2024年重慶市中考語文A卷試題答案詳解及備考指導（精校打印版）

年中考真題完全解讀（重慶A卷）2024年重慶中考的語文試題立足德樹人的根本目標，強化試題的價值引領，凸顯文化自信。試卷精選典范作品和語言材料，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化等融入試卷，堅持素養(yǎng)立意。比如A卷的第一部分的三個任務（“探訪英雄城市”“閱讀紅色經(jīng)典”“爭做時代新人”）聚焦革命文化，層層深入；現(xiàn)代文閱讀《永遠的雪域高原》展現(xiàn)英雄人物的無私奉獻精神；實用類文本閱讀圍繞書法這一傳統(tǒng)文化開展。試題嚴格依標命題，全面考查學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。題型靈活，在文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造上進行全方位的考查，著力引導學生在語言實踐任務中學活用活語文知識。如要求學生引用古詩句來謳歌先烈，指向對語言運用的考查；試題以任務為驅動，重點考查學生在真實情景中解決問題的能力。試題注重情境創(chuàng)設，考查學生在真實情境中遷移運用知識解決真實問題的能力，促進真實學習。如A卷基礎部分要求引用詩句謳歌革命先烈，現(xiàn)代文閱讀要求學生撰寫碑文，任務型作文要求給校長寫信，這些情境緊貼學生生活和時代背景，關注學生的身心發(fā)展，意在引導學生提升做事能力，應對現(xiàn)實生活中的復雜多變的情況。試題秉持教學評一致的理念，與教材深度關聯(lián)。如卷中的字音、字形、詞語、古詩積累、課內(nèi)文言文均出自教材；綜合性學習的演講比賽評分標準關聯(lián)演講單元；現(xiàn)代文閱讀的梳理故事、賞析手法、品析物象、鑒賞情節(jié)、人物述評等考點都與教材中的“思考探究”有顯性或隱性的關聯(lián)。這對一線教學起到良好的導向作用。1.字詞回歸教材，不再死摳千字表，主要圍繞教材中的常用字詞考察。卷中的字音、字形、詞語都源于教材中“讀讀寫寫”的常用字詞。2.文言文是課內(nèi)外結合的方式，但不是以往的最后一道鏈接題。今年是課內(nèi)外文言文比較閱讀，課內(nèi)文章《鄒忌諷齊王納諫》和課外文章《戰(zhàn)國策》選段，在字詞理解、句子翻譯、內(nèi)容分析和跨文本探究幾道題中，均對課內(nèi)外兩篇都設置了題目，更加考察學生對課內(nèi)知識的掌握程度與遷移運用能力。3.作文板塊，相較于往年的命題、半命題、材料作文，今年A卷的第一個作文為圖畫類作文。圖畫中有高低胖瘦各不同的兩只花瓶，旁邊配文“原本各有千秋，何必分個高低”，學生需要仔細觀察、對比分析、提煉主題，難度有所提升。4.增加試題的創(chuàng)新性和思維性，考察能力素養(yǎng)。如引用或化用詩歌寫一段話來謳歌先烈，學生不僅要明晰詩歌的意思，更要靈活運用詩歌，增強詩歌的生命力；名著閱讀，讓學生為書中人物設計雕像，學生既要熟悉重要人物的相關經(jīng)歷，又要圍繞其經(jīng)歷進行合理的聯(lián)想與想象，既考察學生對名著的閱讀與理解，又考察學生的想象能力、表述能力。題號分數(shù)題型考查內(nèi)容考查點1-414選擇題2道，填空題1道，簡答題1道。字音，字形，詞語運用，病句辨析，仿寫。對字音、字形、詞語的基礎知識的掌握；對病句的辨析能力；仿寫能力。58選擇題1個，簡答題1個名著閱讀對名著內(nèi)容的閱讀和記憶能力；基于原著的聯(lián)想和想象能力。68簡答題2個綜合性學習對演講知識的掌握；對邀請這一口語交際能力的考查。710填空題古詩文默寫考查古詩文名句的識記理解能力。8-1115選擇題2個，簡答題2個文言文閱讀理解實詞在文中的含義；文言句子翻譯；理解并分析文中內(nèi)容；對比探究能力。12-1622簡答題5個文學類文本閱讀（小說）基于小說三要素，對情節(jié)的梳理概括和作用探究，對人物形象的理解，對環(huán)境描寫的作用探究；對文本相關內(nèi)容和藝術手法的分析鑒賞；個性化表達的能力。17-2018選擇題1個，簡答題3個實用類文本閱讀（關于書法）信息的辨識和推斷；信息的提取與概括；信息的評價與反思；信息的遷移運用，解決情境問題。2155圖畫作文，任務驅動型作文（寫信），任選其一“原本各有千秋，何必分個高低”/“給校長的一封信”寫作能力1.減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象”，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益。不管是字詞、詩歌，還是名著閱讀，都注重理解掌握，形成自己的閱讀體驗。應認識到低效的學習方式只會帶來無效的壓力和負擔，講究備考復習時效性，不斷鞏固階段性復習成果。2.回歸語文，切實練好語文基本功。強調對語文學科本質考查的回歸，要注重落實基礎，練好基本功，切實掌握語文必備知識和關鍵能力，考生一定要回歸教材，回歸課堂，回歸語文學習活動。3.強調知識的融會貫通，學會學以致用。注重課內(nèi)遷移，試題設問更加開放。重視材料文體和組合形式的多樣化。根據(jù)考生的實際情況，一要加強語文基礎知識的運用，二要加強文言實詞的積累和運用，三要加強審美鑒賞能力的訓練，四要加強思維能力的訓練。4.作文要注意命題作文、半命題作文、材料作文、圖畫作文、任務驅動型作文等多方面訓練，側重于訓練審題、立意的能力，關注真實生活。重慶市2024年初中學業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（A卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1．