極端心理問題學(xué)生疏導(dǎo)方案

極端心理問題學(xué)生疏導(dǎo)方案極端心理問題學(xué)生疏導(dǎo)方案篇一一、指導(dǎo)思想以“真心，誠心，愛心”三心為精神核心，以信心為基礎(chǔ)，立足大學(xué)生心理健康發(fā)展，旨在服務(wù)同學(xué)，并堅(jiān)持“服務(wù)”與“創(chuàng)新”相結(jié)合，再接再厲，爭取把本學(xué)期的工作做得更加出色。二、工作目標(biāo)1、不斷完善部門管理機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，培養(yǎng)干事獨(dú)立處理事務(wù)的能力，培養(yǎng)干事到干部的轉(zhuǎn)變的素質(zhì)；2、聽從學(xué)工辦老師，主席團(tuán)，心理中心的安排，協(xié)助其他部門完成工作，加強(qiáng)部門間的聯(lián)系。3、開創(chuàng)心理健康知識(shí)宣傳窗口，關(guān)注同學(xué)，盡其所能幫助同學(xué)們走出心理誤區(qū)，全心全意為同學(xué)們服務(wù)，使心理部深入人心。三、主要工作樹立“生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院心理部”品牌形象，提高心理部知名度。心理部在分團(tuán)委的部門中不被大多數(shù)同學(xué)所熟知和了解，為了今后能更好的為同學(xué)服務(wù)，提高心理部知名度十分必要。對(duì)此，我們可以采取以下方式：1、設(shè)立新生心理測(cè)試調(diào)查卡，在新生報(bào)到時(shí)發(fā)下，匿名填寫，由助理班主任收回，交至心理部，之后分類整理。這樣不僅可以提高心理部知名度，達(dá)到宣傳心理部的作用，還可以更進(jìn)一步的完善心理部的工作，反饋同學(xué)們對(duì)心理部的意見和建議，提高心理部的工作質(zhì)量，更好的為廣大同學(xué)服務(wù)。2、走訪寢室，近距離與同學(xué)們接觸，了解他們的所思所想，鼓勵(lì)他們加入心理部QQ群或微信群或人人主頁參加討論，并歡迎他們提出寶貴意見和建議。3、提高同學(xué)們的心理素質(zhì)的前提要首先提高心理部干部和干事的素質(zhì)，加之學(xué)校在各班增設(shè)了心理委員，提高他們的素質(zhì)是目前工作的首要事情，也是今后更好開展工作的可靠保證。另外，心理部應(yīng)定期給各班心理委員開會(huì)，借以了解同學(xué)們的近期心理動(dòng)態(tài)和所思所想，更好的開展相關(guān)工作。切實(shí)解決同學(xué)們的心理問題，及時(shí)加以勸慰和正確引導(dǎo)。4、利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)立生科學(xué)院心理咨詢部QQ群和生科學(xué)院心理論壇，在網(wǎng)上發(fā)布心理咨詢信箱、心理小測(cè)試等專欄、提高心理咨詢的趣味性，匿名的形式更方便同學(xué)們的交流。（論壇和QQ群號(hào)可寫在新生心理測(cè)試調(diào)查卡上。）5、邀請(qǐng)專業(yè)心理老師進(jìn)行講座和心理咨詢問答活動(dòng)，同時(shí)可多開展心理問答和心理小測(cè)試活動(dòng)，更好的幫助同學(xué)提高心理素質(zhì)6、開展心理科研，提升心理干部的文化素質(zhì)。四、工作措施及原則為了以上工作能夠在明年順利展開，我們要求我們心理部應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)干事獨(dú)立策劃的能力，給予干事一定的創(chuàng)新空間和信任，使干事逐漸成為活動(dòng)策劃的主動(dòng)制定與參與者而非只是被動(dòng)的接受任務(wù)。2、培養(yǎng)干事承擔(dān)責(zé)任的能力，將每次活動(dòng)的主要目的，注意事項(xiàng)，工作方法等分析講解給干事讓他們?cè)诨顒?dòng)中得以鍛煉，為他們提供積極表現(xiàn)自己個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)其全局觀。3、加強(qiáng)干事互助合作、團(tuán)結(jié)友愛的能力4、積極的與主席團(tuán)溝通，交流工作經(jīng)驗(yàn)，并如期的完成所分配的工作5、部門每周開一次例會(huì)，對(duì)前期的工作做出總結(jié)的同時(shí)及時(shí)的布置下期的工作任務(wù)，并對(duì)前期工作中出現(xiàn)的不足在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整和修正。6、積極宣傳與傳達(dá)院的信息，以的效率向同學(xué)們提供心理健康方面的知識(shí)。7、加強(qiáng)同各班的心理委員的溝通，并定期召開心理委員交流會(huì)，以便更好的了解同學(xué)們的心理健康情況，及時(shí)向鋪導(dǎo)員老師反映相關(guān)情況，搭好同學(xué)與鋪導(dǎo)員老師的溝通橋梁8、確認(rèn)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)，肯定個(gè)人成績。獎(jiǎng)罰分明，遵守部門工作制度。對(duì)表現(xiàn)積極良好的干事給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于消極對(duì)待工作的干事提出批評(píng)，并提出建議，確保每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)9、活動(dòng)的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個(gè)活生生的完整的人。我們要注重活動(dòng)的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動(dòng)。全面發(fā)揮同學(xué)的才能，放松同學(xué)的心情，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。10、各活動(dòng)主題應(yīng)打破；大而全的活動(dòng)主題；一統(tǒng)天下的格局，選擇；小而精，簡便易行、健康向上的主題。11、開展活動(dòng)對(duì)象應(yīng)以全院學(xué)生為主，具體活動(dòng)時(shí)間參照以往的慣例，院學(xué)生會(huì)心理部進(jìn)行活動(dòng)籌劃。12、每次活動(dòng)應(yīng)做好必要的宣傳，讓每位同學(xué)都能夠參與自己喜愛的活動(dòng)。13、賽事選拔活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開的原則進(jìn)行，特設(shè)各種獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)優(yōu)秀突出作品、人員等。14、各項(xiàng)活動(dòng)資金應(yīng)節(jié)約從簡，做好詳細(xì)計(jì)劃，使用資金如實(shí)申報(bào)，并依照票據(jù)及時(shí)核銷。15、各活動(dòng)按時(shí)間按計(jì)劃進(jìn)行，如有變動(dòng)須另行通知取消或更改?；顒?dòng)策劃應(yīng)有應(yīng)急方案，以防各種非人為或人為特殊情況導(dǎo)致的活動(dòng)延時(shí)、改期、停止活動(dòng)等，并作好向廣大同學(xué)解釋的準(zhǔn)備。