教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷1（共354題）

教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷1（共9套）（共354題）教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、晁天義認(rèn)為當(dāng)今史學(xué)界研究歷史關(guān)注“物品傳播折射地域文化異同，河網(wǎng)分布影響經(jīng)濟(jì)景觀，生態(tài)保護(hù)表象下隱藏皇權(quán)強(qiáng)化”。材料強(qiáng)調(diào)的是()。A、新見史料使歷史“重寫”B、新史觀研究已取代傳統(tǒng)史學(xué)C、跨學(xué)科研究催生新史學(xué)D、新視角為史學(xué)研究注入活力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：物品傳播折射地域文化異同，河網(wǎng)分布影響經(jīng)濟(jì)景觀，生態(tài)保護(hù)表象下隱藏皇權(quán)強(qiáng)化，這些結(jié)論的得出受益于新視角的采用。而跨學(xué)科與交叉學(xué)科研究讓歷史學(xué)者有機(jī)會(huì)從“他者”立場(chǎng)思考史學(xué)問題，豐富了史學(xué)研究的視角，并不是新史學(xué)學(xué)科的出現(xiàn)，更談不上新史觀研究已取代傳統(tǒng)史學(xué)。故本題正確選項(xiàng)為D。2、調(diào)查法是根據(jù)某一特定的要求，向被調(diào)查者提出有關(guān)問題，讓其回答，了解某一心理活動(dòng)的發(fā)生及其條件，從而了解這一心理活動(dòng)的方法。最常用的調(diào)查方法主要有()。A、測(cè)驗(yàn)法B、觀察法C、問卷法D、訪談法標(biāo)準(zhǔn)答案：C，D知識(shí)點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的研究方法主要有實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、個(gè)案研究法等。其中最常用的調(diào)查方法主要有問卷法和訪談法。史上中國(guó)人民為了抗擊外來侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立與解放進(jìn)行了長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，據(jù)此回答第下列幾題。3、“……挑鐵道，把線砍，旋再毀壞大輪船?！桓殴碜佣?xì)⒈M，大清一統(tǒng)慶升平。”最有可能發(fā)表這一言論的是()。A、洪秀全B、曹福田C、鄭觀應(yīng)D、光緒帝標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、下列各項(xiàng)中關(guān)于戊戌變法和辛亥革命的共同之處的表述不正確的是()。A、都由民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)B、都屬于民主革命的范疇C、都是在民族危機(jī)十分嚴(yán)重的背景下發(fā)生的D、都具有廣泛的群眾基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：戊戌變法和辛亥革命都是在民族危機(jī)十分嚴(yán)重的背景下，由民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。二者的不同之處在于戊戌變法并沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)，這是其失敗的重要原因。故D項(xiàng)不正確。5、既率清軍參加過甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)又率清軍抗擊過八國(guó)聯(lián)軍的清軍將領(lǐng)是()。A、鄧世昌B、左寶貴C、馮子才D、聶士成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：既率清軍參加過甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)又率清軍抗擊過八國(guó)聯(lián)軍的清軍將領(lǐng)是聶士成。6、在轟轟烈烈的國(guó)民大革命中的“國(guó)民”包括()。①地主階級(jí)②民族資產(chǎn)階級(jí)③工人階級(jí)④農(nóng)民階級(jí)A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：在轟轟烈烈的國(guó)民大革命中的“國(guó)民”包括民族資產(chǎn)階級(jí)、工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)。地主階級(jí)當(dāng)時(shí)是革命的對(duì)象。7、1抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段，日本速戰(zhàn)速?zèng)Q的戰(zhàn)略方針破產(chǎn)，主要是因?yàn)?)。A、日本統(tǒng)治集團(tuán)在侵華方針方面存在分歧B、中國(guó)政府和軍隊(duì)的頑強(qiáng)抵抗C、八路軍在華北戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的有力牽制D、世界反法西斯同盟的幫助標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段，日本速戰(zhàn)速?zèng)Q的戰(zhàn)略方針破產(chǎn)，主要是因?yàn)橹袊?guó)政府和軍隊(duì)的頑強(qiáng)抵抗。8、“英國(guó)是最先發(fā)生工業(yè)革命的國(guó)家……再不需要把黑人當(dāng)作商品從非洲運(yùn)走．而要把他們當(dāng)作勞動(dòng)力留在非洲來生產(chǎn)原料，并為資本主義國(guó)家準(zhǔn)備市場(chǎng)?！鄙鲜龊诵挠^點(diǎn)是()。A、英國(guó)廢除了奴隸貿(mào)易B、非洲的工業(yè)革命已經(jīng)進(jìn)行C、奴隸貿(mào)易不適應(yīng)工業(yè)資本主義發(fā)展的要求D、非洲成為新的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：材料反映出隨著英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)展，奴隸貿(mào)易已不適應(yīng)工業(yè)資本主義發(fā)展的需要．而是需要把黑人留在非洲生產(chǎn)原料，作為商品原料供應(yīng)者。9、國(guó)家主席胡錦濤在首都各界紀(jì)念全國(guó)人民代表大會(huì)成立五十周年大會(huì)上指出：“辛亥革命沒有改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和人民的歷史命運(yùn)，那時(shí)建立的資產(chǎn)階級(jí)共和制沒能保障人民的權(quán)利．最終在各種反動(dòng)勢(shì)力的沖擊下歸于失敗?！痹斐蛇@一結(jié)局的原因有()。①西方式的政治體制脫離中國(guó)國(guó)情②中國(guó)國(guó)民的素質(zhì)與共和制的要求相差太遠(yuǎn)③帝國(guó)主義和封建主義的破壞④中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)自身存在的明顯弱點(diǎn)A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查分析理解能力。辛亥革命失敗的根本原因在于資產(chǎn)階級(jí)自身的局限性．再加上中外反動(dòng)勢(shì)力的阻撓，而且史實(shí)也證明西方的政治體制并不完全適合中國(guó)。10、為了維護(hù)人類社會(huì)的正義、公平，追求文明社會(huì)的和諧發(fā)展，人類創(chuàng)造了法律。被恩格斯稱之為“第一個(gè)世界性法律”的法典是()。A、中國(guó)的《秦律》B、《查士丁尼民法大全》C、英國(guó)的《大憲章》D、《拿破侖法典》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《查士丁尼民法大全》統(tǒng)一了羅馬法體系，是后世研究羅馬法的基本依據(jù)，對(duì)于歐洲各國(guó)法律制度的形成和發(fā)展．具有巨大影響，被恩格斯稱為“第一個(gè)世界性法律”。故選B。二、材料分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀材料。回答問題。材料一巴黎公社采取了一系列革命措施。在政權(quán)建設(shè)方面，廢除舊軍隊(duì)、舊警察，取消資產(chǎn)階級(jí)的法庭和議會(huì)，代之以國(guó)民自衛(wèi)軍，并建立了工人階級(jí)自己的治安、司法和立法機(jī)構(gòu)，還規(guī)定公職人員由民主選舉產(chǎn)生，人民有權(quán)監(jiān)督和罷免。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面，沒收逃亡資本家的工廠，交給工人合作社管理；監(jiān)督鐵路運(yùn)輸和軍需生產(chǎn)；規(guī)定公職人員的薪金不許超過熟練工人的最高工資即年薪6000法郎等等。但是，公社沒有接管法蘭西銀行，也沒有同外省的革命者取得聯(lián)系，更沒有發(fā)動(dòng)廣大群眾，造成后來財(cái)政拮據(jù)，孤軍奮戰(zhàn)?！妒澜缃F(xiàn)代史.上》全日制普高教科書材料二公社偉大的社會(huì)措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各項(xiàng)具體措施，只能顯示出走向?qū)儆谌嗣?、由人民掌?quán)的政府的趨勢(shì)?！R克思的《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》材料三蘇維埃政府成立后，摧毀舊的國(guó)家機(jī)器，廢除舊的等級(jí)制度，宣布國(guó)內(nèi)各民族人民的權(quán)利平等，廢除教會(huì)的一切特權(quán)。蘇維埃政權(quán)接管銀行、鐵路，對(duì)企業(yè)開始實(shí)行工人監(jiān)督，后來將大企業(yè)收歸國(guó)有；沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種?！妒澜缃F(xiàn)代史.上》全日制普高教科書請(qǐng)回答：11、結(jié)合材料一、三分析巴黎公社革命和蘇維埃政府革命措施的相同點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：相同點(diǎn)是：都打碎了舊的資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家機(jī)器，建立了新的無產(chǎn)階級(jí)國(guó)家機(jī)器；剝奪了資本家的資本．交給工人監(jiān)督管理，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)專政的特征。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、結(jié)合材料二，分析巴黎公社與蘇維埃政府之間的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)專政的第一次偉大嘗試，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)專政的歷史趨勢(shì)，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)蘇維埃政府是十分寶貴的。蘇維埃政權(quán)是人類歷史上第一個(gè)工農(nóng)蘇維埃政府，將巴黎公社的理想加以充實(shí)完善，變成現(xiàn)實(shí)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、蘇維埃政府的革命措施與巴黎公社的革命措施相比較有哪些主要的進(jìn)步性?標(biāo)準(zhǔn)答案：進(jìn)步性表現(xiàn)在：將銀行收歸國(guó)有，無產(chǎn)階級(jí)掌握了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈；廢除封建土地所有制．團(tuán)結(jié)了農(nóng)民階級(jí)，形成工農(nóng)聯(lián)盟，有利于政權(quán)鞏固。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)14、結(jié)合實(shí)例說一說探究式教學(xué)中研究史料的注意事項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：在指導(dǎo)學(xué)生“研究史料”的學(xué)習(xí)過程中，需要一定的歷史研究理論做指導(dǎo)。初中歷史學(xué)習(xí)中運(yùn)用的史學(xué)理論主要有：事物的特殊性與一般性的規(guī)律，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理，矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，結(jié)合具體歷史情境考查歷史的基本方法等。如學(xué)生學(xué)習(xí)“貞觀之治”時(shí)，一定會(huì)了解到唐太宗的個(gè)人的魅力——開明，但是同為古代帝王，為什么絕大多數(shù)的帝王都是專制的、獨(dú)裁的，而李世民卻能做到從諫如流、廣開言路呢?我們就要指導(dǎo)學(xué)生了解事物的特殊性與一般性的規(guī)律。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、新中國(guó)向社會(huì)主義過渡時(shí)期，采取的恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：①?zèng)]收官僚資本，建立國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)；②穩(wěn)定物價(jià)，統(tǒng)一財(cái)經(jīng)；③合理調(diào)整工商業(yè)；④領(lǐng)導(dǎo)人民恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)，農(nóng)村開展互助合作，工礦企業(yè)進(jìn)行民主改革和生產(chǎn)改革。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀材料，回答問題。1855年，日本的吉田松陰公開稱：“欲維護(hù)我帝國(guó)獨(dú)立，伸張國(guó)威，進(jìn)而巍立于萬(wàn)國(guó)之間，保持安寧，則不可不分割清國(guó)，使其成為數(shù)個(gè)小邦國(guó)?！?894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義，日本趁機(jī)入侵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年，日本聯(lián)合艦隊(duì)在朝鮮半島西海岸的豐島海面突然襲擊了北洋水師的濟(jì)遠(yuǎn)、廣乙二艘執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的戰(zhàn)艦，并緊接著擊沉了中國(guó)租用的商船“高升號(hào)"，截獲了炮艦“操江”號(hào)，挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以清軍慘敗告終。