三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案人教版

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案人教版模板范文

教學(xué)方案不能全面、浩大、詳實(shí)，而應(yīng)立足于學(xué)科的基本學(xué)問(wèn)框架，

對(duì)亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行討論、探究和闡述，體現(xiàn)老師對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)

術(shù)觀點(diǎn)和討論閱歷。這里給大家共享一些關(guān)于三班級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)秀教案

模板，供大家參考。

三班級(jí)英語(yǔ)教案模板1

一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)

A.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.把握三會(huì)詞匯：bookchairdesk

學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)

2."Howareyou?I'mfine,thanks."o

B.力量目標(biāo)：

1.能嫻熟演唱歌曲"Howareyou?”,演唱流利，發(fā)音精確。

2.會(huì)使用句子"What'sthis?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用"ts

a...”回答。

C.情感目標(biāo)：

讓同學(xué)禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.新單詞：三會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：bookchairdesk

留意：desk是指書(shū)桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用

table

2.新句型：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：

What'sthis?It'sa.這是什么？這是。

Howareyou?I'mfine.你好嗎？我很好。

三、教學(xué)難點(diǎn)：What'sthis?It'sa.這是什么？這是

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)流程：

Classopening

Greeting

1）老師用"Hello/Hi!”問(wèn)候全班，要求同學(xué)回答“Hello/Hi!”

2）老師同同學(xué)做手偶嬉戲，進(jìn)行"What，syour/her/hisname?"的對(duì)

話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What'syourname?

B:Mynameis.

A:Oh,howareyou?

B:I'mfine.

然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最終這兩句話，在激起同學(xué)的奇怪心后，老師可

以直接告知同學(xué)這兩句話的意思，并告知他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。

在同學(xué)理解后就可以播放歌曲了。

老師播放歌曲"Howareyou?"。再利用歌曲中的課件展現(xiàn)一遍這組

對(duì)話，讓同學(xué)充分的加以理解。之后讓同學(xué)兩人一組，鼓舞他們之間

進(jìn)行對(duì)話仿照練習(xí)。

B、利用實(shí)物教授bookchairdesk在同學(xué)理解這幾個(gè)單詞的意思后

弓I出對(duì)話：What'sthis?It'sa.

2.Practice：

1)1ask,youanswer

老師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨便指著一本書(shū)、一張桌子或一把椅子詢

問(wèn)"What'sthis?",同學(xué)來(lái)回答。老師可以快速指出物品或出示圖片，

由于學(xué)校生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以熬煉同學(xué)的反應(yīng)力量,

調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

2)Playagame"Stop,go”

把同學(xué)分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名同學(xué)低頭來(lái)

回走動(dòng)，老師喊"Stop!”,示意同學(xué)停下來(lái)，同眼前的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候，

練習(xí)對(duì)話"Howareyou?"。

3)Singasong

兩個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲過(guò)后，讓同學(xué)放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲

"Howareyou?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)參加的樂(lè)觀性。

3、Makedialogue：

老師引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自

然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書(shū)：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I'mfine,thanks.

三班級(jí)英語(yǔ)教案模板2

一.指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)

身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)

途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形

成樂(lè)觀的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自

主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。通過(guò)對(duì)"新課標(biāo)”的仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化領(lǐng)悟，針對(duì)三

班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及本課書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為

"任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合〃的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種力量的培育

滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們供應(yīng)一個(gè)不斷感知、不

斷探究、不斷提高的成長(zhǎng)空間。

二.說(shuō)教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)其次單元B部分

中的Letslearn和Letsd。的內(nèi)容，其中Letslearn部分是在A部分

Letslearn中blue,green,yellow,red詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)

white,black,orange,brown這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿

插一些TPR活動(dòng)，即本課的其次部分Letsdo,如Black,black.Stand

up.等一些簡(jiǎn)潔的指示語(yǔ)，要求同學(xué)聽(tīng)懂并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,

同時(shí)鼓舞同學(xué)滾動(dòng)已學(xué)指令,如:sitdown,touchtheground,turn

around.并自創(chuàng)個(gè)人喜愛(ài)的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,

black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。同學(xué)能舉——反

三，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近同學(xué)的生活，

顏色鮮亮的圖片與詞匯配對(duì)，使同學(xué)更易理解，TPR活動(dòng)更是深受兒

童寵愛(ài)，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對(duì)各

指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。

2.學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，同學(xué)已學(xué)了blue,green,yellow,red

這幾個(gè)顏色單詞，同學(xué)對(duì)于顏色這方面內(nèi)容較感愛(ài)好，因此在前節(jié)課

詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這些新單詞，

最終利用chant,給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單

詞，同學(xué)更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形

式來(lái)鞏固讀、聽(tīng)的力量，從而為下一步的視聽(tīng)詞匯的力量打下良好的

基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三班級(jí)同學(xué)，三班級(jí)的學(xué)校生對(duì)

英語(yǔ)有著深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)對(duì)顏色有著較強(qiáng)的敏感程度，更簡(jiǎn)單

引起同學(xué)的愛(ài)好，這些都有利于新學(xué)問(wèn)的教學(xué)，同學(xué)能在比較輕松的

環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目

標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

a.進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過(guò)的顏色單詞：blue,green,yellow,redo

b.要求同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀white,black,orange,brown這些新

單詞。

c.理解句子：Colouritbrowno

d.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.