極端心理問題學(xué)生疏導(dǎo)方案篇二一、工作目標(biāo)1、面向全體學(xué)生，正面教育引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，催化成長面對(duì)問題謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)并準(zhǔn)確判斷、及時(shí)干預(yù)，避免因處理不當(dāng)而激發(fā)或加重學(xué)生的心理問題。3、及早預(yù)防，及時(shí)疏導(dǎo)，有效干預(yù)，快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生渡過難關(guān)。二、學(xué)生心理健康教育及危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)設(shè)置學(xué)生、教師、學(xué)校三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)。1、初級(jí)預(yù)警——朋輩互助班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)，其他學(xué)生干部、團(tuán)員協(xié)助負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施心理健康宣傳活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流溝通，協(xié)助教師進(jìn)行心理健康教育工助負(fù)時(shí)關(guān)注同學(xué)的心理狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)上報(bào)給班主任或心理老師。2、中級(jí)預(yù)警——教師援助班主任負(fù)責(zé)，其他科任教師協(xié)助關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別援助相結(jié)助關(guān)于一般心理困擾的學(xué)生經(jīng)常給予支持，對(duì)于嚴(yán)重心理問題的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理咨詢助關(guān)現(xiàn)異常情況，及時(shí)報(bào)告給德育主任或主管德育校長，并在專家指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干預(yù)。3、高級(jí)預(yù)警——學(xué)校動(dòng)員德育校長負(fù)責(zé)制由學(xué)校主管校長、德育主任、心理教師組成校級(jí)心理健康工作制由控全校學(xué)生心理健康情況，應(yīng)對(duì)各種心理問題，處理危機(jī)。（1）全面組織心理健康教育活動(dòng)。（2）定期組織學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，建立學(xué)生心理健康檔案，篩查出需要主動(dòng)干預(yù)的對(duì)象并采取相應(yīng)措施。（3）學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T要掌握心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防的技術(shù)，在心理輔導(dǎo)或咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生，要及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施。三、預(yù)警對(duì)象1、在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生；2、遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；3、學(xué)習(xí)壓力大以及嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；4、因嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮行為而影響其學(xué)習(xí)及社會(huì)功能的學(xué)生；5、性格內(nèi)向、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；6、有嚴(yán)重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；7、對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù):（1）談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括以信件、日記、網(wǎng)絡(luò)、圖畫等形式流露死亡念頭者；（2）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、無端致以祝福、述說告別的話等行為明顯改變者；（3）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等；（4）行為明顯改變，如對(duì)生活麻木且冷漠的人突然變了一個(gè)人，敏感又熱情；（5）上課無故缺席，吃到早退，成績驟降；（6）抑郁狀態(tài)，食欲不好，失眠；（7）回避與人接觸，與集體不融洽或過分注意別人。四、干預(yù)措施1、對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施（1）對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，學(xué)校須請(qǐng)專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或?qū)＜遥ㄈ绲谝恢行尼t(yī)院心理科或安定醫(yī)院等，下文中所涉專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)皆同）對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或會(huì)診，并提供書面意見。（2）如評(píng)估某學(xué)生可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療，學(xué)校須密切注意該生情況，開展跟蹤咨詢，及時(shí)提供心理輔導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行專家會(huì)診、復(fù)診。（3）如評(píng)估某生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復(fù)，學(xué)校須派專人監(jiān)護(hù)，確保其人身安全后，通知學(xué)生家長將其帶回家休養(yǎng)治療。（4）如評(píng)估某生住院治療有利于其心理康復(fù)，學(xué)校須及時(shí)通知該生家長將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。2、對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭，要密切關(guān)注，視其嚴(yán)重程度采取以下措施:（1）立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該生實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)，確保該生人身安全，同時(shí)通知該生家長到校。