1895年4月，清政府與日本簽訂屈辱的《馬關(guān)條約》，條約規(guī)定：割遼東半島、臺(tái)灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)二億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；日本可以在中國(guó)通商口岸投資設(shè)廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國(guó)內(nèi)地免收內(nèi)地稅。問題：16、請(qǐng)用一句話概括上述教學(xué)內(nèi)容的主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、請(qǐng)為上述材料撰寫一份教學(xué)提綱。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一、原因1．日本：制定“大陸政策”，蓄謀已久，在擴(kuò)張中尋求出路(根本原因)。2．朝鮮：1894年，朝鮮東學(xué)黨起義(導(dǎo)火線)。3．中國(guó)：清政府腐敗無能，不積極備戰(zhàn)。二、過程豐島海戰(zhàn)→平壤戰(zhàn)役→黃海海戰(zhàn)→遼東戰(zhàn)役→威海衛(wèi)戰(zhàn)役三、結(jié)果1．《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。2．三國(guó)干涉還遼和列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、如果講授上述教學(xué)內(nèi)容，你會(huì)用哪些方式呈現(xiàn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：導(dǎo)入時(shí)講述日本的“大陸政策”，可展示相關(guān)示意圖或圖片，加深學(xué)生對(duì)“大陸政策”的認(rèn)識(shí)。在講述黃海海戰(zhàn)的時(shí)候，可以播放影片《甲午風(fēng)云》中的重要片段，感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈以及鄧世昌等人的英雄氣概。在講述《馬關(guān)條約》的影響時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行討論，再由各討論小組發(fā)表各自的見解，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并完善，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在講述三國(guó)干涉還遼的內(nèi)容時(shí)，可出示相應(yīng)對(duì)聯(lián)，如“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)民眾的氣憤之情。(言之有理即可)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、根據(jù)上述材料得出合理結(jié)論。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)日本蓄謀已久等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)20、教育的社會(huì)屬性包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識(shí)點(diǎn)解析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性、相對(duì)獨(dú)立性和時(shí)代性三個(gè)方面。故本題選BCD。21、課程是學(xué)校教育的()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C，D知識(shí)點(diǎn)解析：課程是學(xué)校教育的心臟和發(fā)動(dòng)機(jī)，國(guó)家教育方針和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要通過有效的課程活動(dòng)才能達(dá)到。22、下列屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革與變法的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：A、B兩項(xiàng)屬于春秋時(shí)期的改革與變法，不符合題目要求。23、下列關(guān)于西漢和匈奴的和親政策，說法錯(cuò)誤的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：和親政策期間，匈奴依然對(duì)西漢邊境進(jìn)行騷擾并不時(shí)擄掠，所以該政策未能從根本上解除匈奴的威脅。24、宋朝的海外貿(mào)易超過了前代，成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家．()是當(dāng)時(shí)世界聞名的大商港。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：宋代中國(guó)的三大外貿(mào)港口足廣州、泉州、明州(今寧波)。六、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)25、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”所涉及的心理學(xué)現(xiàn)象是___________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：泛化知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、通常情況下，課程表安排應(yīng)遵循的原則包括___________、___________、___________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：整體性原則遷移性原則生理適宜原則知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、家庭和學(xué)校都是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。家庭的教育方式一般分為三種，即_______、_______和_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：壓制型溺愛型民主型知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、常見的心智技能有：閱讀技能、_______、_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：運(yùn)算技能記憶技能知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、_______是關(guān)于個(gè)人對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)節(jié)這些過程的能力。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：元認(rèn)知知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析七、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)30、西安事變標(biāo)準(zhǔn)答案：西安事跡又稱“雙十二事變”，由張學(xué)良、楊虎城兩位將軍在蔣介石為代表的南京政府逼迫“剿共”的情況下，毅然實(shí)行兵諫。于1936年12月12日發(fā)動(dòng)了震驚中外的西安事變。西安事變的和平解決為實(shí)現(xiàn)國(guó)共第二次合作、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線創(chuàng)造了必要的前提條件，具有重大的歷史意義。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析31、備課標(biāo)準(zhǔn)答案：備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，對(duì)上課進(jìn)行計(jì)劃安排和設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的工作。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析32、希臘化時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)答案：在亞歷山大東征后不久，地中海東部沿岸地區(qū)就進(jìn)入了一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮和文化發(fā)達(dá)的新時(shí)期，歷史上稱為“希臘化時(shí)代”(公元前323一公元前30年)。這一時(shí)代的顯著特點(diǎn)是古代希臘的文明與古代東方各國(guó)的文明交流融合而孕育出更為普遍和發(fā)展的文明成果。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析八、簡(jiǎn)答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)33、試評(píng)價(jià)左翼文化運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：左翼文化運(yùn)動(dòng)是五四新民主主義文化的發(fā)揚(yáng)光大，是新中國(guó)社會(huì)主義文化的光榮先驅(qū)。它在政治斗爭(zhēng)中起了重要作用，有力地打擊了國(guó)民黨的反革命文化“圍剿”，促進(jìn)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)；傳播了馬克思主義文藝?yán)碚?；?chuàng)作了一大批具有很高水平的文藝作品和理論著作；鍛煉造就了一支馬克思主義的文藝隊(duì)伍。20世紀(jì)30年代前期的左翼文化運(yùn)動(dòng)，雖然曾受到“左”傾錯(cuò)誤的影響，但總的說來，它對(duì)中國(guó)近代思想文化發(fā)展進(jìn)程所作出的歷史貢獻(xiàn)，特別是在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)人民中傳播進(jìn)步思想、促進(jìn)抗日救亡運(yùn)動(dòng)所起的作用，是不可磨滅的。左翼文化運(yùn)動(dòng)不僅取得了輝煌的成就，而且鍛煉出了一支堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗隊(duì)伍，許多人后來成為黨在思想理論界和文藝界的領(lǐng)導(dǎo)骨干。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析34、認(rèn)知差異的教育意義是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)認(rèn)知方式的差異，并不代表有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(2)智力的差異是個(gè)體先天稟賦和環(huán)境相互作用的結(jié)果，它主要影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。(3)所有這些差異，表明教育對(duì)象存在著普通性和差異性。教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，做到因材施教。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析35、比較英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命。標(biāo)準(zhǔn)答案：英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的相同點(diǎn)：都屬于早期資產(chǎn)階級(jí)革命，發(fā)生在17一18世紀(jì)，都獲得了成功，并成為后來各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的榜樣。三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的不同點(diǎn)：(1)美國(guó)革命任務(wù)與英法革命不同。由于革命前美國(guó)是英國(guó)的殖民地，因此美國(guó)的革命肩負(fù)著對(duì)外推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，對(duì)內(nèi)掃除封建殘余和進(jìn)行民主改革的雙重任務(wù)。(2)革命后建立的體制不同：英國(guó)革命后建立的是君主立憲政體，法國(guó)革命和美國(guó)革命則建立了共和國(guó)。(3)解決土地問題的方式不同：法國(guó)以民主的方式解決了農(nóng)民的土地問題。英國(guó)則以圈地運(yùn)動(dòng)、興辦資本主義農(nóng)牧場(chǎng)的方式將農(nóng)民變成了一無所有的自由勞動(dòng)力。美國(guó)沒有以民主的方式解決西部的土地問題，該問題直到1862年才真正得到解決。(4)革命的指導(dǎo)思想不同：英國(guó)革命發(fā)生較早，是在宗教的旗幟下進(jìn)行的。而法國(guó)和美國(guó)由于啟蒙思想作指導(dǎo)，革命是在公開的政治戰(zhàn)線上向敵人宣戰(zhàn)的。(5)各國(guó)革命的深度也不同：法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命最為徹底，所以它又被認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)民主革命。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析36、歷史課程新理念是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：歷史教學(xué)內(nèi)容著重克服難、繁、偏和舊的現(xiàn)象。解決難的問題，就是減少艱深的歷史理論和歷史概念，避免專業(yè)化和成人化傾向。解決繁的問題，就是堅(jiān)持少而精的原則，減少龐雜的內(nèi)容，精選那些有代表性的知識(shí)。解決偏的問題，就是解決那些不重要的，不適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展需要的內(nèi)容。解決舊的問題，指的是歷史雖然是舊的，但可以出新意。第一，歷史選材可以出新意；第二，歷史闡釋可以出新意；第三，歷史研究可以出新意；第四，歷史教育可以出新意；第五，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建可以出新意。過去的歷史課程從初中到高中都是中古到世界近現(xiàn)代史，而新課程以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建歷史課程體系，突出歷史課程適應(yīng)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析37、簡(jiǎn)述東歐劇變的原因。