七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Story time Unit 3 Language in use第5課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5課時(shí)教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5課時(shí)教案（新版）外研版。該章節(jié)主要講述了在圖書(shū)館尋找和推薦書(shū)籍的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)話交流展示了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和描述書(shū)籍的特點(diǎn)，如何推薦書(shū)籍以及如何表達(dá)閱讀興趣等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)已經(jīng)有了一定的了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。本節(jié)課通過(guò)對(duì)話交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并將其應(yīng)用到新的場(chǎng)景中，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了圖書(shū)館禮儀的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在圖書(shū)館環(huán)境中禮貌地與他人交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述書(shū)籍的特點(diǎn)和自己的閱讀興趣，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并尊重圖書(shū)館禮儀，學(xué)會(huì)在圖書(shū)館環(huán)境中禮貌地與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考和提問(wèn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立解決問(wèn)題并不斷提升自己。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及如何描述書(shū)籍的特點(diǎn)和自己的閱讀興趣。

舉例：教師可以舉例說(shuō)明一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如“Ilikereadingbooks.”，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的閱讀興趣。

（2）圖書(shū)館禮儀的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要了解并尊重圖書(shū)館禮儀，學(xué)會(huì)在圖書(shū)館環(huán)境中禮貌地與他人交流。

舉例：教師可以展示圖書(shū)館禮儀的相關(guān)圖片，如借書(shū)時(shí)的排隊(duì)等候、保持安靜等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并遵守圖書(shū)館禮儀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際交流中無(wú)法正確運(yùn)用。

教學(xué)方法：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，從而突破這一難點(diǎn)。

（2）圖書(shū)館禮儀的應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際場(chǎng)景中難以將圖書(shū)館禮儀運(yùn)用到與他人交流的過(guò)程中。

教學(xué)方法：教師可以設(shè)計(jì)模擬圖書(shū)館的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)禮貌地與他人交流，從而突破這一難點(diǎn)。

（3）文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)圖書(shū)館文化和他國(guó)文化差異的認(rèn)識(shí)不足，影響對(duì)圖書(shū)館禮儀的理解和運(yùn)用。

教學(xué)方法：教師可以通過(guò)介紹圖書(shū)館在不同國(guó)家的文化差異，如借書(shū)流程、閱讀氛圍等，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的圖書(shū)館禮儀，從而突破這一難點(diǎn)。

（4）閱讀興趣的表述：學(xué)生可能在描述自己的閱讀興趣時(shí)，缺乏具體的表達(dá)方式和詞匯。

教學(xué)方法：教師可以提供閱讀興趣的詞匯表和表達(dá)方式，如“Ienjoyreadingbooksaboutscience.”，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中練習(xí)表達(dá)自己的閱讀興趣，從而突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響等；

-學(xué)生教材和教師用書(shū)；

-筆記本和書(shū)寫(xiě)工具，供學(xué)生記錄使用；

-白板或黑板，用于板書(shū)和展示信息；

-圖書(shū)館或閱覽室，用于實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas，用于發(fā)布課程材料和作業(yè)；

-在線協(xié)作工具，如GoogleDocs，用于小組討論和協(xié)作。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如教育視頻、電子書(shū)籍、學(xué)習(xí)游戲等；

-圖書(shū)館的在線目錄和數(shù)據(jù)庫(kù)，用于查找和推薦書(shū)籍；

-社交媒體平臺(tái)，如Facebook群組或Discord服務(wù)器，用于學(xué)生之間的交流和分享。

4.教學(xué)手段：

-角色扮演活動(dòng)，用于模擬圖書(shū)館場(chǎng)景和練習(xí)對(duì)話；

-小組討論和同伴教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作；

-任務(wù)型學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)書(shū)評(píng)或圖書(shū)館指南，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如創(chuàng)建圖書(shū)館主題的展覽，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；

-反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，如學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖書(shū)館和圖書(shū)館禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎？你們認(rèn)為在圖書(shū)館中應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”

展示一些關(guān)于圖書(shū)館的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖書(shū)館的環(huán)境和氛圍。

簡(jiǎn)短介紹圖書(shū)館的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖書(shū)館基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖書(shū)館的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解圖書(shū)館的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如書(shū)籍、期刊、閱覽區(qū)等。

詳細(xì)介紹圖書(shū)館的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖書(shū)館案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圖書(shū)館的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圖書(shū)館案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖書(shū)館的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖書(shū)館資源解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖書(shū)館相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館和圖書(shū)館禮儀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖書(shū)館的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖書(shū)館資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)館的使用和推薦的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖書(shū)館使用指南》：一本介紹圖書(shū)館各種資源的利用方法以及圖書(shū)館禮儀的閱讀材料。

-《英語(yǔ)國(guó)家圖書(shū)館文化》：介紹英語(yǔ)國(guó)家圖書(shū)館文化差異的閱讀材料，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的圖書(shū)館禮儀。

