六年級上冊【英語（北京版）】UNIT ONE WHAT DID YOU DO THIS SUMMER-Lesson4教學設計

六年級上冊【英語（北京版）】UNITONEWHATDIDYOUDOTHISSUMMERLesson4教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課為《英語（北京版）》六年級上冊第一單元Lesson4，教學內(nèi)容主要圍繞假期活動展開，重點學習一般過去時態(tài)，包括動詞過去式和詢問過去活動的句型。課程內(nèi)容旨在幫助學生通過英語交流了解他人的假期生活，同時也能分享自己的經(jīng)歷。教學目標1.知識目標：學生能夠掌握詢問過去活動的句型，如"Whatdidyoudothissummer?"，并能使用動詞的過去式來描述假期中的活動。2.能力目標：學生能夠在真實語境中運用所學句型和詞匯進行交流，提升聽說能力和口語表達能力。3.情感目標：通過分享假期生活，激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強團隊合作意識。教學難點1.時態(tài)理解：正確使用一般過去時態(tài)，理解并運用動詞過去式。2.詞匯記憶：記住并能靈活運用描述假期活動的相關詞匯。3.句型構造：構造合理的句子來描述過去的活動。教具學具準備1.多媒體設備：用于播放PPT和視頻，展示假期活動圖片。2.單詞卡片：用于輔助學生記憶新詞匯。3.角色扮演道具：模擬真實情境，提高學生參與度。教學過程1.導入：通過展示假期活動圖片，引起學生對假期活動的回憶，激發(fā)學習興趣。2.新授：介紹本課的主要句型和動詞過去式，通過例句和練習幫助學生理解和掌握。3.互動練習：設計小組活動，讓學生在小組內(nèi)用英語分享假期活動，使用所學句型和詞匯。4.角色扮演：模擬假期聚會場景，讓學生進行角色扮演，實踐所學內(nèi)容。板書設計板書將包括本課的主要句型、關鍵詞匯及重點語法點，通過圖表和色彩突出顯示，便于學生理解和記憶。作業(yè)設計1.書面作業(yè)：完成課后練習，鞏固課堂所學。2.口頭作業(yè)：向家人用英語分享自己的假期活動。3.擴展作業(yè)：收集更多關于假期活動的英語表達，準備在下節(jié)課分享。課后反思課后，教師應反思教學過程，評估教學目標是否達成，分析學生的學習效果，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法，以期在下一節(jié)課中更好地滿足學生的學習需求。教學難點1.時態(tài)理解：正確使用一般過去時態(tài)，理解并運用動詞過去式。2.詞匯記憶：記住并能靈活運用描述假期活動的相關詞匯。3.句型構造：構造合理的句子來描述過去的活動。下面將針對這些教學難點進行詳細的補充和說明。時態(tài)理解一般過去時態(tài)是英語學習中的一個重要時態(tài)，它用于描述過去發(fā)生的事情。對于學生來說，理解并正確運用一般過去時態(tài)是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過直觀的例子和情境模擬來幫助學生理解這個時態(tài)的概念。引入時態(tài)概念：可以通過故事講述或者日常對話的方式來引入一般過去時態(tài)，讓學生明白這個時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的事情的。動詞過去式的變化規(guī)則：講解動詞過去式的構成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并通過練習來加強學生對這些變化規(guī)則的理解和記憶。情境模擬：設計一些情境模擬活動，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用一般過去時態(tài)，如模擬采訪、角色扮演等。詞匯記憶直觀教學：使用圖片、實物或者動作來展示新詞匯，讓學生在直觀的情境中學習和記憶。游戲化學習：設計一些詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學生在游戲中學習和記憶新詞匯。重復練習：通過重復的聽、說、讀、寫練習，讓學生不斷復習和鞏固新學的詞匯。句型構造句型示范：通過展示例句，讓學生明白如何使用一般過去時態(tài)的句型來描述過去的活動。句型練習：設計一些句型練習，讓學生在實際操作中學習和掌握這些句型。情境模擬：設計一些情境模擬活動，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用這些句型，如模擬采訪、角色扮演等。教學過程用PPT展示主要句型，如"Whatdidyoudothissummer?","Iwentto"，并引導學生觀察并理解這些句型的結構。通過實物、圖片或動作展示動詞的過去式，講解動詞過去式的構成規(guī)則，并通過游戲或小測驗來檢測學生的理解程度。設計一些簡單的替換練習，讓學生在實際操作中運用這些句型和動詞過去式。3.互動練習：設計小組活動，讓學生在小組內(nèi)用英語分享假期活動，使用所學句型和詞匯。在這一環(huán)節(jié)，教師可以：將學生分成小組，每組選定一個假期活動作為主題，如去海邊、參觀博物館等。每組學生需要用英語描述這個活動，教師可以提供一些關鍵詞匯和句型的提示。每組輪流展示，其他小組的學生需要傾聽并給出反饋。4.角色扮演：模擬假期聚會場景，讓學生進行角色扮演，實踐所學內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，教師可以：設計一個假期聚會的場景，讓學生扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等。每個角色都需要用英語描述他們的假期活動，使用本課學到的句型和詞匯。教師可以參與其中，引導學生正確使用一般過去時態(tài)，并提供必要的幫助?；?/p>