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)東歐各國(guó)的共產(chǎn)黨和工人黨存在先天不足的弱點(diǎn)。(2)缺少正確的社會(huì)主義實(shí)踐路線。(3)蘇聯(lián)對(duì)東歐政策的轉(zhuǎn)變。(4)西方的和平演變。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析綜合分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)下面是某教師講授“當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)”一課的教學(xué)片段：師：什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)?生1：隨著國(guó)際性經(jīng)濟(jì)交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動(dòng)下，世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各國(guó)、各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切。從總體上看，世界經(jīng)濟(jì)正在逐漸形成一個(gè)整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)”。師：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)形成的原因和條件是什么?生2：各國(guó)國(guó)情不同，要求在經(jīng)濟(jì)上尋求國(guó)際合作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。例如，發(fā)達(dá)國(guó)家希望以最低成本生產(chǎn)質(zhì)量最好的產(chǎn)品；發(fā)展中國(guó)家希望既能夠維護(hù)國(guó)家主權(quán)又能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也積極尋求國(guó)際合作。生3：20世紀(jì)八九十年代，國(guó)際形勢(shì)趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢(shì)。生4：科學(xué)技術(shù)特別是交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大大縮短了世界各地的時(shí)間和空間距離．為全球范圍的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)更提供了便利條件。問題：38、請(qǐng)對(duì)該教師的教學(xué)方法做出評(píng)析。標(biāo)準(zhǔn)答案：該教師在教學(xué)方法上存在一定的問題。在本案例的教學(xué)片段中，教師以問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考．雖然體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，但由于這些問題離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生回答時(shí)主要依據(jù)教材，并沒有能夠達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考的目的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析39、結(jié)合材料中出現(xiàn)的問題提出建議。標(biāo)準(zhǔn)答案：在教學(xué)活動(dòng)中，所有啟發(fā)都是有條件的，需要就事論事，照本宣科是不會(huì)起到啟發(fā)作用的。只有當(dāng)教師對(duì)教材涉及的具體教學(xué)內(nèi)容有深刻、獨(dú)到的見解，并對(duì)自己要講的一切都爛熟于心，而且對(duì)學(xué)情有深入了解時(shí)．教師在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動(dòng)性的自由度，真正做到游刃有余、指點(diǎn)有方、循循善誘，這才是真正意義上的啟發(fā)。所以，教師在授課過程中使用啟發(fā)式教學(xué)法時(shí)，既要在課前準(zhǔn)備上下足功夫，還要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活處理隨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)40、中國(guó)古代戲曲藝術(shù)成熟的標(biāo)志是元雜劇的出現(xiàn)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析41、赫魯曉夫改革從根本上改變了“斯大林模式”。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：赫魯曉夫只是對(duì)斯大林體制進(jìn)行表面的修補(bǔ)，并未從根本上加以改變。42、英國(guó)于18世紀(jì)中期建立了世界殖民霸權(quán)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析43、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)主要倡導(dǎo)民主和科學(xué)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析44、私學(xué)的興起促進(jìn)了百家爭(zhēng)鳴局面的形成。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：私學(xué)的興起使各學(xué)說得以在社會(huì)上傳播和探討，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴局面的形成。教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、桑代克提出的三條學(xué)習(xí)定律是()。A、準(zhǔn)備律、應(yīng)用律、消退律B、準(zhǔn)備律、練習(xí)律、泛化律C、準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律D、應(yīng)用律、失用律、效果律標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。而應(yīng)用律與失用律是練習(xí)律中的兩個(gè)次律。2、“教師中心論”的代表人物是()。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、弗洛伊德D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：德國(guó)教育家赫爾巴特是“教師中心論”的主要代表人物，他強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。3、以下不屬于心理學(xué)研究方法中調(diào)查法的是()。A、談話法B、問卷法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：調(diào)查法是通過搜集被試者的各種有關(guān)材料間接了解其心理活動(dòng)的方法。實(shí)驗(yàn)法是有目的地通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)的條件，主動(dòng)地引起或改變被試者的某些心理現(xiàn)象以進(jìn)行研究的方法。實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法并列屬于心理學(xué)的研究方法。故本題選C。4、世界上最早的一部教育文獻(xiàn)是()。A、《學(xué)記》B、《論語(yǔ)》C、《大教學(xué)論》D、《普通教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：我國(guó)春秋末年出現(xiàn)的《學(xué)記》，是世界上最早的一部教育文獻(xiàn)。5、系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為()。A、教學(xué)測(cè)驗(yàn)B、教學(xué)評(píng)價(jià)C、教學(xué)測(cè)量D、教學(xué)鑒定標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。6、教育史上提出“有教無類”口號(hào)的教育家是()。A、孔子B、孟子C、夸美紐斯D、荀子標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：孔子的教學(xué)思想和教學(xué)方法承認(rèn)先天差異，但更強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，主張“有教無類”，重視因材施教。7、教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法是()。A、講授法B、談話法C、討論法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：講授法是教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。8、就適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的角度而言，下列哪一事件明顯區(qū)別于其他三一件?()A、理學(xué)、心學(xué)的興起B(yǎng)、巴黎公社的建立C、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施D、壟斷組織的出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題中D項(xiàng)壟斷組織的出現(xiàn)適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展；B、C兩項(xiàng)都是超越了生產(chǎn)力的發(fā)展水平；理學(xué)、心學(xué)的興起這是維護(hù)舊的生產(chǎn)力，壓抑了資本主義萌芽。由此可知本題應(yīng)選D項(xiàng)。9、秦漢至明代，商人長(zhǎng)期處于社會(huì)底層，一個(gè)重要原因是統(tǒng)治階層認(rèn)為商人()。A、不事生產(chǎn)B、不尊儒術(shù)C、不敬祖宗D、不納租稅標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)我國(guó)古代社會(huì)“重農(nóng)抑商”的政策，可知商人長(zhǎng)期處于社會(huì)底層，一個(gè)重要原因是統(tǒng)治階層認(rèn)為商人不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。10、19世紀(jì)中期英國(guó)的消費(fèi)現(xiàn)象，就像莎士比亞提到的：“Thefashionwearsourmorearelthantheman．”(流行的衣服永遠(yuǎn)比人們能穿破的衣服要多)，對(duì)此理解錯(cuò)j是()。A、工業(yè)革命使得民眾收入增加B、啟蒙運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了人們思想觀念的轉(zhuǎn)變C、英國(guó)成為“福利國(guó)家”D、新消費(fèi)觀在一定程度上造成對(duì)資源需求的增加和環(huán)境的破壞標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：英國(guó)成為“福利國(guó)家”是“二戰(zhàn)”后經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的結(jié)果，應(yīng)該在20世紀(jì)中期左右。11、美國(guó)建國(guó)之初，農(nóng)業(yè)立國(guó)是主流的經(jīng)濟(jì)思想，美國(guó)建國(guó)100年以后變工業(yè)立國(guó)為主’想。導(dǎo)致變化的最主要原因是()。A、美國(guó)農(nóng)業(yè)的衰敗B、建國(guó)領(lǐng)袖的去世C、工業(yè)革命的發(fā)展D、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、“這是中國(guó)近代史上一次徹底的反帝反封建運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開這次運(yùn)動(dòng)是()。A、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)B、辛亥革命C、戊戌變法D、新文化運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：中國(guó)的新民主主義革命從1919年五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)開始，在此之前的近代以來的資產(chǎn)階級(jí)民主革命為舊民主主義革命，即五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端。故本題選A。13、清代征收的地丁銀是指()。A、只征土地稅，廢除人丁稅B、土地稅、人丁稅一律只收白銀C、按土地與人口的多少征收白銀D、將丁稅平均攤?cè)颂镔x統(tǒng)一征收標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、中國(guó)開始進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)是在()。A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后B、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后C、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后D、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中《南京條約》等一系列不平等條約的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)。故本題選A。15、魯迅在《新青年》上發(fā)表的第一篇白話小說是()。A、《孔乙己》B、《藥》C、《狂人日記》D、《阿Q正傳》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：1918年5月15日，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅創(chuàng)作的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說《狂人日記》在《新青年》上發(fā)表。故選C項(xiàng)。16、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，對(duì)促進(jìn)民族融合起直接作用的因素是()。