5個實驗班。學(xué)生進(jìn)入高三

時英語學(xué)習(xí)狀況并不理想，期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題，如基礎(chǔ)知識不

扎實，語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)得分低

能力差，并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開

始，我們就認(rèn)真分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印，直到本次一模考試，才

見到不少學(xué)生開始有明顯的進(jìn)步。

（二）經(jīng)驗總結(jié)

1.發(fā)揮備課組集體智慧

我們學(xué)校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二升高

三老師共同擔(dān)任。兩者互補(bǔ)

互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組一定要有凝聚力，所以全

組成員一開始就達(dá)成共識，不單打獨斗，一定要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。我們不讓

集體備課流于形式，堅持每周的集體研討，從模塊重點語言知識的確立到練習(xí)的

篩選無不經(jīng)過大家討論得出；堅持每隔一周分專題開課，在上學(xué)期我們分別開了單

選策略

完形填空

閱讀理解

任務(wù)型閱讀以及書面表達(dá)等數(shù)個專題；我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動，

全組聽課，認(rèn)真點評得失，同時安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一

進(jìn)度

導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，并且劃分任務(wù)落實到人頭，認(rèn)真審核不走過場。

2.腳踏實地抓實基礎(chǔ)

1）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

我們要求每個學(xué)生要有錯題本，每次訓(xùn)練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易

錯題，堅持每兩周一次錯題再考，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)

歸納考點。要求學(xué)生做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三；堅持每周

3-4次的聽力訓(xùn)練，學(xué)校統(tǒng)一播放，老師下班指導(dǎo)。同時要求學(xué)生有滿分作文積

累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的滿分作文紙模式，要求學(xué)生必須學(xué)會列提綱打

草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級還根據(jù)實際情況讓學(xué)

生練習(xí)書寫，加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點滴抓起，不放過任何一個大

小寫，盡量讓能做的題少丟分

不丟分。

2）著眼高考有序教學(xué)

我們備課組的全體老師能夠認(rèn)真研讀考試說明，立足高考題型

知識體系開展教學(xué)任務(wù)。

我們針對本屆學(xué)生的認(rèn)知水平和特點，對九

十模塊教材內(nèi)容進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇

章結(jié)構(gòu)

主旨大意

作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析

理解及解決問題的能力。針對高考詞匯及語言點的教學(xué)，更注重以舊帶新，

歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似

的表達(dá)法。根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中，以加

大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把

詞匯手冊按***個詞一組打印默寫紙，并且***個一組循環(huán)重默，幫助學(xué)生克服遺

忘，記住詞匯，盡最大努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)。

我們在上學(xué)期完成了所有語法項目的復(fù)習(xí)。做到點點清，點線面結(jié)合，并在

平時的練習(xí)中反復(fù)鞏固。但是部分學(xué)生依然掌握不好，在做題時張冠李戴，下學(xué)

期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練，特別是長題干的語法題型，幫助其提升能力。

上學(xué)期我們完成了模塊一

二的復(fù)習(xí)，我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語言點的復(fù)習(xí)，配合英語周報進(jìn)

行鞏固訓(xùn)練。而且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫，由老師專人負(fù)責(zé)出檢測

試卷。同時各班級依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行組內(nèi)互助，互相檢測監(jiān)督。

3）堅持策略復(fù)習(xí)

A.守住閱讀，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在整個復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能力的

發(fā)展。我們除了平時的練習(xí)訓(xùn)練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學(xué)期基本完成近

40份訓(xùn)練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓(xùn)練課。堅持知識與能力同步進(jìn)行，通過

歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，同時活化學(xué)生所學(xué)知識，

使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

B.認(rèn)真選題，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬

試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固,

提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們提倡精講精練，限時

完成，保證質(zhì)量。針對我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假

時的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放，學(xué)校班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習(xí)

效率。我們認(rèn)為，與其讓學(xué)生敷衍10套卷，還不如認(rèn)認(rèn)真真完成一套卷?；A(chǔ)差

的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，因為他們解題慢，時間更寶貴。

C.有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機(jī)。使得我們

全面掌握學(xué)生的答題情況，可以針對每個學(xué)生錯題類型進(jìn)行歸納，評講可以結(jié)合

正答率，更可以精確到人，避免做課堂的無用功。同時在找學(xué)生談話面批時能夠

一針見血地點明問題。

D.立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識點反

復(fù)講，反復(fù)練。加大知識的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生對重點知識能爛熟于心。不以老師講

了多少次，而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時利用晨讀早讀，明確每

日誦讀任務(wù)，及時默寫反饋。

針對不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足的問題，我們在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)

生非智力因素的作用，及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對學(xué)生點滴的進(jìn)步都及時給予

表揚(yáng)與鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

高中英語教學(xué)心得2

在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)

變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦

的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們

就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。

2.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識

點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，

這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供

機(jī)會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。

在聽

說

讀

寫

思維

表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教

師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)

自答

自測

自做

自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練

短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方

法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重

要的方法。

二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸鼻榫车脑O(shè)計者

策劃者”

在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,

對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對

象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實

踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù),

不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的

學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說,

整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者

參與者

創(chuàng)造者”

在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每

一個教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動有組織

有計劃地進(jìn)行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：

建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以

學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與

否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生

活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗

領(lǐng)會

接收教材提供的信息，語言強(qiáng)調(diào)"languageimmersion",讓學(xué)生在參與

交流

合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點,

創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅

情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語課中如何實現(xiàn)“多信息

快節(jié)奏

高密度

勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師

與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的

發(fā)展。

1師生合作。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信

息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更

是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通

過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可

模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好

奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機(jī)會，也能開拓教師的思路。

2.生生合作。

在進(jìn)行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單

位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，

要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)