并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

⑵情感態(tài)度目標(biāo)：

a.采納嬉戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提

高同學(xué)的情感目標(biāo)。

b.培育同學(xué)對(duì)顏色的寵愛(ài)，觀賞顏色的美，愿意用顏色來(lái)描繪生

活中的美妙事物，珍惜生活。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a.重點(diǎn):

1.能正確嫻熟地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white,black,orange,

brown。

2、能聽(tīng)懂指示語(yǔ)Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.

并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

b.難點(diǎn)：

單詞black,brown,ground,turnaround的發(fā)音。

5.課前預(yù)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)

盤(pán)。

本課通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三.說(shuō)教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.唱英語(yǔ)歌，引起同學(xué)愛(ài)好（引趣）

2.嬉戲激發(fā)同學(xué)愛(ài)好（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)同學(xué)愛(ài)好（促趣）

4.開(kāi)放性作業(yè)，連續(xù)同學(xué)愛(ài)好（續(xù)趣）

四.說(shuō)教學(xué)手段

學(xué)校生的形象思維在其熟悉過(guò)程中占主導(dǎo)地位，三班級(jí)同學(xué)剛剛接

觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，這就要求老師采納多樣的教學(xué)手段,

使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，吸引同學(xué)，寓教于樂(lè)。1.在學(xué)校英語(yǔ)課堂教

學(xué)中要盡量多的采納實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)行直觀的教學(xué)，這

樣做既符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的留意。2.按課堂教

學(xué)實(shí)際的需要，采納多媒體幫助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)

用既能關(guān)心同學(xué)訂正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增

加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的劇烈欲望，提高英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

五.說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入一歌曲開(kāi)篇，引入情境。

同學(xué)剛上課時(shí)心理處于緊急狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與同學(xué)打招呼，和他

們一起唱英語(yǔ)歌曲在輕松開(kāi)心的歌曲中使同學(xué)快速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂,

既活躍氣氛，又消退緊急，集中同學(xué)的留意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單

元學(xué)習(xí)的顏色單詞。

2.新課的講解一啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

學(xué)校生對(duì)顏色有著較強(qiáng)的敏感程度，顏色鮮亮的教具有助于激發(fā)同

學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。首先，讓同學(xué)用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用

顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤(pán)等顏色鮮亮的教具，使同學(xué)眼前

一亮，吸引了全體同學(xué)的留意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，

都用TPR動(dòng)作表示出來(lái),讓同學(xué)也跟著動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō),這樣學(xué)得活、

用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，同學(xué)學(xué)起來(lái)感到親切好玩，享受到學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)中以看、聽(tīng)、說(shuō)為主，要求同學(xué)敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)

的愛(ài)好及聽(tīng)說(shuō)力量。

(1)利用轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。

(2)從同學(xué)熟識(shí)的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)

新單詞。

3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，我先利用chant,給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好

玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊跟著做動(dòng)作,

讓同學(xué)在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)

習(xí)目標(biāo)。播放Let,sdo部分的內(nèi)容，同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

4.反饋練習(xí)，進(jìn)展新知。

播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了同學(xué)的聽(tīng)力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

依據(jù)板書(shū)的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)

目標(biāo)，使同學(xué)明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

畫(huà)一幅畫(huà)，并涂上自己喜愛(ài)的顏色。

三班級(jí)英語(yǔ)教案模板3

一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地供應(yīng)一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，

制造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給同學(xué)寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂

由于同學(xué)的自主發(fā)覺(jué)、自我呈現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)

把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓舞同學(xué)參加活動(dòng)，讓同學(xué)在集體的情景

中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、把握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ)，并保持劇烈的學(xué)習(xí)情感和愛(ài)好,

促進(jìn)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量得到進(jìn)展。

二、結(jié)合內(nèi)容說(shuō)教材

本課是廣州版學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。，通過(guò)教學(xué)"My

bedroomhas……”這個(gè)句型，使同學(xué)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己的臥

房，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它

起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的學(xué)問(wèn)作了重要鋪

墊。在此之前，同學(xué)已學(xué)習(xí)了"D。youhave……?"等句型，這為同學(xué)學(xué)

習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的

目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1）學(xué)會(huì)本課的單詞。

2）學(xué)習(xí)描述自己臥房的句型：Mybedroomhasa……

3）理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)

1）依據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子。

2）在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)溝通和表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

能有愛(ài)好聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于仿照，并在小組活動(dòng)中樂(lè)觀參