-《閱讀興趣調(diào)查報(bào)告》：一份關(guān)于不同年齡段、不同性別的學(xué)生閱讀興趣的調(diào)查報(bào)告，供學(xué)生參考和討論。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用學(xué)校圖書(shū)館或家庭藏書(shū)資源，自主閱讀不同類型的英文書(shū)籍，提高自己的閱讀能力和興趣。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)貓D書(shū)館，親身體驗(yàn)圖書(shū)館的環(huán)境和氛圍，了解圖書(shū)館的資源和服務(wù)。

-學(xué)生可以開(kāi)展圖書(shū)館使用技巧的研究，如搜索技巧、書(shū)籍推薦方法等，提升自己的信息素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校圖書(shū)館的志愿者活動(dòng)，深入了解圖書(shū)館的日常運(yùn)營(yíng)和管理。七、典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課我們將通過(guò)以下五個(gè)典型例題，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例題1：

情景：你在圖書(shū)館尋找一本關(guān)于科學(xué)的書(shū)。

A：Iwanttofindabookaboutscience.

B：Doyoulikereadingbooksaboutscience?

問(wèn)：B想了解什么？

答：B想了解A是否喜歡閱讀關(guān)于科學(xué)的書(shū)籍。

例題2：

情景：你在圖書(shū)館向別人推薦一本你喜歡的書(shū)。

A：Ilikethisbookverymuch.Youshouldreadit.

B：Whydoyoulikethisbook?

問(wèn)：B想了解什么？

答：B想了解A為什么喜歡這本書(shū)。

例題3：

情景：你在圖書(shū)館遇到了一個(gè)也在找書(shū)的朋友。

A：Hi,Bob.Iamlookingforabookabouthistory.

B：Hi,Alice.Ilikereadingbooksabouthistory,too.

問(wèn)：他們可能在說(shuō)什么？

答：他們?cè)诨ハ喾窒硭麄冊(cè)趫D書(shū)館找書(shū)的目標(biāo)。

例題4：

情景：你在圖書(shū)館看到了一本有趣的書(shū)，想借閱。

A：Iwanttoborrowthisbook.

B：Youcanborrowthisbookfortwoweeks.

問(wèn)：B說(shuō)的是什么意思？

答：B說(shuō)的是你可以借閱這本書(shū)兩周時(shí)間。

例題5：

情景：你在圖書(shū)館看書(shū)，想找個(gè)安靜的地方。

A：CanIfindaquietplacehere?

B：Yes,youcanreadinthereadingareaoverthere.

問(wèn)：B指的是哪個(gè)地方？

答：B指的是不遠(yuǎn)處的閱讀區(qū)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5課時(shí)教案（新版）外研版的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：我們學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述書(shū)籍的特點(diǎn)和自己的閱讀興趣。

2.圖書(shū)館禮儀的認(rèn)識(shí)：我們了解了在圖書(shū)館中應(yīng)該遵守的規(guī)則和禮儀。

3.圖書(shū)館資源的利用：我們學(xué)習(xí)了如何利用圖書(shū)館的資源，包括如何查找和推薦書(shū)籍。

4.圖書(shū)館環(huán)境的重要性：我們認(rèn)識(shí)到了圖書(shū)館環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)和閱讀的影響。

在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的閱讀興趣，向別人推薦自己喜歡的書(shū)籍，或者詢問(wèn)他人的閱讀習(xí)慣。在圖書(shū)館中，我們要遵守圖書(shū)館規(guī)則，保持安靜，尊重他人，并且正確使用圖書(shū)館的設(shè)施和資源。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，也對(duì)圖書(shū)館有了更深入的了解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你最喜歡的書(shū)籍的特點(diǎn)和為什么喜歡它。

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的閱讀興趣，以及你是如何發(fā)現(xiàn)和選擇閱讀材料的。

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你在圖書(shū)館的行為習(xí)慣，以及你如何與他人交流和分享閱讀體驗(yàn)。

4.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圖書(shū)館的環(huán)境對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的影響，以及你是如何應(yīng)對(duì)圖書(shū)館中的噪音和其他干擾的。

5.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圖書(shū)館的資源和服務(wù)，以及你是如何利用這些資源來(lái)提高自己的閱讀水平的。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于圖書(shū)館的使用和禮儀，通過(guò)角色扮演、小組討論和實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和小組討論方面表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)地考察中能夠認(rèn)真觀察圖書(shū)館的環(huán)境和設(shè)施，并提出自己的看法和建議。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不自信，未能充分展示自己的能力。其次，在實(shí)地考察中，部分學(xué)生可能過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)圖書(shū)館整體環(huán)境和氛圍的理解。最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間緊張或者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠熟練，未能完全理解課堂內(nèi)容和完成當(dāng)堂檢測(cè)。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在角色扮演和小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，給予他們更多的機(jī)會(huì)展示自己的能力。同時(shí)，通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助他們提升自信和表達(dá)能力。

2.在實(shí)地考察中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書(shū)館的整體環(huán)境和氛圍，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法和建議。同時(shí)，通過(guò)分組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高完成任務(wù)的能力。同時(shí)，通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①