會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維

大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積

極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更

加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體

學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下

幾點：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感

素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果。

3靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的

配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽

說

讀

寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教

學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何

保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課

堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。

高中英語教學(xué)心得3

對從事高三教學(xué)的教師而言，過去的一年是緊張

充實而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是我始終以認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)

勤奮

堅持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個理科實驗班,

學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差，對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺性差。所以作為一名英語

老師，肩上的責(zé)任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來的教學(xué)工作，在與其他教

師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，

認(rèn)識不足，我就自己高三英語教學(xué)工作做個小結(jié)反思。

加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。

從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對

性的復(fù)習(xí)。

制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為

三個階段。

1

夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地

減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，鞏固他們的各項基礎(chǔ)知識，只有地基根深，才能

造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時還要訓(xùn)練他們

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，來發(fā)展能力。

2

回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔

低檔題，偶爾給幾個尖子出一些難題，大所述學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。

這時，復(fù)習(xí)的重點就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌

補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3

整理基礎(chǔ)知識，回歸高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整

理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實

最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時，利用這段時間試著做幾份有難度

的模擬試題，做一些難題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題

手法。同時做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。

具體教學(xué)措施

1

狠抓詞匯基礎(chǔ)。

近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高

三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實實地復(fù)

習(xí)，要求逐一過關(guān)。

2

突破重點，注重實效。

這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項和題型專項的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實效，我做

好”三個突破

“三個突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個大題在

高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。

聽力訓(xùn)練堅持常規(guī)訓(xùn)練和專項訓(xùn)練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料《維克多

英語聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí)；在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽

力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項；聽中記筆記或劃出題干或選項中的關(guān)鍵詞語；

聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出

錯的原因。在時間充裕的情況下，選擇性的對照聽力原稿再聽。同時督促學(xué)生課

后對出錯的聽力題原文朗讀。

閱讀堅持精讀與泛讀相結(jié)合

課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限

時閱讀。堅持天天讀的日常復(fù)習(xí)計劃。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少

讀2篇短文；注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對不同文體，抓主要信息點的能力。

以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧。

在做題過程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；帶著問題回讀文章，找到相關(guān)

信息，認(rèn)真分析后，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，

提高閱讀的信心和效率。教學(xué)過程給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過練習(xí)

體驗高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。

書面表達(dá)從審題

運(yùn)用正確句式

詞匯和語法

及語句連接成分三個方面訓(xùn)練學(xué)生的情景滿分作文表達(dá)能力；從描述事物及

過程和得體地表述個人的見解和想法兩個方面訓(xùn)練學(xué)生的開放滿分作文表達(dá)能力。

利用區(qū)研討會各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞匯

短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考滿分作文原句進(jìn)行單句翻譯，同時找學(xué)生

在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問題需

要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識。對學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對

性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點。同時發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)素

材的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。

3

寫作素材習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生

做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，不能不分試題優(yōu)劣，

不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓

他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧,

力求收到較好的效果。

四

狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。

深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在備課過程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握

重點

難點。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點，認(rèn)真?zhèn)浣滩?。這個

學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。在充分備課的

基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和

友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘

的效率。認(rèn)真及時批改作業(yè)及試卷，并及時進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行講解。每

次寫書面表達(dá)的時候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會。同時，多利用午休或其他空閑時

間給一些英語痛腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

五

高三教學(xué)的一些反思

（一）高考試題選材求新

求異的特點和向語段

語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基

礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。

（二.）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過

程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的

知識內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。

同時要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備

考的學(xué)生有很大的幫助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長和進(jìn)步，我會繼續(xù)努力。

高中英語教學(xué)心得4

本人擔(dān)任高一英語教師，在英語教學(xué)中，工作扎實，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每

一堂英語課?，F(xiàn)做如下幾點總結(jié)。

注意高一年與初中的銜接過渡

經(jīng)過一個學(xué)期的交流，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初

中的缺漏知識。可利用晚自習(xí)的時間從語言

詞匯

語法

句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)

學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問

題

回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會

學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)

生熟悉。

高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯

(kemorrow)曾說過：“tolearnit,doitonlybypracticingcommunicative

activitiescanwelearntocommunicate."意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交

際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：

1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“it'

snicetoseeyouagain./it'sfinetoday,isn't?/howareyoutoday?”

星期一上課問："didyouhaveagoodtimeintheweekend?學(xué)生會作出不同

的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。這些對話情景可以由淺入深，

逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力以至于提高學(xué)生興趣。

2.多鼓勵，少批評。特別是要針對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。為了使學(xué)生更愛開

口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能

使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力

各種方法掌握英語基本知識的能力

學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立

的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)

生勤查字典。

四

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)

生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事

熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治

歷史

社會等各方面的新聞

幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角

講故事傳說

各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)

生一起參加活動

體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播

看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

高中英語教學(xué)心得5

按照學(xué)校的安排，本人本學(xué)年擔(dān)任高三1

2

3三個班的英語教學(xué)工作，這兩個班一個是美術(shù)班，一個是平行班和一個重

點班。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更

好地“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n

上課

聽課

評課，及時批改作業(yè)

講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)

構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。發(fā)揮老教師骨

干作用，幫助青年教師提高科研能力。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

主要做法和成績

進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

我所帶的班級英語成績起初均不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）

檔次，而且過百分的學(xué)生幾乎為零，大多學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)在及格線以下。不少學(xué)

生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。

在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。

把教學(xué)計劃方案落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理

解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知

識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從一年*月中旬到一年*月中旬，內(nèi)容是高

一年級課本***個單元，高二年級課本***個單元，高三年級課本***個單元。對這

***個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（一年*月底）。課本復(fù)

習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基

礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的***個專題適

當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

51-論文三

大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總

結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。

人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。

第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。

我立足報紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四

擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)