加合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語(yǔ)與他人溝通。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：

重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點(diǎn)：

1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

2、對(duì)情景進(jìn)行仿照、創(chuàng)新。

三、緊扣上述說(shuō)教學(xué)策略

1、教法：

情景教學(xué)法：依據(jù)三班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)

以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采納情景教學(xué)法，為同學(xué)設(shè)

置真實(shí)有效的場(chǎng)景，讓同學(xué)走進(jìn)課文，表演課文，與文本綻開(kāi)零距離

的對(duì)話，從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達(dá)力量的提高。

媒體幫助法

眾所周知，"工欲善其事，必先利其器〃。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的

生動(dòng)的畫(huà)面，鮮亮的顏色，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的

魅力。因此，我通過(guò)把我得臥房拍下來(lái)放給同學(xué)看，聽(tīng)，并借助自制

課件和“金太陽(yáng)”把教學(xué)內(nèi)容活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)身臨

其境。

2、學(xué)法：

見(jiàn)詞讀音：

所謂教無(wú)定法，而需得法。同學(xué)學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)單詞，更需要終身受

用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音

寫(xiě)詞的方法，使同學(xué)逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量。

合作探究法

子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培育同學(xué)的個(gè)人意識(shí)

和團(tuán)體幫助力量，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對(duì)話這

難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通、

切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和溝通的意

義，也通過(guò)小組成員之間"榮辱與共〃的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,

并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

五、依據(jù)設(shè)計(jì)說(shuō)過(guò)程

（一）課前熱身

1、首先我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald））

2、接著用一些玩具動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)"Wheres……?lhave……Doyouhave

a...?”等句型。從而引出Ihaveabedroom.

"良好的開(kāi)端是勝利的一半”。同學(xué)一上課就被輕松愉悅的音樂(lè)和可

愛(ài)的玩具吸引，將有效地激發(fā)出同學(xué)的愛(ài)好，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)

中。

（二）設(shè)境激趣

1、通過(guò)teacher'sbedroom（初步滲透課文內(nèi)容）

心理學(xué)討論表明，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容假如發(fā)生愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)生開(kāi)心的

心情和劇烈的求知-

欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：Ihave

abeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet'sgoandvisitmy

bedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向同學(xué)初步滲透課文內(nèi)容，也使同學(xué)的

奇怪心被挑起，熱忱也被燃起，自然就對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生

愛(ài)好。

為了讓同學(xué)初步感受有關(guān)描述臥房的單詞和句子，我給同學(xué)看一段

有關(guān)我自己臥房的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓同學(xué)初步感知。其

次次看時(shí)要求盡量記住我臥房的物品以及其發(fā)音，然后競(jìng)賽誰(shuí)的記

憶力，誰(shuí)說(shuō)得最多。在此過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)用Mybedroomhasa...

這個(gè)句型說(shuō)出新單詞，先是老師帶著說(shuō)，再到半扶半放，最終放手讓

同學(xué)自己說(shuō)，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向同學(xué)呈現(xiàn)了新單詞，還讓

同學(xué)在不知不覺(jué)中把握了這個(gè)句型。而在同學(xué)說(shuō)"wardrobe”這個(gè)比較

難發(fā)音的單詞時(shí)，同學(xué)有可能不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不正確，我會(huì)把

“bedroom、draw、wardrobe”這三個(gè)單詞寫(xiě)在一起，讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論、

比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)同學(xué)找出規(guī)律，即都有一個(gè)字母組合"dr〃發(fā)……

另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：Iteachyou…讓同學(xué)

在通過(guò)爭(zhēng)論、思索后，告知?jiǎng)e人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。

這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)經(jīng)過(guò)自

己的探究，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，理解才會(huì)最深刻。

接著，我通過(guò)“擦屋子”的嬉戲關(guān)心同學(xué)鞏固單詞。我會(huì)把全部圖片

貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，同

學(xué)就不能讀出聲。若讀了，就擦掉同學(xué)房間里的一樣物品，否則就擦

老師的物品。這個(gè)活動(dòng)好玩激烈，好勝心促使同學(xué)的精神必需高度民

主集中去聽(tīng)、看、讀，并能使同學(xué)體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)

也讓學(xué)困生在小組合作中樂(lè)觀參加。

2、接著通過(guò)MrShaw'sbedroom（單詞和句型的鞏固）

由于要記憶大量單詞，同學(xué)可能會(huì)消失記憶疲憊，這時(shí)，我會(huì)讓同

學(xué)唱一下小詩(shī)，來(lái)一個(gè)relaxo同時(shí)也順勢(shì)帶出下一環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧~和句

型的鞏固。小詩(shī)是這樣的：（詩(shī)的內(nèi)容）在同學(xué)唱完之后，老師便戴著

頭飾以MrShaw的身份消失，用Yesofcourse。Mybedroomhasa…來(lái)

回答示范，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)當(dāng)MrShaw。這時(shí)，部分