2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 7 認(rèn)識(shí)鐘表（練習(xí)課）教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊7認(rèn)識(shí)鐘表（練習(xí)課）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七章“認(rèn)識(shí)鐘表”的練習(xí)課。課程主要內(nèi)容包括：

1.回顧和鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，能正確讀出整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。

3.通過練習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)鐘表知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系，能正確推理出不同時(shí)間之間的關(guān)系。

2.直觀想象：通過觀察和操作鐘表，使學(xué)生能形成對(duì)鐘表的直觀認(rèn)識(shí)，能想象出不同時(shí)間在鐘表上的表示。

3.數(shù)學(xué)建模：通過解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題，使學(xué)生能運(yùn)用鐘表知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型，從而解決問題。

4.數(shù)據(jù)分析：通過收集和分析不同時(shí)間的數(shù)據(jù)，使學(xué)生能理解時(shí)間的概念，能從數(shù)據(jù)中得出有用的信息。

5.數(shù)學(xué)語言：通過學(xué)習(xí)鐘表的讀法，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)間，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

6.應(yīng)用意識(shí)：通過將鐘表知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，使學(xué)生能意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7.創(chuàng)新思維：在解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，找出不同的解決方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-正確認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí)。

-學(xué)會(huì)讀出不同時(shí)間在鐘表上的表示。

-能將鐘表知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，解決與時(shí)間相關(guān)的問題。

2.難點(diǎn)：

-理解小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系，以及不同時(shí)間之間的關(guān)系。

-如何在實(shí)際情境中正確運(yùn)用鐘表知識(shí)解決問題。

解決辦法：

-利用實(shí)物鐘表和電子鐘表，讓學(xué)生直觀地觀察和操作，幫助學(xué)生理解小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系。

-通過設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用鐘表知識(shí)，逐步突破難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中理解和掌握鐘表知識(shí)，提高解決問題的能力。

-結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七章“認(rèn)識(shí)鐘表”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

3.信息化資源：教學(xué)課件、練習(xí)題、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、分享等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)鐘表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鐘表是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鐘表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鐘表的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹鐘表的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鐘表基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鐘表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鐘表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹鐘表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解鐘表的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.鐘表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鐘表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的鐘表案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鐘表的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用鐘表解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鐘表相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐘表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鐘表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鐘表在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鐘表。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鐘表的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鐘表制作手工活動(dòng)：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘表模型，加深對(duì)鐘表的理解。

-鐘表相關(guān)的故事或寓言：通過故事或寓言，讓學(xué)生從不同角度理解鐘表的意義。

-鐘表發(fā)展歷史：介紹鐘表的發(fā)明和發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解鐘表的重要性和演變過程。

-生活中的鐘表應(yīng)用：舉例說明鐘表在生活中的各種應(yīng)用，如時(shí)間管理、作息安排等。

-鐘表相關(guān)數(shù)學(xué)問題：提供一些與鐘表相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算時(shí)間差、設(shè)計(jì)鐘表等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家里找到各種鐘表，觀察和描述它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-安排一次實(shí)地考察，如參觀鐘表博物館或鐘樓，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鐘表的魅力。

-開展一次鐘表設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的鐘表。

-讓學(xué)生觀察并記錄一天中時(shí)間的變化，體會(huì)時(shí)間的重要性。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算和轉(zhuǎn)換，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于鐘表的書籍或文章，深入了解鐘表的知識(shí)和原理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考鐘表在未來科技中的發(fā)展和應(yīng)用，如智能鐘表、太空鐘表等。

-組織一次鐘表知識(shí)問答活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固鐘表知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用鐘表進(jìn)行時(shí)間管理，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。

-讓學(xué)生探索鐘表在不同文化背景下的意義和用法，了解文化的多樣性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鐘表的認(rèn)識(shí)，包括整時(shí)和半時(shí)的讀法，以及鐘表在不同情境下的應(yīng)用。通過實(shí)際操作和案例分析，學(xué)生們掌握了鐘表的基本知識(shí)和讀法，并能夠?qū)㈢姳碇R(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，解決與時(shí)間相關(guān)的問題。