（2）由有關(guān)部門人員或?qū)＜覍?duì)該生的心理狀況進(jìn)行評(píng)估或會(huì)診，并提供書面意見。（3）如評(píng)估該生住院治療有利于其心理康復(fù)，學(xué)校應(yīng)立即通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。（4）如評(píng)估該生回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù)，學(xué)校應(yīng)立即通知家長將該生帶回家休養(yǎng)治療。3、對(duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施（1）對(duì)正在實(shí)施自殺行為的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)各有關(guān)部門立即派人趕赴現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)配合處理危機(jī)。（2）對(duì)剛實(shí)施自殺行為的學(xué)生，要立即送到最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。（3）及時(shí)保護(hù)、勘察、處理現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)事件調(diào)查取證。（4）對(duì)自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門或?qū)＜以u(píng)估，如住院治療有利于其心理康復(fù)，通知家長將該生送至精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；如回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù)，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療。（5）正確應(yīng)對(duì)新聞媒體，防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影響。4、對(duì)危機(jī)知情人員的干預(yù)危機(jī)過后，需要對(duì)知情人員進(jìn)行干預(yù)可以使用支持性干預(yù)及團(tuán)體輔導(dǎo)策略，通告班級(jí)輔導(dǎo)等方法，協(xié)助經(jīng)歷危機(jī)的學(xué)生及相關(guān)人員，如同學(xué)、家長、班主任以及危機(jī)干預(yù)人員正確處理危機(jī)遺留的心理問題，盡快恢復(fù)心理平衡，盡量減少由于危機(jī)造成的負(fù)面影響。五、預(yù)后鑒定及跟蹤干預(yù)1、學(xué)生因心理問題住院治療或休學(xué)申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷說明，經(jīng)專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)評(píng)估確已康復(fù)后可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。2、學(xué)生因心理問題住院治療或休學(xué)復(fù)學(xué)后，學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)對(duì)其定期進(jìn)行心理訪談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。3、對(duì)于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），學(xué)校應(yīng)組織專家進(jìn)行定期心理訪談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，密切監(jiān)護(hù)，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，確保該生人身安全。六、對(duì)自殺預(yù)后及自殺未遂學(xué)生的幫助原則1、關(guān)懷與鼓勵(lì)與企圖自殺或曾企圖自殺的青少年保持密切的聯(lián)系，鼓勵(lì)他多與他人建立關(guān)系，并將自己所面臨的困惑與問題傾訴給他人，積極尋求解決之道。2、聯(lián)系與支持與自殺青少年的家人、同學(xué)、親近的朋友保持很好的聯(lián)系，組成一個(gè)關(guān)心與支持的網(wǎng)絡(luò)，共同幫助自殺青少年面對(duì)危機(jī)，開導(dǎo)其用樂觀向上的態(tài)度面對(duì)問題.（注意與家長聯(lián)系的方式方法）3、安全的環(huán)境留意自殺青少年生活環(huán)境中的危險(xiǎn)物品（例如:刀子、安眠藥等），盡量安排其居住在一個(gè)安全溫暖的環(huán)境。4、專業(yè)輔導(dǎo)的協(xié)助可請(qǐng)他前往專業(yè)的輔導(dǎo)單位咨詢中心等地尋求專業(yè)的幫助。5、醫(yī)療藥物的治療由于有一些自殺者是具有精神疾病困擾，如憂郁癥、躁郁癥，對(duì)于這些情況，建議他進(jìn)行醫(yī)藥治療。除了要對(duì)有自殺危機(jī)的個(gè)體進(jìn)行干預(yù)之外，對(duì)于全體學(xué)生也應(yīng)該有正確的引導(dǎo)與教育對(duì)于那些可能影響青少年做出自殺決定的諸因素要加以關(guān)注和控育對(duì)造健康積極的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)他們發(fā)展正確的態(tài)度觀念，提高問題解決能力和耐挫育對(duì)面有機(jī)協(xié)作，減少悲劇的發(fā)生。七、干預(yù)過程中的注意事項(xiàng)1、應(yīng)堅(jiān)持保密原則，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息盡可能在自然的環(huán)境中實(shí)施干預(yù)，避免人為地制造特殊的環(huán)境給被干預(yù)學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)或加重其心理問題。2、對(duì)社會(huì)功能嚴(yán)重受損和自制力不安全的學(xué)生，不得在學(xué)校實(shí)行監(jiān)護(hù)，避免監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成危害，以確保該生及其他人員的安全。3、學(xué)校與家長聯(lián)系過程中，應(yīng)注意方式方法，做好記載，妥善保存。4、干預(yù)措施中涉及到學(xué)生需要休學(xué)接受治療的，按照相關(guān)規(guī)定辦理。極端心理問題學(xué)生疏導(dǎo)方案篇三一、指導(dǎo)思想為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，防止類似事件再次發(fā)生，按照《貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育及心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》（黔教安穩(wěn)發(fā)〔2013〕118號(hào)）要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。