高中化學 硫酸和硝酸的氧化性（第2課時）學案 新人教版必修1

硫酸和硝酸的氧化性（第2課時）1、課時安排：一課時（40分鐘）2、教材內(nèi)容分析：①教材編寫教材編寫的意圖是以硫酸和硝酸為典型物質(zhì)，學習物質(zhì)的氧化性。本節(jié)教材內(nèi)容的標題是：氨硝酸硫酸，教學內(nèi)容分為：一、氨；二、硫酸和硝酸的氧化性。其中“硫酸和硝酸的氧化性”的內(nèi)容顯然是以硫酸和硝酸為典型物質(zhì)，運用在第二章中，第一節(jié)物質(zhì)的分類、第三節(jié)氧化還原反應(yīng)的知識和觀點來具體的學習不同類別物質(zhì)的氧化性，初步認識同一元素不同價態(tài)的物質(zhì)的不同性質(zhì)。其中P102主要涉及濃硝酸的氧化性及硫酸和硝酸的用途。②教材內(nèi)容前后關(guān)系、地位初中化學中以”常見的酸”為標題,學習了鹽酸、硫酸的性質(zhì)及用途?；瘜W必修1中第二章”化學物質(zhì)及變化”第三節(jié)”氧化還原反應(yīng)”學習了氧化劑、還原劑及常見的氧化劑濃硫酸、硝酸。本節(jié)教材是初中化學常見的酸的知識的延伸和拓展，位置上處在基本實驗和基礎(chǔ)理論、以及第三章金屬及其化合物之后，通過這些知識的學習，一方面可以形成完整的金屬、非金屬及其化合物知識體系，另一方面具有鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識的作用，在第三章的基礎(chǔ)上，進一步介紹化合物知識和研究方法，為元素族概念的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學反應(yīng)及其能量變化積累感性認識的材料。③教材素材處理教材中有思考與交流1個,實驗1個,實驗圖片1個,資料與卡片1個,用途圖片1個,課后習題共13個題。教材以“思考與交流”欄目為情景引入，分為三個問題（1）硫酸、硝酸、鹽酸都是酸，它們在組成上有什么特點？（2）這種特點與酸的通性有什么關(guān)系？用電離方程式表示。（3）實驗室里用金屬與酸反應(yīng)制取氫氣時，往往用稀硫酸或鹽酸，而不用濃硫酸或硝酸，這是為什么？然后以圖片的形式介紹濃硫酸與蔗糖的脫水反應(yīng)。再用實驗4-9濃硫酸與銅的反應(yīng)作為載體探究濃硫酸的氧化性。再用文本分析硫和氮元素的化合價特征，給出濃硫酸、硝酸與銅、碳的反應(yīng)方程式。從理性的角度來歸納整理濃硫酸和硝酸的氧化性及氧化產(chǎn)物。最后，以文本和圖片的形式介紹硫酸和硝酸的用途，以資料與卡片的形式介紹王水的組成及用途。課后練習中除2、4、11、13題外，都涉及濃硫酸和硝酸的氧化性，以及酸的通性。④需補充的素材本節(jié)課建議可補充硝酸與銅反應(yīng)的實驗，硝酸與碳和硫的反應(yīng)方程式的書寫。不補充硝酸和鐵反應(yīng)的反應(yīng)，（根據(jù)不同學校的情況可在單元歸納與整理補充），但特別要注意的是涉及硝酸與金屬的反應(yīng)規(guī)律、硝酸與金屬發(fā)生氧化還原反應(yīng)的計算等不在必修階段補充。3、學情分析①學生已有的知識、方法是初中化學中的常見的酸(鹽酸、硫酸)的性質(zhì)（與指示劑石蕊、酚醛作用、物理性質(zhì)、金屬鐵、鋅、鎂的反應(yīng)，與三氧化二鐵（鐵銹）的反應(yīng)，與氫氧化鈉、氫氧化鈣的反應(yīng)、濃硫酸的腐蝕性、濃硫酸的稀釋等）,在學習方法上初中化學是以實驗探究為主要的學習方式。②學生已有的基礎(chǔ)對本節(jié)學習的影響學生已有知識中，常見的酸的通性對學生學習本節(jié)內(nèi)容知識有一定的知識基礎(chǔ)。而且已經(jīng)涉及到濃硫酸的腐蝕性，但內(nèi)容多是感性的，對于我們學習濃硫酸和硝酸的氧化性，特別是從同一元素不同價態(tài)的物質(zhì)的性質(zhì)不同有一定的干擾和影響。4、教學目標確定基礎(chǔ)目標：通過銅和硝酸的反應(yīng)了解硝酸的氧化性，能熟煉寫出硝酸與銅化學反應(yīng)方程式，認識它們在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。通過濃、稀硝酸性質(zhì)的對比，體會內(nèi)因與外因、量變引起質(zhì)變、現(xiàn)象到本質(zhì)的辯證關(guān)系。了解對比這一重要方法在學習中的應(yīng)用。通過對硝酸與銅反應(yīng)實驗裝置的比較探究，提高實驗安全意識和環(huán)保意識。拓展目標：通過對硝酸與銅反應(yīng)實驗裝置的比較探究，提高根據(jù)具體情況設(shè)計解決化學問題的實驗方案，并予以評價和優(yōu)化的能力。5、教學基本設(shè)計（1）教師與學生的活動設(shè)計活動設(shè)計一：問題探究（氮元素的價態(tài)與性質(zhì)之間的聯(lián)系），通過含不同價態(tài)的氮元素化合物性質(zhì)的探究，了解含不同價態(tài)的氮元素的化合物的性質(zhì)特征。初步形成物質(zhì)性質(zhì)由結(jié)構(gòu)決定的化學觀點?；顒釉O(shè)計二：實驗探究（濃硝酸的氧化性），通過濃硝酸與銅反應(yīng)的實驗掌握銅和硝酸反應(yīng)事實及反應(yīng)方程式書寫。