七年級語文上冊 第六單元 第19課《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊第六單元第19課《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第六單元第19課《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過閱讀《皇帝的新裝》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能運用課文中的語言描述故事情節(jié)和人物形象。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，使學(xué)生了解和傳承童話故事中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的寓意和象征，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，提高他們的人文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象。

2.分析課文中的寓意和象征意義。

3.運用課文中的語言描述故事情節(jié)和人物形象。

難點：

1.理解課文中的象征意義和深層含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.運用課文中的語言進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

解決辦法：

1.通過分組討論和小組合作，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象，幫助他們把握課文的主要內(nèi)容。

2.通過啟發(fā)式教學(xué)和問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析課文中的象征意義和深層含義，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用課文中的語言進(jìn)行有效的表達(dá)和交流，提高他們的語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論：學(xué)生分組討論課文中的象征意義和深層含義，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-案例研究：分析其他類似的童話故事，比較《皇帝的新裝》的獨特之處，加深對課文的理解。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于《皇帝的新裝》的課題項目，如改編故事、設(shè)計舞臺劇等，提高他們的綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，通過表演來理解故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-實驗：通過模擬實驗，讓學(xué)生體驗故事中的情節(jié)，如皇帝穿著新裝游行時學(xué)生的觀察和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如故事接龍、猜謎語等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文中的重要內(nèi)容、圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與《皇帝的新裝》相關(guān)的動畫或電影片段，增加學(xué)生對故事情節(jié)的理解和感受。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行線上討論和交流，提供更多的學(xué)習(xí)資源和拓展材料。

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀其他類似的童話故事，豐富他們的閱讀體驗，擴(kuò)展知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童話故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用童話故事解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對童話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童話故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《皇帝的新裝》是新人教版七年級語文上冊第六單元的第19課。本節(jié)課的主要內(nèi)容如下：

1.故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，包括皇帝、騙子、大臣、騎士等人物的角色，以及他們之間的互動。

2.人物形象分析：學(xué)生需要分析故事中的人物形象，包括皇帝的虛榮、大臣的愚蠢、騎士的勇敢等，理解人物性格特點和行為動機(jī)。

3.寓意和象征分析：學(xué)生需要分析故事中的寓意和象征意義，如皇帝的象征意義、騙子的象征意義、皇帝的新裝的象征意義等，理解作者通過故事傳達(dá)的信息。

4.語言特點欣賞：學(xué)生需要欣賞故事中的語言特點，包括生動的描繪、幽默的諷刺等，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。

5.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)故事中的寫作技巧，如夸張、諷刺等，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。

6.道德教育：學(xué)生需要理解故事中的道德教育意義，如誠實、勇敢等，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.文化傳承：學(xué)生需要了解童話故事作為一種文學(xué)形式的文化傳承價值，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和文化素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生復(fù)述《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，要求語言流暢，能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事的主要內(nèi)容。

（2）請學(xué)生分析《皇帝的新裝》中的人物形象，選擇一個或幾個印象深刻的人物，描述其性格特點和行為動機(jī)，并說明自己的理由。

（3）請學(xué)生總結(jié)《皇帝的新裝》中的寓意和象征意義，用自己的話表達(dá)出來。

（4）請學(xué)生嘗試運用夸張、諷刺等寫作技巧，寫一篇小短文，可以是故事、寓言或笑話等形式。

2.作業(yè)反饋

（1）針對學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)，教師要注意檢查學(xué)生對故事情節(jié)的掌握程度，對于表達(dá)不準(zhǔn)確或遺漏重要情節(jié)的學(xué)生，要及時給予指導(dǎo)和糾正。

（2）在評價學(xué)生分析人物形象的作業(yè)時，要注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解人物性格特點和行為動機(jī)，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。

（3）對于學(xué)生總結(jié)寓意和象征意義的作業(yè)，教師要關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握故事中的象征意義，并用自己的語言表達(dá)出來。

（4）在評價學(xué)生運用寫作技巧的作業(yè)時，要注意學(xué)生是否能夠熟練運用夸張、諷刺等技巧，以及作品是否具有趣味性和啟發(fā)性。

教師要及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予積極的評價和具體的反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和完成質(zhì)量，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說還是很不錯的，學(xué)生們對《皇帝的新裝》這個童話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示相關(guān)圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的探求欲。在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，對故事情節(jié)和人物形象有了一定的理解和認(rèn)識。

然而，在課堂中也存在一些不足之處。首先，在講解童話故事的基本概念和組成部分時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于童話故事的特點和要素掌握得并不扎實。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鞏固。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識不強(qiáng)，對于小組討論的參與度不高。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，語言組織能力有待提高。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：皇帝、騙子、大臣、騎士等人物角色及其互動。

詞句：皇帝舉行盛大的游行，騙子編織新裝，大臣和騎士的阿諛奉承，皇帝赤身裸體地游行。

板書設(shè)計：

皇帝

騙子

大臣

騎士

游行

新裝

阿諛奉承

赤身裸體

2.人物形象分析

重點知識點：皇帝的虛榮、大臣的愚蠢、騎士的勇敢等人物性格特點。