A、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)B、鐵器使用C、各國(guó)變法D、商業(yè)興盛標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：春秋戰(zhàn)國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，有的是直接對(duì)周邊各族的吞并，有的是加強(qiáng)了華夏族與其他各族的交融，這些都直接促進(jìn)了民族融合；而鐵器的使用、各國(guó)的變法、商業(yè)的興盛，則間接促進(jìn)了民族的融合。故本題答案為A。17、中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命終結(jié)的標(biāo)志是()。A、二次革命的失敗B、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗C、第一次護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗D、第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：辛亥革命失敗后，以孫中山為代表的革命派努力挽救共和制度，但均失敗了。1922年6月，孫中山第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗標(biāo)志著整個(gè)中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的終結(jié)。故選D項(xiàng)。二、材料分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、閱讀下列材料材料一西方國(guó)家實(shí)行的代議制度，是一種間接民主的形式，其核心是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的代表組成的議會(huì)，它形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力。由于各國(guó)的政體不同，議會(huì)在國(guó)家政權(quán)組織體系中的地位和作用也有所不同。材料二議會(huì)一般分為一院制和兩院制。有些國(guó)家實(shí)行兩院制。上院，即參議院，有的是貴族院、聯(lián)邦院，產(chǎn)生的方式不同。英國(guó)上院議員在1999年改革前根本不經(jīng)過選舉，均由貴族擔(dān)任。美國(guó)參議院由各州選舉兩名代表組成，法國(guó)的參議院由省、市議會(huì)的議員組成的選舉團(tuán)選舉產(chǎn)生。下院，又稱眾議院、平民院、國(guó)民議會(huì)等，通常由選舉的代表組成。當(dāng)代西方，聯(lián)邦制國(guó)家一般都實(shí)行兩院制。材料三西方議會(huì)擁有立法權(quán)、通過國(guó)家預(yù)算權(quán)和監(jiān)督權(quán)等權(quán)力。議會(huì)決定事項(xiàng)如法案或其他議案，均由議員共同討論并經(jīng)多數(shù)通過。由于議員的職責(zé)是具體行使議會(huì)的職權(quán)，這就要求議員必須具備相應(yīng)的立法知識(shí)和能力，具有參政議政的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。過去，有些西方國(guó)家在議會(huì)至上的思想支配下，賦予議會(huì)很大權(quán)力，英國(guó)曾有“議會(huì)萬(wàn)能”之說，認(rèn)為議會(huì)“除了不能把女人變成男人和把男人變成女人外，在法律上什么都能做到”。請(qǐng)回答：(1)材料三中英國(guó)的“議會(huì)萬(wàn)能”之說對(duì)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(2)根據(jù)上述材料，試說明資產(chǎn)階級(jí)代議制在歷史發(fā)展中的局限性。(3)導(dǎo)致上述復(fù)雜政體局面的因素有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)不對(duì)。理由：議會(huì)在國(guó)家政權(quán)中的地位的確突出，但也不是萬(wàn)能的，它的權(quán)力既會(huì)受到相關(guān)法律的保障，也會(huì)受到相關(guān)法律的約束和限制。(2)局限性：立法權(quán)與行政權(quán)之間因相互牽制而導(dǎo)致效率下降；政黨斗爭(zhēng)不斷；仍然是一定的階級(jí)利益集團(tuán)的代表。(3)資本主義政體復(fù)雜多樣，影響政體的因素包括資本主義生產(chǎn)力發(fā)展水平、資產(chǎn)階級(jí)成熟程度、該國(guó)階級(jí)力量對(duì)比以及地理?xiàng)l件、歷史傳統(tǒng)、民族特點(diǎn)、國(guó)際環(huán)境等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、閱讀下列材料：中國(guó)的革命正是由這樣兩種夢(mèng)想推動(dòng)著：一是愛國(guó)主義者想看到一個(gè)新中國(guó)傲立于世界民族之林；二是提高處于社會(huì)底層的農(nóng)民的地位，消除古代舊有的階級(jí)貴賤的社會(huì)差別。——費(fèi)正清《觀察中國(guó)》回答：(1)為實(shí)現(xiàn)“傲立于世界民族之林”這一夢(mèng)想，中國(guó)近代各階級(jí)作出了哪些努力?(2)為提高農(nóng)民地位，中國(guó)近、現(xiàn)代各階級(jí)制定了哪些綱領(lǐng)和政策?(3)1949年以來，中國(guó)參加了哪些國(guó)際組織，見證了“新中國(guó)傲立于世界民族之林”?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等。(2)農(nóng)民階級(jí)：《天朝田畝制度》；資產(chǎn)階級(jí)：平均地權(quán)；無產(chǎn)階級(jí)：土地改革、農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。(3)重返聯(lián)合國(guó)；加入亞太經(jīng)濟(jì)合作組織、世界貿(mào)易組織等；倡導(dǎo)并參與建立上海合作組織等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)20、試分析人教版高一歷史必修1第13課《辛亥革命》在教材中的地位和作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：《辛亥革命》一課在教材中的地位和作用：辛亥革命是民主革命的一部分，上承太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，下啟新民主主義革命，因此，《辛亥革命》一課在教材中起著承上啟下的作用。同時(shí)，《辛亥革命》一課為學(xué)生對(duì)必修3中的《三民主義的形成和發(fā)展》、選修4中的《中國(guó)民主革命的先行者孫中山》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、舉例說明互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在歷史教學(xué)中的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：互聯(lián)網(wǎng)匯聚了歷史學(xué)科的各種知識(shí)，并以文字、圖片、視頻等多種形式將歷史信息展示出來，它所構(gòu)成的是多元的、立體的歷史信息網(wǎng)絡(luò)。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生從傳統(tǒng)的單一平面的課堂進(jìn)入多元立體的網(wǎng)絡(luò)“課堂”，從書面形式的歷史教科書進(jìn)入了浩如煙海的歷史資源網(wǎng)絡(luò)庫(kù)，學(xué)生能在其中搜索到圖文并茂、視聽一體的動(dòng)態(tài)交互式歷史信息。例如，在學(xué)習(xí)美國(guó)歷史時(shí)，可以讓學(xué)生瀏覽美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館中的《美國(guó)回憶錄》資料集。這些圖文并茂、有聲有色的信息能使學(xué)生的感官受到多重刺激，有利于歷史教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的獲取，提高學(xué)生對(duì)歷史的感受力、洞察力和理解力，這在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中是無法做到的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)22、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”所涉及的心理學(xué)現(xiàn)象是___________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：泛化知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、學(xué)習(xí)___________是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、通常情況下，課程表安排應(yīng)遵循的原則包括___________、___________、___________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：整體性原則遷移性原則生理適宜原則知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、簡(jiǎn)答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)25、試評(píng)價(jià)左翼文化運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：左翼文化運(yùn)動(dòng)是五四新民主主義文化的發(fā)揚(yáng)光大，是新中國(guó)社會(huì)主義文化的光榮先驅(qū)。它在政治斗爭(zhēng)中起了重要作用，有力地打擊了國(guó)民黨的反革命文化“圍剿”，促進(jìn)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)；傳播了馬克思主義文藝?yán)碚?；?chuàng)作了一大批具有很高水平的文藝作品和理論著作；鍛煉造就了一支馬克思主義的文藝隊(duì)伍。20世紀(jì)30年代前期的左翼文化運(yùn)動(dòng)，雖然曾受到“左”傾錯(cuò)誤的影響，但總的說來，它對(duì)中國(guó)近代思想文化發(fā)展進(jìn)程所作出的歷史貢獻(xiàn)，特別是在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)人民中傳播進(jìn)步思想、促進(jìn)抗日救亡運(yùn)動(dòng)所起的作用，是不可磨滅的。左翼文化運(yùn)動(dòng)不僅取得了輝煌的成就，而且鍛煉出了一支堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗隊(duì)伍，許多人后來成為黨在思想理論界和文藝界的領(lǐng)導(dǎo)骨干。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、簡(jiǎn)述元朝建立四等人制度的原因、內(nèi)容及其影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：元代，蒙古貴族以少數(shù)民族統(tǒng)治階級(jí)成為全國(guó)的統(tǒng)治者，他們?yōu)楸３肿约旱奶貦?quán)地位和維護(hù)對(duì)人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本族的漢族及其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，推行民族壓迫和民族分化政策，根據(jù)民族和被征服的先后將全國(guó)人口分為四等。第一等是蒙古人，指蒙古各部落人；第二等是色目人，包括西夏、回回人等；第三等是漢人，指金朝統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)的漢、契丹、女真等人族及較早被蒙古征服的云南、四川兩省人；第四等是南人，指南宋統(tǒng)治區(qū)域的漢人和西南各族人。元代統(tǒng)治者實(shí)行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護(hù)其本身的特權(quán)統(tǒng)治。四等人制的實(shí)行，使元朝的社會(huì)矛盾更加復(fù)雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、舉例說明隋唐時(shí)期對(duì)外友好交往有何特點(diǎn)?并分析其產(chǎn)生了哪些影響?標(biāo)準(zhǔn)答案：特點(diǎn)：(1)交往范圍廣泛，且有連續(xù)性。隋唐時(shí)期對(duì)外交往的國(guó)家分布于東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、歐洲、非洲。而且這些交往并不因中國(guó)發(fā)生內(nèi)亂而中斷，有明顯的連續(xù)性。如日本連續(xù)十三次派出遣唐使。(2)交往領(lǐng)域全面。涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等方面。(3)交往渠道眾多。有官方外交往來，公派及民間留學(xué)，國(guó)家間及民間貿(mào)易，佛教的傳播等。主要以貿(mào)易和佛教為紐帶。(4)交往內(nèi)容明顯不同。中國(guó)傳出去的主要是制度、文化、生產(chǎn)技術(shù)等，推動(dòng)了各國(guó)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。外國(guó)傳入的主要是土特產(chǎn)、藝術(shù)等，豐富了唐朝的社會(huì)生活。(5)在交往過程中，中華文化圈形成。唐朝成為周邊國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化交流的中心，并對(duì)世界文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。影響：(1)促進(jìn)了唐代經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，文化更加豐富多彩。如東羅馬的醫(yī)術(shù)、雜技傳入中國(guó)。(2)大大加強(qiáng)了中國(guó)同亞、歐、非洲各國(guó)之間的友好關(guān)系以及人民之間的相互了解和友誼。如玄奘西游、鑒真東渡等。(3)唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)亞洲和世界的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。如中國(guó)創(chuàng)立的十進(jìn)位記數(shù)法推動(dòng)了天竺數(shù)學(xué)的發(fā)展、中國(guó)唐代的政治制度對(duì)日本大化改新的影響、中國(guó)的造紙術(shù)傳入大食等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人是如何探索和開辟中國(guó)革命新道路的?