試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2．作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3．考試結束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）學校開展“革命精神代代傳”主題活動，請你完成以下任務。任務一：探訪英雄城市一踏上重慶的土地，你定會感到無比震撼：巍峨yì______立的大山如剛毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似嫵媚多情的女子，他們互相níng______望，彼此襯托，相得益彰。就是這樣的一座山城，孕育了情感燥熱，性格剛勇的重慶人。他們逢山開路，遇水架橋，將重慶建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他們血脈里的勇毅來自哪里？既來自地域文化的熏陶，又來自革命精神的澆灌。①日本飛機的狂轟濫炸嚇不倒重慶人，他們挖掘了無數(shù)的防空洞來抵御；②國民黨的獨裁統(tǒng)治壓不垮重慶人，紅巖先烈用生命和鮮血做出了響亮的回答。瞻仰曾家?guī)r50號，我們似乎看到了周恩來忙碌的身影；參觀渣滓洞、白公館，③我們似乎聽到了革命先輩的殷殷囑托……高山巍巍，江流有聲。④將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）yì（）立蜿蜒（）嫵媚（）níng（）望2.文段中畫橫線的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.相得益彰 B.孕育 C.燥熱D.目眩神迷3.文段中畫波浪線的句子有語病的一項是（）（3分）A.① B.② C.③ D.④4.請從以下三個詩句中任選一句，進行引用或化用，寫一段話來謳歌先烈。示例僅供參考，句式不限。（4分）示例：革命前路山重水復，你們以堅定的信念，穿越重重迷霧，終于迎來柳暗花明。（化用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”）備選詩句：①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭燮《竹石》）②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》③長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）我選第（）句：____________________________________________【答案】1.①.屹②.wān③.wǔ④.凝2.C3.D4.示例1：我選第①句：革命歲月千磨萬擊，你們以頑強的毅力，堅守革命初心，勇敢面對風吹雨打。示例2：我選第③句：革命征途乘風破浪，英雄們以堅定的信念，挑戰(zhàn)激流險浪，終于能夠揚帆遠航。【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。屹立（yìlì）：高聳挺立；蜿蜒（wānyán）：意思是蛇類行走的樣子，也有曲折延伸的意思；嫵媚（wǔmèi）：形容女子姿態(tài)嬌媚動人；凝望（níngwàng）：意思指目光凝聚在某個物體上；引申為期望、盼望等意?！?題詳解】本題考查詞語辨析和運用。A.相得益彰：意思是指相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。這里形容重慶的山和水相互襯托配合，景色秀美，使用恰當；B.孕育：意思是懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。這里指重慶這片土地，養(yǎng)育了當?shù)氐娜嗣?，塑造了他們獨特的性格，使用恰當；C.燥熱：指空氣濕度小而溫度高。這里是說重慶人情感熱烈，使用不恰當；D.目眩神迷：指眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。這里指重慶人把自己的城市建設的豐富多彩，使用恰當；故選C項。【3題詳解】本題考查病句辨析。D.成分殘缺，缺少主語，應在“將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！”前加“我們”；故選D項。【4題詳解】本題考查仿寫句子。首先明確給出示例的句子結構，即：“革命”+面臨的困境，“你們以”+先烈的精神，先烈破除困難的過程，先烈的偉大成就。在仿寫時選擇“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！比湓捴腥我庖痪洌玫椒聦懙木渥又?。例如：選擇“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币痪?，仿寫為：革命征途乘風破浪，英雄們以堅定的信念，挑戰(zhàn)激流險浪，終于能夠揚帆遠航。任務二：閱讀紅色經(jīng)典5.閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢嶸歲月。（8分）（1）下列人物中與介紹相匹配的一項是（）（3分）他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子。A.賀龍 B.徐海東 C.劉龍火 D.鄧發(fā)（2）根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設計雕像。請你對雕像進行描述（描述角度：場景、外貌、神態(tài)、動作等）。示例僅供參考。（5分）示例：人物：彭德懷。