二、建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子組長：副組長：成員：三、具體措施1、開展學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)與咨詢工作（1）、按照有關(guān)要求，將學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任、輔導(dǎo)員、德育教師和專兼職心理健康教育教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。（2）、認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等形式，科學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育，通過心理健康宣傳周、主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，開展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)。（3）、繼續(xù)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，積極配合團(tuán)委、關(guān)工委做好“心情驛站”心理咨詢工作。通過咨詢，為學(xué)生心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。（4）、做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、貧困生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生、留守兒童、單親家庭學(xué)生、早戀學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。（5）、教科局將逐步配備心理健康教師，并充分利用現(xiàn)有專職心理健康教師資源，對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。2、完善心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)長效機(jī)制，確保青少年學(xué)生在校健康快樂成長認(rèn)真組織面向全體學(xué)生的心理普查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況。（1）、建立健全問題學(xué)生心理檔案，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對(duì)面臨家庭變故、重大挫折、突發(fā)事件或有心理障礙、行為有問題的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)心他們，及時(shí)為他們提供必要的心理援助，預(yù)防意外事件的發(fā)生。（2）、對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，要及時(shí)通知其家長，并協(xié)助家長做好教育、疏導(dǎo)、監(jiān)控工作，按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)將學(xué)生轉(zhuǎn)到精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診治，防止因心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生；（3）、關(guān)心留守兒童，深入開展“我把學(xué)生當(dāng)家人，學(xué)生把我當(dāng)親人”活動(dòng)；四要建立“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”的“五個(gè)早”預(yù)警機(jī)制和加強(qiáng)畢業(yè)生離校前、放假前后、考試前后、開學(xué)前后、新生入學(xué)后、重大活動(dòng)前后和季節(jié)交替前后的“7個(gè)重要時(shí)段”的重點(diǎn)監(jiān)控工作。牢固樹立“生命至上”的理念，為學(xué)生安全負(fù)責(zé)，確保青少年學(xué)生在校健康、快樂成長。極端心理問題學(xué)生疏導(dǎo)方案篇四心理危機(jī)學(xué)生干預(yù)方案是一個(gè)系統(tǒng)性的、多層次的策略，旨在為學(xué)生提供及時(shí)、有效的心理支持和幫助，緩解其心理壓力，防止心理危機(jī)的發(fā)生或減輕其影響。以下是一個(gè)全面的心理危機(jī)學(xué)生干預(yù)方案：一、建立健全心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制1.開展心理健康教育：通過定期舉辦心理健康講座、開設(shè)心理健康教育課程等方式，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。2.建立心理健康檔案：為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案，記錄其心理狀況、家庭背景、成長經(jīng)歷等信息，為后續(xù)的危機(jī)干預(yù)提供依據(jù)。3.開展心理篩查：定期進(jìn)行心理篩查，識(shí)別存在心理問題的學(xué)生，及早進(jìn)行干預(yù)。二、建立心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)1.組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)：由學(xué)校心理老師、班主任、輔導(dǎo)員等人員組成心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)開展心理危機(jī)干預(yù)工作。2.提供專業(yè)培訓(xùn)：定期對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其心理危機(jī)干預(yù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。三、實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)措施1.緊急干預(yù)：對(duì)于出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，立即啟動(dòng)緊急干預(yù)程序，包括進(jìn)行心理評(píng)估、提供心理支持、聯(lián)系家長等。2.個(gè)案管理：為每個(gè)需要干預(yù)的學(xué)生制定個(gè)性化的干預(yù)方案，明確干預(yù)目標(biāo)、措施和時(shí)限，并定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。3.家庭溝通：與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，定期向其反饋學(xué)生的心理狀況，共同制定干預(yù)策略。四、完善心理危機(jī)后續(xù)支持1.持續(xù)關(guān)注：對(duì)接受過心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，確保其心理狀況穩(wěn)定。2.提供支持：為有需要的學(xué)生提供心理咨詢、心理治療等后續(xù)支持服務(wù)，幫助其恢復(fù)心理健康。