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)開展武裝反抗國(guó)民黨統(tǒng)治的斗爭(zhēng)1927年8月，中共中央在漢口召開緊急會(huì)議(八七會(huì)議)，徹底清算了大革命后期的陳獨(dú)秀右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，確定了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨的方針。八七會(huì)議以后，舉行了南昌起義、湘贛邊界秋收起義、廣州起義。中國(guó)革命由此發(fā)展到了一個(gè)新階段。(2)走農(nóng)村包圍城市的革命道路以農(nóng)村為重點(diǎn)，到農(nóng)村去發(fā)動(dòng)農(nóng)民，進(jìn)行土地革命，開展武裝斗爭(zhēng)，建設(shè)根據(jù)地，這是l927年以后中國(guó)革命發(fā)展的客觀規(guī)律所要求的。農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這條革命中心道路的開辟，依靠了黨和人民的集體奮斗，凝聚了黨和人民的集體智慧。而毛澤東是其中的杰出代表。(3)從理論上闡明了武裝斗爭(zhēng)的極端重要性和農(nóng)村應(yīng)當(dāng)成為黨的工作中心的思想。1928年，毛澤東寫了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》、《井岡山的斗爭(zhēng)》等文章，明確指出以農(nóng)業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)的中國(guó)革命，以軍事發(fā)展暴動(dòng)，是一種特征。還科學(xué)闡明了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的土地革命、武裝斗爭(zhēng)與根據(jù)地建設(shè)這三者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。1930年，在《星星之火，可以燎原》一文中，毛澤東指出，紅軍、游擊隊(duì)和紅色區(qū)域的建立和發(fā)展，是半殖民地中國(guó)在無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)民斗爭(zhēng)的最高形式，是半殖民地農(nóng)民斗爭(zhēng)發(fā)展的必然結(jié)果，并且毫無疑義地是促進(jìn)全國(guó)革命高潮的最重要因素。(4)農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)理論，是對(duì)1927年革命失敗后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍和根據(jù)地斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括。它是在以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人同當(dāng)時(shí)黨內(nèi)盛行的把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向作堅(jiān)決斗爭(zhēng)基礎(chǔ)上形成的。農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)理論的提出，標(biāo)志著中國(guó)化的馬克思主義——毛澤東思想的初步形成。(5)隨著革命新道路的開辟，中國(guó)革命開始走向復(fù)興。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍和根據(jù)地逐步發(fā)展起來。紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際上已經(jīng)成為中國(guó)革命的主要形式，農(nóng)村根據(jù)地成為中國(guó)革命的主要形式，農(nóng)村根據(jù)地成為積蓄和鍛煉革命力量的主要戰(zhàn)略陣地。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、簡(jiǎn)述中國(guó)近代史上的三次思想解放潮流。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)19世紀(jì)末維新派同封建頑固派圍繞要不要變法；要不要興民權(quán)、實(shí)行君主立憲；要不要提倡西學(xué)，改革教育制度等問題，進(jìn)行激烈論戰(zhàn)。資本主義思想同封建思想的正面交鋒，形成中國(guó)近代第一次思想解放潮流。(2)1905一1907年，資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想廣泛傳播，資產(chǎn)階級(jí)革命派同?；逝芍g就要不要以暴力推翻清政府，要不要實(shí)行民主政治，要不要改變封建土地制度等問題展開論戰(zhàn)，使資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想得到進(jìn)一步傳播．形成中國(guó)近代叉一次思想解放潮流。(3)1915—1919年，新文化運(yùn)動(dòng)(前期)以民權(quán)、平等思想為指導(dǎo)，提倡民主、科學(xué)、新道德、新文學(xué)，動(dòng)搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，使人們思想得到空前的解放。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、“二戰(zhàn)”后初期，有政治家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)美國(guó)在歐洲實(shí)施的某項(xiàng)戰(zhàn)略措施“最初不過是一種經(jīng)濟(jì)手段?，F(xiàn)在卻成了美國(guó)武器庫(kù)里對(duì)付蘇聯(lián)的一種主要武器”。這一措施是()。A、推行馬歇爾計(jì)劃B、建立布雷頓森林體系C、組建北大西洋公約組織D、倡議簽訂《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：馬歇爾計(jì)劃又名歐洲復(fù)興計(jì)劃，旨在幫助西歐各國(guó)恢復(fù)因世界大戰(zhàn)而瀕臨崩潰的經(jīng)濟(jì)同時(shí)，抗衡蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義勢(shì)力在歐洲的進(jìn)一步擴(kuò)張和滲透。2、“虎溪三笑”講的是儒者陶淵明、道士陸修靜、僧人慧遠(yuǎn)一起品茗暢談樂而忘返的故事。故事本身是虛構(gòu)的，卻在唐宋詩(shī)歌、繪畫作品中時(shí)有出現(xiàn)。據(jù)此可以得出符合史實(shí)的結(jié)論是，當(dāng)時(shí)()。A、儒道佛出現(xiàn)融合的趨勢(shì)B、佛教開始傳人中國(guó)C、詩(shī)歌創(chuàng)作呈現(xiàn)繁榮局面D、繪畫風(fēng)格以寫實(shí)為主標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：從材料中的描述，直接可以將B、C、D三個(gè)選項(xiàng)排除。3、隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是()。A、宗法制的總結(jié)B、察舉制的完善C、三省六部制的設(shè)：D、科舉制的推行標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：隋唐以前的選人制度主要考察的是門第高低，即九品中正制。隋唐以后開始推行科舉制度，即政府以“才能”作為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，官府的譜局等逐漸消失。4、安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國(guó)通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國(guó)政體的本質(zhì)特點(diǎn)是()。A、以和平方式過渡政權(quán)B、完善王位繼承制度C、深受歐洲大陸王室影響D、議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：英國(guó)《權(quán)利法案》頒布后確立的是君主立憲政體，其特點(diǎn)是國(guó)王統(tǒng)而不治，議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)。5、下列關(guān)于漢族先進(jìn)文化促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的表述，不正確的是()。A、西夏仿效唐宋王朝建立政治制度B、清代開始在西南地區(qū)實(shí)行“改土歸流”C、漢代中原地區(qū)的鑄鐵技術(shù)傳人今新疆地區(qū)D、契丹族仿照漢字創(chuàng)制自己的文字標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“改土歸流”始于明初永樂年間，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。6、佛教產(chǎn)生于印度，其傳人中國(guó)的朝代是()。A、東漢B、唐朝C、隋朝D、西漢標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：佛教產(chǎn)生于印度，西漢末年，經(jīng)由中亞傳入中國(guó)。東漢明帝時(shí)，佛教教義開始在中國(guó)流傳。7、19世紀(jì)60年代到90年代，洋務(wù)派興辦洋務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)思想是()。A、師夷長(zhǎng)技以制夷B、中學(xué)為體，西學(xué)為用C、物競(jìng)天擇，適者生存D、變法維新，救亡圖存標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，即在封建主義思想的指導(dǎo)下，在維持封建的上層建筑、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的條件下發(fā)展一些近代企業(yè)，為維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治服務(wù)。故本題的正確選項(xiàng)為B。8、中共四大的中心議題是()。A、提出民主革命綱領(lǐng)B、討論國(guó)共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線問題C、討論黨如何領(lǐng)導(dǎo)即將到來的革命高潮D、批評(píng)了陳獨(dú)秀右傾錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)了同資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：1925年1月11日至22日，中國(guó)共產(chǎn)黨第四次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開。大會(huì)的中心議題是：如何加強(qiáng)黨對(duì)日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，以及在宣傳工作、組織工作和群眾工作方面如何準(zhǔn)備迎接大革命的高潮。故本題的正確選項(xiàng)為C。9、1921年9月，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)的地點(diǎn)是()。A、廣東海豐縣赤山村B、廣東陸豐縣C、浙江蕭山縣衙前村D、湖南衡山縣白果標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：1921年9月27日，共產(chǎn)黨人在浙江省蕭山縣衙前村領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，發(fā)表農(nóng)民協(xié)會(huì)章程和宣言。這是中共創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)。故本題選C。10、在民主革命時(shí)期，知識(shí)分子走向社會(huì)，與工農(nóng)相結(jié)合開始于()。A、戊戌變法時(shí)期B、五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期C、五卅運(yùn)動(dòng)期間D、“一二.九”運(yùn)動(dòng)期間標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：戊戌變法只是在統(tǒng)治者上層進(jìn)行，與工農(nóng)無關(guān)；五卅運(yùn)動(dòng)，是以城市工人階級(jí)為主的工商學(xué)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行的反帝斗爭(zhēng)；五四運(yùn)動(dòng)和“一二.九”運(yùn)動(dòng)時(shí)，知識(shí)分子都走向社會(huì)，尋求與工農(nóng)結(jié)合，五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間早于“一二.九”運(yùn)動(dòng)。故本題的正確選項(xiàng)為B。11、“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)()的教育內(nèi)容。A、現(xiàn)代社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、原始社會(huì)D、封建社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)西周時(shí)期的教育內(nèi)容，我國(guó)西周時(shí)期的社會(huì)形態(tài)是奴隸社會(huì)。12、教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的()。A、質(zhì)量規(guī)格B、社會(huì)價(jià)值C、發(fā)展方D、發(fā)展速度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教育目的的組成部分：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定；二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定。13、下列屬于我國(guó)學(xué)生不喜歡的教師品質(zhì)的是()。A、上課拖延時(shí)間B、對(duì)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)格要求C、熱愛、同情、尊重學(xué)生D、耐心溫和、容易接近標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：據(jù)調(diào)查，我國(guó)學(xué)生不喜歡的教師品質(zhì)的前五條是：經(jīng)常罵人、討厭學(xué)生；對(duì)學(xué)生沒有同情心、把人看死；上課拖延時(shí)間、下課不理學(xué)生；偏愛、不公正；教學(xué)方法枯燥無味。