書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東周恩來朱德所選人物：______書中依據(jù)：雕像描述：____________________________________________________________________________【答案】（1）B（2）示例：人物：毛澤東依據(jù)：一有空隙他就博覽群書，對中外歷史和古今哲學更是愛不釋手。描述：毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來，放在左腿上，左腿上有一本打開的書，他左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標記。他的的頭微微地低下，眉頭微皺，專注地盯著書本，好像在思考什么難懂的問題?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對名著人物的了解。結合“他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子”可知是徐海東。他被稱為“紅色窯工”，還被彭德懷戲稱為飽經(jīng)槍林彈雨的“赤匪”，徐海東上學時被同學欺負，勇于反抗。后來，徐海東領導紅軍與敵作戰(zhàn)，使敵人聞風喪膽；故選B?！拘?詳解】本題考查對書中情節(jié)和人物的掌握。首先選定人物，然后從書中找到依據(jù)，再對人物所處的場景以及外貌、神態(tài)、動作等展開詳細的描寫即可。示例一：（1）毛澤東（2）書中依據(jù)：毛澤東每天工作十三四個小時，常常二三點鐘才休息。雕像描述：他一頭濃密的黑發(fā)，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠方，像是在思考問題。示例二：（1）周恩來（2)書中依據(jù)：周恩來把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉(xiāng)間田埂。征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，胡子又長又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那個紅小鬼說著什么。示例三：（1）朱德（2）書中依據(jù)：長征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行。雕塑描述：他頭上帶著軍帽，一臉慈祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷的戰(zhàn)士。他腳上穿著一雙草鞋，一身舊軍裝。他左腳立在地上，右腳抬起，好像正要邁開大步往前走。任務三：爭做時代新人6.學校將舉辦“革命精神代代傳”演講比賽，校團委請你參與籌備工作。（8分）（1）以下是校團委擬定的演講比賽評分標準，請你補充兩條。（4分）①演講內(nèi)容緊扣主題，觀點鮮明，內(nèi)容充實。②____________________________________③____________________________________④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。（2）校團委擬邀請你班的語文老師艾渝擔任評委，請你根據(jù)海報信息，向艾老師發(fā)出口頭邀請。（4分）【答案】（1）①.示例：語言表達準確，聲情并茂，感染力強。②.示例：邏輯清晰，層次分明，條理清楚，結構完整。（2）示例：艾老師，您好！校團委將于6月14日晚7點在學校小禮堂舉辦一場以“傳承革命精神，爭做時代新人”為主題的演講比賽。我們誠摯地邀請您擔任此次比賽的評委。請問屆時您是否方便參加？感謝您的支持，我們真誠期待您的蒞臨！【解析】【小問1詳解】本題考查信息提煉和補寫。解答時，仔細閱讀已有的評分標準，明確其涵蓋的內(nèi)容。已有的標準涵蓋了“演講的主題與內(nèi)容”和“外在的儀態(tài)表現(xiàn)”，那么需要補充的點可以集中在“演講的表達與效果”方面。結合演講比賽特性，分析還可以從哪些方面進行補充，比如表達技巧，語言流暢度與感染力，邏輯結構與層次感等。合情合理即可。示例1：發(fā)音清晰，語速適當，音量控制得當。示例2：與觀眾互動良好，目光交流自然，能夠調動觀眾情緒【小問2詳解】本題考查口語交際和邀請函。解答時，首先要明確邀請的對象是艾渝老師，邀請的目的是請她擔任即將舉行的“傳承革命精神，爭做時代新人”主題演講比賽的評委。在邀請時，應先以禮貌的方式打招呼，比如使用“艾老師，您好！”這樣的開場白，以表現(xiàn)出尊重和禮貌；接下來，詳細說明活動的時間（6月14日晚7點）、地點（學校小禮堂）以及主題（“傳承革命精神，爭做時代新人”），確保被邀請人對活動有充分的了解；然后，明確表示邀請對方擔任評委的意愿，并詢問對方的可能性，使用諸如“我們誠摯地邀請您……請問屆時您是否方便參加？”的語句；最后，表達對艾老師可能接受邀請的感激之情，并表明對她的到來充滿期待，使用“感謝您的支持，我們真誠期待您的蒞臨！”這樣的結束語。在整個邀請過程中，保持語氣的禮貌和正式，體現(xiàn)出對老師的尊重以及對活動的重視。根據(jù)以上分析作答即可。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7.請按要求填空。（10分）水蘊情思水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，①”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），水流潺潺，流淌著對友人的擔憂；“日暮鄉(xiāng)關何處是？②”（崔顥《黃鶴樓》），波濤浩渺，承載著游子的鄉(xiāng)愁；“商女不知亡國恨，③”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蘊含著家國之憂。