二年級道德與法治下冊 第三單元 我也能探究 第8課《愛思考 會(huì)研究》教案 蘇教版

二年級道德與法治下冊第三單元我也能探究第8課《愛思考會(huì)研究》教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容二年級道德與法治下冊第三單元我也能探究第8課《愛思考會(huì)研究》教案蘇教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解思考和研究的意義，通過觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和科學(xué)探究精神。課本通過生動(dòng)的案例和圖片，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受思考和研究的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和科學(xué)探究精神。通過觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解思考和研究的意義，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受思考和研究的重要性。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在探究過程中能夠主動(dòng)參與、積極思考，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解思考和研究的意義：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到思考和研究對于解決問題的重要性，通過觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（2）學(xué)會(huì)合作與溝通：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在探究過程中能夠主動(dòng)參與、積極思考，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）掌握科學(xué)探究方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對思考和研究的意義的理解：學(xué)生可能對于為什么要思考和研究產(chǎn)生疑問，難以認(rèn)識到其重要性。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)合作與溝通：學(xué)生在小組合作過程中，可能存在溝通不暢、協(xié)作不默契等問題，導(dǎo)致探究效果不佳。

（3）學(xué)生掌握科學(xué)探究方法：學(xué)生可能對于如何進(jìn)行觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證等方法不夠了解，難以運(yùn)用到實(shí)際探究中。

（4）學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在遇到問題時(shí)，可能缺乏解決問題的思路和策略，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握思考和研究的重要性，以及如何運(yùn)用科學(xué)探究方法解決問題。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺：蘇教版二年級道德與法治下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線教育平臺、科學(xué)探究游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)提問等。

教師可根據(jù)實(shí)際情況，合理運(yùn)用上述資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《愛思考會(huì)研究》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)問題解決能力和科學(xué)探究精神做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《愛思考會(huì)研究》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)問題解決能力和科學(xué)探究精神的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解問題解決能力和科學(xué)探究精神的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題解決展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在知識講解和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，對問題解決能力和科學(xué)探究精神的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對問題解決能力和科學(xué)探究精神的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與問題解決能力和科學(xué)探究精神相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合問題解決能力和科學(xué)探究精神的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)問題解決能力和科學(xué)探究精神的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決能力和科學(xué)探究精神的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決能力和科學(xué)探究精神的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《愛思考會(huì)研究》的主要知識點(diǎn)如下：

1.理解思考的意義：思考是人們認(rèn)識世界、解決問題的重要方式。通過思考，我們可以深入理解問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。

2.學(xué)會(huì)觀察：觀察是思考和研究的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，從觀察中提出問題。

3.提出問題：問題是思考和研究的起點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并用準(zhǔn)確的語言表述出來，以便進(jìn)一步研究和解決。

4.假設(shè)與驗(yàn)證：假設(shè)是對問題可能的答案的猜測，驗(yàn)證是通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來證明假設(shè)的正確性。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)提出合理的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來驗(yàn)證假設(shè)。

5.學(xué)會(huì)合作：合作是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方式。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在小組合作中分工明確、相互配合，共同完成研究任務(wù)。

6.表達(dá)與溝通：清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，以及有效地與他人溝通，是進(jìn)行科學(xué)研究的必備能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的思考，傾聽他人的意見，并給予合理的反饋。

7.總結(jié)與反思：總結(jié)是對研究過程和結(jié)果的概括和升華，反思是對研究過程和結(jié)果的評估和思考。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)對研究過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高自己的研究能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠主動(dòng)提出問題和解決問題。關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽講，是否能夠及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題。關(guān)注學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠與小組成員良好溝通，是否能夠共同完成研究任務(wù)。

3.隨堂測試：

根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，了解學(xué)生對問題解決能力和科學(xué)探究精神的掌握情況。分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，是否因?yàn)閷A(chǔ)知識的理解不夠深入，或者是由于缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠按照要求完成作業(yè)，是否能夠準(zhǔn)確地回答問題，是否能夠在作業(yè)中展現(xiàn)出對知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，應(yīng)指出其不足之處，并給出改進(jìn)建議，以幫助他們在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實(shí)際案例：通過引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用問題解決能力和科學(xué)探究精神。

2.加強(qiáng)小組合作：通過組織更多的小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過增加實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)問題解決能力和科學(xué)探究精神的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極發(fā)言和提問的主動(dòng)性。

2.小組合作效果不佳：在小組合作中，部分學(xué)生缺乏合作精神和溝通能力，導(dǎo)致合作效果不佳。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：在教學(xué)過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，影響了對問題解決能力和科學(xué)探究精神的理解和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過增加課堂提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)：通過加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確分工，提高合作效率，提升合作效果。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過增加實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)問題解決能力和科學(xué)探究精神的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.觀察身邊的某個(gè)事物，提出一個(gè)研究問題，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)。

2.選擇一個(gè)你感興趣的問題，通過查閱資料或采訪他人，了解這個(gè)問題并提出自己的觀點(diǎn)。

3.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)思考和研究的重要性，并用一段話表達(dá)出來。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作活動(dòng)，要求每個(gè)小組成員都參與到問題的提出、假設(shè)的制定和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考如何將思考和研究應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出一個(gè)具體的例子。

示例題型及答案：

1.觀察身邊的某個(gè)事物，提出一個(gè)研究問題，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)。

示例：觀察螞蟻的行進(jìn)路線，提出研究問題：“螞蟻是如何找到食物并返回巢穴的？”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在螞蟻的行進(jìn)路線上放置一個(gè)障礙物，觀察螞蟻是否能夠繞過障礙物繼續(xù)前進(jìn)。

2.選擇一個(gè)你感興趣的問題，通過查閱資料或采訪他人，了解這個(gè)問題并提出自己的觀點(diǎn)。

示例：選擇問題：“為什么有些植物會(huì)開花？”通過查閱資料了解到植物開花是為了吸引昆蟲傳粉，從而繁殖后代。

3.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)思考和研究的重要性，并用一段話表達(dá)出來。

示例：思考和研究對于解決問題和認(rèn)識世界非常重要，它們可以幫助我們深入理解問題，找到解決問題的方法，并在實(shí)踐中應(yīng)用知識。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作活動(dòng)，要求每個(gè)小組成員都參與到問題的提出、假設(shè)的制定和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中。

示例：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“水的性質(zhì)”的小組合作活動(dòng)，每個(gè)小組成員分別提出一個(gè)問題，如“為什么水會(huì)結(jié)冰？”、“水為什么能溶解鹽？”等，然后共同制定假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考如何將思考和研究應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出一個(gè)具體的例子。

示例：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考如何將思考和研究應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出一個(gè)具體的例子。如，面對生活中水龍頭漏水的問題，可以先觀察漏水的原因，提出假設(shè)，如“水