通過濃硝酸與銅反應(yīng)的實驗裝置的比較和分析探究，交流討論比較分析結(jié)果。初步形成實驗方案的比較評價能力，及環(huán)境保護的意識。活動設(shè)計三：通過收集、整理資料，課堂上通過閱讀圖4-34硫酸的用途，同學間的交流討論等形式來了解硫酸和硝酸的用途活動設(shè)計四：通過表格等形式讓學生完成硝酸和硫酸性質(zhì)的對比，以達到對“硫酸和硝酸的氧化性“教學內(nèi)容的課堂小結(jié)教學過程教學內(nèi)容（活動）、時間教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計評價設(shè)計媒體設(shè)計1氮元素的價態(tài)與性質(zhì)之間的聯(lián)系（活動一）（10分鐘）提問：不同價態(tài)的氮元素形成的化合物所表現(xiàn)出的性質(zhì)有什么不同？問題探究：元素的價態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)之間的聯(lián)系學案2硝酸的氧化性（20分鐘）（活動二）實驗探究：硝酸與銅反應(yīng)的反應(yīng)方程式濃硝酸與銅反應(yīng)的裝置比較探究實驗探究：書寫濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的方程式實驗裝置的比較和分析，交流討論比較分析的結(jié)果。不同實驗裝置的優(yōu)劣比較分析。實驗3濃硫酸和硝酸的用途（5分鐘）（活動三）提問：硫酸和硝酸的用途有哪些？課前收集、整理資料課堂閱讀教材圖4-34同學間交流討論教材圖文4課堂小結(jié)（5分鐘）提問：總結(jié)與歸納：濃硫酸和硝酸的性質(zhì)對比學案6.附：硫酸和硝酸的氧化性（第2課時硝酸）學案學習目標:1.了解硝酸的物理性質(zhì)和用途。2.掌握硝酸的強氧化性及不同價態(tài)的氮元素在化合物中的性質(zhì)特征。重點難點：硝酸的氧化性學習過程：一、氮元素的價態(tài)與性質(zhì)之間的聯(lián)系１、完成下列表格氮的價態(tài)-30+1+2+3+4+5物質(zhì)舉例性質(zhì)特征二、實驗探究：硝酸氧化性1、觀察：硝酸的物理性質(zhì)__________________________2、實驗：硝酸與銅的反應(yīng)（1）濃HNO3、稀HNO3分別與Cu反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及反應(yīng)式反應(yīng)現(xiàn)象：濃HNO3__________________________稀HNO3__________________________反應(yīng)方程式：___Cu+___HNO3（濃）===_____________________________Cu+___HNO3（?。?==__________________________（2）問題探究：①若要避免在銅與濃硝酸反應(yīng)過程中產(chǎn)生的氮的氧化物對環(huán)境的污染，請你設(shè)計出銅實驗室中銅與濃硝酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，并畫出裝置圖來比較不同裝置的優(yōu)缺點。②請設(shè)計一個實驗證明，銅與稀硝酸反應(yīng)只產(chǎn)生NO而沒有NO2。實驗成敗的關(guān)鍵是什么？下面的裝置能否證明上述的問題？三、硫酸和硝酸的用途硫酸硝酸用途舉例利用硫酸的什么性質(zhì)用途舉例利用硝酸的什么性質(zhì)四、課堂小結(jié)鹽酸稀硫酸濃硫酸稀硝酸濃硝酸物理性質(zhì)化學性質(zhì)用途五、課堂練習1、要檢驗黃金制品的真?zhèn)?，可將制品少量浸入下列某溶液中，過一段時間后稱量，根據(jù)質(zhì)量是否發(fā)生改變來作出判斷，該溶液是A、鹽酸B、稀硫酸C、硝酸D、醋酸2、有關(guān)硝酸的說法不正確的是A、硝酸的氧化性表現(xiàn)在H+上B、硝酸的濃度越大，氧化性超強C、濃硝酸和稀硝酸都有氧化性，但氧化的原理不同D、硝酸的氧化性強弱與反應(yīng)溫度無關(guān)3、在無色酸性溶液中，可以大量共存的離子組是A．NH4+、K+、HCOCl- B．Na+、Fe2+、SO、NOC．NH4+、Na+、CO32-、NO D．Mg2+、Na+、NO、Cl-、4、下列反應(yīng)中，硝酸既表現(xiàn)出氧化性，又表現(xiàn)出酸性的是A、銅與硝酸反應(yīng)B、氧化銅與硝酸反應(yīng)C、Fe(OH)3與硝酸反應(yīng)D、FeCl2與硝酸反應(yīng)5、某興趣小組設(shè)計出如圖所示裝置來改進教材中“銅與硝酸反應(yīng)”實驗，以探究化學實驗的綠色化。(1)實驗前，關(guān)閉活塞b，試管d中加水至浸沒長導管口，塞緊試管c和d的膠塞，加熱c，其目的是_____________。(2)在d中加適量NaOH溶液，c中放一小塊銅片，由分液漏斗a向c中加入2mL濃硝酸，c中反應(yīng)的化學方程式是__________________________。再由a向c中加2mL蒸餾水，c中的實驗現(xiàn)象是________________。(3)下表是制取硝酸銅的三種方案，能體現(xiàn)綠色化學理念的最佳方案是_______，理由