水養(yǎng)性情柳宗元尋山訪勝，“隔篁竹，聞水聲，④”（《小石潭記》），心生愉悅；白居易踏春尋美，“⑤，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》），流連忘返；王灣行舟綠水，“⑥，風正一帆懸”（《次北固山下》），心曠神怡。水載光陰臨水駐足，“⑦，⑧”（《<論語>十二章》），讓人喟嘆時光易逝；登高望遠，“⑨？悠悠。⑩”（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》），令人感嘆世事滄桑。【答案】①聞道龍標過五溪②煙波江上使人愁③隔江猶唱后庭花④如鳴珮環(huán)⑤最愛湖東行不足⑥潮平兩岸闊⑦逝者如斯夫⑧不舍晝夜⑨千古興亡多少事⑩不盡長江滾滾流【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“溪、庭、珮、逝、滾”等字詞易寫錯。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】五國約而攻秦，楚王為從長①，不能傷②秦，兵罷而留于成皋③。魏順④謂市丘君⑤曰：“五國罷，必攻市丘，以償兵費⑥。君資臣，臣請為君止天下之攻市丘?！笔星鹁唬骸吧??！币蚯仓?。魏順南見楚王曰：“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費。王令之勿攻市丘。五國重王，且聽王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣?！惫食醪方欢星鸫妗＃ㄟx自《戰(zhàn)國策》）［注］①從長：盟主。②傷：使……受到損害。此處意為“打敗”。③成皋：地名。④魏順：人名，戰(zhàn)國時縱橫家。⑤市丘君：韓國人，封地在市丘。⑥兵費：軍費、戰(zhàn)爭經(jīng)費。⑦卜：占卜。此處意為“檢驗”。8.下列句中加點詞意思相同一項是（）（3分）A.吾妻之美我者，私我也不宜偏私（諸葛亮《出師表》）B.于是入朝見威王有時朝發(fā)白帝，暮到江陵（酈道元《三峽》）C.因遣之太守即遣人隨其往（陶淵明《桃花源記》）D.然則王之輕重必明矣至若春和景明（范仲淹《岳陽樓記》）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）我孰與城北徐公美？（2）君資臣，臣請為君止天下之攻市丘。10.下列對選文的理解與分析正確的一項是（）（3分）A.甲文開頭以“修八尺有余”“形貌昳麗”極言鄒忌之美，引出鄒忌與徐公比美。B.甲文兩次描寫鄒忌“窺鏡”，都刻畫出鄒忌對自身相貌的欣賞與自信。C.乙文僅用一個“善”字，就讓市丘君膽小怕事和善于納諫的形象躍然紙上。D.乙文詳寫魏順向市丘君進言，略寫向楚王進諫，材料剪裁得當，詳略安排合理。11.鄒忌和魏順都善于勸諫，請結合甲、乙兩文探究其勸諫的藝術。（5分）【答案】8.C9.（1）我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？（2）如果您能資助我，我愿意為您阻止各國攻打市丘。10.A11.示例：①巧用類比（設喻），由淺入深：鄒忌通過與城北徐公比美的個人經(jīng)歷，類比出齊王可能遭受的嚴重被蒙蔽的情況，讓齊王能以此明白要納諫。②以理服人，邏輯嚴密：鄒忌在勸諫齊王時，運用嚴密的邏輯推理，先是從個人經(jīng)歷引出話題，然后分析不同人贊美他的動機，最后得出結論，指出齊王可能面臨的嚴重問題，讓齊王無法反駁。③直擊要害，語重心長：魏順在勸說市丘君時，直接指出五國罷兵后可能攻打市丘以補償軍費的事實，然后提出解決方案，讓市丘君立刻認識到問題的嚴重性和解決的緊迫性，促使市丘君迅速采取行動?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言一詞多義。A.動詞，偏愛/名詞，私心；B.名詞，朝廷/名詞，早晨；C.相同，動詞，派遣；D.動詞，清楚、明白/形容詞，晴朗、明媚；故選C。9題詳解】本題考查文言語句的翻譯。重點字詞：（1）孰與：與……相比怎么樣，表示比較；（2）資：資助、支持；請：請求、懇請；止：制止、阻止。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，甲文中鄒忌窺鏡的兩次描述，第一次是對自身相貌的欣賞與自信，而第二次“窺鏡”是在他見識徐公，發(fā)現(xiàn)自愧不如之后，表示的是反思與不自信；C.有誤，乙文中的“善”字表現(xiàn)了市丘君對魏順的同意和贊賞，不能體現(xiàn)市丘君“膽小怕事和善于納諫”的形象；D.有誤，乙文對魏順向市丘君進言和向楚王進諫的描寫都是詳細的，沒有略寫；故選A?！?1題詳解】本題考查古文閱讀理解與分析的能力。根據(jù)甲文“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：‘我孰與城北徐公美？’”可知，鄒忌通過與城北徐公比美的個人經(jīng)歷，類比出齊王可能遭受的嚴重被蒙蔽的情況。他從自己家庭中的小事件出發(fā)，逐步擴展到國家層面，使齊王能夠從一個更加貼近生活的角度理解國家政治中的大問題，體現(xiàn)了勸諫藝術中的“巧用類比（設喻），由淺入深”的特點。根據(jù)甲文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，鄒忌在勸諫齊王時，運用嚴密的邏輯推理，先是從個人經(jīng)歷引出話題，然后分析不同人贊美他的動機，最后得出結論，指出齊王可能面臨的嚴重問題——被身邊的人蒙蔽。這種邏輯嚴密的勸諫方式，讓齊王無法反駁，只能接受鄒忌的觀點，體現(xiàn)了“以理服人，邏輯嚴密”的勸諫藝術。