2.當(dāng)堂檢測

（1）判斷題

1.鐘表是由時(shí)針、分針和秒針組成的。（）

2.當(dāng)時(shí)針指向12時(shí)，分針指向60，表示整時(shí)。（）

3.如果時(shí)針指向5，分針指向10，那么表示的是50分鐘。（）

（2）選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)表示的是3:45的時(shí)間？

A.時(shí)針指向3，分針指向15

B.時(shí)針指向3，分針指向45

C.時(shí)針指向4，分針指向5

D.時(shí)針指向3，分針指向60

2.如果現(xiàn)在的時(shí)間是7:30，那么再過10分鐘是幾點(diǎn)？

A.8:00

B.7:30

C.8:30

D.6:30

（3）填空題

1.當(dāng)時(shí)針指向10，分針指向60時(shí)，表示的時(shí)間是____:____。

2.如果一個(gè)鐘表的時(shí)針和分針重合，那么表示的時(shí)間是____:____。

3.當(dāng)時(shí)針指向12，分針指向30時(shí)，表示的時(shí)間是____:____。

（4）應(yīng)用題

1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，他家的時(shí)鐘顯示的是8:00，當(dāng)他到達(dá)學(xué)校時(shí)，學(xué)校的時(shí)鐘顯示的是8:30，請問小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？

2.小紅看了一個(gè)小時(shí)的電視，然后去做了20分鐘的作業(yè)，接著又玩了15分鐘的游戲，請問小紅一共做了多長時(shí)間的事情？

3.教師點(diǎn)評(píng)與解答

對(duì)于當(dāng)堂檢測的題目，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。對(duì)于正確答案，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，可以引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并給予正確的指導(dǎo)。通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對(duì)鐘表知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：鐘表讀時(shí)練習(xí)

題干：請讀出以下時(shí)間：

答案：3:15

說明：此題考查學(xué)生對(duì)鐘表整時(shí)和半時(shí)的讀法。學(xué)生需要理解小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系，能夠正確讀出鐘表上的時(shí)間。

2.題型二：鐘表時(shí)間轉(zhuǎn)換

題干：如果現(xiàn)在的時(shí)間是3:30，請問1小時(shí)后是幾點(diǎn)？

答案：4:30

說明：此題考查學(xué)生對(duì)時(shí)間轉(zhuǎn)換的掌握。學(xué)生需要理解時(shí)間的流逝，能夠?qū)?dāng)前時(shí)間加上1小時(shí)得出未來時(shí)間。

3.題型三：鐘表時(shí)間計(jì)算

題干：小明上午8:00從家出發(fā)，步行去學(xué)校，每小時(shí)走4公里，請問他上午8:30到達(dá)學(xué)校嗎？

答案：否，他將在上午9:00到達(dá)學(xué)校。

說明：此題考查學(xué)生對(duì)時(shí)間計(jì)算的應(yīng)用。學(xué)生需要根據(jù)速度和時(shí)間計(jì)算距離，理解速度、時(shí)間和距離之間的關(guān)系。

4.題型四：鐘表應(yīng)用題

題干：小華看了一個(gè)小時(shí)的電視，然后休息了20分鐘，再做作業(yè)用了30分鐘，請問小華一共做了多長時(shí)間的事情？

答案：1小時(shí)50分鐘

說明：此題考查學(xué)生對(duì)鐘表知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生需要將不同時(shí)間段的活動(dòng)相加，得出總時(shí)間。

5.題型五：鐘表設(shè)計(jì)題

題干：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，要求有小時(shí)和分鐘指針，并且能夠顯示當(dāng)前時(shí)間。

答案：學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)鐘表，要求符合鐘表的基本結(jié)構(gòu)，能夠顯示時(shí)間。

說明：此題考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)鐘表結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的鐘表。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七章“認(rèn)識(shí)鐘表”展開，通過教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生在認(rèn)識(shí)鐘表方面存在的問題和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)存在一定的困難，尤其是在理解小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系以及如何正確讀出鐘表上的時(shí)間上。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握鐘表知識(shí)，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和策略。

首先，我通過實(shí)物鐘表和電子鐘表，讓學(xué)生直觀地觀察和操作，幫助他們理解小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更加直觀地感受到時(shí)間的流逝，從而更好地理解時(shí)間的基本概念。

其次，我通過設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用鐘表知識(shí)，逐步突破難點(diǎn)。通過練習(xí)題，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中理解和掌握鐘表知識(shí)，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解鐘表知識(shí)時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中