14、強(qiáng)調(diào)“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的教育家是()。A、陶行知B、杜威C、康德D、馬卡連柯標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、材料分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)15、中外婦女地位的變遷經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程。閱讀下列材料回答問題。材料一《羅馬監(jiān)護(hù)法》對(duì)婦女經(jīng)濟(jì)事務(wù)進(jìn)行終身監(jiān)督……如果她們出現(xiàn)在其他諸如法庭等一般僅有男性出席的公共生活領(lǐng)域，就會(huì)引起在座男性的驚奇和不滿……墓碑、羅馬文學(xué)作品以及紀(jì)念性銘文都宣揚(yáng)理想的婦女行為，這包括貞潔、節(jié)制和嫻于織毛活之類的女紅。——《劍橋插圖羅馬史》材料二一般來說，其主要影響就是迫使女性走出家庭，進(jìn)入新的工薪經(jīng)濟(jì)……工廠和有薪工作成為撫養(yǎng)孩子和家務(wù)勞動(dòng)之外的又一選擇……而后建立的公共學(xué)校也使婦女們受益匪淺。在那里，她們可以接受與男子們相同的教育。到20世紀(jì)初期，婦女已經(jīng)贏得了選舉的權(quán)利?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料三新中國(guó)的成立為婦女參政事業(yè)建立了優(yōu)越的制度?！豆餐V領(lǐng)》中首先表明婦女在政治上擁有與男子相同的權(quán)利。1953年2月11日中央人民政府委員會(huì)第22次會(huì)議通過并公布的《選舉法》規(guī)定“婦女有與男子同等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)”，這是我國(guó)婦女第一次獲得有法律保障的選舉權(quán)。1954年的《中華人民共和國(guó)憲法》，再次重申了婦女有與男子同等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。(1)據(jù)材料一，簡(jiǎn)要說明古羅馬對(duì)婦女有哪些限制?(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面簡(jiǎn)述近代西方婦女地位改變的原因。(3)與材料二相比，材料三中婦女地位的提高出現(xiàn)什么新特點(diǎn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)古羅馬對(duì)婦女的限制主要有：①限制婦女的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；②限制婦女參與社會(huì)政治活動(dòng)；③強(qiáng)調(diào)婦女的貞潔和對(duì)男性的從屬。(2)政治：代議制的確立和發(fā)展；經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命的推動(dòng)；思想文化：?jiǎn)⒚伤枷氲膫鞑ズ徒逃聵I(yè)的發(fā)展。(3)婦女地位的提高有以下新特點(diǎn)：①?gòu)闹贫壬媳Ｕ蠇D女地位；②婦女政治地位得到提高。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、閱讀下列材料，并回答問題。材料一中國(guó)的近代化過程，也是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)探索救國(guó)之路的過程。這一過程由學(xué)習(xí)西方軍事器物到學(xué)習(xí)西方政治制度，再到學(xué)習(xí)西方思想文化，經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的變革。材料二中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新。請(qǐng)回答：(1)在中國(guó)的近代化過程中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了經(jīng)濟(jì)和軍事的變革，請(qǐng)?jiān)囀鲅髣?wù)運(yùn)動(dòng)的客觀進(jìn)步作用。(2)材料二所說的中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的標(biāo)志性事件是什么?其成立的意義是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然失敗，但是它在客觀上給中國(guó)社會(huì)的發(fā)展帶來了新氣象。它引進(jìn)了一些西方近代科技和先進(jìn)工具，興辦了新式教育，培養(yǎng)了一批初步掌握近代科技的知識(shí)分子和技術(shù)工人，這在一定程度上誘導(dǎo)和刺激了民族資本主義的發(fā)展，抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，在改革封建文化教育制度上打開了缺口。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過程，又體現(xiàn)出生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的深刻矛盾。引進(jìn)的西方科技等先進(jìn)生產(chǎn)力與封建生產(chǎn)關(guān)系是截然對(duì)立的，因而客觀上生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)中國(guó)固有的封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生了沖擊，在一定程度上推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。(2)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的標(biāo)志是中共一大的召開。意義：中國(guó)共產(chǎn)黨是新型的無產(chǎn)階級(jí)的革命政黨，不僅代表工人階級(jí)的利益，還代表中國(guó)廣大人民和中華民族的利益。它的誕生給災(zāi)難深重的中國(guó)人民帶來光明和希望。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)17、請(qǐng)根據(jù)人教版高三歷史必修第8課《古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》一課的內(nèi)容，確定該課的教學(xué)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)知識(shí)與能力①識(shí)記：四大發(fā)明；《九章算術(shù)》、十進(jìn)位制記數(shù)法；《石氏星表》、渾儀；《授時(shí)歷》、四大農(nóng)書；《傷寒雜病論》和《本草綱目》。②掌握中國(guó)古代科技進(jìn)步的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是紙、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明；認(rèn)識(shí)古代中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。③對(duì)比中國(guó)四大發(fā)明在中國(guó)和西方發(fā)揮的作用，思考其不同的原因，并從中分析中國(guó)古代科技在16世紀(jì)后逐漸滯后的原因。④聯(lián)系數(shù)學(xué)、生物、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代科技的輝煌成就以及處于世界先進(jìn)行列的地位。(2)過程與方法①列表對(duì)比我國(guó)古代的科技成就，探究四大發(fā)明在中國(guó)和西歐發(fā)展的不同命運(yùn)。②學(xué)生課前在教師的指導(dǎo)下利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，分組收集、整理中國(guó)古代科技發(fā)展的相關(guān)材料，并在課堂上相互交流，從而對(duì)中國(guó)古代科技的成就形成初步的認(rèn)識(shí)。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀①了解和認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大智慧以及對(duì)世界作出的巨大貢獻(xiàn)。逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)民族自豪感和愛國(guó)主義精神。樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想。②通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)定科學(xué)的思想。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、歷史教學(xué)模式多種多樣，有傳遞一接受教學(xué)模式、活動(dòng)一探究教學(xué)模式等，閱讀下面的教學(xué)案例，指出其采用了何種教學(xué)模式，并對(duì)這一教學(xué)模式作簡(jiǎn)單的介紹。案例：教學(xué)內(nèi)容：偉大的文藝復(fù)興教學(xué)準(zhǔn)備：(1)查找與文藝復(fù)興有關(guān)的圖片資料、書籍、音像制品、藝術(shù)作品。(2)總結(jié)相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷。(3)布置學(xué)生課前列出相應(yīng)表格，對(duì)不同時(shí)期、不同人物的文學(xué)作品和思想進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)步驟：(1)用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導(dǎo)入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容。(2)學(xué)生自由發(fā)言，扼要講解所收集的資料。(3)根據(jù)學(xué)生課前的整理，分成小組進(jìn)行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展殺給大家。(4)各小組進(jìn)行比較，總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期所取得的輝煌成就。(5)教師歸納總結(jié)。標(biāo)準(zhǔn)答案：這一案例采用的是活動(dòng)一探究的教學(xué)模式。這一模式的教學(xué)以問題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其教學(xué)原則是：建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，教師要掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施一定的教學(xué)策略。這一教學(xué)模式有它自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；其缺點(diǎn)是學(xué)生很難形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、多項(xiàng)選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)19、動(dòng)作技能與一般技能相比，還具有()的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，除技能的一般特點(diǎn)外，還具有客觀性、外顯性和展開性特點(diǎn)。20、下列屬于人的身心發(fā)展規(guī)律的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：人的身心發(fā)展規(guī)律主要包括發(fā)展的順序性、階段性、差異性和不均衡性。故本題選ABC。21、教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：題干四項(xiàng)都應(yīng)當(dāng)選。另外，教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，還要做到勇于同一切危害教育事業(yè)的行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。五、填空題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)22、現(xiàn)存世界上最古老的星表是_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：《石氏星表》知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、漢朝時(shí)，文學(xué)家以_________為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了半詩(shī)半文的綜合文體_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：楚辭賦知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、電視出現(xiàn)于20世紀(jì)_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：20年代知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、黨的_________決定把鄧小平理論寫人《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：十五大知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析六、簡(jiǎn)答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)26、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的理解。標(biāo)準(zhǔn)答案：素質(zhì)教育的內(nèi)涵：江澤民同志指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)，堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。(1)素質(zhì)教育是黨和國(guó)家的教育方針在教育實(shí)踐中的具體體現(xiàn)或根本要求。(2)實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的就是提高民族素質(zhì)。教育不僅僅為每個(gè)受教育者的健康成長(zhǎng)服務(wù)，更要為國(guó)家和民族的振興服務(wù)。(3)素質(zhì)教育要弘揚(yáng)我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。(4)素質(zhì)教育就是培養(yǎng)、提高全體受教育者綜合素質(zhì)的教育。