根據(jù)乙文“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交乎？”可知，魏順在勸說市丘君時，直接指出五國罷兵后可能攻打市丘以補償軍費的事實，然后提出解決方案，即通過楚王的命令來阻止五國的進攻，以此檢驗楚王在聯(lián)盟中的實際地位。這種直擊要害、語重心長的勸諫方式，讓市丘君立刻認識到問題的嚴重性和解決的緊迫性，促使市丘君迅速采取行動，體現(xiàn)了“直擊要害，語重心長”的勸諫藝術?！军c睛】參考譯文【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說：“說得真好?！薄疽摇课鍌€諸侯國聯(lián)合起來攻打秦國，楚王作為盟主，卻沒有能夠擊敗秦國，戰(zhàn)事結束后軍隊停留在成皋。魏順對市丘君說：“戰(zhàn)事結束后，各國一定會攻打市丘來補償戰(zhàn)爭的開支。您如果資助我，我請求為您阻止各國攻打市丘?！笔星鹁f：“好?！庇谑蔷团伤チ恕Ｎ喉樐舷乱姷匠跽f：“大王聯(lián)合五國向西攻打秦國，卻沒有能夠擊敗秦國，各國將會因此輕視大王而重視秦國，所以大王為何不檢驗一下自己的地位呢？”楚王說：“怎么辦？”魏順說：“戰(zhàn)事結束后，各國一定會攻打市丘來補償戰(zhàn)爭的開支。大王您可以下令不要攻打市丘。如果各國重視大王，就會聽從大王的話不攻打市丘；如果不重視大王，就會違背大王的話攻打市丘。這樣就可以清楚地知道大王的地位了?！币虼耍跬ㄟ^這個方法檢驗了自己的地位，而市丘得以保全。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學類文本，完成12-16題。（22分）永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃?？吹镁昧耍愀杏X目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當然能！”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來救我們的。”⑨看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”?小洪紅著臉說：“叔叔?！?連長說：“不對，是叔丈?！?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。”?……?天終于亮了！搜救的直升機出現(xiàn)了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好?！?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近。?“連長！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）12.梳理故事。小說在“連長救小洪”這一大故事中包裹著幾個小故事，請梳理并概括出來。（3分）13.賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請賞析第⑤段中畫線句的作用。（4分）14.品析物象。小說中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫到蘋果，這在內(nèi)容和結構上有何作用？（5分）15.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？（5分）16.人物評述。小洪想為連長撰寫一段碑文，表達對連長的贊頌和敬意。請你替他完成。（50字以內(nèi)）（5分）【答案】12.連長回憶老班長為救他犧牲在雪原；小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃；連長和小洪被困雪原，連長用煙和糖鼓勵小洪，還許諾給他介紹對象；連長犧牲自己，點燃衣物發(fā)出信號，成功引來搜救直升機。13.自然環(huán)境描寫，形象地描繪了灰云翻滾，狂風暴雪襲來的畫面；營造了一種緊張、壓抑、恐怖的氛圍；交代了此時環(huán)境的惡劣與危險；突出了連長和小洪面對困境時的勇敢和堅韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；為下文連長和小洪被困雪原的情節(jié)做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。14.內(nèi)容上：第一處寫蘋果，體現(xiàn)連長的關愛和照顧；第二處寫蘋果，體現(xiàn)巍巍對父親的懷念，引發(fā)小洪對連長的感激；兩處蘋果更好地突出文章主旨，表達了對連長這種關心他人、舍己為人的英雄的贊美。結構上：蘋果的出現(xiàn)使文章情節(jié)更加嚴謹完整，首尾呼應。15.這一情節(jié)揭示了連長為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長愛兵如子、富有智慧的形象；進一步強化了文章的主題，即表達對軍人的無私奉獻和戰(zhàn)友間的真摯情感的贊美之情；結尾情節(jié)反轉（出人意料），使故事更加波瀾起伏，增加了小說的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時刻感受到強烈的震撼，從而留下深刻的印象。16.要求：彰顯人物精神，表達崇敬之意（3分）；語言簡潔流暢（2分）示例1：連長，您是雪域高原上的英雄，無私奉獻，舍己救人。您的精神永遠激勵著我們，向您致敬，永遠懷念您！示例2：這里長眠著一位軍人。二十三載歲月無聲，守護邊關無怨無悔，舍己救人彰顯大愛。軍人楷模，品行高標！