九年級(jí)物理上冊(cè) 第七章 磁與電第三節(jié) 電磁鐵說課稿（新版）教科版

九年級(jí)物理上冊(cè)第七章磁與電第三節(jié)電磁鐵說課稿（新版）教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)物理上冊(cè)第七章磁與電第三節(jié)電磁鐵說課稿（新版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞物理學(xué)科的科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)應(yīng)用四個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生了解電磁鐵的工作原理，提高學(xué)生獨(dú)立觀察和思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維分析電磁鐵的特性，學(xué)會(huì)從多角度、多層次、多維度去思考問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、敢于探索的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.科學(xué)應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電磁鐵知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)物理上冊(cè)第七章磁與電前兩節(jié)的基本知識(shí)，包括磁體的性質(zhì)、電流和磁場(chǎng)的關(guān)系等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和生活中的現(xiàn)象普遍感興趣，因此，在教學(xué)過程中可以結(jié)合生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，對(duì)于理論知識(shí)的掌握和實(shí)驗(yàn)操作能力正處于成長階段，個(gè)別學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)科有較強(qiáng)的興趣和天賦，而部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)科較為陌生，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)電磁鐵工作原理的理解存在困難，尤其是對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)關(guān)系的理解。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理存在問題。教師應(yīng)針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，通過講解、示范、分組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（電磁鐵、電流表、導(dǎo)線等）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、物理教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材等。

4.教學(xué)手段：講解法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞電磁鐵的原理和特性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電磁鐵的基本原理和工作方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解電磁鐵的基本原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述電磁鐵在生活中的應(yīng)用實(shí)例，引出電磁鐵課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電磁鐵的原理、構(gòu)造和特性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電磁鐵的制作和應(yīng)用技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)電磁鐵的制作和應(yīng)用過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電磁鐵的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電磁鐵的制作和應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電磁鐵的知識(shí)點(diǎn)，掌握其制作和應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)電磁鐵課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與電磁鐵相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電磁鐵知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-能夠理解電磁鐵的基本原理，包括電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象以及電磁鐵的構(gòu)造和特性。

-能夠運(yùn)用電磁鐵的相關(guān)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如電磁鐵在電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電磁起重機(jī)等設(shè)備中的應(yīng)用。

-能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握電磁鐵的制作方法，并了解如何調(diào)節(jié)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

2.過程與方法：

-在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和教材進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高問題解決能力。

-在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生將通過對(duì)電磁鐵的學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的興趣和好奇心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)堅(jiān)持真理、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和價(jià)值觀的認(rèn)同。

-學(xué)生將認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的科學(xué)精神。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：電磁鐵基本原理理解題

題目：請(qǐng)解釋電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的原因，并說明電磁鐵的構(gòu)造和特性。

答案：電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的原因是電流中的電子在運(yùn)動(dòng)過程中，產(chǎn)生磁場(chǎng)。電磁鐵的構(gòu)造通常由線圈、鐵芯和絕緣支架組成。其特性包括磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)的關(guān)系，以及磁極的確定等。

2.題型二：電磁鐵應(yīng)用實(shí)例題

題目：請(qǐng)舉例說明電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

答案：電磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如，電磁鐵在電動(dòng)機(jī)中起到產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的作用，使得電動(dòng)機(jī)能夠轉(zhuǎn)動(dòng)；在發(fā)電機(jī)中，電磁鐵的磁場(chǎng)變化產(chǎn)生電流，實(shí)現(xiàn)電能的轉(zhuǎn)換；此外，電磁鐵還應(yīng)用于電磁起重機(jī)、電磁鎖等設(shè)備中，實(shí)現(xiàn)物體的吊運(yùn)和鎖定等功能。

3.題型三：電磁鐵制作與實(shí)驗(yàn)題

題目：請(qǐng)說明如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電磁鐵，并描述如何調(diào)節(jié)其磁性強(qiáng)弱。

答案：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電磁鐵可以按照以下步驟進(jìn)行：首先，將導(dǎo)線繞在鐵釘上，形成線圈；然后，將線圈連接到電源上，使線圈中通過電流；最后，將鐵釘插入絕緣支架中，固定好。調(diào)節(jié)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以通過改變線圈中的電流大小來實(shí)現(xiàn)，電流越大，磁性越強(qiáng)。

4.題型四：電磁鐵磁場(chǎng)分析題

題目：請(qǐng)分析電磁鐵的磁場(chǎng)分布，并說明如何確定電磁鐵的磁極。

答案：電磁鐵的磁場(chǎng)分布通常呈現(xiàn)出線圈兩端磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱的特點(diǎn)。確定電磁鐵的磁極可以通過觀察線圈的繞向和電流的方向來判斷。根據(jù)右手定則，當(dāng)電流從線圈的一端流入時(shí)，該端為北極，另一端為南極。

5.題型五：電磁鐵與磁鐵比較題

題目：請(qǐng)比較電磁鐵和磁鐵在磁性強(qiáng)弱、磁極確定和應(yīng)用方面的異同。

答案：電磁鐵和磁鐵在磁性強(qiáng)弱方面有所不同，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以通過調(diào)節(jié)電流大小來控制，而磁鐵的磁性強(qiáng)弱主要由其本身的性質(zhì)決定。在磁極確定方面，電磁鐵的磁極可以通過觀察線圈的繞向和電流方向來確定，而磁鐵的磁極則由其本身的性質(zhì)決定。在應(yīng)用方面，電磁鐵的應(yīng)用范圍更廣泛，可以應(yīng)用于各種電器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)中，而磁鐵主要應(yīng)用于固定磁場(chǎng)和磁性吸附等方面。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成電磁鐵課程的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解電磁鐵基本原理方面存在一定困難。部分學(xué)生對(duì)電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象缺乏直觀感受，對(duì)電磁鐵的構(gòu)造和特性也理解不透徹。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握電磁鐵的基本原理。

其次，學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于課程內(nèi)容過于理論化，缺乏與生活的實(shí)際聯(lián)系。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中更多地結(jié)合生活中的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在一些問題，如實(shí)驗(yàn)儀器的使用不當(dāng)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理不當(dāng)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，準(zhǔn)確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展應(yīng)用方面缺乏主動(dòng)性，部分學(xué)生未能充分利用提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后拓展應(yīng)用的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行