它以促進(jìn)入、社會(huì)、自然的和諧發(fā)展為價(jià)值取向，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格公民為目標(biāo)。(5)關(guān)注人的發(fā)展是素質(zhì)教育的靈魂、核心和目標(biāo)。(6)素質(zhì)教育在馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了全面發(fā)展教育的內(nèi)涵。(7)素質(zhì)教育的內(nèi)涵可從多個(gè)角度來理解；并且隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)受教育者的素質(zhì)的要求總是不斷發(fā)展的，素質(zhì)教育具有鮮明的時(shí)代特征。(8)素質(zhì)教育要貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是通過教學(xué)，以知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)為主要載體，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。換言之，正確處理知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高三者的關(guān)系，促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展，是素質(zhì)教育理念的關(guān)鍵所在。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師有哪些作用?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題。有助于教師了解學(xué)生心理，認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際，將這些原則轉(zhuǎn)變成具體的教學(xué)程序或活動(dòng)。(3)幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生。利用教育心理學(xué)原理，教師可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為和發(fā)展方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或措施，達(dá)到預(yù)期效果。(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。教育心理學(xué)為教師參與教學(xué)研究提供了豐富的例證，教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，驗(yàn)證教育原理并解決特定的問題。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、認(rèn)知差異的教育意義是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)認(rèn)知方式的差異，并不代表有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(2)智力的差異是個(gè)體先天稟賦和環(huán)境相互作用的結(jié)果，它主要影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。(3)所有這些差異，表明教育對(duì)象存在著普通性和差異性。教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，做到因材施教。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、第一次工業(yè)革命使西歐國(guó)家的階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，其中力量得到加強(qiáng)的是()。①自由派貴族②工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)③金融資產(chǎn)階級(jí)④工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)A、①②B、②③C、③④D、②④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：在工業(yè)革命中，西歐國(guó)家的階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，其中力量加強(qiáng)的是工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)。2、二戰(zhàn)后，日本根據(jù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，制定出適合國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，到20世紀(jì)80年代，日本成為僅次于美國(guó)的世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。回顧這段歷史，日本政府將其稱為“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的風(fēng)雨35年”。從戰(zhàn)后的國(guó)際情勢(shì)來看，所謂的“機(jī)遇”應(yīng)該是指()。A、在國(guó)際冷戰(zhàn)氛圍下，日本幸運(yùn)成為馬歇爾計(jì)劃的受援國(guó)家B、在美蘇對(duì)立加劇下，美國(guó)急需日本產(chǎn)業(yè)技術(shù)協(xié)助歐洲重建C、在中朝相繼獨(dú)立后，反共陣營(yíng)的日本幸免戰(zhàn)后的賠償責(zé)任D、在兩極格局體系下，美國(guó)扶植日本以抗衡社會(huì)主義國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起主要是在于美國(guó)的扶植。因?yàn)槊绹?guó)二戰(zhàn)后為了稱霸全球，在經(jīng)濟(jì)上援助西歐的馬歇爾計(jì)劃，并非日本，故應(yīng)排除A；二戰(zhàn)后美國(guó)擁有世界最先進(jìn)的科技成果故應(yīng)排除B；C項(xiàng)并不是日本崛起的因素，故應(yīng)排除；戰(zhàn)后美國(guó)單獨(dú)占領(lǐng)日本，為了反蘇反共，美國(guó)制訂了‘扶植日本的政策，再加之朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)幾十億美元的軍事訂貨刺激了日本的生產(chǎn)，為日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了資本和市場(chǎng)。史上中國(guó)人民為了抗擊外來侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立與解放進(jìn)行了長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，據(jù)此回答第下列幾題。3、“……挑鐵道，把線砍，旋再毀壞大輪船?！桓殴碜佣?xì)⒈M，大清一統(tǒng)慶升平?！弊钣锌赡馨l(fā)表這一言論的是()。A、洪秀全B、曹福田C、鄭觀應(yīng)D、光緒帝標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、下列各項(xiàng)中關(guān)于戊戌變法和辛亥革命的共同之處的表述不正確的是()。A、都由民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)B、都屬于民主革命的范疇C、都是在民族危機(jī)十分嚴(yán)重的背景下發(fā)生的D、都具有廣泛的群眾基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：戊戌變法和辛亥革命都是在民族危機(jī)十分嚴(yán)重的背景下，由民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。二者的不同之處在于戊戌變法并沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)，這是其失敗的重要原因。故D項(xiàng)不正確。5、既率清軍參加過甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)又率清軍抗擊過八國(guó)聯(lián)軍的清軍將領(lǐng)是()。A、鄧世昌B、左寶貴C、馮子才D、聶士成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：既率清軍參加過甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)又率清軍抗擊過八國(guó)聯(lián)軍的清軍將領(lǐng)是聶士成。6、在轟轟烈烈的國(guó)民大革命中的“國(guó)民”包括()。①地主階級(jí)②民族資產(chǎn)階級(jí)③工人階級(jí)④農(nóng)民階級(jí)A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：在轟轟烈烈的國(guó)民大革命中的“國(guó)民”包括民族資產(chǎn)階級(jí)、工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)。地主階級(jí)當(dāng)時(shí)是革命的對(duì)象。7、1抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段，日本速戰(zhàn)速?zèng)Q的戰(zhàn)略方針破產(chǎn)，主要是因?yàn)?)。A、日本統(tǒng)治集團(tuán)在侵華方針方面存在分歧B、中國(guó)政府和軍隊(duì)的頑強(qiáng)抵抗C、八路軍在華北戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的有力牽制D、世界反法西斯同盟的幫助標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段，日本速戰(zhàn)速?zèng)Q的戰(zhàn)略方針破產(chǎn)，主要是因?yàn)橹袊?guó)政府和軍隊(duì)的頑強(qiáng)抵抗。8、清朝末年，外國(guó)棉紗涌人蘇北地區(qū)。在徐州府睢寧縣，戶戶織棉，“謂每尺布可省錢十余文，誠(chéng)無衣者之樂事也”。據(jù)負(fù)責(zé)蘇北地區(qū)進(jìn)出口商品的海關(guān)觀察，“未聞此等自織布匹”對(duì)外銷售，而“(蘇北地區(qū))原洋布減銷十五萬(wàn)五千余匹”。以上材料可用來說明蘇北地區(qū)()。A、自然經(jīng)濟(jì)在外國(guó)資本主義沖擊下解體B、商品經(jīng)濟(jì)得到較快發(fā)展C、民族工業(yè)在外國(guó)資本主義刺激下產(chǎn)生D、家庭紡織業(yè)得到較快的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)“(蘇北地區(qū))原洋布減銷十五萬(wàn)五千余匹”和清末外國(guó)棉紗大量涌入、戶戶織棉的情況可知．蘇北地區(qū)的民眾利用價(jià)廉的外國(guó)棉紗織棉布并占領(lǐng)市場(chǎng)，導(dǎo)致洋布滯銷，從側(cè)面說明當(dāng)時(shí)蘇北地區(qū)的家庭紡織業(yè)得到較快發(fā)展。故正確答案為D項(xiàng)。9、《羅馬法史》中寫道：“航海家和商人們活動(dòng)的蓬勃發(fā)展早在羅馬統(tǒng)治擴(kuò)張之前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它一直伴隨著并且最終超越了羅馬的擴(kuò)張，商業(yè)繁榮自然而然地導(dǎo)致形成一系列體現(xiàn)著商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的法律關(guān)系?！庇纱丝梢?)。A、商人們成為羅馬法的主導(dǎo)者B、核心內(nèi)容是保護(hù)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、羅馬法的形成導(dǎo)致羅馬人擴(kuò)張D、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和羅馬法的形成相輔相成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“商業(yè)繁榮自然而然地導(dǎo)致形成一系列體現(xiàn)著商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的法律關(guān)系”表明調(diào)節(jié)商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系是羅馬法的重要內(nèi)容，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和羅馬法的形成相輔相成。航海家和商人是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力量，但不是法律的主導(dǎo)者，A項(xiàng)錯(cuò)誤；羅馬法的核心內(nèi)容是調(diào)節(jié)各種社會(huì)關(guān)系以穩(wěn)定統(tǒng)治，B項(xiàng)錯(cuò)誤：C項(xiàng)實(shí)際是羅馬人擴(kuò)張導(dǎo)致羅馬法不斷要適應(yīng)新形勢(shì)，改變內(nèi)容。10、中央電視臺(tái)電視系列片《大國(guó)崛起》解說詞中說：“三百年前，人類的思想還充斥著迷信和恐懼，水為什么會(huì)往低處流?太陽(yáng)為什么會(huì)升起落下?這些今天看來簡(jiǎn)單至極的問題．在當(dāng)時(shí)卻是根本無法認(rèn)識(shí)和把握的。”這些“當(dāng)時(shí)卻是根本無法認(rèn)識(shí)把握”的問題．終于被人類破解的標(biāo)志性科學(xué)成就是()。A、牛頓的經(jīng)典力學(xué)B、達(dá)爾文進(jìn)化論C、愛因斯坦相對(duì)論D、李四光地質(zhì)力學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)所學(xué)，偉大的科學(xué)家牛頓以獨(dú)特的思考方式，從研究地球?qū)υ虑虻囊θ耸郑C合了開普勒等人有關(guān)天體力學(xué)方面的研究成果。并運(yùn)用他自己創(chuàng)立的微積分做計(jì)算工具，成功地導(dǎo)出了萬(wàn)有引力定律。牛頓的力學(xué)體系對(duì)自然界的力學(xué)現(xiàn)象做出了系統(tǒng)的、合理的說明，從而完成了人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)史上的第一次理論大綜合。二、材料分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀材料?；卮饐栴}。材料一巴黎公社采取了一系列革命措施。在政權(quán)建設(shè)方面，廢除舊軍隊(duì)、舊警察，取消資產(chǎn)階級(jí)的法庭和議會(huì)，代之以國(guó)民自衛(wèi)軍，并建立了工人階級(jí)自己的治安、司法和立法機(jī)構(gòu)，還規(guī)定公職人員由民主選舉產(chǎn)生，人民有權(quán)監(jiān)督和罷免。