【解析】【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第③段“小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……”可知，老班長為救連長犧牲在雪原。根據(jù)第④段“小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：‘我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？’原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍”可知，小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃。。根據(jù)第?段“連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪”“連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，第?段“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！”等可知，連長和小洪被困雪原，連長用煙和糖鼓勵小洪，還承諾幫小洪介紹對象。根據(jù)第?段“他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近”，第?段“只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……”可知，連長犧牲自己，點燃衣物發(fā)出信號，成功引來搜救直升機。【13題詳解】本題考查環(huán)境描寫作用分析。根據(jù)第⑤段“忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來”可知，這段環(huán)境描寫通過“紅云變灰云”、“滾動”、“狂風”、“暴雪”等詞語，生動形象地展現(xiàn)了暴風雪來臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營造出緊張而危險的氛圍；同時，這樣極端的環(huán)境突顯了連長和小洪在面對自然災害時的冷靜和堅韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的英勇無畏；此外，這樣的描寫也為下文兩人被困雪原、連長用生命發(fā)出求救信號的情節(jié)做了鋪墊，推動了故事的進展?！?4題詳解】本題考查文章特定物象作用分析。內(nèi)容上，根據(jù)第④段“連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么”可知，這體現(xiàn)了連長對戰(zhàn)士的關愛和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給小洪，展示了連長高尚的品質和對士兵的深厚情誼。結合第?段“巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果”可知，連長的兒子把蘋果送給爸爸，體現(xiàn)兒子對父親的懷念，這一定會再次引發(fā)了小洪的回想，會引發(fā)小洪對連長的感激。兩處都表達了對連長這種關心他人、舍己為人的英雄的贊美，這是文章的主旨。結構上，蘋果作為關鍵的物象，先在第④段出現(xiàn)，后在第?段再次提及，形成鮮明的呼應。這種前后照應使得小說的結構更加嚴謹完成，強化了“蘋果”這一象征符號在故事中的重要地位?！?5題詳解】本題考查情節(jié)的作用。內(nèi)容上，連長在小洪生命垂危之際，用他那句“我還有個侄女在家等我呢”，巧妙地編織了一個善意的謊言。這個謊言背后，揭示了連長的智慧與對戰(zhàn)友的愛，他犧牲了自己虛構的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)場上找到生存的理由和力量。結構上，當故事發(fā)展到高潮，連長犧牲的那一刻，小洪才得知“連長并沒有侄女”，這一反轉如同晴天霹靂，打破了之前的預期，給讀者帶來了強烈的震撼。這個情節(jié)的設定，使得故事的敘述產(chǎn)生了戲劇性的張力，連長的犧牲變得更加悲壯，也使得故事的結構更加緊湊且富有深度。此外，連長的謊言揭示了戰(zhàn)爭環(huán)境下，戰(zhàn)友之間的相互扶持和對生存的渴望，超越了血緣關系，塑造了一種超越生死的戰(zhàn)友情誼。這種情誼成為他們對抗困難，勇往直前的動力?！?6題詳解】本題考查人物形象理解評價以及語言表達能力。解答時，回顧連長的英雄事跡，思考他的形象特點，如勇敢、無私、奉獻等。根據(jù)這些特點，用簡潔、有力的語言表達對連長的敬意和贊頌。控制字數(shù)在50字以內(nèi)，確保語言精煉、意義明確。（二）閱讀下面的實用類文本，完成17-20題。（18分）學校開展“走進書法世界”主題活動，請你完成以下任務。材料一：書法是一門對漢字藝術化書寫的藝術。據(jù)此，可確定書法作品的判斷標準：一、所寫對象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術性。根據(jù)書法的定義和判斷標準，可以確定書法的歷史應當從甲骨文算起，一直到當代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據(jù)“藝術性”規(guī)定，并非所有的古代文字遺跡都可稱為書法藝術品，只有具備相當筆墨技術支持，又注入了深厚人文情懷的那些書跡才可稱為書法。書法藝術品應該是可以作為人們師法對象的“法書”，因為書法應該為世人提供某些營養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學習，或者在精神層面上能打動人心。