3.建立支持系統(tǒng)：建立學(xué)校、家庭、社會(huì)多方參與的心理支持系統(tǒng)，為學(xué)生提供全方位的心理支持。五、加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)的宣傳與推廣1.舉辦宣傳活動(dòng)：通過舉辦心理健康周、心理劇表演等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)心理危機(jī)的認(rèn)識(shí)和重視程度。2.推廣成功經(jīng)驗(yàn)：分享心理危機(jī)干預(yù)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生和教師參與到心理危機(jī)干預(yù)工作中來。六、建立心理危機(jī)應(yīng)急處理預(yù)案1.制定應(yīng)急預(yù)案：針對(duì)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，包括應(yīng)急響應(yīng)流程、人員分工、資源調(diào)配等。2.開展應(yīng)急演練：定期進(jìn)行心理危機(jī)應(yīng)急演練，提高團(tuán)隊(duì)成員的應(yīng)急處理能力。通過實(shí)施這一全面的心理危機(jī)學(xué)生干預(yù)方案，可以有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生，保障學(xué)生的心理健康和成長。同時(shí)，也有助于提升學(xué)校的教育質(zhì)量和整體形象，為培養(yǎng)具有健康心理、全面發(fā)展的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。極端心理問題學(xué)生疏導(dǎo)方案篇五輔導(dǎo)目的：通過本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對(duì)象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者：⒈心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。⒉要有一位助手配合。輔導(dǎo)場(chǎng)地：⒈活動(dòng)室要相對(duì)大一點(diǎn)。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備：⒈無線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。⒉獎(jiǎng)品（練習(xí)本、筆若干）抽獎(jiǎng)紙條若干張。⒊蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程：一、跟我一起做（約2分鐘）師：同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。二、結(jié)識(shí)新友（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己）。師：同學(xué)們，我們大家雖在—個(gè)班級(jí)多時(shí)，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好？師：這個(gè)游戲的名稱叫“結(jié)識(shí)新朋友”，游戲的方法是：大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng)，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說：“?！睍r(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。然后對(duì)面而座，雙方作自我介紹。師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹1～2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友，我很高興，你們高興嗎？誰來把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？（請(qǐng)3～4位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注：抽獎(jiǎng)紙上寫的是師對(duì)學(xué)生各種鼓勵(lì)的語言；獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。）三、信任之旅（8對(duì)～10對(duì)）（約20分鐘）目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受，增加對(duì)別人的信任與接納；同時(shí)培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識(shí)。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個(gè)游戲，好嗎？師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。步驟：⒈邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請(qǐng)助手完成，然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。⒉師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計(jì)，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們？（選8～10位）要求：在幫助他們時(shí)也不能說話，只能用動(dòng)作。在他一對(duì)一結(jié)對(duì)完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的：“信任之旅”。附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請(qǐng)學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí)，心里什么感覺？此時(shí)心里最希望什么？b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時(shí)，心里有什么感受？c、你對(duì)幫助你的朋友滿意不滿意？（2～4位學(xué)生）。②問好心人：a、你看到“盲人”時(shí)，首先想到的是什么？b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？b、通過對(duì)朋友的幫助，你有什么感受？（2～4位學(xué)生）③問觀看的學(xué)生：看了這個(gè)游戲，你有什么想法？（這里要求教師抓住以下重點(diǎn)去組織提問：當(dāng)你有困難時(shí)，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時(shí)，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時(shí)間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）⒋小結(jié)：師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，