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面，沒收逃亡資本家的工廠，交給工人合作社管理；監(jiān)督鐵路運(yùn)輸和軍需生產(chǎn)；規(guī)定公職人員的薪金不許超過熟練工人的最高工資即年薪6000法郎等等。但是，公社沒有接管法蘭西銀行，也沒有同外省的革命者取得聯(lián)系，更沒有發(fā)動(dòng)廣大群眾，造成后來財(cái)政拮據(jù)，孤軍奮戰(zhàn)。—《世界近代現(xiàn)代史.上》全日制普高教科書材料二公社偉大的社會(huì)措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各項(xiàng)具體措施，只能顯示出走向?qū)儆谌嗣?、由人民掌?quán)的政府的趨勢(shì)?！R克思的《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》材料三蘇維埃政府成立后，摧毀舊的國(guó)家機(jī)器，廢除舊的等級(jí)制度，宣布國(guó)內(nèi)各民族人民的權(quán)利平等，廢除教會(huì)的一切特權(quán)。蘇維埃政權(quán)接管銀行、鐵路，對(duì)企業(yè)開始實(shí)行工人監(jiān)督，后來將大企業(yè)收歸國(guó)有；沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種?！妒澜缃F(xiàn)代史.上》全日制普高教科書請(qǐng)回答：11、結(jié)合材料一、三分析巴黎公社革命和蘇維埃政府革命措施的相同點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：相同點(diǎn)是：都打碎了舊的資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家機(jī)器，建立了新的無產(chǎn)階級(jí)國(guó)家機(jī)器；剝奪了資本家的資本．交給工人監(jiān)督管理，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)專政的特征。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、結(jié)合材料二，分析巴黎公社與蘇維埃政府之間的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)專政的第一次偉大嘗試，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)專政的歷史趨勢(shì)，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)蘇維埃政府是十分寶貴的。蘇維埃政權(quán)是人類歷史上第一個(gè)工農(nóng)蘇維埃政府，將巴黎公社的理想加以充實(shí)完善，變成現(xiàn)實(shí)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、蘇維埃政府的革命措施與巴黎公社的革命措施相比較有哪些主要的進(jìn)步性?標(biāo)準(zhǔn)答案：進(jìn)步性表現(xiàn)在：將銀行收歸國(guó)有，無產(chǎn)階級(jí)掌握了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈；廢除封建土地所有制．團(tuán)結(jié)了農(nóng)民階級(jí)，形成工農(nóng)聯(lián)盟，有利于政權(quán)鞏固。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)14、試述高中歷史課程的評(píng)價(jià)方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，具有反饋、調(diào)控教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為依據(jù)，遵循既注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀作出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的積極性，共同參與到有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的探索中來。(1)學(xué)習(xí)檔案通過建立歷史學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。高中階段每個(gè)學(xué)生都應(yīng)建立完整的學(xué)習(xí)檔案。歷史學(xué)習(xí)檔案一般由教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同建立。檔案內(nèi)容主要包括：考試成績(jī)、歷史習(xí)作、調(diào)查報(bào)告、歷史制作、歷史學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)、師生和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)等。建立歷史學(xué)習(xí)檔案，有利于對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定的綜合考查和較為全面的評(píng)價(jià)。(2)歷史習(xí)作撰寫歷史習(xí)作是體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容之一，也是歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式。通過撰寫歷史習(xí)作，重點(diǎn)考查學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息能力等。(3)歷史制作歷史制作既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。通過制作歷史模型、編繪歷史圖表和制作歷史課件等活動(dòng)，可以考查學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦的綜合能力。(4)歷史調(diào)查歷史調(diào)查既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。通過豐富多樣的歷史調(diào)查活動(dòng)，可以考查學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的實(shí)踐能力。(5)考試歷史考試是學(xué)習(xí)的一種評(píng)價(jià)方式，主要形式包括筆試和口試，運(yùn)用這些考試形式時(shí)，要注意其科學(xué)性、有效性和多樣性的統(tǒng)一。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、如何理解五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。標(biāo)準(zhǔn)答案：五四運(yùn)動(dòng)是我國(guó)新民主義革命的開端。可以具體從領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)思想、斗爭(zhēng)態(tài)度及結(jié)果的變化方面分析。從世界革命的范疇來看，五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生在十月革命之后，已成為世界無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命的一部分。從革命的領(lǐng)導(dǎo)者和前途來看，五四運(yùn)動(dòng)開始的中國(guó)革命就其性質(zhì)看依然是資產(chǎn)階級(jí)民主主義的，它的客觀要求是為資本主義的發(fā)展掃清道路，然而這種革命已經(jīng)不是以往的舊民主主義革命那樣由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以建立資本主義社會(huì)為目的．而是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以建立新民主主義社會(huì)和各革命階級(jí)聯(lián)合專政的國(guó)家為目的，這種革命又為建立社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)一步掃清了道路。從五四運(yùn)動(dòng)的作用來看，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的進(jìn)一步傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件?？v觀以上三個(gè)方面的條件，都是以往歷史所不具備的新因素，因此，五四運(yùn)動(dòng)是我國(guó)新民主主義革命的開端。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀材料，回答問題。1855年，日本的吉田松陰公開稱：“欲維護(hù)我帝國(guó)獨(dú)立，伸張國(guó)威，進(jìn)而巍立于萬(wàn)國(guó)之間，保持安寧，則不可不分割清國(guó)，使其成為數(shù)個(gè)小邦國(guó)。”1894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義，日本趁機(jī)入侵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年，日本聯(lián)合艦隊(duì)在朝鮮半島西海岸的豐島海面突然襲擊了北洋水師的濟(jì)遠(yuǎn)、廣乙二艘執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的戰(zhàn)艦，并緊接著擊沉了中國(guó)租用的商船“高升號(hào)"，截獲了炮艦“操江”號(hào)，挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以清軍慘敗告終。1895年4月，清政府與日本簽訂屈辱的《馬關(guān)條約》，條約規(guī)定：割遼東半島、臺(tái)灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)二億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；日本可以在中國(guó)通商口岸投資設(shè)廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國(guó)內(nèi)地免收內(nèi)地稅。問題：16、請(qǐng)用一句話概括上述教學(xué)內(nèi)容的主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、請(qǐng)為上述材料撰寫一份教學(xué)提綱。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一、原因1．日本：制定“大陸政策”，蓄謀已久，在擴(kuò)張中尋求出路(根本原因)。2．朝鮮：1894年，朝鮮東學(xué)黨起義(導(dǎo)火線)。3．中國(guó)：清政府腐敗無能，不積極備戰(zhàn)。二、過程豐島海戰(zhàn)→平壤戰(zhàn)役→黃海海戰(zhàn)→遼東戰(zhàn)役→威海衛(wèi)戰(zhàn)役三、結(jié)果1．《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。2．三國(guó)干涉還遼和列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、如果講授上述教學(xué)內(nèi)容，你會(huì)用哪些方式呈現(xiàn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：導(dǎo)入時(shí)講述日本的“大陸政策”，可展示相關(guān)示意圖或圖片，加深學(xué)生對(duì)“大陸政策”的認(rèn)識(shí)。在講述黃海海戰(zhàn)的時(shí)候，可以播放影片《甲午風(fēng)云》中的重要片段，感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈以及鄧世昌等人的英雄氣概。在講述《馬關(guān)條約》的影響時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行討論，再由各討論小組發(fā)表各自的見解，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并完善，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在講述三國(guó)干涉還遼的內(nèi)容時(shí)，可出示相應(yīng)對(duì)聯(lián)，如“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)民眾的氣憤之情。(言之有理即可)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、根據(jù)上述材料得出合理結(jié)論。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)日本蓄謀已久等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)20、動(dòng)作技能與一般技能相比，還具有()的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，除技能的一般特點(diǎn)外，還具有客觀性、外顯性和展開性特點(diǎn)。21、下列屬于人的身心發(fā)展規(guī)律的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：人的身心發(fā)展規(guī)律主要包括發(fā)展的順序性、階段性、差異性和不均衡性。故本題選ABC。22、學(xué)校教育活動(dòng)的動(dòng)力來源主要由()構(gòu)成。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)校教育活動(dòng)的動(dòng)力來源主要由需要、動(dòng)機(jī)和目的等構(gòu)成，其中需要是教育活動(dòng)進(jìn)行的原動(dòng)力。故本題的正確選項(xiàng)為ACD。23、教師禮儀，是指教師在其職業(yè)生涯中應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范和程序，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、()等。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，D知識(shí)點(diǎn)解析：教師禮儀具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。24、課程目標(biāo)的依據(jù)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識(shí)點(diǎn)解析：課程目標(biāo)是整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三方面：對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究、對(duì)學(xué)科的研究。六、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)25、馬斯洛需要層次理論中，最高層