（選自呂志強《中國書法發(fā)展簡史》，有刪改）材料二：漢字書體的演變書體概說在書法史上的地位甲骨文金文小篆分離扇刻在龜甲獸骨上的甲骨文、鑄造在青銅器上的金文，成熟于殷商時期，大大小小，參差錯落，具有天然美感。小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的，有婀娜、對稱之美。為中國書法特有的線的藝術奠定了基調和韻律。隸書由金文簡化而來，萌芽于先秦，在兩漢時走向成熟。橫平豎直、撇捺開張，有一種飛動感和對稱美。使?jié)h字變得方正，是書法史上的革命，為以后各種書體的誕生奠定了基礎。草書出現(xiàn)于西漢晚期。飛揚飄逸，比行書更灑脫不羈。標志著書法成為能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)書法家個性的藝術。行書出現(xiàn)于東漢晚期。介于草書和楷書之間，比楷書更加靈動。讓人們愈發(fā)認識到書寫文字的審美價值。楷書由隸書演變而來，形成于東晉。結構嚴謹，字體方正，又風格多樣，或飄逸靈動，或雄峻清剛，或法度嚴謹。是對前代書法的繼承和創(chuàng)新。書法融入了人的個性，字的風貌能體現(xiàn)書寫者的氣韻風度和精神品格，即使同一書體，也會因書寫者不同而呈現(xiàn)不同的風貌，這就是常說的“見字如面”“字如其人”。（改編自方建勛《中國書法十五講》）材料三：魯迅說書法“不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！蹦敲矗绾涡蕾p書法作品呢？簡而言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。1筆畫多變且適宜。漢字是由若干個線條式的筆畫有機組合而成，同一個字中的相同筆畫的長短、粗細、濃淡必須有所變化。這樣，字才顯得靈動。2字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。3字勢自然。王羲之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)”，他的書法之所以“獨擅一家之美”，關鍵在于“天質自然”。4書法作品的章法、筆勢需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變化都根源于“陰陽對偶”這四個字，包括大小、粗細、輕重、闊狹、長短、連斷、虛實、緩急、渴潤……一幅好的書法作品，其字與字之間、行與行之間氣勢連貫，筆雖斷而意相連，適當留白，疏密得當。好的作品既要體現(xiàn)書寫者的獨特性情、氣質、境界和格調，又要有能夠將其表現(xiàn)出來的精熟技法。此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，《快雪時晴帖》是平和愉悅時所書，《喪亂帖》是極度哀痛時所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的“情”賦予了書法作品“神”的變化。王羲之《快雪時晴帖》王羲之《喪亂帖》（選自孫曉燕《中國書法藝術欣賞探析》，有刪改）【了解書法】17.根據(jù)材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項是（）（3分）A.如果一幅字所寫內(nèi)容是漢字，且具有藝術性，就可判定其為書法作品。B.書法藝術品能為書法學習者提供書寫技法的借鑒，豐富書法欣賞者的精神世界。C.書法作品的“神”，是指字的筆畫、線條、布局和整幅字的章法、神韻、情感等。D.書法家在極度哀痛時創(chuàng)作的書法作品，在氣韻上會大打折扣?！靖耪f演變】18.小林不知道漢字書體有哪些，又是如何演變的。請根據(jù)材料二向他作簡述。（4分）【賞析書法】19.下面是毛澤東的書法作品《沁園春·雪》，請運用材料三的知識，對這幅書法作品的藝術美作簡要賞析。（6分）【推薦書體】20.學校將開展書法比賽，就下列三條主題語向全校征集意見，你最想推薦哪一條？它最適合用哪種書體書寫？請結合材料二簡述理由。（5分）①筆間論書道，翰墨育雅趣②工工整整寫字，端端正正做人③筆墨肆意寫人生，青春飛揚顯豪情我想推薦第（）條，推薦的書體是______。理由：_______________________【答案】17.B18.漢字書體有：①甲骨文——分離扇刻在龜甲獸骨上，稱為甲骨文；②金文——鑄造在青銅器上，稱為金文；③小篆——秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的；④隸書——由金文簡化而來；⑤草書——出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書——介于草書和楷書之間；⑦楷書——由隸書演變而來。19.毛主席的這幅作品筆法飄逸，筆意連綿，如行云流水，體現(xiàn)一種動態(tài)的流動之美，故應為行書。字形斜側，筆畫多變，有昂揚向上之感。大小錯落，粗細相間。作品中的“飄”字，既有風吹之感，又有雪落之勢，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書，但氣勢雄強，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄。20.①.②②.楷書③.因為楷書結構嚴謹，字體方正。與“工工整整”“端端正正”相照應?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析。A.有誤，根據(jù)材料一“確定書法作品的判斷標準：一、所寫對象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術性”可知，所寫對象為漢字且內(nèi)容健康，選項中“所寫內(nèi)容是漢字”表述片面；B.根據(jù)材料一“書法藝術品應該是可以作為人們師法對象的‘法書’，因為書法應該為世人提供某些營養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學習，或者在精神層面上能打動人心”可知，選項理解正確；C.有誤，根據(jù)材料三第一段“形，是指由筆畫線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等”可知，選項中“指字的筆畫、線條、布局”指的是書法作品的“形”，表述錯誤；D.有誤，根據(jù)材料三最后一段“《快雪時晴帖》是平和愉悅時所書，《喪亂帖》是極度哀痛時所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的‘情’賦予了書法作品‘神’的變化”可知，書寫者在不同的‘情’緒下，賦予了書法作品不同的氣韻。選項表述錯誤；故選B?！?8題詳解】本題考查漢字書體的演變。根據(jù)材料二“漢字書體的演變”表格中“書體”一列可知，漢字書體有：甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書七種。由來：根據(jù)材料二“漢字書體演變”表格中“概說”一列可知，①甲骨文是因為刻在龜甲獸骨上而得名；②金文是因為鑄造在青銅器上而得名；③小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的書體；④隸書是由金文簡化而來；⑤草書出現(xiàn)在西漢晚期。⑥行書是介于草書和楷書之間；⑦楷書是由隸書演變而來。【19題詳解】本題考查書法賞析。可以根據(jù)材料三第一段中“如何欣賞書法作品呢？簡而言之，要欣賞書法作品的‘形’與‘神’”去入手。從該書法作品中可以看出在字形上呈現(xiàn)出斜側姿勢，筆畫多變，同一個字中的相同筆畫的長短、粗細、濃淡均有所變化。有昂揚向上之感。字與字之間、行與行之間氣勢連貫，筆雖斷而意相連，適當留白，疏密得當。作品中的“飄”字，既有風吹之感，又有雪落之勢，展現(xiàn)了雪花的輕盈姿態(tài)。字體雖為行書，但氣勢雄強，好像一氣呵成，體現(xiàn)了作者的豪邁氣魄?！?0題詳解】本題考查意見和建議。三條主題語中任選一條，闡明適合用什么書法，寫出推薦理由即可。示例一：我想推薦第①條。推薦的書體是行書。行書比楷書流動、率意、瀟灑，又比草書易認好寫。具有實用性和藝術性。示例二：我想推薦第③條。推薦的書法是草書。草書飛揚飄逸，能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)灑脫不羈的個性。四、作文（55分）21.以下兩題，選做一題。（55分）要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。（1）請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限?！敬鸢浮坷模汉伪匾惠^短長在一張圖片的細微之處，我們發(fā)現(xiàn)了兩朵截然不同的花。一朵插在精致的瓷瓶中，優(yōu)雅而高貴；另一朵則置于簡樸的陶罐內(nèi)，自然且灑脫。兩朵花雖各自綻放，卻仿佛在無聲中訴說著一個道理：各有千秋，何必爭個高低？在我看來，這正如生活中的我們，每個人都有自己獨特的價值和魅力，無需過分追求與他人一較短長。生活中，我們常常陷入比較的漩渦，無論是學業(yè)、事業(yè)還是社交，我們總習慣于用一把尺子去衡量每個人的成就和貢獻。然而，這種比較往往忽略了每個人的獨特性和差異性，導致我們陷入無盡的焦慮和不滿。想象一下，如果世界上只有一種花，那么春天將會變得多么單調乏味。正是因為有了各種各樣的花朵，春天才顯得如此豐富多彩。同樣，如果每個人都追求相同的目標，擁有相同的特質，那么這個世界將會失去多少色彩和活力？以歷史上的偉人為例，他們各自在不同的領域取得了卓越的成就，但他們的成功并非僅僅因為他們在某個方面超越了他人。相反，他們的成功往往源于他們獨特的思考方式、堅定的信念和不懈的努力。愛因斯坦的相對論并非因為他比牛頓更聰明，而是因為他敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的物理觀念；梵高的畫作并非因為他比其他畫家更技藝高超，而是因為他用獨特的視角和色彩表達了內(nèi)心的情感。在現(xiàn)實生活中，我們也應該學會欣賞他人的優(yōu)點和長處，而不是一味地與他人比較。每個人都有自己的閃光點，我們應該尊重并欣賞這些差異。同時，我們也應該關注自己的成長和進步，努力提升自己的能力和素質。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)自我價值，過上充實而有意義的生活。當然，這并不意味著我們應該完全放棄競爭。適當?shù)母偁幙梢约ぐl(fā)我們的斗志和進取心，推動我們不斷進步。但是，我們應該明確競爭的目的和意義，避免陷入盲目的攀比和焦慮中。我們應該把競爭看作是一種自我提升的方式，而不是一種與他人比較的手段。此外，反向思考也能讓我們更加明白“何必一較短長”的道理。如果我們總是過分追求與他人比較高低，那么我們可能會忽視自己的內(nèi)心需求和真正的價值。我們可能會為了迎合他人的期望而放棄自己的夢想和追求，最終迷失在無盡的比較中。因此，我們應該關注自己的內(nèi)心聲音，追求自己真正想要的生活?？傊?，何必一較短長？我們應該尊重每個人的獨特性和差異性，欣賞每個人的優(yōu)點和長處。同時，我們也應該關注自己的成長和進步，努力提升自己的能力和素質。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)自我價值，過上充實而有意義的生活。讓我們放下心中的比較和焦慮，專注于自己的追求和理想吧！【解析】【分析】【詳解】本題考查